初中道德與法治-競爭不忘合作教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE魯教版思想品德初二第十一課第二框題《競爭不忘合作》教學(xué)設(shè)計課標(biāo)解讀:本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。此標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)當(dāng)今社會對人的素質(zhì)要求，結(jié)合初中學(xué)生的人際交往與社會發(fā)展特點而確定的，目的是加強(qiáng)對學(xué)生競爭意識與合作意識、合作能力的培養(yǎng)，側(cè)重于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會生活中正確對待競爭與合作，增強(qiáng)競爭意識與合作意識。本課是在前面合作重要性的基礎(chǔ)上設(shè)置的，也是在前兩個單元基礎(chǔ)上設(shè)置的，體現(xiàn)了學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程構(gòu)建的基礎(chǔ)這一基本理念，符合學(xué)生生活發(fā)展的邏輯和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，具有承上啟下的作用。合作與競爭實際上也是一種人際關(guān)系，是人際交往的深化與升華。能否積極參與競爭，能否與他人達(dá)成良好的合作關(guān)系，往往反映出其交往和溝通的質(zhì)量和效果。學(xué)好本課內(nèi)容，對于形成健康的心理素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)，提升交往與溝通的水平等具有重要作用。同時也為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材分析:【教材內(nèi)容分析】《競爭不忘合作》這一框題是第六單元在合作中發(fā)展的第十一課合作競爭求發(fā)展的第二框題，本科主要是幫助學(xué)生理解競爭與合作是辯證統(tǒng)一，競爭不能沒有合作，合作也不能沒有競爭，引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識和處理競爭與合作的關(guān)系，樹立正確的競爭意識與合作意識，學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，主要設(shè)置了兩個層次，第一個層次“感謝對手”主要是幫助學(xué)生了解競爭的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，學(xué)會在合作中競爭。第二個層次“競爭最理想的結(jié)果是‘雙贏’”主要是幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的辯證統(tǒng)一關(guān)系，樹立正確的競爭意識和合作意識，使之競爭不忘合作，合作競爭求雙贏。在課程教學(xué)資源的取舍方面，將教材中的老舊事例材料換成了CBA總決賽、飛人劉翔、3.15晚會等新鮮材料以及學(xué)生身邊的典型事例來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，突出材料的時事性?！局攸c、難點分析】競爭與合作的關(guān)系既是本課的重點，也是難點。因為講合作并不能回避競爭，只有正確認(rèn)識和處理競爭與合作之間的關(guān)系，才能更好地與人合作；同時因為競爭與合作的關(guān)系比較復(fù)雜，以學(xué)生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平理解起來有一定難度，學(xué)生由于受各種因素的影響，還沒有形成正確的競爭意識與合作意識，因此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識和合作意識，尤其是在生活中做到正確對待競爭與合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)，必定會有一定的難度。本課內(nèi)容的教學(xué)一課時完成，課程類型是新授課。學(xué)情分析:青少年合作意識淡薄?，F(xiàn)在的初中生大都是獨生子女，由于獨生子女成長環(huán)境的相對封閉性，很多學(xué)生有性情孤僻、不合群的不良心理素質(zhì)，甚至存在害怕處于陌生環(huán)境、害怕與人交往的心理障礙。同時也有相當(dāng)一部分學(xué)生受不良文化的影響等，凡是以自我為中心，與人交往缺乏合作的意向，或者唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位，缺乏對他人的同情，缺乏對集體的關(guān)心，缺乏對社會的責(zé)任感，不會欣賞他人的成功，不愿與人合作，心理脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折，在競爭的壓力下承受不安和焦慮。青少年競爭存在誤區(qū)。一方面，片面理解競爭，簡單把競爭理解為“你死我活”、“殘酷無情”、“爾虞我詐”等，概念上的模糊常常導(dǎo)致行為上的偏差。另一方面，不知道如何去競爭，即在競爭的方式上存在問題。有的學(xué)生為了追逐某種利益，違背公平競爭的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳?zhàn)勝別人。因此無論是從競爭的觀念，還是競爭的行為，青少年學(xué)生都需要接受正確的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo):1.通過舉例讓學(xué)生知道競爭的普遍性，通過對飛人劉翔的事例分析認(rèn)識競爭的積極作用，通過對不正當(dāng)競爭的舉例和分析，讓學(xué)生能科學(xué)認(rèn)識競爭，樹立正確的競爭意識，積極參與競爭。2.通過對身邊故事的深入分析，讓學(xué)生理解競爭與合作的關(guān)系，樹立競爭合作意識，正確對待競爭與合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)，提高與人合作的能力。評價設(shè)計:本課時堅持以學(xué)生為主體，貫穿以學(xué)生自主探究活動和教師的點撥、引導(dǎo)兩條主線。通過運用案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論，科學(xué)認(rèn)識競爭，樹立正確的競爭意識。通過情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相一致的情景，理解競爭與合作的關(guān)系，樹立競爭合作意識，正確對待競爭與合作。課前準(zhǔn)備:1、搜集生活中的各種競爭現(xiàn)象。2、總結(jié)競爭的積極作用3、搜集生活中的不正當(dāng)競爭行為。4、競爭與合作的關(guān)系是怎樣的？競爭最理想的結(jié)果是什么？5、我們在生活中應(yīng)該怎樣對待競爭與合作的關(guān)系？教學(xué)過程:一、課前動員——設(shè)置懸念激發(fā)興趣師問1：課前想問大家一個問題：大家想不想做一個聰明的人？生答1：想師問2：老師這里有一個小技巧，大家想不想知道？生答2：想師解釋：首先要學(xué)會用耳朵認(rèn)真傾聽，瞪大你的雙眼仔細(xì)看，用心去感受和體驗，最后把你的內(nèi)心想法用口大膽說出來，你就是一個聰明者。師問3：相信今天這節(jié)課，我們大家都會把最聰明的一面展示給我們在場的所有人，大家有沒有信心？生答3：有【設(shè)計意圖】尊重學(xué)生想成為聰明者的意愿，調(diào)動學(xué)生上課的積極性。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課——播放視頻師講：上課，同學(xué)們好。一跨進(jìn)咱們的校門，我就看到了設(shè)施齊全的籃球場地，相信很多同學(xué)都喜歡看籃球比賽，北京時間3月30日，CBA總決賽第五場決戰(zhàn)在北京主場舉行。北京隊以124比121戰(zhàn)勝了廣東隊，以總比分4-1奪得了總冠軍。下面讓我們再次感受一下他們最后的精彩表現(xiàn)。觀看視頻：2012年3月30日，CBA總決賽。師解說：賽后，著名籃球評論員徐濟(jì)成感嘆到，“我們首先該感謝廣東，正是七屆總冠軍的精彩表現(xiàn)，才讓北京能贏得如此喜悅，只有強(qiáng)大的對手，才會感受到更多的激情和快樂?！边@就是籃球的魅力，這就是比賽的魅力，這就是競爭的魅力。今天這節(jié)課就讓我們來認(rèn)識一下魅力無窮的競爭吧。【設(shè)計意圖】CBA是很多學(xué)生的最愛，同時CBA比賽本身就是一種競爭，通過精彩的視頻展現(xiàn)和教師解說，讓學(xué)生能對競爭有一個積極的認(rèn)識，為新授打下基礎(chǔ)。三、自主探究合作研討（一）認(rèn)識競爭1、開闊眼界知道競爭的普遍性。課堂交流：你都參加過哪些競爭活動呢？師總結(jié)：剛才大家提到的競爭都是學(xué)校生活中的競爭。小組討論并回答：除了學(xué)校生活中的競爭，你還知道哪些競爭？師總結(jié)：這些都是社會生活中的競爭，其中有些也屬于個人競爭，其實除了個人競爭，還有國家之間的競爭，老師這里有一些圖片，一起來欣賞一下。課堂交流：剛才的交流與欣賞讓你感受到了什么？師總結(jié)：競爭是生活中的一種普遍現(xiàn)象。【設(shè)計意圖】生活中的競爭無處不在，從貼近學(xué)生生活的實際出發(fā)，從身邊已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，由身邊到社會到國家，更容易讓學(xué)生對競爭的普遍性有一個直觀的感受。2、播放視頻感受競爭的積極作用，樹立競爭意識。師過渡：那么，競爭會給我們帶來什么影響呢？下面我們來關(guān)注一下飛人劉翔最近的情況。觀看視頻《飛人劉翔》，小組討論展示：劉翔為什么要感謝對手？師總結(jié)：競爭的積極作用。由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進(jìn)取，奮力向前；在與對手的競爭過程中，人們更容易找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，從而使自己進(jìn)步發(fā)展得更快。【設(shè)計意圖】飛人劉翔是青少年學(xué)生的偶像，偶像對競爭的認(rèn)識更能讓學(xué)生對競爭的積極作用起到加深理解，內(nèi)化為行動的作用。3、理解體會學(xué)會正確看待競爭師過渡：一個良好的班集體一定是一個敢于爭先、不斷進(jìn)取的班集體，在平日的學(xué)習(xí)生活中，我們也會有自己的趕超對手，通過今天的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該對競爭有了新的認(rèn)識。課堂活動：在小紙條上寫上你想對對手說的話，并在課堂上交流展示。師總結(jié)：感謝對手。敢于向?qū)κ职l(fā)出挑戰(zhàn)，是具有競爭意識的體現(xiàn)。課堂交流：但是面對競爭就會帶來壓力，有些人可能就會逃避競爭，甚至是出現(xiàn)不正當(dāng)競爭。你都知道哪些不正當(dāng)競爭行為？師總結(jié)拓展：看來同學(xué)們知道的還真不少，老師搜集了今年3.15晚會上曝光的一些事件。小組交流展示：你是如何看待這些不正當(dāng)競爭行為的？師總結(jié)：違背了道德和法律的要求，結(jié)果是害人害己。追問：那么怎樣才算是正當(dāng)?shù)母偁幠?？生小組討論交流師總結(jié)：要在法律、道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則進(jìn)行競爭，才算是正當(dāng)?shù)母偁??！驹O(shè)計意圖】承接對競爭積極作用的認(rèn)識，設(shè)置學(xué)生自主可操作性的探究活動，更有助于讓學(xué)生擴(kuò)展知識技能、增強(qiáng)情感體驗、提升生活經(jīng)驗，讓生活經(jīng)驗升華為學(xué)生自己的追求。通過對不正當(dāng)競爭的分析，幫助學(xué)生樹立正確的競爭意識。在此過程中，滲透道德法制教育，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的道德法律意識。（二）正確認(rèn)識和處理競爭與合作的關(guān)系師回顧：生活中不僅有競爭，還有合作。上一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們不僅知道生活處處有合作，而且合作還對我們的生活很重要。閱讀材料思考：王明和李華是好朋友，同在一個學(xué)習(xí)小組，并且都將對方視為自己的競爭對手，他們都暗下決心一定要戰(zhàn)勝對方，為此他們學(xué)習(xí)更努力了。但是他們也有自己的煩惱，王明數(shù)學(xué)成績很好，但是英語成績很差，李華英語成績很好，但是數(shù)學(xué)成績很差。他們很苦惱，但是他們卻很少交流，生怕對方超過了自己……1、運用困惑，理解競爭與合作的關(guān)系小組討論交流：你們贊成他們的做法嗎？為什么？師總結(jié)：競爭與合作的關(guān)系。競爭與合作既對立的又統(tǒng)一，在合作中競爭，在競爭中合作，二者相互滲透，相輔相成?！驹O(shè)計意圖】這是學(xué)生生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，通過別人的事例讓學(xué)生分析，既可以緩解學(xué)生上課拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，也可以通過討論借助自己的生活經(jīng)驗得出結(jié)論。2、雙贏是競爭最理想的結(jié)果，競爭不忘合作師問1：假如你是他們的好朋友，你會給他們提出什么建議呢？你認(rèn)為他們?nèi)绻凑漳愕慕ㄗh去做，誰會贏？如何理解這個“贏”？生思考小組討論交流師總結(jié)：雙贏是競爭最理想的結(jié)果，良好的合作能創(chuàng)造競爭中的雙贏。師問2：你認(rèn)為如何實現(xiàn)競爭中的“雙贏”？生思考交流師總結(jié)：要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進(jìn)行競爭；要相互激勵、相互幫助、取長補(bǔ)短，實現(xiàn)共同提高。【設(shè)計意圖】通過環(huán)環(huán)相扣的追問，讓學(xué)生由淺入深用已有的生活經(jīng)驗加深對“雙贏”的理解，同時對實現(xiàn)雙贏也進(jìn)行了方法上的總結(jié)。3、總結(jié)提升樹立正確的競爭合作觀。師問：我們應(yīng)該樹立怎樣的競爭合作觀？生思考小組討論交流師總結(jié)：要樹立正確的競爭合作觀。要正確對待競爭與合作的關(guān)系，既要有競爭意識，保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神；又要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高?！驹O(shè)計意圖】通過對本課的學(xué)習(xí)，水到渠成，師生共同總結(jié)出我們要樹立正確的競爭合作觀。四、梳理鞏固暢談收獲要求：請各組組長帶領(lǐng)大家對照課本和黑板梳理鞏固一下本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。生梳理各小組交流【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己梳理總結(jié)本課內(nèi)容，交流共享，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五、出謀劃策解決困惑閱讀材料并回答：班級要選出一名學(xué)生參加英語競賽，于洋和他的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。于洋特別想?yún)⒓?，可名額只有一個……生思考討論交流：你認(rèn)為于洋和他的好朋友在比賽之前應(yīng)該怎樣做？師總結(jié)：互相幫助，取長補(bǔ)短，共同提高?？磥砦覀兺瑢W(xué)學(xué)會了在競爭中合作。生繼續(xù)思考并交流：假如于洋失去了這次參賽機(jī)會，你認(rèn)為于洋有沒有收獲？收獲了什么？師總結(jié)：通過這次活動，雖然沒有獲得參賽機(jī)會，但是于洋的英語水平在競爭的過程中也得到了提高，從這個意義上說，于洋也是贏家?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)出學(xué)生學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的問題，更有助于讓學(xué)生做到學(xué)以致用。六、總結(jié)提升升華主題師總結(jié)提升：今天這節(jié)課不僅讓我們認(rèn)識了競爭，同時競爭不能忘記合作，要學(xué)會處理競爭與合作的關(guān)系，在正當(dāng)競爭的前提下，良好的合作能夠?qū)崿F(xiàn)競爭中的雙贏，更讓我們懂得了要想贏得競爭的勝利必須要有競爭進(jìn)取精神，還要有互助合作的觀念。從這個意義上說，我們大家都是贏家。課后老師為同學(xué)們留下了一些生活之中經(jīng)常遇到競爭與合作的兩難抉擇的情景，希望能給大家今后的競爭合作生活能夠起到一個拋磚引玉的作用，同時更希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，都帶著這種競爭不忘合作的意識去努力拼搏，相信大家，一定會不斷創(chuàng)造出競爭中的雙贏、甚至多贏！讓我們共同努力吧！“幫我出主意”假如你遇到如下情況，請運用所學(xué)的關(guān)于“競爭不忘合作”的知識，填一下你應(yīng)該怎么做？遇到的情況采取的正確做法馬上進(jìn)行衛(wèi)生紅旗的評選，你在清掃本班衛(wèi)生區(qū)的時候發(fā)現(xiàn)別班衛(wèi)生區(qū)有幾塊廢紙考場上，你后面的同學(xué)有道題不會做，尋求你的“幫助”在校運動會1500米的比賽中，你前面的同學(xué)不慎摔倒在地在班長競選上，你的同桌以一票的優(yōu)勢超過你而當(dāng)選明天就要進(jìn)行小測驗，你這忙著復(fù)習(xí)，有同學(xué)有道題不會做，向你尋求幫助【設(shè)計意圖】競爭與合作伴隨我們的一生，教師的寄語更能激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷培養(yǎng)競爭意識與合作意識，做一個會合作，懂競爭的人。七、板書設(shè)計相輔相成普遍（正當(dāng)）（善于）普遍競爭雙贏合作作用（敢為人先）（協(xié)作互助）作用魯教版思想品德初二第十一課第二框題《競爭不忘合作》學(xué)情分析青少年合作意識淡薄?，F(xiàn)在的初中生大都是獨生子女，由于獨生子女成長環(huán)境的相對封閉性，很多學(xué)生有性情孤僻、不合群的不良心理素質(zhì)，甚至存在害怕處于陌生環(huán)境、害怕與人交往的心理障礙。同時也有相當(dāng)一部分學(xué)生受不良文化的影響等，凡是以自我為中心，與人交往缺乏合作的意向，或者唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位，缺乏對他人的同情，缺乏對集體的關(guān)心，缺乏對社會的責(zé)任感，不會欣賞他人的成功，不愿與人合作，心理脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折，在競爭的壓力下承受不安和焦慮。青少年競爭存在誤區(qū)。一方面，片面理解競爭，簡單把競爭理解為“你死我活”、“殘酷無情”、“爾虞我詐”等，概念上的模糊常常導(dǎo)致行為上的偏差。另一方面，不知道如何去競爭，即在競爭的方式上存在問題。有的學(xué)生為了追逐某種利益，違背公平競爭的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳?zhàn)勝別人。因此無論是從競爭的觀念，還是競爭的行為，青少年學(xué)生都需要接受正確的指導(dǎo)。魯教版思想品德初二第十一課第二框題《競爭不忘合作》學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析本著“目標(biāo)、評價、教學(xué)一致性”的原則，在本節(jié)課中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都設(shè)計了相應(yīng)的評價任務(wù)，現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂的答題情況做如下總結(jié)：一、評價任務(wù)設(shè)計合理恰當(dāng)。首先評價任務(wù)是基于學(xué)生已有的生活體驗，學(xué)生回答相對比較容易，答對率是100%。例如在列舉競爭活動時，就是從學(xué)生最熟悉的學(xué)校生活開始，然后再到社會生活、自然界、國家之間等，學(xué)生很容易就總結(jié)處競爭是生活中的一種普遍現(xiàn)象。再比如利用王明和李華這個發(fā)生在學(xué)生身邊的競爭合作事例，通過設(shè)置五個層層遞進(jìn)的小問題，學(xué)生在每個問題的引領(lǐng)下，深入分析，在最后達(dá)成了一致，那就是雙贏是競爭最理想的結(jié)果，要學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，實現(xiàn)共同進(jìn)步共同提高，從而也很好的突破了重難點。其次評價任務(wù)是基于層層遞進(jìn)、步步深入的邏輯順序進(jìn)行的。例如在在很容易突破“競爭是生活中的一種普遍現(xiàn)象”之后，通過設(shè)置“劉翔為什么要感謝對手？”這個有點難度的問題，讓學(xué)生通過觀看劉翔的視頻思考競爭的作用，小組交流之后，學(xué)生能夠用自己的話說出了競爭的積極作用。同時競爭也有一定的負(fù)面作用，因為面對競爭就會帶來壓力，有些人可能就會逃避競爭，甚至是出現(xiàn)不正當(dāng)競爭。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，特別是通過列舉一些不正當(dāng)競爭的事例，并進(jìn)行分析，學(xué)生在思想上和行動上都會達(dá)成一致，那就是要拒絕不正當(dāng)競爭。通過對競爭積極作用和負(fù)面作用的分析，學(xué)生明白了要積極參與競爭，要在競爭中合作，競爭要遵守道德和法律的要求，按照平等、公平誠信的原則進(jìn)行競爭。二、學(xué)生答題參與度和正確率高，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)在評價任務(wù)設(shè)計合理的基礎(chǔ)上，學(xué)生針對測試問題能夠做到積極回答，學(xué)生的參與率達(dá)到100%，正確率也很高，確定的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。由于本課主要是幫助學(xué)生學(xué)會處理合作中的人際關(guān)系，尤其是與競爭的關(guān)系，所以我們選取的測試題都是從學(xué)生已有的生活場景中而來，學(xué)生相對比較熟悉，在學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上，學(xué)生在課堂上能夠?qū)y試題做出正確的行為選擇。但是在實際生活中還需要做好進(jìn)一步的關(guān)系，例如作為老師尤其是班主任老師要在學(xué)生的日?；顒又猩朴谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會處理好合作與競爭的關(guān)系，只有如此，才能最大程度上保證讓學(xué)生在實際生活中把握和處理好合作與競爭的關(guān)系。魯教版思想品德初二第十一課第二框題《競爭不忘合作》教材分析【教材內(nèi)容分析】《競爭不忘合作》這一框題是第六單元在合作中發(fā)展的第十一課合作競爭求發(fā)展的第二框題，本科主要是幫助學(xué)生理解競爭與合作是辯證統(tǒng)一，競爭不能沒有合作，合作也不能沒有競爭，引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識和處理競爭與合作的關(guān)系，樹立正確的競爭意識與合作意識，學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，主要設(shè)置了兩個層次，第一個層次“感謝對手”主要是幫助學(xué)生了解競爭的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，學(xué)會在合作中競爭。第二個層次“競爭最理想的結(jié)果是‘雙贏’”主要是幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的辯證統(tǒng)一關(guān)系，樹立正確的競爭意識和合作意識，使之競爭不忘合作，合作競爭求雙贏。在課程教學(xué)資源的取舍方面，將教材中的老舊事例材料換成了CBA總決賽、飛人劉翔、3.15晚會等新鮮材料以及學(xué)生身邊的典型事例來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，突出材料的時事性?！局攸c、難點分析】競爭與合作的關(guān)系既是本課的重點，也是難點。因為講合作并不能回避競爭，只有正確認(rèn)識和處理競爭與合作之間的關(guān)系，才能更好地與人合作；同時因為競爭與合作的關(guān)系比較復(fù)雜，以學(xué)生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平理解起來有一定難度，學(xué)生由于受各種因素的影響，還沒有形成正確的競爭意識與合作意識，因此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識和合作意識，尤其是在生活中做到正確對待競爭與合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)，必定會有一定的難度。本課內(nèi)容的教學(xué)一課時完成，課程類型是新授課。魯教版思想品德初二第十一課第二框題《競爭不忘合作》測評練習(xí)§自主探究合作研討Ⅰ、認(rèn)識競爭1、課堂交流：你都參加過哪些競爭活動呢？2、小組討論并回答：除了學(xué)校生活中的競爭，你還知道哪些競爭？3、課堂交流：學(xué)校生活中、社會生活中都存在著競爭，還有個人競爭、國家競爭，你能得出關(guān)于競爭的什么結(jié)論？★4、觀看視頻《飛人劉翔》，小組討論展示：劉翔為什么要感謝對手？5、課堂活動：在小紙條上寫上你想對對說的話，并在課堂上交流展示。6、課堂交流：面對競爭就會帶來壓力，有些人可能就會逃避競爭，甚至是出現(xiàn)不正當(dāng)競爭。你都知道哪些不正當(dāng)競爭行為？★7、小組交流展示：你是如何看待這些不正當(dāng)競爭行為的？★8、那么怎樣才算是正當(dāng)?shù)母偁幠兀竣?、正確認(rèn)識和處理競爭與合作的關(guān)系9、閱讀材料思考：王明和李華是好朋友，同在一個學(xué)習(xí)小組，并且都將對方視為自己的競爭對手，他們都暗下決心一定要戰(zhàn)勝對方，為此他們學(xué)習(xí)更努力了。但是他們也有自己的煩惱，王明數(shù)學(xué)成績很好，但是英語成績很差，李華英語成績很好，但是數(shù)學(xué)成績很差。他們很苦惱，但是他們卻很少交流，生怕對方超過了自己……小組交流、展示：★（1）你們贊成他們的做法嗎？為什么？（2）這樣做的結(jié)果是什么呢？（3）假如你是他們的好朋友，你會給他們提出什么建議呢？★（4）你能總結(jié)一下如何實現(xiàn)競爭中的雙贏嗎？★（5）王明和李華的事例證明要想在實際生活中處理好競爭與合作的關(guān)系，必須轉(zhuǎn)變觀念，那么我們應(yīng)該樹立怎樣的競爭合作觀？Ⅲ、梳理鞏固暢談收獲10、小組合作學(xué)習(xí)：下面請各小組派一名代表，讓大家分享一下你們小組的收獲。Ⅳ、出謀劃策解決困惑11、閱讀材料并回答：班級要選出一名學(xué)生參加英語競賽，于洋和他的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。于洋特別想?yún)⒓?，可名額只有一個……（1）你認(rèn)為于洋和他的好朋友在比賽之前應(yīng)該怎樣做？★（2）假如于洋失去了這次參賽機(jī)會，你認(rèn)為于洋有沒有收獲？收獲了什么？12、“幫我出主意”假如你遇到如下情況，請運用所學(xué)的關(guān)于“競爭不忘合作”的知識，填一下你應(yīng)該怎么做？遇到的情況采取的正確做法馬上進(jìn)行衛(wèi)生紅旗的評選，你在清掃本班衛(wèi)生區(qū)的時候發(fā)現(xiàn)別班衛(wèi)生區(qū)有幾塊廢紙考場上，你后面的同學(xué)有道題不會做，尋求你的“幫助”在校運動會1500米的比賽中，你前面的同學(xué)不慎摔倒在地在班長競選上，你的同桌以一票的優(yōu)勢超過你而當(dāng)選明天就要進(jìn)行小測驗，你這忙著復(fù)習(xí)，有同學(xué)有道題不會做，向你尋求幫助魯教版思想品德初二第十一課第二框題目標(biāo)、評價、教學(xué)一致性提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量——《競爭不忘合作》教學(xué)反思威海市正在進(jìn)行《基于生命化課堂理念的目標(biāo)、評價、教學(xué)一致性研究》的課題研究，在這一背景下，《競爭不忘合作》這節(jié)課的教學(xué)就注意通過“目標(biāo)、評價、教學(xué)的一致性”，實現(xiàn)了“提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量”這一目的。首先，這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。1、教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)采取不同方式方法來實現(xiàn)。比如：對于知識上的“了解競爭是一種普遍現(xiàn)象。生活處處有競爭?！钡哪繕?biāo)，我們就設(shè)計了讓學(xué)生“尋找競爭”的環(huán)節(jié)，我們教師提前預(yù)設(shè)到學(xué)生對國際間的競爭可能不了解，所以教師課件中制作了國際間的經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、政治等領(lǐng)域的競爭的圖片。使學(xué)生通過“除了學(xué)校生活中的競爭，還有社會生活中的競爭，既有個人間的競爭，又有國家之間的競爭”，這些感性認(rèn)識，通過直觀的圖片，上升到“生活處處有競爭，競爭是一種普遍現(xiàn)象”的理性認(rèn)識，使目標(biāo)得到落實。而對于“能正確對待生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力?！边@一能力方面的目標(biāo)，則是通過對教師搜集的今年3.15晚會上曝光的一些事件的評析、辯論，明確既要樹立競爭意識又要有合作觀念，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)競爭。通過“幫助王明和李華解決競爭與合作中遇到的苦惱”，來實現(xiàn)把所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識。為了使學(xué)生對這節(jié)課自己應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)有清醒的認(rèn)識，使學(xué)生學(xué)有目的，“有的放矢”，提高課堂教學(xué)效率。在新授內(nèi)容結(jié)束時，我們把目標(biāo)出示出來，讓學(xué)生針對目標(biāo)進(jìn)行個人的查漏補(bǔ)缺，這樣每個同學(xué)都可以結(jié)合自身實際進(jìn)行操作，更有針對性，有利于教學(xué)目標(biāo)更好地得到落實。其次，教學(xué)目標(biāo)做到可測量、可評價。那么目標(biāo)實現(xiàn)與否呢？對于“使學(xué)生認(rèn)識到競爭是一種普遍現(xiàn)象?！边@一知識方面的目標(biāo)，我們在課堂上看到學(xué)生通過自己尋找競爭、觀看老師搜集的圖片，最后得出了結(jié)論