重慶市-科學(xué)素養(yǎng)與科研方法試題及答案

PAGE21重慶市-科學(xué)素養(yǎng)與科研方法試題及答案科學(xué)素養(yǎng)和科研方法試題及答案一、判斷題1、“三層次問(wèn)題分析方法”的第一層次是梳理問(wèn)題。（錯(cuò)）2、在特定的條件和典型的環(huán)境當(dāng)中，把一些次要因素剝離掉，突出主要因素，研究主要因素之間的關(guān)聯(lián)和相互作用，通過(guò)這樣的一種探索客觀規(guī)律的方法，來(lái)認(rèn)識(shí)世界，來(lái)發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律的方法是實(shí)驗(yàn)方法。（錯(cuò)）3、高素質(zhì)的研究團(tuán)隊(duì)以及良好協(xié)作的攻關(guān)意識(shí)，是保證發(fā)現(xiàn)重大的科學(xué)現(xiàn)象，取得重大科學(xué)成果的一個(gè)先決條件。（對(duì)）4、模擬方法是再現(xiàn)模型的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，根據(jù)相似的理論，首先設(shè)計(jì)并制作一個(gè)與研究對(duì)象，及其發(fā)展過(guò)程相似的模型，然后通過(guò)模型實(shí)驗(yàn)或仿真研究，間接的研究原型的性質(zhì)，并探索這個(gè)原型里面的內(nèi)在規(guī)律性的一種方法。（對(duì)）5、在科學(xué)體系中同一學(xué)科的內(nèi)部，一般是具有嚴(yán)密的邏輯體系，原因在于科學(xué)是邏輯化的支持體系，不同學(xué)科的之間，也何以通過(guò)邏輯的關(guān)系，把它緊密的聯(lián)系在一起。（對(duì)）6、理想化方法又稱(chēng)所謂的理想方法，是指根據(jù)科學(xué)的抽象原則，有意識(shí)地突出研究對(duì)象的主要因素，弱化次要的因素剔除無(wú)關(guān)的因素，將實(shí)際的研究對(duì)象加以合理的推論和外延，在思維中構(gòu)建出理想模型和理想實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行規(guī)律性的探索。（對(duì)）7、科學(xué)觀察是指人們通過(guò)感官，或者借助于精密儀器，有計(jì)劃，有目的，對(duì)自然發(fā)生狀態(tài)下的現(xiàn)象，和人為條件下發(fā)生的事物，進(jìn)行系統(tǒng)考察和描述的一種研究方法。（對(duì)）8、測(cè)量是對(duì)所確定的研究?jī)?nèi)容或參量，也就是指標(biāo)進(jìn)行有效的觀察與量度，來(lái)判定它的可行性的一個(gè)研究方法。（對(duì)）9、科研方法比較注重方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)的價(jià)值科學(xué)方法。（錯(cuò)）10、模擬的方法是一種直接的方法，不是一個(gè)間接的方法。（對(duì)）11、能量是能夠產(chǎn)生也不能夠消滅的。（錯(cuò)）12、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是：能量是不能夠產(chǎn)生也不能夠消滅的，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。（對(duì)）13、在科學(xué)發(fā)展的歷程當(dāng)中，特別是科學(xué)家、科學(xué)巨匠都很重視哲學(xué)方法的研究。（對(duì)）14、在當(dāng)代課題研究當(dāng)中與他人合作的前提，是個(gè)人有較強(qiáng)的獨(dú)立科研能力。（對(duì)）15、由于科研對(duì)象的復(fù)雜性、變化性和不確定性，所以我們?cè)谟^察中要不必要排除我們的主觀和客觀的誤差。（錯(cuò)）16、我們?cè)谧龉鈱W(xué)器件設(shè)計(jì)的時(shí)候，在精度不高的情況下，往往可以把光線的波動(dòng)性忽略，只看它的傳輸性，不考慮色散。（對(duì)）17、我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該以結(jié)論為先導(dǎo)，把工作作為一種研究性工作去做，以研究的方法進(jìn)行工作，會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。（錯(cuò)）18、導(dǎo)致測(cè)量是失效的原因與測(cè)量方法和儀器沒(méi)有達(dá)到要求，無(wú)關(guān)。（錯(cuò)）19、研究性工作學(xué)習(xí)是可以通過(guò)科研來(lái)提升我們工作的質(zhì)量，以科研為助力，把科研工作當(dāng)中獲得的研究成果，轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作當(dāng)中的科研經(jīng)驗(yàn)，或者科研技術(shù)，提高研究工作的質(zhì)量，促進(jìn)我們工作水平的提高。（對(duì)）20、科研失敗是指在科學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，由于社會(huì)、心里、認(rèn)識(shí)、法律等一些因素作用，導(dǎo)致某些研究成果不能夠及時(shí)發(fā)表、公認(rèn)或應(yīng)用，甚至使科研工作者遭受不應(yīng)有的磨難的一些現(xiàn)象。（錯(cuò)）21、測(cè)量方法應(yīng)該是屬于定性的研究方法。（錯(cuò)）22、數(shù)理方法是形成發(fā)展，檢驗(yàn)科學(xué)理論和技術(shù)創(chuàng)新的一種基礎(chǔ)。（對(duì)）23、哲學(xué)不是科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。（錯(cuò)）24、假說(shuō)可以采用直接的驗(yàn)證方法，不可以采用間接的驗(yàn)證方法，（錯(cuò)）25、統(tǒng)計(jì)方法是以數(shù)量特征來(lái)解釋規(guī)律的方法。（對(duì)）26、實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些異?，F(xiàn)象，有可能是科技創(chuàng)新，也有可能是背景的一個(gè)干擾波，被你誤認(rèn)為是一種新的現(xiàn)象，可能導(dǎo)致這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗。（對(duì)）27、科學(xué)方法與科研方法是一樣的概念。（錯(cuò)）28、實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些異?，F(xiàn)象，一定是科技創(chuàng)新，是發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)現(xiàn)象的重大契機(jī)。（錯(cuò)）29、統(tǒng)計(jì)方法以數(shù)量特征來(lái)解釋規(guī)律的方法。（對(duì)）30、科學(xué)研究是人類(lèi)的一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)（對(duì)）31、實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，偶然誤差、系統(tǒng)誤差，用什么方法測(cè)量，怎么樣去排除，這些方面都應(yīng)向?qū)I(yè)的技術(shù)人員咨詢(xún)，而不應(yīng)考慮設(shè)備本身的精度。（錯(cuò)）32、假說(shuō)可以采用直接的驗(yàn)證方法，不可以采用間接的驗(yàn)證方法，（錯(cuò)）33、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是在十九世紀(jì)30到40年代由很多個(gè)科學(xué)家在不同的角度和領(lǐng)域共同研究得出的規(guī)律。（對(duì)）34、現(xiàn)在的科研活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員通過(guò)協(xié)作攻關(guān)，科研工作質(zhì)量和效率往往有很大的提升，現(xiàn)代科研特別是重大課題，需要集體一起來(lái)做，每個(gè)人的能力可以忽略。（錯(cuò)）1.“三層次問(wèn)題分析方法”的第一層次是梳理問(wèn)題。（錯(cuò)）2.在特定的條件和典型的環(huán)境當(dāng)中，把一些次要因素剝離掉，突出主要因素，研究主要因素之間的關(guān)聯(lián)和相互作用，通過(guò)這樣的一種探索客觀規(guī)律的方法，來(lái)認(rèn)識(shí)世界，來(lái)發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律的方法是實(shí)驗(yàn)方法。（對(duì)）3.高素質(zhì)的研究團(tuán)隊(duì)以及良好協(xié)作的攻關(guān)意識(shí)，是保證發(fā)現(xiàn)重大的科學(xué)現(xiàn)象，取得重大科學(xué)成果的一個(gè)先決條件。（對(duì)）4.模擬方法是再現(xiàn)模型的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，根據(jù)相似的理論，首先設(shè)計(jì)并制作一個(gè)與研究對(duì)象，及其發(fā)展過(guò)程相似的模型，然后通過(guò)模型實(shí)驗(yàn)或仿真研究，間接的研究原型的性質(zhì)，并探索這個(gè)原型里面的內(nèi)在規(guī)律性的一種方法。（對(duì)）5.在科學(xué)體系中同一學(xué)科的內(nèi)部，一般是具有嚴(yán)密的邏輯體系，原因在于科學(xué)是邏輯化的支持體系，不同學(xué)科的之間，也何以通過(guò)邏輯的關(guān)系，把它緊密的聯(lián)系在一起。（對(duì)）6.理想化方法又稱(chēng)所謂的理想方法，是指根據(jù)科學(xué)的抽象原則，有意識(shí)地突出研究對(duì)象的主要因素，弱化次要的因素剔除無(wú)關(guān)的因素，將實(shí)際的研究對(duì)象加以合理的推論和外延，在思維中構(gòu)建出理想模型和理想實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行規(guī)律性的探索。（對(duì)）7.科學(xué)觀察是指人們通過(guò)感官，或者借助于精密儀器，有計(jì)劃，有目的，對(duì)自然發(fā)生狀態(tài)下的現(xiàn)象，和人為條件下發(fā)生的事物，進(jìn)行系統(tǒng)考察和描述的一種研究方法。（對(duì)）8.測(cè)量是對(duì)所確定的研究?jī)?nèi)容或參量，也就是指標(biāo)進(jìn)行有效的觀察與量度，來(lái)判定它的可行性的一個(gè)研究方法。（對(duì)）9.科研方法比較注重方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)的價(jià)值科學(xué)方法。（錯(cuò)）10.模擬的方法是一種直接的方法，不是一個(gè)間接的方法。（對(duì)）11.能量是能夠產(chǎn)生也不能夠消滅的。（錯(cuò)）12.能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是：能量是不能夠產(chǎn)生也不能夠消滅的，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。（對(duì)）13.在科學(xué)發(fā)展的歷程當(dāng)中，特別是科學(xué)家、科學(xué)巨匠都很重視哲學(xué)方法的研究。（對(duì)）14.在當(dāng)代課題研究當(dāng)中與他人合作的前提，是個(gè)人有較強(qiáng)的獨(dú)立科研能力。（對(duì)）15.由于科研對(duì)象的復(fù)雜性、變化性和不確定性，所以我們?cè)谟^察中要不必要排除我們的主觀和客觀的誤差。（錯(cuò)）16.我們?cè)谧龉鈱W(xué)器件設(shè)計(jì)的時(shí)候，在精度不高的情況下，往往可以把光線的波動(dòng)性忽略，只看它的傳輸性，不考慮色散。（對(duì)）17.我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該以結(jié)論為先導(dǎo)，把工作作為一種研究性工作去做，以研究的方法進(jìn)行工作，會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。（錯(cuò)）18.導(dǎo)致測(cè)量是失效的原因與測(cè)量方法和儀器沒(méi)有達(dá)到要求，無(wú)關(guān)。（錯(cuò)）19.研究性工作學(xué)習(xí)是可以通過(guò)科研來(lái)提升我們工作的質(zhì)量，以科研為助力，把科研工作當(dāng)中獲得的研究成果，轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作當(dāng)中的科研經(jīng)驗(yàn)，或者科研技術(shù)，提高研究工作的質(zhì)量，促進(jìn)我們工作水平的提高。（對(duì)）20.科研失敗是指在科學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，由于社會(huì)、心里、認(rèn)識(shí)、法律等一些因素作用，導(dǎo)致某些研究成果不能夠及時(shí)發(fā)表、公認(rèn)或應(yīng)用，甚至使科研工作者遭受不應(yīng)有的磨難的一些現(xiàn)象。（錯(cuò)）21.測(cè)量方法應(yīng)該是屬于定性的研究方法。（錯(cuò)）22.數(shù)理方法是形成發(fā)展，檢驗(yàn)科學(xué)理論和技術(shù)創(chuàng)新的一種基礎(chǔ)。（對(duì)）23.哲學(xué)不是科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。（錯(cuò)）24.假說(shuō)可以采用直接的驗(yàn)證方法，不可以采用間接的驗(yàn)證方法，（錯(cuò)）25.統(tǒng)計(jì)方法是以數(shù)量特征來(lái)解釋規(guī)律的方法。（對(duì)）26.實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些異?，F(xiàn)象，有可能是科技創(chuàng)新，也有可能是背景的一個(gè)干擾波，被你誤認(rèn)為是一種新的現(xiàn)象，可能導(dǎo)致這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗。（對(duì)）27.科學(xué)方法與科研方法是一樣的概念。（錯(cuò)）28.實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些異常現(xiàn)象，一定是科技創(chuàng)新，是發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)現(xiàn)象的重大契機(jī)。（錯(cuò)）29.統(tǒng)計(jì)方法以數(shù)量特征來(lái)解釋規(guī)律的方法。（對(duì)）30.科學(xué)研究是人類(lèi)的一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)（對(duì)）31.實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，偶然誤差、系統(tǒng)誤差，用什么方法測(cè)量，怎么樣去排除，這些方面都應(yīng)向?qū)I(yè)的技術(shù)人員咨詢(xún)，而不應(yīng)考慮設(shè)備本身的精度。（錯(cuò)）32.假說(shuō)可以采用直接的驗(yàn)證方法，不可以采用間接的驗(yàn)證方法，（錯(cuò)）33.能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是在十九世紀(jì)30到40年代由很多個(gè)科學(xué)家在不同的角度和領(lǐng)域共同研究得出的規(guī)律。（對(duì)）34.現(xiàn)在的科研活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員通過(guò)協(xié)作攻關(guān)，科研工作質(zhì)量和效率往往有很大的提升，現(xiàn)代科研特別是重大課題，需要集體一起來(lái)做，每個(gè)人的能力可以忽略。（錯(cuò)）課題類(lèi)型按研究?jī)?nèi)容或經(jīng)費(fèi)來(lái)源可有不同分類(lèi)一般分類(lèi)：理論性、實(shí)驗(yàn)性、和綜合性研究課題基本類(lèi)型;基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和發(fā)展性研究課題特殊類(lèi)型：專(zhuān)項(xiàng)研究、指令性、招標(biāo)性研究課題二、單選題2011-2012年重慶（科學(xué)素養(yǎng)和科研方法）單選題1.長(zhǎng)江與黃河的發(fā)源地在我國(guó)（）省。青海省2.科研規(guī)程共分五步，第二步是什么技術(shù)3.正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任職期間每年參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)應(yīng)不少于（）學(xué)時(shí)。1004.按調(diào)查的目的來(lái)劃分，除現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)調(diào)查外，還有發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查5.全結(jié)構(gòu)式教育觀察記錄表的編制要依據(jù)：觀察的目的6．2011年11月3日，我國(guó)自行研制的航天器（）與天宮一號(hào)順利實(shí)現(xiàn)對(duì)接，成功突破了空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)。神州八號(hào)7.關(guān)于概念的定義方法，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：定義項(xiàng)應(yīng)直接或間接包換被定義項(xiàng)8.全結(jié)構(gòu)式教育觀察記錄表的編制依據(jù)：觀察的目的9.下列屬于邏輯的分析方法特點(diǎn)的是概括性10.應(yīng)用研究具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，它所要回答的問(wèn)題是“是什么”11.主，客觀條件和時(shí)機(jī)問(wèn)題等屬于確定選題的基本要求中的問(wèn)題要有可行性12.中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任職期間每年參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)應(yīng)不少于（）學(xué)時(shí)。8013.有嚴(yán)密的計(jì)劃，有詳細(xì)的觀察指標(biāo)體系，對(duì)觀察情境有嚴(yán)格的要求，這種教育觀察研究的類(lèi)型是實(shí)驗(yàn)室中的觀察14.測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)試者的辨別能力，指的是測(cè)量工具的區(qū)分度15．僅表示研究對(duì)象屬性的順序的是等級(jí)數(shù)據(jù)資料16．資料整理的基礎(chǔ)工作是資料的審核17．測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)試者的辨別能力，指的是測(cè)量工具的區(qū)分度18．僅表示研究對(duì)象屬性的順序是等級(jí)數(shù)據(jù)資料19．科研規(guī)程共分五步，第一步是什么決策20．博士學(xué)文獲得者，可初定為（）職務(wù)任職資格。中級(jí)21．從一般教育活動(dòng)的本身分化反戰(zhàn)而形成的教育試驗(yàn)，相關(guān)的教育家除佩斯泰洛奇。福祿貝爾外，還有蒙臺(tái)梭利和杜威22．科研的一個(gè)最基本的特征繼承性23．2011年11月22日，全國(guó)第（）次文代會(huì)、第（）次作代會(huì)在北京舉行，臺(tái)灣首次以代表身份參會(huì)，與其他代表一樣具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。九、八24．從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)可按（）提取專(zhuān)技人員的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。2.5%25．案調(diào)查的目的來(lái)劃分，除現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)調(diào)查外，還有發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查26．結(jié)論比較可靠，但由于個(gè)別事實(shí)繁雜，難以——考察，這是歸納法哪一具體方式的特點(diǎn)完全歸納法27．2010-2011年公需科目課程名字叫：創(chuàng)新理論與案例分析28．我國(guó)目前最先進(jìn)的北極科考船為（）號(hào)。雪龍?zhí)?9．抽簽，隨即數(shù)目表屬于簡(jiǎn)單隨即取樣30．下列不屬于中東地區(qū)國(guó)家的是：利比亞31．從一般教育活動(dòng)的本身分化發(fā)展而形成的教育實(shí)驗(yàn)，相關(guān)的教育家除裴斯泰洛齊、福祿倍爾外，還有蒙臺(tái)梭利和杜威32．教育研究的本質(zhì)特征是做出創(chuàng)新33．副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任職期間每年參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)應(yīng)不少于（）學(xué)時(shí)。90多選題1.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒(méi)有結(jié)果的原因有：某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題實(shí)驗(yàn)方案不對(duì)2.科研阻礙的成因有：技術(shù)發(fā)展滯后勢(shì)力阻撓傳統(tǒng)的觀點(diǎn)科學(xué)管理方法不科學(xué)有效3.作為團(tuán)隊(duì)的核心人物，團(tuán)隊(duì)的leader（領(lǐng)導(dǎo)者）要具備哪些能力：要有單兵作戰(zhàn)的能力與他人合作的能力善于協(xié)調(diào)的溝通能力4.實(shí)現(xiàn)理想化方法的條件有：有意識(shí)地突出研究對(duì)象的主要因素根據(jù)科學(xué)的抽象原則弱化次要的因素剔除無(wú)關(guān)的因素5.邏輯方法中有哪幾個(gè)方面？分析與綜合抽象與具體歸納與演繹6.丁肇中教授所領(lǐng)導(dǎo)的課題小組經(jīng)過(guò)多年的高能物理的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了J粒子的案例告訴我們：要有創(chuàng)新的思維要有高超的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)技能一定要借助高精密的實(shí)驗(yàn)儀器7.就個(gè)人而言，做好科研的準(zhǔn)備有哪些？要明確研究的動(dòng)機(jī)評(píng)估自身的條件要向哪個(gè)方向發(fā)展8.假說(shuō)可以采用哪些方法？直接或間接驗(yàn)證法排除法反證法逐步逼近法9.關(guān)于數(shù)理方法描述正確的是：數(shù)理方法是科技創(chuàng)新所需要的數(shù)理方法是模擬方法10.測(cè)量的有效性包括以下幾個(gè)方面：完備性互斥性準(zhǔn)確性11.科學(xué)方法的屬性有：發(fā)展性有效性可遵循性12.實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)有：因果性可控性主動(dòng)性13.數(shù)學(xué)方法具有的特性包括：精確性抽象性邏輯性辯證性14.經(jīng)驗(yàn)的方法包括：實(shí)驗(yàn)觀察測(cè)量類(lèi)比15.觀察方法的原則有：典型性客觀性全面性16.克服科研阻礙的方法思路有：要講究消除科研阻礙的策略要了解發(fā)現(xiàn)公認(rèn)的過(guò)程要加大打擊科學(xué)不端17.模擬的形式有以下幾種：智能模擬數(shù)學(xué)模擬物理模擬18.以下不屬于定量研究方法的是：觀察方法類(lèi)比方法19.直接影響你能不能與他人合作，能不能與他人共事的先決條件包括：集體團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力每個(gè)成員單兵作戰(zhàn)能力20.三層次問(wèn)題分析方法包括：有望解決的科學(xué)選題和技術(shù)創(chuàng)新的攻關(guān)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題梳理問(wèn)題21.比較世界上一些國(guó)家的科學(xué)教育目標(biāo)，我們可以看出：科學(xué)教育的共同特點(diǎn)是采用綜合課程的形式，重視對(duì)科學(xué)技術(shù)的性質(zhì)的理解，重視基本概念和原理，重視對(duì)事物的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)注重對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者之間關(guān)系的理解學(xué)生的發(fā)展及潛能的發(fā)揮，包括自主性的形成、個(gè)性的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的能力，包括對(duì)待科學(xué)的態(tài)度、價(jià)值觀、判斷力、審美意識(shí)，對(duì)科學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)社會(huì)問(wèn)題正確的判斷和解決的能力22.科研與工作的相互作用體現(xiàn)在：在工作中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立足現(xiàn)有崗位獲得研究的成果可以將科研工作當(dāng)中獲得的研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)把工作和研究結(jié)合起來(lái)通過(guò)科研來(lái)提升我們工作的質(zhì)量23.科研工作者面對(duì)科研阻礙要有：耐心充分的心里準(zhǔn)備克服的方式方法24.國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議是一種學(xué)術(shù)影響度較高的會(huì)議，它的基本作用有:交流作用啟發(fā)作用25.統(tǒng)計(jì)方法的特點(diǎn)有：數(shù)量性技術(shù)性條件性26.以下屬于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的是：GDP數(shù)據(jù)衛(wèi)星云圖云計(jì)算人口普查27.對(duì)類(lèi)比的理解就是要異中求同同中求異28.以下采用了模擬方法的是：建立一個(gè)電路模擬水流的流動(dòng)過(guò)程把水壩涵洞按比例縮小做成模型做抗震實(shí)驗(yàn)29.科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用一定的科學(xué)儀器，表明科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種：物質(zhì)手段可控手段30.五個(gè)重慶包括：森林重慶暢通重慶健康重慶31.能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是由很多的科學(xué)家在不同的角度、領(lǐng)域去研究，而得出的自然界的重要規(guī)律。這給我們的啟示是：事物的現(xiàn)象是具體的，但本質(zhì)是抽象的有抽象思維的能力搞科學(xué)研究不能忽略小細(xì)節(jié)要把方法變成科研工作一種具體的行為意識(shí)32.現(xiàn)代科研中要求我們要做到：要善于溝通協(xié)調(diào)要有獨(dú)立科研能力要有團(tuán)隊(duì)公關(guān)意識(shí)33.由于科研對(duì)象的復(fù)雜性、變化性和不確定性，所以我們?cè)谟^察中要注意：要選擇典型標(biāo)識(shí)的研究對(duì)象進(jìn)行觀察要用邏輯判斷和思維進(jìn)行推理1.長(zhǎng)江與黃河的發(fā)源地在我國(guó)（）省。A.西藏藏族自治區(qū)B.新疆維吾爾自治區(qū)C.甘肅省D.青海省2.科研規(guī)程共分五步，第二步是什么A.決策B.技術(shù)C.課題D.方法3.正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任職期間每年參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)應(yīng)不少于（）學(xué)時(shí)。A90B80C70D1004.按調(diào)查的目的來(lái)劃分，除現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)調(diào)查外，還有A發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查B預(yù)測(cè)調(diào)查和訪談?wù){(diào)查C發(fā)展調(diào)查和測(cè)量調(diào)查D預(yù)測(cè)調(diào)查和測(cè)量調(diào)查5.全結(jié)構(gòu)式教育觀察記錄表的編制要依據(jù)A觀察的目的B觀察內(nèi)容的結(jié)構(gòu)C觀察的場(chǎng)地和時(shí)間D觀察的對(duì)象6．2011年11月3日，我國(guó)自行研制的航天器（）與天宮一號(hào)順利實(shí)現(xiàn)對(duì)接，成功突破了空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)。A神州六號(hào)B神州八號(hào)C神州七號(hào)D神州五號(hào)7.關(guān)于概念的定義方法，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A定義項(xiàng)概念的外延與被定義項(xiàng)概念的外延必須具有統(tǒng)一關(guān)系B定義必須用意義明確的語(yǔ)言

C定義的鏈接必須是肯定的D定義項(xiàng)應(yīng)直接或間接包換被定義項(xiàng)8.全結(jié)構(gòu)式教育觀察記錄表的編制依據(jù)A觀察內(nèi)容的結(jié)構(gòu)B觀察的場(chǎng)地和時(shí)間C觀察的目的D觀察的對(duì)象9.下列屬于邏輯的分析方法特點(diǎn)的是A具體性B豐富性C概括性D直觀性10.應(yīng)用研究具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，它所要回答的問(wèn)題是A“怎么樣”B“將會(huì)怎么樣”C“是什么”D“為什么”11.主，客觀條件和時(shí)機(jī)問(wèn)題等屬于確定選題的基本要求中的A問(wèn)題必須有價(jià)值B問(wèn)題要有新穎C問(wèn)題要有可行性D問(wèn)題必須明確具體12.中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任職期間每年參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)應(yīng)不少于（）學(xué)時(shí)。A90B80C100D7013.有嚴(yán)密的計(jì)劃，有詳細(xì)的觀察指標(biāo)體系，對(duì)觀察情境有嚴(yán)格的要求，這種教育觀察研究的類(lèi)型是A實(shí)驗(yàn)室中的觀察B參與性觀察C自然情境中的觀察D結(jié)構(gòu)式觀察14.測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)試者的辨別能力，指的是測(cè)量工具的A信度B區(qū)分度C難度D效度15．僅表示研究對(duì)象屬性的順序的是A計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)資料B等級(jí)數(shù)據(jù)資料C比率數(shù)據(jù)資料D等距數(shù)據(jù)資料16．資料整理的基礎(chǔ)工作是A資料的統(tǒng)計(jì)B資料的分類(lèi)C歸納分析D資料的審核17．測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)試者的辨別能力，指的是測(cè)量工具的A區(qū)分度B難度C信度D效度18．僅表示研究對(duì)象屬性的順序是A比率數(shù)據(jù)資料B等距數(shù)據(jù)資料C計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)資料D等級(jí)數(shù)據(jù)資料19．科研規(guī)程共分五步，第一步是什么A決策B方法C方式D技術(shù)20．博士學(xué)文獲得者，可初定為（）職務(wù)任職資格。A中級(jí)B正高級(jí)C初級(jí)D副高級(jí)21．從一般教育活動(dòng)的本身分化反戰(zhàn)而形成的教育試驗(yàn)，相關(guān)的教育家除佩斯泰洛奇。福祿貝爾外，還有A蒙臺(tái)梭利和拉伊B蒙臺(tái)梭利和杜威C梅伊曼和拉伊D桑代克和蒙臺(tái)梭利22．科研的一個(gè)最基本的特征A連續(xù)性B自然性C繼承性D人文性23．2011年11月22日，全國(guó)第（）次文代會(huì)、第（）次作代會(huì)在北京舉行，臺(tái)灣首次以代表身份參會(huì)，與其他代表一樣具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。A九、八B九、九C九、十D十、十24．從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)可按（）提取專(zhuān)技人員的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。A1.5%B3.5%C4.5%D2.5%25．案調(diào)查的目的來(lái)劃分，除現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)調(diào)查外，還有A預(yù)測(cè)調(diào)查和訪談?wù){(diào)查B發(fā)展調(diào)查和測(cè)量調(diào)查C發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查D預(yù)測(cè)調(diào)查和測(cè)量調(diào)查26．結(jié)論比較可靠，但由于個(gè)別事實(shí)繁雜，難以——考察，這是歸納法哪一具體方式的特點(diǎn)A完全歸納法B簡(jiǎn)單枚舉法C科學(xué)歸納法D因果聯(lián)系歸納法27．2010-2011年公需科目課程名字叫：A創(chuàng)新理論與案例分析B科學(xué)素養(yǎng)與科研方法C科學(xué)理論研究與實(shí)例D科級(jí)創(chuàng)新的重要性28．我國(guó)目前最先進(jìn)的北極科考船為（）號(hào)。A天宮號(hào)B雪龍?zhí)朇雪域號(hào)D神舟號(hào)29．抽簽，隨即數(shù)目表屬于A簡(jiǎn)單隨即取樣B整群隨即取樣C分層隨即取樣D系統(tǒng)隨即取樣30．下列不屬于中東地區(qū)國(guó)家的是：A伊拉克B伊朗C沙特阿拉伯D利比亞31．從一般教育活動(dòng)的本身分化發(fā)展而形成的教育實(shí)驗(yàn)，相關(guān)的教育家除裴斯泰洛齊、福祿倍爾外，還有A蒙臺(tái)梭利和杜威B桑代克和蒙臺(tái)梭利C蒙臺(tái)梭利和拉伊D梅伊曼和拉伊32．教育研究的本質(zhì)特征是A總結(jié)經(jīng)驗(yàn)B解決教育理論問(wèn)題C做出創(chuàng)新D解決教育實(shí)際問(wèn)題33．副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任職期間每年參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)應(yīng)不少于（）學(xué)時(shí)。A70B100C90D80多選題1、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒(méi)有結(jié)果的原因有：A實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理不正確B某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題C實(shí)驗(yàn)方案不對(duì)D試驗(yàn)本身不會(huì)有結(jié)果2.科研阻礙的成因有：A技術(shù)發(fā)展滯后B勢(shì)力阻撓C傳統(tǒng)的觀點(diǎn)D科學(xué)管理方法不科學(xué)有效3.作為團(tuán)隊(duì)的核心人物，團(tuán)隊(duì)的leader（領(lǐng)導(dǎo)者）要具備哪些能力：A要有單兵作戰(zhàn)的能力B以上均錯(cuò)誤C與他人合作的能力D善于協(xié)調(diào)的溝通能力4.實(shí)現(xiàn)理想化方法的條件有：A有意識(shí)地突出研究對(duì)象的主要因素B根據(jù)科學(xué)的抽象原則C弱化次要的因素D剔除無(wú)關(guān)的因素5.邏輯方法中有哪幾個(gè)方面？A分析與綜合B抽象與具體C歸納與演繹D量變與質(zhì)變6.丁肇中教授所領(lǐng)導(dǎo)的課題小組經(jīng)過(guò)多年的高能物理的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了J粒子的案例告訴我們：A要有創(chuàng)新的思維B要想辦法往前趕C要有高超的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)技能D一定要借助高精密的實(shí)驗(yàn)儀器7.就個(gè)人而言，做好科研的準(zhǔn)備有哪些？A要明確研究的動(dòng)機(jī)B評(píng)估自身的條件C要向哪個(gè)方向發(fā)展D要有充足的科研資金8.假說(shuō)可以采用哪些方法？A直接或間接驗(yàn)證法B排除法C反證法D逐步逼近法9.關(guān)于數(shù)理方法描述正確的是：A數(shù)理方法是簡(jiǎn)明精確的形式化語(yǔ)言B數(shù)理方法是科技創(chuàng)新所需要的C數(shù)理方法是一種邏輯思維方法D數(shù)理方法是模擬方法10.測(cè)量的有效性包括以下幾個(gè)方面：A因果性B完備性C互斥性D準(zhǔn)確性11.科學(xué)方法的屬性有：A發(fā)展性B有效性C價(jià)值型D可遵循性12.實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)有：A因果性B結(jié)論性C可控性D主動(dòng)性13.數(shù)學(xué)方法具有的特性包括：A精確性B抽象性C邏輯性D辯證性14.經(jīng)驗(yàn)的方法包括：A實(shí)驗(yàn)B觀察C測(cè)量D類(lèi)比15.觀察方法的原則有：A典型性B客觀性C主觀性D全面性16.克服科研阻礙的方法思路有：A要講究消除科研阻礙的策略B要了解發(fā)現(xiàn)公認(rèn)的過(guò)程C要加大打擊科學(xué)不端D要多渠道開(kāi)展科研17.模擬的形式有以下幾種：A智能模擬B化學(xué)模擬C數(shù)學(xué)模擬D物理模擬18.以下不屬于定量研究方法的是：A統(tǒng)計(jì)方法B觀察方法C測(cè)量方法D類(lèi)比方法19.直接影響你能不能與他人合作，能不能與他人共事的先決條件包括：A以上均錯(cuò)誤B集體團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力C科研的大小D每個(gè)成員單兵作戰(zhàn)能力20.三層次問(wèn)題分析方法包括：A有望解決的科學(xué)選題和技術(shù)創(chuàng)新的攻關(guān)問(wèn)題B發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題C解決問(wèn)題D梳理問(wèn)題21.