大班美術海馬

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活動目標：1.引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態(tài)。2.引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。3.體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣?；顒訙蕚洌?.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。3.活動前幼兒已認識海馬。活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現。你們想試試嗎？”2.老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。二、學畫海馬。1.師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。三、幼兒操作活動。1.請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。2.幼兒作畫，老師巡回指導。3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。四、評價活動請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中?；顒臃此迹阂?、關于目標與內容。本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。二、關于細節(jié)在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。三、關于師幼互動在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。2018-05-17

活動目標：1.引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態(tài)。2.引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。3.體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣?；顒訙蕚洌?.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。3.活動前幼兒已認識海馬?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現。你們想試試嗎？”2.老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。二、學畫海馬。1.師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。三、幼兒操作活動。1.請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。2.幼兒作畫，老師巡回指導。3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。四、評價活動請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中?；顒臃此迹阂?、關于目標與內容。本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。二、關于細節(jié)在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。三、關于師幼互動在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。2018-05-17

活動目標：1.引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態(tài)。2.引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。3.體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣?；顒訙蕚洌?.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。3.活動前幼兒已認識海馬?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現。你們想試試嗎？”2.老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。二、學畫海馬。1.師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。三、幼兒操作活動。1.請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。2.幼兒作畫，老師巡回指導。3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。四、評價活動請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中?；顒臃此迹阂?、關于目標與內容。本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。二、關于細節(jié)在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。三、關于師幼互動在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。2018-05-17

活動目標：1.引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態(tài)。2.引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。3.體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣?；顒訙蕚洌?.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。3.活動前幼兒已認識海馬?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現。你們想試試嗎？”2.老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。二、學畫海馬。1.師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。三、幼兒操作活動。1.請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。2.幼兒作畫，老師巡回指導。3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。四、評價活動請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。活動反思：一、關于目標與內容。本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。二、關于細節(jié)在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。三、關于師幼互動在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。2018-05-17

活動目標：1.引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態(tài)。2.引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。3.體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣?；顒訙蕚洌?.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。3.活動前幼兒已認識海馬?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現。你們想試試嗎？”2.老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。二、學畫海馬。1.師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。三、幼兒操作活動。1.請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。2.幼兒作畫，老師巡回指導。3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。四、評價活動請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中?；顒臃此迹阂?、關于目標與內容。本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。二、關于細節(jié)在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。三、關于師幼互動在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。2018-05-17

活動目標：1.引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態(tài)。2.引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。3.體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣?；顒訙蕚洌?.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。3.活動前幼兒已認識海馬?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現。你們想試試嗎？”2.老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。二、學畫海馬。1.師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。三、幼兒操作活動。1.請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。2.幼兒作畫，老師巡回指導。3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。四、評價活動請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中?；顒臃此迹阂?、關于目標與內容。本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。二、關于細節(jié)在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。三、關于師幼互動在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。2018-05-17

活動目標：1.引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態(tài)。2.引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。3.體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣?；顒訙蕚洌?.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。3.活動前幼兒已認識海馬?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現。你們想試試嗎？”2.老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。二、學畫海馬。1.師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。三、幼兒操作活動。1.請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。2.幼兒作畫，老師巡回指導。3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。四、評價活動請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中?；顒臃此迹阂?、關于目標與內容。本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。二、關于細節(jié)在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。三、關于師幼互動在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。2018-05-17

活動目標：1.引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態(tài)。2.引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。3.體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣。活動準備：1.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。3.活動前幼兒已認識海馬。活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現。你們想試試嗎？”2.老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。二、學畫海馬。1.師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。三、幼兒操作活動。1.請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。2.幼兒作畫，老師巡回指導。3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。四、評價活動請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中?；顒臃此迹阂?、關于目標與內容。本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。二、關于細節(jié)在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。三、關于師幼互動在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。2018-05-17

活動目標：1.引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態(tài)。2.引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。3.體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣。活動準備：1.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。3.活動前幼兒已認識海馬?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現。你們想試試嗎？”2.老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。二、學畫海馬。1.師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。三、幼兒操作活動。1.請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。2.幼兒作畫，老師巡回指導。3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。四、評價活動請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中?；顒臃此迹阂弧㈥P于目標與內容。本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。二、關于細節(jié)在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。三、關于師幼互動在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了了解非常重要，這有助于師幼互動更為