四年級(jí)語(yǔ)文《蘆葉船》課文

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文《蘆葉船》課文四年級(jí)語(yǔ)文《蘆葉船》課文《蘆葉船》我的故土在長(zhǎng)江口的崇明島上。那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。一開(kāi)春，河邊就冒出蘆葦來(lái)，那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。過(guò)了幾天，蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。河邊的蘆葦漸漸長(zhǎng)高，蘆葉也越長(zhǎng)越多。放學(xué)回家的路上，我們便采蘆葉做小船玩兒。從我家到學(xué)校有一里多路，要先往西走，過(guò)了小木橋，再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水面略寬一些，所以，我們常常在這里做蘆葉船。大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢板。有時(shí)，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我們?cè)诖淄律弦豢谕倌?，跑到小木橋上，把蘆葉往河中央輕輕一放，保險(xiǎn)翻不了船。船一下水，便順著風(fēng)兒開(kāi)走了。我們就用蘆葉卷起喇叭，嗚啦嗚啦地吹奏著，歡迎它們遠(yuǎn)航。春天，在我們上學(xué)路過(guò)的這條豎河里，幾乎天天能見(jiàn)到我們做的蘆葉船。第二天放學(xué)回來(lái)時(shí)，我們就去尋找頭一天做的船，因?yàn)槲覀兊氖炙嚥灰粯?，所以誰(shuí)做的都能認(rèn)出來(lái)。有的找不到了，可能已經(jīng)遠(yuǎn)航了;有的靠在岸邊，我們就說(shuō)它進(jìn)港了。一個(gè)晴朗的星期天，我跟著表哥一起到長(zhǎng)江邊去。從我家出發(fā)，沿豎河一直往北走，約二里多路，就能看到浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江了。表哥比我大六七歲，他更會(huì)做蘆葉船。他說(shuō)：“我的蘆葉船放到江里也翻不了?！蔽也恍拧＝锏睦四敲创?，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎么會(huì)翻不了呢?“不信就試試!”表哥說(shuō)著，順手采來(lái)三片蘆葉，折了一只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，輕輕地放進(jìn)江水中。只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。我又驚又喜。我們上學(xué)路過(guò)的豎河，是直通長(zhǎng)江的呀，那我們做的蘆葉船，是不是也開(kāi)到長(zhǎng)江里了呢?長(zhǎng)江是通向東海的，那我們的蘆葉船，是不是也漂到東海里了呢?【四年級(jí)上冊(cè)《蘆葉船》教學(xué)教案】教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.抓住課文的重點(diǎn)局部，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。3.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的'重點(diǎn)局部，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一.談話導(dǎo)入，提醒課題1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買過(guò)玩具輪船、____，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。2.板書課題，齊讀課題。二.初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想方法解決不理解的詞句。2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。3.小組合作學(xué)習(xí)。(1)組員輪讀課文。(2)聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。4.各組代表發(fā)言，老師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：(1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?(2)蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么?(3)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?三.自讀自悟，想象畫面。1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問(wèn)題。2.小組互相交流四.指導(dǎo)書寫，穩(wěn)固字詞。1.交流認(rèn)字方法。2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。五.布置作業(yè)1.抄寫字詞。2.讀讀自己感興趣的局部。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)引入1.聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。2.同桌互評(píng)互改。二.研讀品味，感受作者的童年生活1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮如今我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。(1)同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事?找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。(2)“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?(小組交流，各抒己見(jiàn))(3)通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你如今最想說(shuō)什么?三.朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀?2.有感情的朗讀最后一段。四.讀背說(shuō)寫，積累語(yǔ)言1.配樂(lè)朗讀課文。2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。3.能畫一畫你想象中的