小升初語文考試復習要點

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作為家長，要轉(zhuǎn)變角色，學會和孩子共享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)覺他們會產(chǎn)生特別積極的響應。而這時候的寫作課上，老師也需要轉(zhuǎn)變角色，不是猶如三、四班級一樣帶著孩子做互動游戲，而是在講課的時候需要與孩子共同共享話題。這是由孩子的身心認知技能所決斷的，我們需要遵守這一客觀規(guī)律。

小升初階段是孩子最為繁忙的時候，也是孩子整個學校階段最正確的讀書時期，建議利用各種時間增加孩子的閱讀量，以古今中外名著為主，閱讀技能方面，這個階段應重在提高孩子的概括技能、理解和表述技能。

除了孩子能學好寫作外，我們無法忘卻小升初面試時的考題，那基本上其實是在考孩子的.現(xiàn)場口頭作文技能，因此作文課堂訓練除了寫以為，聽和說的訓練是絕對不能缺少的。

1、閱讀

小升初階段是孩子最為繁忙的時候，也是孩子整個學校階段最正確的讀書時期，建議利用各種時間增加孩子的閱讀量，以古今中外名著為主。自然，不要硬逼著孩子去讀那些你認為重要和應當讀的書，假如因此影響了孩子好讀書習慣的養(yǎng)成，是件得不償失的事，我們認為任何教育和知識的傳授，都要以不能損害孩子的學習積極性和愛好為前提，讀書也是，不要由于我們規(guī)定的必讀書目，讓孩子變成一個不愛讀書的人。

這個階段的閱讀量，建議每年不低于80萬字，自然，許多家長在實際操作時，會超過這個量的。

閱讀技能方面，這個階段應重在提高孩子的概括技能、理解和表述技能為主，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不建議家長去書店給孩子去買同班級段的閱讀訓練書籍，說實話書店里的這類書90%以上偏簡約訓練效率偏低。不要認為上面有些題孩子做不對，就是偏難，或是質(zhì)量高的，有些學校閱讀題高校教授也不見得每道都能做正確。最突出的問題是許多學校的閱讀訓練題是參考本班級的學校大綱要求出的題，學校閱讀技能訓練是中學閱讀的預備，而出題者往往缺少對中學閱讀技能要求的有效掌控，也談不上站在整體、全面進展的角度上去訓練同學的閱讀寫作技能。

因此，建議家長在選擇語文閱讀訓練的圖書和教材時，多項選擇擇以概括技能、理解和表述技能訓練為主的圖書，不要選有過多的組詞造句、拼音考核、選詞填空為主的教材圖書，同時盡量選高出實際班級的閱讀教材，對于五六班級的閱讀技能只要不是太弱的同學，建議選擇中學一班級閱讀訓練圖書，依據(jù)我的長期教學討論閱歷，進步反而會更快些。

最末，建議孩子每周至少完成一篇閱讀訓練題，題型以說明文閱讀、抒情和敘事型散文為主，重點在概括技能、理解和表述技能訓練方面。

2、作文

五六班級的作文學習，重在在于解決主題鮮亮(最好略帶深刻)、立意新奇、重點突出、語言生動等問題，在詳細寫作至于材料選擇、結(jié)構(gòu)合理、描寫詳細等問題，主要在三、四班級時解決。

上面的幾個問題，將不止會表達的作文上，在小升初面試過程中同樣適用。在考官問到任何一個問題時，能夠快速理解對方的意圖(相當于作文中的審題)，明確自己回答時的中心(明確主題)，選好回答下列問題的角度(文章的立意)，有主有次有條理地表述出來(重點突出)，已是很大的勝利，這些訓練需要與口頭表達技能訓練相結(jié)合，為孩子在小升初過程中提供更多實質(zhì)性的援助。

在作文學習過程中，建議孩子適當參與一些征文競賽活動，通常有利于提高孩子的學習積極性，特別是當作文被老師表揚、網(wǎng)站刊出、刊物發(fā)表或競賽或獎時，最重要的不是孩子一時的歡樂與興奮，而是他(她)會覺得自己作文寫得不錯，將來上了中學，他(她)也會對自己的語文抱有信心，情愿更多地去寫去接觸，形成良性循環(huán)。

孩子在選擇作文班時，盡量選擇能與孩子共同共享適當話題的老師，這樣更簡單引起他們的學習愛好，同時選擇以講解主題、立題、重點、語言、選材為主要課堂教學內(nèi)容的教材。

3、聽與說

小升初階段的聽與說訓練重在說，也就是口頭表達技能的提升，這一環(huán)節(jié)的實現(xiàn)除了家人間的溝通外，還有作文課上的發(fā)言，假如一個班30人，老師再好，孩子一節(jié)課說不上一句話，也無法真正的在這方面得到提高。因此，小升初階段孩子需要這樣的當眾表達機會，那么給孩子報班時，盡量選一些班型小或人數(shù)不多老師又比較不錯的班。

4、記(背)

在孩子13歲以前，記憶力一貫特別占優(yōu)勢，這個階段，只要時間允許，仍可教孩子