四年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)通用版

四年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)通用版

四班級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)篇1

時(shí)間消逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三、四、五班級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，我們?nèi)?、四、五的全體老師以整體推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，仔細(xì)落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興?！睉?zhàn)略，深化開(kāi)展教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下，我們加強(qiáng)教研力度，實(shí)行課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，結(jié)合我市535高效課堂模式，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師應(yīng)從素養(yǎng)訓(xùn)練的高度把支配到的課上足、上好。

2、文化學(xué)問(wèn)考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、期中各班級(jí)能仔細(xì)做好質(zhì)量分析。

3、一學(xué)期來(lái)，老師們都能按要求備足備好課，老師大都能備好課，并能準(zhǔn)時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。

4、本學(xué)期在教研室和教育處組織支配下，老師樂(lè)觀參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。部分老師參與了一師一優(yōu)課活動(dòng)，并獲得了市級(jí)及省級(jí)獎(jiǎng)。

二、組織集體備課

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元同學(xué)應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組老師非常重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前仔細(xì)備課。設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容支配否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

2、大力開(kāi)展“535高效課堂”的教學(xué)討論，充分發(fā)揮教研組的教研力氣。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注意群策群力，弘揚(yáng)集體才智。本學(xué)期我們教研組單周集中開(kāi)展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課老師能寫好課后反思，聽(tīng)課老師還能準(zhǔn)時(shí)寫好聽(tīng)課評(píng)價(jià)。

三、協(xié)調(diào)本學(xué)段老師課程

部分老師請(qǐng)事、病、公假，與相應(yīng)班級(jí)老師協(xié)調(diào)記錄好課程，確保不空堂。

四、做好各項(xiàng)分工

1、讀書(shū)活動(dòng)。

2、關(guān)愛(ài)工作。

訓(xùn)練改革，教學(xué)討論是訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

四班級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并樂(lè)觀進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣

我們常說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，的確如此.一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以大大的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中.因此我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門.例如:在上《草原》一課時(shí)，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉?lái)》引入，那美麗悅耳的歌曲和風(fēng)景如畫(huà)的草原景色，把同學(xué)帶入了一個(gè)如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的愛(ài)好，收到了特別好的學(xué)習(xí)效果.在上兒童詩(shī)《我想》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們，你們現(xiàn)在是愛(ài)幻想的年齡，在你們的腦海里，肯定有很多美妙的愿望，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的愿望是什么呢？同學(xué)爭(zhēng)相說(shuō)自己的愿望，說(shuō)完后，我又說(shuō)，現(xiàn)在有一個(gè)可愛(ài)的小女孩，她正坐在大樹(shù)下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今日我們就來(lái)同學(xué)兒童詩(shī)的第一首詩(shī)《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計(jì)，更是把全部的教學(xué)活動(dòng)建立在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和已有的閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把同學(xué)看成了學(xué)習(xí)的仆人。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

語(yǔ)文是一門布滿人文精神，布滿才智的學(xué)科，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新力量已成為老師，爭(zhēng)論，溝通，探究已成為課堂的主流.我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng).在教學(xué)《草原》時(shí)，由于大多數(shù)同學(xué)沒(méi)去過(guò)草原，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，首先讓同學(xué)通過(guò)美麗的畫(huà)面，精彩的錄像與草原進(jìn)行親熱接觸，如同身臨其境.初步感受了草原就象一個(gè)童話世界.在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合看圖，朗讀關(guān)心同學(xué)感受體會(huì)自然風(fēng)光.適時(shí)地播放草原的風(fēng)光片，讓同學(xué)盡情想象如:看到這些，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀就水到渠成了.最終，讓同學(xué)以導(dǎo)游的身份給大家作介紹.要求同學(xué)能抓住這些事物的特點(diǎn)，并把自己的寵愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái).將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固.這樣的教學(xué)讓同學(xué)感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、進(jìn)行學(xué)科教科研，并充分運(yùn)用到教學(xué)中。

本學(xué)期，我們的教科研目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化奇怪???心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。我讓同學(xué)每人都預(yù)備了一個(gè)質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問(wèn)題寫下來(lái)，與同學(xué)和老師溝通。慢慢地，愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)越來(lái)越多了，上課樂(lè)觀發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多了。

教學(xué)中我始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，樂(lè)觀實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

四.重視朗讀感悟

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容.為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵.同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白.同學(xué)在自己，他人的聽(tīng)讀中感受到用詞的精確?????，傳神，培育了同學(xué)敏銳的語(yǔ)言感受力量，他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華熟悉。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，工作中還有些許的圓滿，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)同學(xué)課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中吸取養(yǎng)分（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

四班級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)篇3

新年伊始，年終各項(xiàng)工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的季節(jié)也仿佛在勞碌中顯得別具一格。每每這樣的季節(jié)，時(shí)而讓人覺(jué)得傷感，時(shí)而讓人倍感欣慰。而這些所謂的心情的變換和一個(gè)學(xué)期以來(lái)在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失是難以分開(kāi)的。

在本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)四班級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，班上共有38名同學(xué)，其中熊永琴同學(xué)在第三周就早早地結(jié)束了她的學(xué)業(yè)生涯，本該花季綻放的年紀(jì)，卻跟著父母在外開(kāi)頭為生活奔波不止。期中剛過(guò)，班上又迎來(lái)了一名從浙江轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)的王志濤同學(xué)，這樣一來(lái)，38名同學(xué)組成的集體仍舊一路向前。

38名成員組織的大家庭，始終是我所期盼，究竟在這樣至少讓我看來(lái)很舒適的訓(xùn)練環(huán)境中有許多新的教學(xué)手段和理念能充分地得以施展——語(yǔ)文教學(xué)課程改革的實(shí)施、課堂多元化教學(xué)都在本學(xué)期四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中順當(dāng)?shù)靡酝癸@?，F(xiàn)就兩個(gè)方面在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)狀況作如下總結(jié)：

一、語(yǔ)文課程改革

1、教學(xué)隨筆

新訓(xùn)練發(fā)掘者朱永新教授在《新訓(xùn)練》一書(shū)中指出，一個(gè)老師專業(yè)寫作史，就是他的訓(xùn)練史。回首一個(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，想想真的有太多的圓滿，所謂的訓(xùn)練史卻已化著裊裊熏煙，乃至現(xiàn)在提筆都難以理清頭緒。嚴(yán)格意義上講，一個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)得失不乏很多，反思失，就是盡可能地避開(kāi)很多錯(cuò)誤的重現(xiàn)；總結(jié)得更是為了今后的教學(xué)能更加有效。老師撰寫教學(xué)隨筆就是更好的方式和手段，不僅僅促進(jìn)教學(xué)，還有效地提高寫作力量。然而，在這么多的教學(xué)范例中，我卻是一而再再而三的錯(cuò)過(guò)了很多這樣的機(jī)會(huì)。至今回想，一個(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)，不僅僅沒(méi)能找到更為適合的方法和路徑加以突破，甚至于感覺(jué)到自身教學(xué)力量的下降，以便有了接近期末來(lái)可怕走進(jìn)課堂的念頭。

2、專業(yè)閱讀

本人自知，要想提高自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，除了撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，已達(dá)到自己和自己的對(duì)話之外。還要吸取很的養(yǎng)分，而這里所謂的養(yǎng)分也就是不斷地深化內(nèi)在的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)；從諸多優(yōu)秀的案例和教學(xué)方法中不斷地在閱讀中與大師對(duì)話，從中豐富教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，()以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。輾轉(zhuǎn)一個(gè)學(xué)期來(lái)的專業(yè)閱讀，的確有些慚愧。從閱讀過(guò)的數(shù)目中，僅僅可以盤點(diǎn)的也就是《新訓(xùn)練》、《56號(hào)教室的奇跡》、《林清玄說(shuō)禪》、《跟王明學(xué)心學(xué)》寥寥幾本，而且都是走馬觀花似的匆忙而過(guò)。

3、說(shuō)備課

從上學(xué)期開(kāi)頭，我一改往昔抄寫教案的壞習(xí)慣，堅(jiān)持課前仔細(xì)備課，備課仔細(xì)解讀教材、細(xì)心打磨課堂的原則。無(wú)論得失，這樣的習(xí)慣的確讓我感受到了自身教學(xué)技能和方法的進(jìn)一步提高。對(duì)于本學(xué)期的32篇課文，有部分課文我的確仔細(xì)地根據(jù)以上原則進(jìn)行了備課，可還是有部分課文的教學(xué)卻是在課后才匆忙把教案補(bǔ)上。不僅僅自身基本技能得不到應(yīng)有的提高，很大程度上還耽擱了這38個(gè)孩子的進(jìn)展。再則，盡管有些課的確也是仔細(xì)作了備課，但從孩子們?cè)谡n堂上的種種表現(xiàn)，也基本上很難達(dá)到所謂的有效。特殊突出的地方主要體現(xiàn)在第六組課文中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》等。

二、課堂多元化教學(xué)

自從參與20__年的國(guó)培方案以來(lái)，每每想起在外地所感受的不一樣教學(xué)，不得不說(shuō)我們現(xiàn)在的許多教學(xué)方法已經(jīng)很難與時(shí)俱進(jìn)了。所以在我任教的四班級(jí)（2）班，盡可能地在教學(xué)方面引入一些新的元素以達(dá)到實(shí)施課程改革的整體性推動(dòng)。即小組教學(xué)、我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我說(shuō)了算等方式詳細(xì)全面鋪開(kāi)。把師生共同度過(guò)一種完整的幸福生活作為實(shí)施這一基本理念的愿景。

1、小組學(xué)習(xí)

在20__版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)是實(shí)施建議中指出：閱讀是同學(xué)的共性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)專研文本，在主動(dòng)樂(lè)觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替同學(xué)的體驗(yàn)和思索；要擅長(zhǎng)通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體爭(zhēng)論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。從以上《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》老師在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)要求來(lái)看，盼望老師能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的填鴨式和灌輸式。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我堅(jiān)決以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足實(shí)際開(kāi)展教學(xué)。其中，在加強(qiáng)同學(xué)在閱讀教學(xué)中的合作培育下了很大功夫，雖然效果不是很明顯，間或的幾堂課下來(lái)，看到孩子們沉醉于課堂里的神情，內(nèi)心也倍感欣慰。小組合作學(xué)習(xí)仍需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，基于上學(xué)期摸索積累的閱歷，的確有了肯定的完善。這一點(diǎn)特殊體現(xiàn)在本學(xué)期的古詩(shī)教學(xué)，從培育同學(xué)自學(xué)力量上夯實(shí)，合作中加以強(qiáng)化，閱讀中注意感受和體驗(yàn)。這樣的教學(xué)環(huán)境中，既解放了老師，也解放了同學(xué)，這不正是語(yǔ)文這一門學(xué)科工具性的最終需要嗎？明顯，這是值得甚至長(zhǎng)期去研討的一個(gè)問(wèn)題，更是語(yǔ)文課程改革所期盼的一種抱負(fù)境界。

2、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)

回顧一學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，32篇課文，從文本解讀到撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)我都力求盡力做好。在教學(xué)方法的改革上，堅(jiān)持在教學(xué)每一篇課文時(shí)都竭力地做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),每每當(dāng)這樣的方法能在課堂上讓同學(xué)樂(lè)觀參加時(shí)，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的基本方法的確在我的課堂注入許多新奇的力氣。然而，并不是全部的課堂都能完善地把這一基本觀點(diǎn)融合。32篇課文當(dāng)中，能真正融入這一理念的基本是鳳毛麟角。主要緣由還是在自己沒(méi)能在備課這一環(huán)節(jié)中下苦功，亦或者是語(yǔ)文本身素養(yǎng)的缺失。當(dāng)你越是放手或者放學(xué)，而孩子們的臉上掛著的無(wú)辜越是更多。這樣一來(lái)，課堂上更是火急火燎，甚至責(zé)罵這些可憐的孩子。至今回顧，不得不讓我為了自己的冒失汗顏。但以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)這樣的方法在教學(xué)中充分的融入所取得的教學(xué)效果是毋庸置疑的，所以，在今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間上，我還是更多地在切入這樣的方法上做足功課，以便不斷豐富和創(chuàng)新語(yǔ)文的教學(xué)方法。

四班級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我以同學(xué)為中心，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初工作方案逐項(xiàng)開(kāi)展。課前，仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課?？偨Y(jié)工作主要有以下幾個(gè)方面：

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

對(duì)于我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，自覺(jué)性比較好的同學(xué)并不多，所以得針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，對(duì)課文的預(yù)習(xí)，課前要做好哪些預(yù)習(xí)任務(wù)，課后所要完成的作業(yè)得抄在作業(yè)本上，上完一節(jié)新課得好好地復(fù)習(xí)，這些看似簡(jiǎn)潔的問(wèn)題都得說(shuō)到。課堂上同學(xué)是主體，老師主要以給同學(xué)制造教學(xué)情境，讓同學(xué)自主思索問(wèn)題，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教學(xué)時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)：

每個(gè)同學(xué)都有自身的特長(zhǎng)，不能以偏概全的去看待每一個(gè)同學(xué)，要把每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)放大，把缺點(diǎn)縮小，讓每個(gè)人都能布滿自信的在輕松愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)。

三、培育仔細(xì)寫字的好習(xí)慣：

在漢語(yǔ)書(shū)寫上，我班的一半同學(xué)是能夠仔細(xì)對(duì)待的，但另一半則是很不仔細(xì)，草草了事，在這件事情上我也特別的頭疼，許多方法都試過(guò)，唯獨(dú)比較有效果的就是在課堂上去完成，但相沖突的是，每天的作業(yè)又多，怎么可能每項(xiàng)作業(yè)都在課堂完成呢，經(jīng)過(guò)自我的反思，我還是認(rèn)為要花肯定的時(shí)間在課堂上將字寫好，養(yǎng)成一種習(xí)慣，同學(xué)自然就能把字寫仔細(xì)了，一手好字是需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的，每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，做到積少成多。

總之，在這一學(xué)期中有得也有失，得到的是能夠和我的同學(xué)們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，失去的是有些事情明明能夠做的更好，但是自己卻沒(méi)有盡最大的努力去完成它。盼望在下學(xué)期中改進(jìn)自己的教學(xué)方法及管理方法。

四班級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)篇5

在不知不覺(jué)中已度過(guò)了一學(xué)期，初為語(yǔ)文老師，摸著石頭過(guò)河，一點(diǎn)一滴地積累閱歷，到現(xiàn)在感受頗多，越來(lái)越覺(jué)得教書(shū)是一份良心飯，最終明白了什么叫做嘔心瀝血。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期剛開(kāi)頭懵懵懂懂，一步一腳印。為了上好每一節(jié)課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個(gè)錯(cuò)誤，備課不依據(jù)實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行。后來(lái)漸漸結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，一點(diǎn)點(diǎn)地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。著手創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

(一)四班級(jí)是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于我是半途接手班級(jí)，同學(xué)狀況比較簡(jiǎn)單，所以我打算用強(qiáng)制性的規(guī)定來(lái)規(guī)范同學(xué)。對(duì)什么可以做，什么不行以做都明文規(guī)定。

在早讀階段，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，同學(xué)們的自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

(二)四班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開(kāi)頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。為了培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。我鼓舞他們多去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上，間或會(huì)說(shuō)一些名句，藉此激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。四班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我除了注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，還特殊留意差生的輔導(dǎo)，在班中成立互助小組，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生來(lái)學(xué)習(xí)。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我努力要求自己，吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四班級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)篇6

在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好提高了，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得更堅(jiān)固了，語(yǔ)文力量得到了增加，盼望下一個(gè)學(xué)期能夠更上一層樓。

一、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握

為了讓同學(xué)學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，我在書(shū)寫方面，特殊強(qiáng)調(diào)規(guī)范，整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用方面，擴(kuò)大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中消失的，都要求把握，這樣形成一種良性循環(huán)，同學(xué)學(xué)起來(lái)越來(lái)越輕松。對(duì)近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)同學(xué)理解分析，自己做出總結(jié)整理，以提高同學(xué)的基本技能和積累力量。

二、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

首先，我要求同學(xué)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的習(xí)慣，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。

平常培育同學(xué)獨(dú)立觀看、思索、動(dòng)腦的習(xí)慣，盡量讓同學(xué)動(dòng)手操作，用自己的語(yǔ)言表達(dá)，并寫出來(lái)，練習(xí)口頭表達(dá)和寫作的力量。鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，盡量讓同學(xué)“標(biāo)新立異”，以培育其思維、想象、制造力量。教學(xué)的全過(guò)程中，多讓同學(xué)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，使同學(xué)在課堂上活躍起來(lái)，主動(dòng)到獵取學(xué)問(wèn)，能運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)去理解、體會(huì)、把握新學(xué)問(wèn)，培育他們的才能。

三、鼓舞課外閱讀

每星期給同學(xué)推舉一本適合他們的課外書(shū)，引導(dǎo)同學(xué)將自己置身與“故事”之中，進(jìn)行理解和體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，記住文中豐富的詞匯和好玩的情節(jié)，促使同學(xué)思索文中蘊(yùn)含的道理。依據(jù)不同的情節(jié)和要求，我讓同學(xué)敘述自己對(duì)故事的理解，敘述文中的重點(diǎn)和精彩之處；與同學(xué)爭(zhēng)論，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題等，大大提高了同學(xué)的閱讀愛(ài)好。

四、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、同學(xué)讀書(shū)時(shí)都做到點(diǎn)、勾、畫(huà)，摘抄語(yǔ)句時(shí)都有選擇；

2、同學(xué)讀書(shū)時(shí)不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、心想，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)；

3、同學(xué)養(yǎng)成了自我提問(wèn)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)課文時(shí)，都能找到問(wèn)題答案；

4、同學(xué)敢暢所欲言，大膽質(zhì)疑，不恥下問(wèn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在課堂教學(xué)中，我還有意留出一些時(shí)間，甚至用一些反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)激發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)探討，培育同學(xué)的探求精神。

五、關(guān)心落后同學(xué)

首先，要求同學(xué)字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。不不斷督促他們強(qiáng)化鞏固，漸漸這些同學(xué)臉上出現(xiàn)出了自信的笑容。

六、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、重視觀看、實(shí)踐，訓(xùn)練動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。

在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的提高，盼望下個(gè)學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進(jìn)步。

四班級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)篇7

暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

學(xué)校生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和訓(xùn)練影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）、培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體