幼兒園教學(xué)活動課件：《認(rèn)識姓名》

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你知道有哪些姓氏，下面是我為您整理的關(guān)于課件：《熟悉姓名》的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

設(shè)計意圖：

姓氏是一個人的標(biāo)志之一，同時也象征著血緣和衍生，更蘊含著中國幾千年獨特的文化內(nèi)涵。大班幼兒的自我意識明顯增加，孩子從對自己的關(guān)注漸漸過渡到對自己社會角色的關(guān)注。幼兒對自我的熟悉處于從“主觀自我”到“社會自我”的轉(zhuǎn)化過程中。同時大班幼兒對書面語言有更深厚的愛好，他們不再滿意于了解表面現(xiàn)象，而喜愛尋根問底。讓幼兒了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化，有利于幼兒進一步熟悉自我，理解人的社會屬性，樹立正確的家庭觀。

活動目標(biāo)：

1、熟悉自己的姓氏，會正確認(rèn)讀姓氏，懂得區(qū)分姓和名。

2、了解姓氏的由來以及肯定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關(guān)系。

3、培育幼兒喜愛家庭的情感。

活動預(yù)備：

1．幼兒分成三組收集有關(guān)姓氏的資料，老師關(guān)心幼兒整理成圖或其他書面形式，以備活動中溝通：中國十大姓氏，中國姓氏數(shù)量統(tǒng)計，西方人、香港人和中國內(nèi)地人姓氏的異同。

2．幼兒對“百家姓”有肯定的了解。

3．姓名樹及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統(tǒng)計表”一張、剪刀、筆、“百家姓”VCD一張及播放設(shè)備。

活動過程：

一、區(qū)分姓和名

1．出示姓名樹(上面貼著全班小朋友的姓名卡)，請幼兒找到自己的姓名卡。

2．老師提問：知道自己的名字是怎么來的嗎?

引導(dǎo)幼兒區(qū)分名字中的姓和名，并正確認(rèn)讀自己的姓，說說：自己是隨父姓還是隨母姓?自己的名字是誰取的?有什么含義?

3．幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。

二、班級姓氏統(tǒng)計

1．出示“姓氏統(tǒng)計表”，請幼兒將自己的姓貼在統(tǒng)計表上(同時，也將三位老師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個格里。

2．全班幼兒一起統(tǒng)計各個姓的數(shù)量。

三、小組展現(xiàn)與溝通

各小組向大家展現(xiàn)自己收集的資料，并做介紹：

1．中國十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。

2．中國姓氏統(tǒng)計：共有5662個姓，其中單姓3484個、復(fù)姓2032個、--9姓146個(結(jié)合本班的姓氏，關(guān)心幼兒理解以上各種姓)

3．西方人、中國內(nèi)地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。

四、禮儀教育

1、與幼兒爭論：要了解別人的姓時，應(yīng)如何表達?

2、知道怎樣用姓氏稱呼他人，如年齡大的人可以稱呼：×爺爺、×奶奶；年輕的人可以稱呼：×叔叔、×阿姨；依據(jù)職業(yè)可以稱呼：×司機、×醫(yī)生……

五、觀賞VCD

師生一起觀賞“百家姓”圖譜，并進行姓氏朗誦。

活動延長

1．發(fā)放親子作業(yè)單：請家長與幼兒共同制作家族樹。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫上姓名，統(tǒng)計出家族中有幾個姓，并關(guān)心幼兒理解姓氏的遺傳關(guān)系(一般是隨父姓)。家長與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來和本姓中(或家族中)的名人。

2．在區(qū)域材料中投放“百家姓”圖譜，請幼兒找出自己的姓氏，并寫上自己的姓名，貼在相應(yīng)的位置上。

設(shè)計評析：

通過幼兒園、家庭的.共同協(xié)作，我們對幼兒進行了初步的姓氏文化啟蒙，使幼兒對自己的姓氏及與家庭的關(guān)系有了更進一步的了解，培育了幼兒探究姓氏文化的愛好，關(guān)心了幼兒理解自己的家庭角色，增加了幼兒的使命感和家庭責(zé)任感，也激發(fā)了幼兒對漢字文化的愛好。

編輯評論：

本活動較好地結(jié)合日常生活，關(guān)心孩子了解身邊的事，自己的事。并且這一活動多角度涉及了每個人都有的姓，從而關(guān)心孩子更好地了解自己，了解自己的家庭。熟悉姓名是幼兒熟悉自己的一個部分，但從姓名動身熟悉姓的氏的由來，種類則是幼兒社會