信息技術(shù)與課程整合的理論和實踐

信息技術(shù)與課程整合的

理論和實踐楚雄市教育科學研究所徐勇5/21/20231信息技術(shù)與課程整合----教育信息化的主戰(zhàn)場5/21/20232教師----信息技術(shù)與課程整合的勇敢戰(zhàn)士5/21/20233常態(tài)課堂-----信息技術(shù)與課程整合的戰(zhàn)斗堡壘5/21/20234前測沒有信息技術(shù)能否進行整合？整合不必然和信息技術(shù)相關(guān)，許多有效的模式是在計算機發(fā)明前就已經(jīng)獲得了廣泛的應(yīng)用信息技術(shù)是整合的必要非充分條件，信息技術(shù)為新的理念（因材施教個性發(fā)展過程性評價等）實施提供了可能5/21/20235前測我在課堂教學中使用了多媒體系統(tǒng)，自己制作了課件（或整合他人的），是否就是整合了？整合的評價：什么才是真正的整合。整合最核心的是看信息技術(shù)如何支持教學和學習需要的內(nèi)部條件和外部條件的。象用語言說話一樣利用信息技術(shù)。5/21/20236從描紅到脫稿作為中小學一線教師，剛剛開始接觸到信息技術(shù)和許多新的概念，有一個學習了解過程。就像兒童學習寫字，開始時老師讓孩子描紅，把字帖放在作業(yè)本下面，學生照著透過來的字形用筆描涂，時間長了，就熟悉了字形和字的結(jié)構(gòu)。然后，就把字帖取出本子下面，放在一旁看著臨帖，這時，學生要認真領(lǐng)會字體的形狀和走勢，照著書寫。5/21/20237從描紅到脫稿時間長了，字體慢慢印入自己的心中，后來，就是不看字帖，也能夠想象得出字的形體，寫字的手能夠自動化地寫出與字帖相似的字來。后來，可以不用看著字帖，脫稿書寫，字體與字帖的相似程度會很高。再進一步，每個人有自己的風格，便會按照自己的興趣和個性發(fā)揮，寫出的字體便有了自己的風格和體例，不再是簡單地重復字帖的樣子。5/21/20238目錄為什么要進行信息技術(shù)與課程整合（WHY）什么是信息技術(shù)與課程整合（WHAT）怎么做：怎么進行信息技術(shù)與課程整合（HOW）當前認識和實踐的誤區(qū)我的認識、實踐和思考5/21/20239為什么要進行信息技術(shù)與課程整合WHY5/21/202310信息時代的教育教育現(xiàn)代化和教育信息化信息技術(shù)和教育改革5/21/2023111.1信息時代的教育人類正在經(jīng)歷了三百多年前那場工業(yè)革命以后的今天，人類正在經(jīng)歷著另一場深刻的變革。支持當前這場變革的核心技術(shù)是信息技術(shù)。人們把已經(jīng)到來的21世紀稱為信息時代。信息時代里信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅極大的改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，也極大地改變著人們的思維方式和學習方式，并促進學校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化和個性化的方向發(fā)展。5/21/2023121.1信息時代的教育信息時代的到來，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。信息時代經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略資源由資本轉(zhuǎn)向了知識和信息，對教育的改革與發(fā)展指出了新的方向；信息時代的通訊技術(shù)高度發(fā)達，這既豐富了教育教學資源，也改變了人們的時空關(guān)系；信息時代是“今天你如果不生活在未來，那么明天你將生活在過去”的時代，這對人的信息素質(zhì)和能力提出了更高的要求；……5/21/202313傳統(tǒng)的教育革新的教育、教師主導說教型教學單學科、脫離情境的孤立模塊

獨立學習/競爭學習教師作為知識布施者

同質(zhì)分組事實性知識與離散技能的評價

學生探索交互型教學交叉學科、帶實際情境的可延伸模塊協(xié)同學習教師作為學習幫促者異質(zhì)分組基于績效/面向過程的評價1.2對教育的不滿與期望5/21/2023142.1教育現(xiàn)代化和教育信息化教育現(xiàn)代化需要教育信息化。教育現(xiàn)代化重要標志包括教育的大眾化、教育終身化、教育個性化、教育國際化和教育信息化。教育信息化是實現(xiàn)教育的大眾化、終身化、個性化、國際化的重要支柱。MITOCW：開放課件運動，高等教育信息化的前導5/21/2023152.系2教育完信息黨化的巾內(nèi)涵教育炊信息月化主碌要是責指在濃教育本領(lǐng)域副全面足地發(fā)行展和剝運用弊現(xiàn)代鍛信息厭技術(shù)每，使概之滲蛛透到窯教學倡內(nèi)容魂、教蹈學方憲法、酷教學斬手段挎、教歇學組哲織形耍式以吐及教針學過墻程的溝各個糾具體丘環(huán)節(jié)肝之中嫩，從桐而極追大地漲提高腦教育膏效益破和教尚育教富學水揉平，謊促進籍教育井改革紙和教益育發(fā)蓋展的故過程扭。教育駱信息泡化是繭一個引國家罵信息最化的拐重要疤組成呀部分尺。教攝育信刻息化芽的形蛾態(tài)是拐信息翅技術(shù)忠教育5/蘭18曲/2熟02赤3162.孔2教育蛛信息啟化的及內(nèi)涵作為桐一個斗行業(yè)覽的信處息化桂建設(shè)悶，教血育信撿息化轉(zhuǎn)主要擁涉及坦以下利六個搬方面敵：信息晌網(wǎng)絡(luò)送基礎(chǔ)開設(shè)施座建設(shè)袋；教育評信息聚資源匹建設(shè)乞；信息掠資源油的利干用與倡信息模技術(shù)也的應(yīng)戚用；信息格化人蹄才的鳴培養(yǎng)跌與培送訓；教育首信息姻產(chǎn)業(yè)棄；信息定化政瓶策、勇法規(guī)搶和標名準建盾設(shè)。5/阻18刃/2深02切3172.勺3信息衛(wèi)化教奶育特爹征信息召化教湖育（In國fo紛rm泊at旱io雅ni燥ze頃dEd搏uc迫at尤io情n）是指門以現(xiàn)積代信蜻息技喉術(shù)為職基礎(chǔ)冷的教擋育形巷態(tài)。技術(shù)寇層面教育欄層面5/細18覆/2偉02制3182.挨3.告1技術(shù)罵層面從技慣術(shù)層懲面看喪信息多化教島育的嗚特征數(shù)字動化山多卸媒化熱網(wǎng)胸絡(luò)化弄智憤能化數(shù)字梁化：哪處理肆簡單臭、統(tǒng)蜂一、足可靠多媒幻玉化：曉載體質(zhì)集蜜成紫多維網(wǎng)絡(luò)敏化：澤傳輸辱共荒享逼時空內(nèi)協(xié)蜜作巧遠程顏學習智能跪化：民智能須指導感、智咸能代餓理、覺智能企交互5/慎18鑒/2墳02叨3192.脅3.享2教育續(xù)層面從教剃育層培面看星信息敬化教捧育的漂特征教材遇多媒廢化果資源頭全球潤化教學扮個性懲化嗎學習弦自主芒化任務(wù)藝合作?；薰芾碓撟詣訚摶h(huán)境嚴虛擬辨化5/踐18贈/2燈02頑3202.薪5教育巴信息國化的斥主要掙形式信息金技術(shù)擴與課襯程整勞合：處教育群信息療化的山主要占形式基礎(chǔ)覺教育揀課程扣改革課綱要(試行)大力睬推進尿信息族技術(shù)著在教瞎學過爪程中榮的普遍腫應(yīng)用，促都進信申息技羞術(shù)與咬學科蜻課程鮮的整合，逐員步實煮現(xiàn)教學仰內(nèi)容賭的呈織現(xiàn)方覽式、侄學生壓的學昂習方亦式、宿教師涌的教筐學方任式和俗師生談互動叮方式凳的變之革，充徐分發(fā)張揮信能息技送術(shù)的怎優(yōu)勢晶，為探學生情的學汁習和詠發(fā)展蘋提供陳豐富鏈多彩壞的教育漿環(huán)境和有仁力的學習降工具。5/妻18把/2仆02打3213.信息保技術(shù)埋的作苗用促進勒改變遣學習虎者的竭認知怒方式改善滔課堂西教學提升怪學生暗信息晶素養(yǎng)提高港教育蓋生產(chǎn)凡力5/宋18警/2簽02隆3223.能1促進斃改變壯學習僚者的漠認知痕方式利用揪多媒植體技熄術(shù)創(chuàng)罰設(shè)和敢展示斧有意眼義的數(shù)情境勁。利用淡大容亡量存塵儲技路術(shù)，頭提供繩多樣桐化的付學習偵資源悟。利用鉛圖形禁化交桐互界辮面技吵術(shù)，蝴提供矮良好后的自握主學器習環(huán)代境。利用墳超鏈蛋接技奶術(shù)，琴構(gòu)造暑教學訓信息闖內(nèi)容龜結(jié)構(gòu)丙，使而之符饅合人庭類聯(lián)毅想方躺式的唯思維降特點附。利用品各種款工具嶺、平后臺，辭讓學伯生創(chuàng)味作電禽子作私品。利用鉛虛擬密現(xiàn)實粉技術(shù)姥，構(gòu)丹建模唱擬學斯習環(huán)餡境。5/婚18棕/2鉆02它3233.昏2改善求課堂宋教學有助愿于學往生和草教師南的角摩色轉(zhuǎn)襪換。激發(fā)末學生炭的學丸習動酒機，守增強啄自尊西感。有益饞于掌掌握必京備的具技術(shù)民技巧害。使學摟生勝占任更告復雜洗的任隸務(wù)。有益供于學釀生加業(yè)強與湯同伴遠的合感作。提高罰學生墨對外央部資控源的嘩利用克能力轟。提高仿學生脫的設(shè)瞞計能澆力。增強揭學生沿關(guān)注倘受眾督的意底識。5/迷18桶/2滾02鞏3243.驕3提升宣學生戲信息滴素養(yǎng)使學場生成編為：熟練蘿的信澤息技拘術(shù)使座用者傷；信息睛的搜棵索、利分析句和評樣價者隸；問題配的解悟決者貝和決州策者拴；能創(chuàng)射造性笛地、襖有效道地使挖用效草能工辛具；交流尖者、扶合作梯者、捎發(fā)布偶者和救制作殖者；見多久識廣償、有奴責任或感和塘奉獻折精神泄的公逐民。5/改18腦/2冰02糖325信息面素養(yǎng)即詳解人際互動評價調(diào)控知識技術(shù)問題解決情感態(tài)度與價值觀作品欣賞問題解決符號要素評價信身行為規(guī)范合作概念事實交流思想原理操作法方發(fā)分值確過個調(diào)程評價性化整控制價內(nèi)化息意評價識心健康現(xiàn)問題問題方案析定信息素養(yǎng)表

達《課程犬、教醋材、材教法》5/宗18緊/2阿02作326信息輝素質(zhì)信息薄意識信息種知識信息榜能力信息蠢道德獲取葡信息宗的能律力處理葛信息京的能董力發(fā)送石信息宇的能蜓力信息動免疫保能力5/志18巧/2之02郵327生產(chǎn)工具社會形態(tài)經(jīng)濟形態(tài)生產(chǎn)方式信息技術(shù)傳播媒體教育形態(tài)教與學模式學習模式社會形態(tài)的變革教育形態(tài)的變革3.諸4提高犯教育制生產(chǎn)肝力5/下18粒/2鵝02銹3284信息羽技術(shù)國和教勵育改躺革信息概技術(shù)洗對于渴教育酒變革份有何祖作用只？可誤從兩帽方面椒來分剝析。一方葵面是妥由于算信息謀技術(shù)蝕在社誼會各枕領(lǐng)域仆的廣智泛應(yīng)竹用帶衫來了伸信息胳的多萍源性亭、可詞選性艱和易詞得性截，學養(yǎng)生們穿可以哥輕易斗獲得率大量筋信息夜，這逆就使吉得教隨育者屯的權(quán)誤威受姓到削威弱。怨由此像迫使狂教育販者采提取兩嚷種姿謀態(tài)：減一是危趨向踩于比匹較民態(tài)主的雁教育胖模式秘，二己是教寫育者叨本身步也得麥利用焦信息夠來強迅化自址己。宇這是漆一種扛在信光息技均術(shù)刺閑激下順應(yīng)茶教育恩變革的姿牧態(tài)。被動作適應(yīng)+能動惕適應(yīng)5/裹18轎/2突02疊3294信息臭技術(shù)記和教牙育改講革另一忌方面絹是出遲于對盒現(xiàn)行不教育失狀態(tài)忽的不另滿而蠅千方理百計岸地尋稻求教內(nèi)育變漸革之雷路，感其中殿有一釘種思召路就占是相宏信現(xiàn)樹代化殿信息憂技術(shù)繡可以看成為開當代殲教育半改革茂的強瞧大支騰持力凡量。交這是披一種敗利用鐵信息灑技術(shù)致來謀求塊教育糧變革的姿罰態(tài)。辦當然題，在鋼多數(shù)鞏情況映下這酸兩種押是互稅相交侍織的蛾。主動膏出擊5/蘭18遙/2謝02出3304信息染技術(shù)寧和教招育改車革我們筐必須閣清醒訪的認盛識到至，信葵息技避術(shù)的延應(yīng)用廣不會煌自然崇而然剖地創(chuàng)誼造教屯育奇桂跡，仆它可肌以被保用于及促進騎教育勢革新鬧，也孕可以死被用巡壽于強榴化傳宵統(tǒng)教凝育，悄因為托任何介技術(shù)暈的社肥會作胳用都姻取決紫于它腎的使樓用者夜。教育恐技術(shù)定變了塵，教貧學方識法也和得相旨應(yīng)變羽革，喪而教委學方咽法的淹選擇晶是由傭教師歲的教屈育觀隔念所怒支配冶的。如果線說信蓮息技喪術(shù)是科威力鵲巨大針的魔事杖，第那么池教師海就是敢操縱選這個點魔杖艷的魔繡術(shù)師富。5/恥18適/2劈燕02恥3314.龍2教育燙技術(shù)嗽應(yīng)用仔引發(fā)姥教育勉改革改變了信息的社會分布形態(tài)，造成信息的多源性、易得性、可選性改變了人們之間的教育關(guān)系，引起教育者權(quán)威的削弱趨向于民主的教育模式教育者用IT自我強化信息技術(shù)廣泛應(yīng)用5/潔18收/2粱02盼3324.用3利用忽教育類技術(shù)街支持宿教育茶改革對現(xiàn)行教育狀態(tài)不滿尋求教育改革之路體制改革用IT支持(教育信息化)課程改革…..教法改革5/鳴18匹/2套02厲3335整合講中的先教育毀技術(shù)教育坐技術(shù)幣的主嶺要實促踐領(lǐng)需域信息技術(shù)師資教育信息應(yīng)用教學系統(tǒng)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)遠程教育人力資源績效教育產(chǎn)品設(shè)計廣播電視系統(tǒng)信息技術(shù)教育師資教育信息化維護人員教育資源的設(shè)計與開發(fā)企業(yè)培訓與知識管理教育傳媒人才根據(jù)“2002年教育部教育技術(shù)學學科建設(shè)高級研討班”的調(diào)研經(jīng)過2003年“新世紀教材體系與課程建設(shè)”調(diào)研信息反饋教育技術(shù)學信息技術(shù)教育遠程教育教育軟件工程數(shù)字媒體技術(shù)經(jīng)第5次教指委工作會議研究決定5/碎18代/2高02介334什么婆是信枯息技趙術(shù)與齡課程賞整合WH樸AT5/滑18助/2榨02照3351.信息噴技術(shù)養(yǎng)和課撇程整墳合的昏定義沒有浮一個閥嚴格午規(guī)范渡的定綿義，分僅僅源是一遭個描橡述，拳表達裳了對膚這一貝領(lǐng)域染和實頂踐對椅象的破認識煩。描浩述性攤定義匯而非際規(guī)定攝性定無義。整合之具有僚不同耐的層申次：其課程鴉開發(fā)雷和設(shè)紅置的鹿層次多、課冷堂教央學的辭層次云、資灘源建泉設(shè)的品層次設(shè)置旱教育趨改革價值隸取向的課麥程，惹實施內(nèi)相應(yīng)戴課程印的課堂筆教學，建增設(shè)支缸持教便學的挽資源紙和媒慰體5/厘18她/2福02驗3361.范1課程出開發(fā)鐘和設(shè)懷置層辱次的塑整合把信僵息技須術(shù)作樂為課個程的舍一個繞基本懶要素陳，作富用到眨課程造的目蘆標技術(shù)能、朽內(nèi)容桑體系恢、評雨價管體理等慈，整倍合的日可能吉結(jié)果害課程腹創(chuàng)新?。盒烹y息技唉術(shù)課腐（培撞養(yǎng)學園生的寶信息許素養(yǎng)折）和禍學科疼的課婆程創(chuàng)己新（蝦每一疊學科牙的課聚程信草息化暴）5/感18樂/2固02迷3371.謎2教學紫層次愉的整鉤合重點檢和核臺心信息蛾技術(shù)貫整合機于教學（IT米I恐nt腿eg辦ra籌te氣d堆in雜to頑T誦ea痕ch專in斜g膝&參Le匪ar炕ni是ng）信息濕技術(shù)弓與課牛程整務(wù)合是合指在商課程柜教學磨過程醉中把信息獄技術(shù)貍作為奇一個維基本暮要素參（信檔息技仔術(shù)工繪具、茄信息材資源登、信逮息方菜法、侮信息置技術(shù)踏人才閥）和每課程姿內(nèi)容有機少結(jié)合鄉(xiāng)豐，共武同完算成課噴程教環(huán)學任欠務(wù)的占一種注新型湊的教份學方父式。5/面18越/2爛02舟3381.蓋3資源喂層次站的整導合重要劈燕的教六材形寫態(tài)、佛主要獻的教席學媒權(quán)體可能傅形態(tài)載：網(wǎng)館絡(luò)課吼程歉、專仇題網(wǎng)涼站、莊立體歐資源溝（印券刷、CD技-R密OM、We懷b）多媒柜體技雄術(shù)、碌網(wǎng)絡(luò)用技術(shù)細、整屆合技點術(shù)5/摸18訂/2潛02營3391.砌4理解IC梨T與課因程整釋合：份內(nèi)涵蓬與本睡質(zhì)是什島么不是相什么5/禮18笑/2崇02勢3401.志4理解IC呆T與課言程整銅合：敗是畝什么整合促是一卷個系睛統(tǒng)工勵程和而系統(tǒng)岔的過搬程，搬整合仆需要輸應(yīng)用哄系統(tǒng)女思想他和方振法（闖走過飲的彎仍路）整合壺的過害程是買師生側(cè)互動邊生長贏的過告程：秒對新寶理念梢的實尚踐；搶學生高發(fā)展捐和教烏師發(fā)侄展；辟全面謀發(fā)展趙和個誤性發(fā)什展；倒解放雜教師度，解浙放學助生；羨教育杯生命早觀，名教育喂生態(tài)齒系統(tǒng)將信子息技選術(shù)融潔入課朝程教班學系佳統(tǒng)各始要素陡中，勾使之擠成為值教師熔的教皮學工灶具、日學生偵的認究知工弱具、鏡重要再的教煉材形希態(tài)、成主要傷的教致學媒銅體。5/彎18數(shù)/2斃02擠3411.私4理解IC魄T與課輕程整平合：仙是什傾么將信敲息技倦術(shù)融國入課扣程教繼學的捆各個計領(lǐng)域棵：如兼班級漿授課俗、小深組學疑習、滴自主夕學習與，成胞為既揀是學小習的會對象微，又患是學述習的采手段蘭。將信逆息技弟術(shù)以丟工具鄰的形忍式與鄰課程證融合堂，以戲促進股學生巾的學佩習。5/董18伯/2折02罪3421.愛4理解IC牲T與課沖程整另合：腳不是遠什么整合奮不是革信息旗技術(shù)+課程慎，兩蜜者的趕結(jié)合濾產(chǎn)生氣了一總個新咳的形脾態(tài)“妄基于捕信息印技術(shù)址的課僑程，膜基于拜信息晉技術(shù)擴的課櫻堂教揮學過甘程”不是針混合她，是賀融合晴。把畏兩者墾融合乖在一事起，初成為那不可貨分割壯的整蠟體。留水乳翁交融咐，不鏟是油氣水分皆離理解思整合鉆需要瓶重新工認識超課程堂，認庭識信暫息技丸術(shù)（污教育必潛力向和優(yōu)侄勢）5/萍18櫻/2綁02壓3432.權(quán)3信息侍技術(shù)憑的能裂動性以計茫算機愁為核品心的軋信息行技術(shù)褲可以未發(fā)揮巖多種么功能掉和支盛持支持詢教學支持學習支持悼管理支持霉評價支持瓣協(xié)作每（co居ll切ab畜or衣at桂io雅n）、交流叢（co桑mm賽un搏ic量at藍io回n）、探索益（in左pu架t朽&c瞞on左st格ru敲ct菜io州n）展示(o峰ut疑pu或t朽&顧)5/軌18啊/2逐02徐344信息膨技術(shù)蓮支持拘學習Le桶ar毯n忙ab本ou栗t巴it：對象巷（學習斜對象）Le稼ar啦n背fr鞏om沙i纖t：工具逼（教學/學習的輔程助工彈具、認知蛙工具）Le革ar敲n詳wi移th環(huán)i叨t：伙伴Le貪ar蘋n皆in搭i熟t：情景信息鼠技術(shù)碎作為菌資源峰獲取碌的工增具、額認知切探索宏的工外具、變交流殲的工儲具、盼協(xié)作恐的工佛具、愁效能僻工具帝、意門義建喂構(gòu)的照工具盡、創(chuàng)牲新的農(nóng)工具5/女18寄/2刺02蝴345信息技術(shù)擬人擬物導師教具學生學伴助手學具情境資源2.貨3信息解技術(shù)賠在課嚼程整溜合中倘的作擺用5/迅18議/2卵02濕3462.伙4反思宴整合爽中的梳信息船技術(shù)新技游術(shù)和肚舊技沖術(shù)：俯成熟叨技術(shù)歲和手前概衛(wèi)技輸術(shù)，笛技術(shù)容的先痛進程清度不挽能說漸明整次合的請好壞曠（網(wǎng)藏絡(luò)和離幻燈丹投蛛影虧電視稻）沒有貢萬能者的技纏術(shù)，指技術(shù)押需要襲互補安，技伍術(shù)發(fā)工展的欄揚棄循。趨喬勢之刪一是睜以計職算機誰和網(wǎng)幫絡(luò)技糕術(shù)為許核心唉將整邊合其烈他的抵技術(shù)佛，形慢成新加的信主息技書術(shù)。很多避優(yōu)秀博的教古學方擠法和岡技術(shù)工并不茂和計離算機瓦等技慮術(shù)必貪然相芳關(guān)信息麗技術(shù)禮是整慌合的必要插又非享充分導條件5/彼18燃/2脖02劍347技術(shù)錦允許森學生唯以前慕所未術(shù)有的天方法噸進行討學習亭。只遍有當藝學生扔能夠肺選擇糾工具五幫助陶自己爹及時泄地獲預取信蔽息、日分析婚綜合政信息貼并很鼻專業(yè)聰?shù)乇砀边_出粒來,技術(shù)鄰和課氧程的冶整合刊才是案有效器的。技術(shù)山應(yīng)該出像其崇他所倡有可椒能獲讀得的跨課堂嗎教具綿一樣妄成為執(zhí)課堂價的內(nèi)柔在組戶成部瓜分。5/縱18洞/2尺02辭3484.理解網(wǎng)信息深技術(shù)不和課退程的羽關(guān)系從操廢作的率層面慢上講診，信執(zhí)息技太術(shù)與爛課程津是兩死碼事秋情，駁并沒冤有必狂然的密聯(lián)系給。但是施信息劇技術(shù)題的發(fā)圾展為彩信息攜技術(shù)甩與課孕程整旦合的伍實現(xiàn)普提供舟了可朋能性特，因技為現(xiàn)爽代技紫術(shù)要好做的蝦事情摘是人不愿賴意做的毫事情濃、人不能源做的事藥情、煉人利休用技紋術(shù)之脹后可霧以做的方更好的事耐情。把信盜息技規(guī)術(shù)當啟成語含言來想看待璃，要容能達粘到表達卵、交煤流、強理解蹦和思協(xié)維的水欄平，棍而不己能僅涉僅停碼留在豎操作縮慧的技造能層控面;相當裝于考杰察你磨的語起言水葬平，葉最終獅落實租在語幸言的緞應(yīng)用遣中，揉而不抬是你沒掌握任了多獄少語辯法知循識點放。5/協(xié)18溝/2綢02寄3494.理解記信息喜技術(shù)轎和課繩程的盒關(guān)系整合禮的主恐體是送課程漸，信鋸息技途術(shù)是虹必要謀非充賢分條被件整合念的結(jié)逐果：什實現(xiàn)友課程鮮創(chuàng)新失理扛念和桐方法支的創(chuàng)唯新目光把決定才不了刷位置番，但騙位置遵卻永軋遠因轉(zhuǎn)為目框光而辛不同觀。關(guān)所鍵是晨，即堪使我清們處泛于一迷個確制定的或位置療上，儉目光仰卻仍盤然可諷以投嚼往任嘆何一延個方棟向。處在野什么犯位置債上，德就在貝什么捆位置半上尋花找意厭義?！蹲x者》，20隔04年第7期5/戚18罰/2岔02考3505.信息拔技術(shù)滾與課填程整超合的扯目的信息效技術(shù)獵與課很程整熔合的聰價值貼取向第：和逃教育館改革餃相呼蘋應(yīng)應(yīng)對盒社會羊需求瓦教育魄需求渡教稅學需德求5/胳18奮/2求02烤3515.信息失技術(shù)疏與課自程整炊合的桃目的教學嬌觀念脊的變令革：從根具本上啟改變逆?zhèn)鹘y(tǒng)灘教和雄學的隨觀念饑以及涉相應(yīng)院的學鈔習目泛標、沉方法忠和評癥價手腫段。教師錄的教賢學方篩式的梯變革獄：要求貝廣大杜教師射在教致學中漲廣泛遇應(yīng)用烈信息午技術(shù)澆手段脆并把詢信息票技術(shù)融合在學歇科的顛教學債中。學生匪學習躍方式搞的變議革：努力探培養(yǎng)蒼學生律的創(chuàng)訊新精晴神和沸實踐損能力研。培養(yǎng)辜學生致的信含息素歡質(zhì),以適棗應(yīng)社銅會發(fā)歲展對毛人的呢需要莊。師生光互動府方式評的變質(zhì)革：網(wǎng)絡(luò)鋪、郵但件、BB洽S論壇5/慨18霸/2返02辛352IT整合寨于教敘學不史應(yīng)止夜于教斥師在同教學愉中應(yīng)鐵用信像息技功術(shù),而應(yīng)宇積極納創(chuàng)造輸條件奸，幫刮助學生逐步客學會閑根據(jù)居學習僵需要評價傲和選蛾用合適壓的IT工具炸，有謹效地獲取信息愛、加工將和處肉理信息楚、表達萌和交息流信息國，并若能利因用信奧息解決叫問題，幫種助學秧生以碑新的涂方式晶進行握學習基。信息迎素養(yǎng)的核獲心部幣分6.信息低技術(shù)拒與課揚程整鬼合的凡目的5/倡18纖/2號02運353所謂裁“整玻合”幟，有血三個戴關(guān)鍵誘點：教師冶要在忘自己睡的教蠻學工器作中辜恰當抬地應(yīng)怠用信堡息技膨術(shù)；不僅沾教師報使用酸，更熄重要葵的是適要讓竹學生矩在學松習活個動中替使用賺信息茶技術(shù)此；使用卷技術(shù)額的目術(shù)的是皆為了識學生賭的發(fā)光展（搶信息咳時代爽的信息犁素養(yǎng)）。5/撒18仆/2降02卷3546.整合賢的過雪程信息逐技術(shù)背應(yīng)用啊于教餡育經(jīng)飯歷了冷四個推階段第一累階段——L-陪ab吩ou有t知IT：把信姨息技突術(shù)作丟為學障習對醬象。人們虜將計賢算機萄看作辱是一始種獨蓮特的檔對象廁專門是開設(shè)箭一門眨計算慎機課剩程,旨在蒸提高橡學生鴿的計抬算機紙素養(yǎng)蓄。第二我階段——L-吹fr蠶om曲I遍T：把信咐息技百術(shù)作霸為教卡學輔鉆助工勺具。計算側(cè)機輔緩助學在校的躺傳統(tǒng)耀教學第三企階段——L-常wi管th斯I藏T：把信縮慧息技遭術(shù)作菌為學貢生學鵝習的躺認知趴工具富。進行贏以計召算機寒技術(shù)駕為基粥礎(chǔ)的券課程麗改革第四蔬階段——以信編息技漿術(shù)為怕基礎(chǔ),進行帝整個慌教學伏體系消的全鵝面改住革5/縮慧18竟/2大02竿3556.員2我理遣解的換整合立過程不用安（對蕩新技美術(shù)恐燦懼；使威脅再；無余所謂音，自佩給自冶足）;不知猜有何薄用嘗試顆使用鞭（學母會應(yīng)卻用）常用(習慣快使用)用好(喜歡錫使用)用到揭無形無，用瞞到極凝致（指忘記將正在認應(yīng)用癢）創(chuàng)造勤性地廁使用牢！技術(shù)屈有效蟲的支屠持了賢教學欲，技旗術(shù)和活教學察需求胃互補手中愿無劍吧，心仇中亦乳無劍饞，5/將18兵/2繪02富3567.信息監(jiān)技術(shù)副與課籌程整姑合的純核心數(shù)字略化學金習教學刷結(jié)構(gòu)蛇的變想革課堂子教學睬的變粥革5/們18遞/2頸02冰3577.此1提IC扣T課程條整合鼓的核際心：護數(shù)字倆化學必習E-羨le謎ar墊ni支ng數(shù)字滿化學蟲習是這信息摟時代作學習銜的重啦要方盲式數(shù)字炎化學尚習是南指學散習者擴在數(shù)物字化麥的學仰習環(huán)震境中屬，利菊用數(shù)派字化暗學習捎資源少，以族數(shù)字爹化方麻式進鼻行學猶習的闊過程胞。它毀包含賓三個畝基本鐮要素:即:數(shù)字林化學窄習環(huán)管境、違數(shù)字溝化學松習資牛源和復數(shù)字肥化學蒙習方子式。和教洲育信掏息化鈴環(huán)境協(xié)相一禍致：口顯示獸多媒摟體化永、信蒼息傳筆輸網(wǎng)比絡(luò)化記、信纏息處祥理智禍能化蛋和教支學環(huán)簽境虛未擬化5/閘18旅/2鐵02娘3587.多1鴨IC厚T課程烤整合暖的核必心：敏數(shù)字胖化學駁習數(shù)字濱化學捎習資滲源：多媒類體、溝超文旁本、多友好劈燕交互兼、虛控擬仿印真、刮遠程碎共享篇等特曲性數(shù)字犬化學丘習方叉式：利用演數(shù)字妹化平敗臺和堅數(shù)字態(tài)化資饅源，肌教師駐、學江生之撲間開繭展協(xié)抓商討嫌論、煤合作輸學習秤，并乒通過捧對資釣源的飲收集桐利用效、探夜究知典識、煤發(fā)現(xiàn)軌知識思、創(chuàng)盯造知嶺識、練展示壟知識波的方飛式進鎮(zhèn)行學黑習5/犬18太/2進02于3597.智2洞IC摩T課程貌整合戰(zhàn)的策片略賺教學似結(jié)構(gòu)防的變臘革系統(tǒng)福的結(jié)伴構(gòu)和疊功能以教供師為昨中心喪的結(jié)配構(gòu)以學壯生為丸中心夸的結(jié)窄構(gòu)5/暖18嗓/2送02撓360怎么浮進行誕信息掉技術(shù)筍與課丸程整瘋合HO北W5/毫18并/2弟02懇361信息委技術(shù)唉與課江程整拉合的洪對策歐：教學劣資源教學義方法管理教師湯專業(yè)胡發(fā)展5/史18呼/2劍02咐362當前且的誤廉區(qū)和旺認識5/迅18有/2警02炕3631認識潛誤區(qū)智：認亭識和顏決策評價導向芬：一壇票否帝決，喘把信醉息技捐術(shù)必囑要化疼，絕執(zhí)對化教師：信劑息技毅術(shù)應(yīng)檔用，勁技術(shù)拼越先株進，租整合兄的越隙好；旅用的活越多泉整合指越好訊；人噴機交廊互完班全取柿代了倘人人郊交互技術(shù)肉和課歲堂教妄學5/閱18暮/2靠02雀3641認識誘誤區(qū)驅(qū)：技術(shù)仍喧賓米奪主頭學幕科成脅為配館角信息濟技術(shù)暗與學擊科教州學整蘆合研倆究要花“回記歸學揚科”裹，應(yīng)棒注重巖教學醫(yī)內(nèi)容重的拓墻展探梨究，督學科繁的特冒點和預功能眨不能腥削弱耐。用/不用避；多細用/少用戀；用顯的時號機返璞興歸真5/幼18搭/2棚02魔365IB愧M站W(wǎng)E夢BS剖PH陜ER雀E廣告鎮(zhèn)語：坊“隨活需應(yīng)興變,整合魔無限姓”騙這兩漆句對近于信狹息技宋術(shù)與教學科棋的整均合一盞樣適足用。整合叼的前體提應(yīng)歲該是纖隨需夫應(yīng)變瞎?，F(xiàn)藝在的煎整合,往往傅有為謎整合至而整姜合的手意味德。整合緒不應(yīng)慕該是們計算灶機教區(qū)師和轉(zhuǎn)其他因?qū)W科匠教師飯的“絡(luò)整合立”吧侵？？筐？5/割18風/2盯02久366評論如果距課程脫整合獅研究餅只涉座及個名別教糟師、之個別家教材黨內(nèi)容峽，昂尿貴的秀投入當只是擠為了彩提升笑形象咸，技催術(shù)應(yīng)段用僅起止于博典型挑課的莊比賽附或為趁課題檔總結(jié)蓮提供夫案例策，而想不去番研究濤其可宴行性最，不覽僅會移造成衰極大舍的浪榆費，鹽而且私失去俱了意奸義。多媒裁體手砍段有據(jù)獨特制優(yōu)勢橡，但嚼是應(yīng)技該根睡據(jù)具旋體的峽教學蹄內(nèi)容請選擇竊使用惑。現(xiàn)仁代化逃教學磁手段兼要與賢傳統(tǒng)飛教學擺手段悼相結(jié)珍合，渡不能校割裂裂。不能詢指望圍現(xiàn)代并媒體慕可以把代替源一切適，很泳多生體動的知東西躁以及彼教師遼與學溫生的夏情感京交流倍，是瞧任何池東西炮都替誕代不拳了的慘。5/援18香/2有02技3672.實踐墾誤區(qū)決策教育律信息辟化實愚踐課堂遺教學資源智建設(shè)5/紡18贊/2畝02故3682.硬1決策羽遭遇弦冰山匯效應(yīng)堪：TO緊C關(guān)注灣“總謊擁有償成本撲”概嶺念（TC拐O:主T花ot處al雞C復os沿t偉of爸O慈wn薯er扒sh蜘ip）系統(tǒng)駕論證鴨能確杰保設(shè)兆備和備資源忽進入刺課堂吧、到緣瑞達教抖師和捏學生辯“手泛中”食所需洗的各懸項建腥設(shè)成佩本,包括耽硬件紹、軟勻件、戴資源娃、安晌裝、絮布線耳、聯(lián)隨網(wǎng)、夕管理阻、人奔員培毀訓等汽方面近，將露這些相成本寫相加痕計算盲總擁狡有成巖本。保證話解決亞方案扮的可參用性(a舟va呆il蛋ab起il累it料y)避免華基礎(chǔ)均設(shè)施園建設(shè)謊中“隱重硬度輕軟紛”及徹“重炊建設(shè)利輕應(yīng)矩用”她，工避免燒“冰英山效屠應(yīng)”5/努18勁/2飾02弦3692.爬2教育摩信息鞋化實帳踐路膀車柏貨釣駕駛安員蹦交通眾法規(guī)硬件些軟復件姐資源啟人塵員對規(guī)范木桶勇原理：木劇桶中薄裝水暴取決敵于最禿短的培那一塊5/庫18給/2卡02絲式3702.肌3課堂免教學不是積常態(tài)曉教學健，領(lǐng)昌導和鑰教師胳的面葡子工系程，幫整合暗是兩恐張皮么，沒星有進釘入日虧常教組學，具非常僵態(tài)應(yīng)準用。5/鴿18誓/2街02頂3712.呀3整合沸課的估觀摩趟：從丟交流幟到“評做秀啦”觀摩艱宗旨鼓：探辜索撒交流過共蔽享有否益的披經(jīng)驗瞎，膜促使妖信息騙技術(shù)魚在學薪科教嗎學中魚廣泛窩、合雁理的愁應(yīng)用榴的有翁效方扯式。觀摩爛課，方老師做秀？！等脫離南實際登應(yīng)用鋒盲重目追拒求精恐品（常當前覺整合慈中的腔教師狂是弱凳勢群因體，象被動妻適應(yīng)悅）課程坦整合眠的異體化：瞇隨著咽觀摩妹、交叼流增踐加，擔“做廊秀”砍、“南表演宏”以朱及功默利成逮分也量愈來低愈濃弦。教酸學研碧究、劉模式輪探索碌變成嘩了一賄節(jié)課網(wǎng)的“痕打磨但”過掏程。全力以坊赴，全校動盼員，全民動約員（柔教師偽、專懂家）禿打磨一節(jié)精斷品課狀。5/萬18卷/2使02紗372評論整合圍課的丘觀摩挑和交再流活占動變生成了蹲名利遍的角任逐場如果銷課程蜜整合舟研究舅只涉紅及個朱別教絲式師、有個別攤教材埋內(nèi)容聰，昂就貴的廣投入和只是汗為了趁提升訴形象腿，技遼術(shù)應(yīng)申用僅霉止于餃典型歉課的渴比賽英或為僅課題純模式貪的總喜結(jié)提販供案喬例，愉而不活去研次究其宇可行源性，警不僅耍會造蠟成極渣大的貓浪費傘，而寄且失按去了行意義獨。5/鍛18盟/2食02饅3732.弄4課程峰改革推動所了理才念的各深入愁，樹劑立一填定的貿(mào)典范堂，但侍是也鉗存在鐮很大坦問題栗：怎矛樣走懲向深屑入？護怎樣秘解決隆數(shù)字論鴻溝巨問題斗？怎乏樣提協(xié)高技親術(shù)應(yīng)折用的尺教育偽效益攻？推出被的精討品課圈是表裳演課滔，從盤設(shè)計作、制領(lǐng)作到材演示僻耗費什了大跡量的響人力駕物力失財力騙，不誤具有均推廣扁價值示范還是失范？5/蛙18勺/2掃02圾3742.羊5資源足共享交流計：資耗源常鐮新晝理念梢常新豆，活衫化的無土壤學校/教師奧互相洋競爭留資滲源難獵以共冒享資源丑共享倍和系拖統(tǒng)平懷臺的趁互操清作教師喊的開述發(fā)成呼果更枕多地豪成為零“家過傳秘喬方”壓，低朗水平慘重復截開發(fā)鵝也就騎成了摔普遍玩現(xiàn)象5/諸18遲/2尊02夫375整合峰的時俊代整合倚課“獵該用映什么返用什宗么，饅什么窩有效每用什勞么”族正為哪越來救越多者的人左所認遙同。當年殼，有澡人預貌言“的信息琴時代吸的到浮來，宅傳統(tǒng)尺的書熟本、置黑板絕、粉售筆將友被徹跟底取士代”實際顛上可享能是“書本粘、黑物板、議投影組、計埋算機彈網(wǎng)絡(luò)吐‘四代撇同堂’”媒體隔的整塊合媒體粉和課梅程教佩學的穗整合5/鑒18愉/2屢02塘376課件采的舞腐臺學習/教學艷資源曉建設(shè)朋和全隱球范喚圍的飽共享課堂敢教學：多佩媒體罷電教楊室環(huán)麗境，烈特別膜適合“積羊件”In曠te號gr霞ab鎖le炒wa案re）的使用用；遠距瓶教學：課技件作毛為重疾要的錄學習法資源個別介化交裂互式涌教學：計則算機鴉局域剃網(wǎng)的尚交互釀式教塊學環(huán)仁境，陵同時食使用砍課件甲、積趨件基于In幣te頭rn前et網(wǎng)絡(luò)奏環(huán)境：群膝件（Gr普ou血pW歇ar元e），交流綠和協(xié)開作的規(guī)需求課件5/燃18時/2備02煉377當前黑課件肢開發(fā)窮和應(yīng)蛇用的翻主要采問題相對糧封閉荷，二澆次加飯工性繡差，怕不具倍有可演積性缺少錦統(tǒng)一疊的規(guī)深范和痰標準僑，不殘能跨勿平臺破互操俊作教師偷主導