2023年尖山中學學生綜合素質評價細則

尖山中學學生綜合素質評價細則以讓管理變得更簡潔高效為己任，為此，我們細心編撰了以下尖山中學同學綜合素養(yǎng)評價細則文章，盼望您撰寫綜合素養(yǎng),細則,素養(yǎng),評價,素養(yǎng)評價相關文章時，為您供應必要的借鑒和參考。

篇1:尖山中學同學綜合素養(yǎng)評價細則

東尖山中學同學綜合素養(yǎng)評價細則

學校：

班級：

同學姓名：

綜合評價等級：

維度

要素

關鍵表現(xiàn)

實證材料

評價標準

等級評定

優(yōu)秀

良好

合格

不合格

公民道德素養(yǎng)

思想政治素養(yǎng)

有劇烈的愛國情感，喜愛家鄉(xiāng)，并有行為表現(xiàn)。

班主任期末評語的記錄，遵守紀律狀況的記錄，在合作學習、社會活動中的表現(xiàn)，擔當班級、學校、社區(qū)等社會工作或參與服務的狀況記錄，班級值日、學校環(huán)境保潔等方面的表現(xiàn)，參與省情、國情、環(huán)保教育等專題教育狀況的記錄，校級以上德育方面的獲獎證明，參與集體活動為集體爭得校級以上榮譽的證明，言行、習慣等方面的特例觀看記錄，校級以上違紀處分或違法等記錄。

在本學期無違法犯罪、違紀違規(guī)的行為記錄，是合格的公民；在本學期有獲得校級或校級以上相關榮譽稱號。

熱心于班級、社會公益或社區(qū)服務等活動；具有良好的生活、衛(wèi)生等行為習慣；誠懇守信，有規(guī)章意識，能自我接納，有錯就改；對師長有禮貌，與同學友好相處，樂于助人，不做損人利己的事情。

在本學期無違法犯罪、違紀違規(guī)的行為記錄，是合格的公民；能樂觀參與班級、社會公益或公共服務等活動；具有較好的生活、衛(wèi)生等行為習慣；為人誠懇，有錯就改；對師長有禮貌，與同學友好相處。

在本學期無違法犯罪、違紀違規(guī)的行為記錄，是合格的公民；參與班級、社會公益或社區(qū)服務等活動；生活、衛(wèi)生等行為習慣一般；對師長有禮貌，與同學友好相處。

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有違法或常常性違紀的行為，受到學校紀律處分；不愿參與班級、社會公益或社區(qū)服務等活動。生活、衛(wèi)生等行為習慣差。

道德品質

真誠待人，言行全都，守信用，不作弊；敬重師長，樂于助人，與同學友好相處；參與集體活動，能與他人合作共同完成任務，有團隊意識和有集體協(xié)作精神，有集體榮譽感；能參與各種社會公益活動，遵守社會公德和公共秩序，愛惜公物，自覺維護社區(qū)、校內和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。

遵紀守法與行為習慣

自覺遵守法律法規(guī)、中同學日常行為規(guī)范和校紀，無違法違紀行為，勇于進行批判和自我批判，擅長同不良行為作斗爭。

學習態(tài)度與力量

學習態(tài)度與愛好

有求知欲和奇怪???心，樂觀參加學習活動，學習留意力集中，獨立完成學習任務，努力克服學習中的困難。

上課考勤及上交作業(yè)狀況記錄；期末的學業(yè)考試與考查成果；課外閱讀筆記等自學成果。

學習非常仔細，不缺課、作業(yè)完成很好；所學課程平常學期終結性測評平均成果（含考查科目）達到良好或優(yōu)秀等級；在本學期內或有校級或校級以上相關榮譽稱號或嘉獎。

學習仔細，不缺課，按時完成作業(yè)；所學80%的課程平常學期終結性測評平均成果（含考查科目）達到良好。

學習態(tài)度一般，有缺課現(xiàn)象，不能按時完成作業(yè)；所學80%的課程平常學期終結性測評平均成果（含考查科目）達到及格。

不能主動學習，缺乏良好的學習習慣，學習力量與學習態(tài)度差；很少參與集體活動，團隊精神差，不能正確評價和約束自己的行為，不愿與他人溝通與共享；所學80%的課程平常學期終結性測評成果（含考查科目）為不合格。

學習習慣與方法

有良好的學習習慣，能夠制訂并落實有效的學習方案；使用多種有效的學習策略與方法，擅長在學習中總結與反思。

平常成果

由每學年兩個學期期末的總平均成果構成（不含體育、藝術成果）。按百分制計算，80分以上為優(yōu)秀，70分-79分為良好，60分-69分為合格，60分以下為待合格。假如按等級計算，優(yōu)秀為5分，良好為4分，合格為3分，待合格為1分。

實踐與探究

勞動態(tài)度與社會實踐

喜愛勞動，珍惜勞動成果，樂觀參與公益勞動，養(yǎng)成生活自理和家務勞動的習慣與技能；了解社區(qū)狀況，關懷社區(qū)重大問題。樂觀參加社區(qū)團體活動，有較強的服務意識和責任心；樂觀參與由學校組織的社會實踐活動，并有良好的表現(xiàn)。

參與社會實踐活動的記錄，討論性學習狀況記錄及代表成果，地方課程、校本課程選修狀況，在縣級以上報刊上發(fā)表的文章或公開出版的著作，理化生試驗操作考查成果，有創(chuàng)新思維的代表性作業(yè)和作品，創(chuàng)造制造等證明材料，校級以上科技創(chuàng)新類獲獎證明，信息技術課學習狀況和考查成果。

樂觀參與學校組織的創(chuàng)新實踐活動。

樂觀開展工藝制作、電腦和模型制作，并取得好成果。

具備搜尋信息、分析信息、處理信息的力量。

樂于參與集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力；擅長與他人合作共同完成任務，能綜合地運用各種溝通和溝通的方法進行合作，敬重并理解他人，自我評價和約束力量強，情愿與他人溝通與共享。

樂觀參與學校組織的創(chuàng)新實踐活動；樂觀開展工藝制作、電腦和模型制作，并取得好成果；具備搜尋信息、分析信息、處理信息的力量；情愿參與集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力；能較好地運用各種溝通和溝通的方法與他人合作共同完成任務，敬重并理解他人，自我評價和約束力量較強，情愿與他人溝通與共享。

樂觀參與學校組織的創(chuàng)新實踐活動；樂觀開展工藝制作、電腦和模型制作；能根據(jù)要求參與集體活動，能與他人合作共同完成任務，與他人的溝通和溝通順暢，自我評價和約束力量一般，情愿與他人溝通與共享。

很少參與集體活動，團隊精神差；不能評價和約束自己的行為，不愿與他人溝通與共享。

創(chuàng)新精神與表現(xiàn)

具有劇烈的探究學習愿望，樂觀參與討論性學習活動，每學期參與課題討論1項以上；樂觀撰寫課題討論報告、論文、倡議書。樂觀參與小創(chuàng)造、小制作、電腦作品等各類競賽，并能夠敏捷展現(xiàn)學習成果；仔細選修地方課程和校本課程；理化生試驗操作考查合格。

溝通與

合作力量

能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，敬重并理解他人的觀點與境況，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種溝通和溝通的方法進行合作。

信息技術運用

了解信息技術與現(xiàn)代生活、社會進展的關系，信息技術課成果合格，具有收集、整理、運用信息進行學習探究活動的力量。

運動與健康

運動參加

與體育道德

自覺參與體育與健康課的學習；樂觀參加課外體育活動；把握測量運動負荷的常用方法；具有堅持體育熬煉的習慣；參與體育課和其它體育活動考勤記錄；校級以上運動競賽獲獎證明；身體檢查記錄。

參與體育課和其它體育活動考勤記錄；校級以上運動競賽獲獎證明；身體檢查記錄。

有良好的體育熬煉習慣、健康生活方式和參加活動與健康課程考查成果和體質健康測試成果均為"優(yōu)秀'。

有較好的體育熬煉習慣、健康生活方式和參加活動的力量；體育與健康考查成果和體質健康測試成果均為"良好'。

情愿參與體育熬煉，無不良嗜好，參加活動的力量較強；體育與健康課程考查成果和體質健康測試成果均為"合格'。

平常體育熬煉習慣差；有不良嗜好；體育與健康課程考查成果和體質健康測試成果均為"不合格'。

具有良好的體育道德；遵守體育規(guī)章；在體育活動中敬重和關懷他人，具有合作的意識和行為。

平常成果

由每學年兩個學期的體育課總平均成果構成。按百分制計算，80分以上為優(yōu)秀，7079分為良好，6069分以下為待合格。

體質健康水平

依據(jù)教育部、國家體育總局關于《同學體質健康標準（施行方案）》的精神，組織對同學進行體質健康測試。依據(jù)標準評分表，對每名同學進行等級評價。

心理健康水平

樂觀自信，精神飽滿；心境平和，喜怒適度；不怕困難，受挫不餒；自覺自控，做事有恒。

審美與表現(xiàn)

藝術愛好

與活動參加

對藝術實踐活動有深厚的愛好，并有連續(xù)探究和學習藝術的愿望；擅長和他人合作，樂觀主動參加各類藝術實踐活動；參與班級、學校文藝活動記錄；校級以上藝術類獲獎證明；縣級以上報刊上發(fā)表或展現(xiàn)、演出的藝術作品。

參與班級、學校文藝活動記錄；校級以上藝術類獲獎證明；縣級以上報刊上發(fā)表或展現(xiàn)、演出的藝術作品。

本學期藝術表現(xiàn)性音樂、美術等課程考查成果均為"優(yōu)秀'；本學期內有運用多種形式進行藝術創(chuàng)作表現(xiàn)其審美情趣的藝術作品，在校級或校級以上獲得成果與嘉獎的證書

本學期藝術表現(xiàn)性音樂、美術等課程考查成果均為"良好'；本學期內有運用多種形式進行藝術創(chuàng)作表現(xiàn)其審美情趣的藝術作品。

本學期藝術表現(xiàn)性音樂、美術等課程考查成果均為"合格'。

音樂、美術等課程考查成果均為"不合格'。

審美與藝術

表現(xiàn)力量

具有良好的審美力量和觀賞藝術作品的習慣；能正確選擇自己寵愛的藝術表現(xiàn)形式，獨立而自信地展現(xiàn)個人在藝術表現(xiàn)方面的才能。

同學可依據(jù)自己的狀況任選一種藝術（美術、音樂）表現(xiàn)形式，制造性地表達自己的情感和思想。每學年利用藝術（美術、音樂）一課時或兩課時，可實行班級音樂會的形式和美術作品展覽的形式進行。老師對同學進行等級評價。

平常成果

由每學年兩個學期的藝術（美術、音樂）總平均成果構成。按百分制計算，80分以上為優(yōu)秀，7079分為良好，6069分為合格，60分以下為待合格。

同學自評綜合等級：

同學本人簽名：

同學自評綜合等級：

同學本人簽名：

同學互評綜合等級：

同學互評小組成員簽名：

班級評定小組綜合等級：

班級評定小組成員簽名：

說明：

1、同學自評：由同學依據(jù)自己所收集的原始證據(jù)，對比《學校同學綜合素養(yǎng)評價細則》中所列舉的評價目標、詳細表現(xiàn)、等級標準的要求，給出自己各項目的等級。

2、同學互評：在班主任的指導下，由班干部主持，全班同學參與互評爭論會，依據(jù)被評定同學供應的原始證據(jù)和自評狀況，對比《學校同學綜合素養(yǎng)評價細則》中所列舉的評價目標、詳細表現(xiàn)、等級標準的要求，在共同爭論后，給出該同學各項目的等級。

3、班級評定小組依據(jù)同學自評與互評的結果，即《學校同學綜合素養(yǎng)評價細則》中所呈現(xiàn)的結果和同學及班主任供應的原始證據(jù)（成長記錄），通過集體爭論、客觀、公正地評定同學的綜合素養(yǎng)等級，并做出綜合性的評語。班級綜合素養(yǎng)評定小組評定時應充分敬重同學的自評與互評，避開以偏概全。評定結果在《吉安市學校同學綜合素養(yǎng)評價結果呈現(xiàn)表》中呈現(xiàn)。

篇2:中同學綜合素養(yǎng)評價實施細則

中學校生綜合素養(yǎng)評價實施方案

依據(jù)國家教育部《關于樂觀推動中學校評價與考試制度改革的通知》制定《學校同學綜合素養(yǎng)評定的實施方案(爭論稿)》：

學校同學綜合素養(yǎng)評定是基礎教育課程改革的一項政策，是全面反映學校同學的進展狀況，促進同學全面進展的重要舉措，也是衡量同學是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據(jù)。其指導思想是：根據(jù)素養(yǎng)教育與新課程理念的要求，以道德品質、公民素養(yǎng)、學習力量、溝通合作與實踐創(chuàng)新力量、運動與健康、審美與表現(xiàn)、共性進展為基本內容，以同學的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評定為主體，以專業(yè)支撐與制度建設為保障，把同學的全面進展與個體差異相結合，實行多元化的評定方法，力求全面反映同學的綜合素養(yǎng)狀況，推動素養(yǎng)教育的實施。

一、學校同學綜合素養(yǎng)評定，實行分班級推動、逐步完善的方法。各學校要首先做好2022年即將畢業(yè)的九班級同學的評定工作。對于該屆同學，若七、八班級開展了這項工作并有檔案資料的，可進一步規(guī)范、完善，把七、八、九三年的狀況進行綜合后評定每一個同學；若七、八班級沒有開展這項工作又無法補齊有關檔案資料的，作為過渡措施，可以把九班級的評定結果作為畢業(yè)生綜合素養(yǎng)評定結果。對于目前非畢業(yè)班的同學，從本學期開頭，參照本《實施方案》分學期仔細做好評定工作。

二、要搞好檔案的建立和管理。檔案應從七班級第一個學期開頭建立，包括《綜合素養(yǎng)評定報告書》、與評定相關的證據(jù)資料等。各學校遵照區(qū)教文體局供應的參考格式，詳細制作同學檔案。檔案應做到：式樣美觀有用、內容完整精確?????、管理規(guī)范有序、查詢便利快捷。從2022年11月1日開頭，對于學校轉學的同學，轉出學校應將同學檔案資料密封后轉出，轉入學校應同時接收同學檔案；對于借讀的同學，原則上由所借讀學校供應借讀期間的相關證據(jù)資料和參考性評定等級，由學籍所在學校建立檔案，并確定最終等級。

三、要進一步加強老師職業(yè)道德建設。評定工作對老師的職業(yè)道德提出了更高的要求。各學校要加強老師職業(yè)道德教育和誠信教育，實行切實有效的措施，建立獎懲機制，完善老師誠信記錄檔案，努力實現(xiàn)評定工作的客觀、公正、公正。

四、做好宣揚和穩(wěn)定工作。學校同學綜合素養(yǎng)評定政策性強，社會關注度高。各學校領導要高度重視綜合素養(yǎng)評定工作，要組織全體老師仔細學習，提高熟悉，把握要領。要利用多種形式，宣揚國家課程改革的有關政策和新的課程理念，宣揚我區(qū)的《實施方案》和學校的實施細則，以營造良好的社會氛圍。同時，各學校學校的實施細則要充分論證，廣泛征求看法，尤其是要發(fā)揮好家長委員會、同學自評和同學之間互評的作用，確保實施細則科學可行，有利于社會穩(wěn)定。

五、做好培訓工作。學校同學綜合素養(yǎng)評定是一項專業(yè)性、技術性、操作性比較強的工作。各學校要仔細搞好老師的培訓工作，要制定培訓方案，建立培訓組織，每個學校學校除校長外，還必需有一名以上的嫻熟工，詳細負責學校實施細則的培訓與指導。

六、本《實施方案》要在充分爭論地前提下推開，并在執(zhí)行過程中把看法、建議，請準時報有關科室。

中同學綜合素養(yǎng)評價實施細則（爭論稿）

對同學綜合素養(yǎng)進行評定，包涵了對同學道德品質、公民素養(yǎng)、學習力量、溝通與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的評價，它能夠全面、深化、真實地再現(xiàn)評價對象的特點和進展趨勢，彌補將文化考試成果作為唯一評價標準的終結性評價所存在的片面性，使評價能全面客觀地反映同學的學習過程和學習結果，促進同學的全面和諧進展。為使評價工作規(guī)范、有序進行，結合我校實際，特制定本實施細則。

一、指導思想

全面貫徹國家教育方針，全面實施素養(yǎng)教育，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《課程方案（試驗）》為指導，依據(jù)中同學綜合素養(yǎng)評價方案，全面實施同學綜合素養(yǎng)的評價工作，建立科學合理的評價機制，使評價的過程成為促進同學進展的過程，成為提升學校教育教學工作的過程，推動新課程的實施，促進學校素養(yǎng)教育的全面開展是時代的要求。

二、評價原則

（一）全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實踐活動等方面綜合評價同學的全面進展。培育同學喜愛黨、喜愛社會主義、喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的情感，培育同學誠懇守信、助人為樂的高尚道德品質、終身學習的愿望和力量、健壯的體魄、良好的心理素養(yǎng)、具備正常的交往力量、良好的環(huán)境適應力量，以及健康的審美情趣和審美鑒賞力量。

（二）將評價內容細化為學校全面實施素養(yǎng)教育的過程性準則，為學校實施素養(yǎng)教育供應理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機制的促進功能，使評價細則的要求內化為同學素養(yǎng)進展的目標和剛性指標。

（三）將評價工作與"規(guī)范提高'有機結合。將評價的過程變作學校創(chuàng)建和進展的過程，將"規(guī)范提高'的每一脈絡深化到學校的各項工作中。

（四）評估內容多元化。從全面的意義講，要重視同學的文化成果的評價，但更要注意同學的品德以及多方面潛能的進展，注意同學的個體差異，留意同學創(chuàng)新精神和實踐力量的評價，留意同學的合作力量、團隊意識的培育與提高，注意同學情感和價值觀的培育。

（五）體現(xiàn)良好的可操作性。通過細化評價對象，使學校對同學的考核評價及同學的自我評價與自我測評具有可操作性，使各項評價工作有序可依。

（六）在評估過程中，既可以單一指標的評估，又可以綜合評價，從而達到全面評估的目的，使評估的過程成為指導的過程，同學實踐的過程。

三、評價內容與要求

（一）同學綜合素養(yǎng)評價包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習力量、溝通與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。

1、道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、愛明達；遵紀守法、誠懇守信、維護公德、關懷集體、愛護環(huán)境。

2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；樂觀參與公益活動；具有社會責任感。

3、學習力量。有學習的愿望與愛好，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學、生物等學科的試驗操作；能夠結合所學不同學科的學問，運用已有的閱歷和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的討論與創(chuàng)新力量。

4、溝通與合作。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，敬重并理解他人的觀點與境況，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種溝通和溝通的方法進行合作。

5、運動與健康。喜愛體育運動，養(yǎng)成體育熬煉的習慣，具備熬煉健身的力量、肯定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

6、審美與表現(xiàn)。能感受并觀賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；樂觀參與藝術活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。

7、共性進展。能熟悉自我，建立自信，自覺地將從事優(yōu)勢領域活動時所表現(xiàn)出來的才能和意志品質遷移到弱勢領域去，促進其不斷進展，實現(xiàn)個人價值。能逐步養(yǎng)成勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的共性品質。重點考查同學具有或正在形成的文化、藝術、體育、勞動等各個方面的特長。具有創(chuàng)新意識以及實踐力量，逐步形成促進自身持續(xù)進展的內動力。有獨特的值得別人學習的學習方法，有參與"三小制作'及類似活動的樂觀動機和實踐閱歷。

（二）評價等第

1、道德品質、公民素養(yǎng)、溝通與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰；在關懷集體、愛惜國家、集體財產(chǎn)、愛護環(huán)境、樂觀參與公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關部門嘉獎的，將具休內容填寫在相應評價項目的"突出表現(xiàn)'欄中。

上述方面凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，要將突出問題照實記載入袋，學期可暫不評定等第；待初三畢業(yè)前由學校評定小組依據(jù)同學綜合表現(xiàn)最終評定。

"突出問題'是指同學在本學期中受到學校警告及警告以上處分。

（1）有下列狀況之一者，可在道德品質方面不評等第：

①攜帶管制刀具的

②強行向他人索要財物的

③糾集他人結伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的

④偷竊、詐騙行為、有意毀壞公共財產(chǎn)的

⑤參加賭博或變相賭博的

⑥觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物的

⑦不愿值日等同學自主管理工作的

⑧吸食注射毒品的

⑨考試舞弊

（2）有下列狀況之一者，可在公民素養(yǎng)方面不評等第：

①屢次曠課、夜不歸宿、考試舞弊的

②不敬重父母、老師等長輩或辱罵他人的

③校內里騎車，屢教不改的或校外違章騎車、闖紅燈的

④不參與義務勞動、愛心捐款活動的

⑤嚴峻破壞公共財物的

⑥參加賭博或常常進入法律、法規(guī)規(guī)定的中同學不相宜進入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動場所的

⑦染發(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋的

⑧升國旗時，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的

⑨隨地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的

⑩多次發(fā)覺在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的

（3）有下列狀況之一者，可在溝通與合作方面不評等第：

①與同學關系不和諧、不能正確處理同學關系的

②不聽從老師、家長等長輩教導的

③干擾課堂秩序、影響他人學習的

④違反學校手機使用規(guī)定的

2、學習力量、運動與健康、審美與表現(xiàn)、共性進展水公平方面的評定等第分A、B、C、D四級。

凡符合基本標準者，視狀況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列標準之一，經(jīng)學校綜合素養(yǎng)評價工作領導小組審定確認，可得A等第，詳細證據(jù)以附件形式放入成長袋。

有下列狀況之一者，可在學習力量方面得A等第：

1、討論性學習成果顯著，得到社會的公認或權威部門的認可；

2、學習主動樂觀，各科成果優(yōu)秀，學期總分排序列班級前15%；

3、小制造、小創(chuàng)造經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；

4、在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；

5、在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；

6、其他學習力量方面突出者。

有下列狀況之一者，可在運動與健康方面得A等第：

1、國家三級及以上運動員；

2、參與省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體競賽前六名主力隊員；

3、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體競賽前四名主力隊員；

4、在校級運動會上單項或集體競賽項目中獲前三名的運動員；

5、其他運動方面突出者。

有下列狀況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A等第：

1、美術、音樂成果學期排序列班級前5%；

2、在校內外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)者；

3、參與省教育部門組織或認可的音樂、美術等競賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；

4、參與市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等競賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；

5、參與校級各項音樂、美術等競賽中獲前三名的（含集體項目，合唱除外）；

6、其他審美與表現(xiàn)方面突出者。

四、組織實施

（一）學校同學綜合素養(yǎng)評價工作領導小組

1、學校同學綜合素養(yǎng)評價工作領導小組。

學校領導小組負責制定本校同學綜合素養(yǎng)評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結果，受理詢問、申訴和復議申請。

2、班級同學綜合素養(yǎng)評價工作委員會。

由高中各班級主任擔當評委會主任，班主任、任課老師、家長代表為委員。班級評價工作委員會詳細負責對同學的各項指標的評定工作。

3、班級同學綜合素養(yǎng)評價小組。

由班主任任組長，任課老師、班干部、同學代表為組員。班級評價小組負責班級同學的自評、互評，以及活動課程的組伴等工作。

（二）同學使用學校下發(fā)的成長記錄簿。每個同學在六個學期的基礎上形成學校三年的總表（由學校統(tǒng)一印制）。每學期教務處要準時將同學相關信息縣學校新課程教務管理信息系統(tǒng)。

同時，提倡學校為每個同學建立各自的成長記錄袋。成長記錄袋中包括成長記錄簿、三年的總表，道德品質、公民素養(yǎng)、學習力量、溝通與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價值的材料。班主任及相關處室要準時把顯示同學這一階段學習成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結果以及相關記錄和資料的匯合，添加到成長記錄袋中。成長記錄袋由教務處統(tǒng)一管理。

（三）綜合評價實施過程中，要充分發(fā)揚民主，嚴格評估程序。

1、學年初，由學校（班級）同學綜合素養(yǎng)評價小組組織各班主任擬出各班級評定小組成員名單，并在被評定班級公布。

班級評定小組成員不得少于7人，由本班班主任任組長，成員必需是本班的任課老師、班干部，同學代表不少于3人。在學年末，班主任組織同學對班級評定小組成員進行認定，假如有1/3以上的同學不同意某老師或同學作為評定者，經(jīng)核實確屬老師和同學本身問題的，則需作相應的替換。

2、整理同學的《成長記錄袋》。

每個模塊學習結束后，由班級評定小組成員指導和幫助同學整理《成長記錄袋》。放入成長記錄袋中的材料不宜過多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長和才藝。

3、組織同學自評。

同學自評是指由班級評定小組組織，各同學找出最接近自己日常表現(xiàn)的"關鍵表現(xiàn)'，評出自己各要素等級，得出各項目等級，最終評出自己的綜合素養(yǎng)等級。學年結束時，由班級統(tǒng)一支配1節(jié)課時間完成，當場填好《同學自評表》。班級評定委員會成員要到現(xiàn)場指導同學自評，并當場收交《同學自評表》。同學自評結果是班級評定小組評價同學時的參考依據(jù)之一。使用完后交由學校政教處存檔備查，長期存檔。

4、組織同學互評，完成家長評價。

同學互評是指每位同學都要接受全班同學的評價，并評價其他同學。同學互評是"背對背'的評價，評價者是不記名的，原則上支配在同學完成自評的當天下午放學前發(fā)放《同學互評表》，由同學回家單獨完成評價。同時發(fā)放《家長評價表》，由同學帶回交由家長完成評價。其次天上午第一節(jié)課前，由同學直接交評定小組長收回《同學互評表》和《家長評價表》。在做評價工作之前，評定小組長要做好同學評價的宣揚工作，告之其評價結果的使用和保密措施，教育同學肯定要誠懇待人，要客觀公正評價同伴，不要相互打聽別人的評價結果。同學互評和家長的評價結果都將作為班級評定小組評價同學時的參考依據(jù)之一，使用完后要交由學校政教處存檔備查，長期存檔。

5、班主任評價。

班主任評價是指班主任要對全班同學的評價。參用《同學互評表》，評出每位同學的項目等級和綜合等級。

6、班級評定小組對同學進行初評。

對同學初評是指在同學自評、互評、班主任評價和家長評價的基礎上，由班級評定小組成員獨自對全班同學進行評價，評出同學的要素等級，得出項目等級，初步擬定其綜合等級。

在評價過程中，要依據(jù)自己對同學的了解，并參考同學的自評結果、同學互評結果、家長評價、班主任評價和同學《成長記錄袋》的材料等。當評價者對同學的評價結果與同學的自評和家長的評價或同學的互評結果出入較大時，評價者需與同學本人面談，并適當訪談該同學，搞清評價結果差異的緣由，以便更加客觀公正地評價同學。

7、班級評定小組集體合議。

班級評定小組成員依據(jù)各自對同學做出的初評結果，按序號共同對全班同學逐個進行合議，確定每位同學的各緯度等級，小組集體確認后，分別評定綜合等級。

8、組織同學填寫《學校同學綜合素養(yǎng)評價表》，由評定小組長組織同學學習"填寫說明'，指導同學填寫個人基本信息欄目，同學填好的《評價表》交由評定小組長收回。

9、通知評價結果，公示優(yōu)秀等級同學名單。

各班級評定小組將評定結果呈報學校同學綜合素養(yǎng)評定小組，經(jīng)審核后，填寫《同學素養(yǎng)評價報告單》，分別發(fā)放給同學本人，并帶給家長，由同學本人及家長簽字認可后，評定小組收回，交由學校政教處存檔備查，長期存檔。各評價內容得A等第的同學在校內內公示15日以上。若同學及其家長對評價結果有異議，應以書面形式在公示期間向學校綜合素養(yǎng)評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素養(yǎng)評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內賜予書面答復。如同學及其家長對學校綜合素養(yǎng)評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

10、班級評定小組填寫《學校同學綜合素養(yǎng)評價表》

經(jīng)過一周的復議期后，學校評定委員會要對每位同學的評價結果進行確認，由班級評定小組成員將對本人指導的同學的評語及綜合等級填入《學校同學綜合素養(yǎng)評價表》，交由評定小組長簽字，加蓋學校公章，裝入同學檔案。

（四）評價要求及說明。

1、學業(yè)管理。提倡實行學分制或等級制，同學學習一個模塊或單元，通過考核合格，依據(jù)學習課時數(shù)在學段學年中所占的比例、學習過程中表現(xiàn)性評價、學業(yè)水平測試綜合考核合格，可獲得相應的學分（其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當于1學分）。勞動技術的8個必修學分中，信息技術和通用技術各4學分。討論性學習活動是每個同學的必修課程，三年共計15學分。同學每年必需參與1周的社會實踐，獲得2學分。三年中同學必需參與不少于10個工作日的社區(qū)服務，獲得2學分。

2、依據(jù)日常表現(xiàn)選擇出符合同學本身的表現(xiàn)，確定相應的等級。A、B、C、D等級對應的是優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個等級。

3、在七個評價項目的子項目中，有1/2以上要素達到A且無C等級的，該項目可評為A等級（在"學習力量'項目中，必需是在本學年的語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、信息技術10科目中，至少有7科學業(yè)成果達到A等級者，該項目才可評為A等級）；有1/2以上的要素等級達到B且無D等級的，該項目可評為B等級；有1/2以上的要素等級達到C等級的，該項目可評為C等級；有1/2以上的要素等級達到D等級的，該項目可評為

D等級。

4、在七個評價項目中，至少有4個項目等級達到A等級，其綜合等級才可評為優(yōu)秀等級（體質健康考核不及格的不得評為優(yōu)秀等級）；至少有4個項目等級達到B等級，其綜合等級才可評為良好等級（體質健康考核不及格的不得評為良好等級）；至少有3個項目等級達到C等級，其綜合等級才可評為合格等級（道德品質項目為D等級的，其綜合等級不得評為合格等級）；有4個項目等級為D等級的其綜合等級才可考慮評為不合格等級。

五、結果應用

（一）每學期綜合素養(yǎng)評定成果均達到C等或C等以上；同時，同學在校每學年在每個學習領域都必需獲得肯定學分，三年中獲得116個必修學分（包括討論性學習活動15學分，社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分），在選修II中至少獲得6學分，總學分達到144學分，方具備學校畢業(yè)資格。綜合素養(yǎng)評定在C等以下的不予畢業(yè)。

（二）"學校同學綜合素養(yǎng)評價表'（總表）作為高中招生考生信息之一。

（三）在綜合素養(yǎng)評價中，一般學校同學道德品德和公民素養(yǎng)達不到"合格'，不能填報高中志愿。

（四）在綜合素養(yǎng)評價中，同學的"學習力量'、"運動與健康'、"審美與表現(xiàn)'單項達到A級且其他三項均為合格的，高中在同等條件下可以優(yōu)先錄用；以上三項均為D級的，高中可以不錄用。

（五）同學如參與高中自主招生和面試，學校須供應同學成長記錄袋。

（六）中學向高中供應的同學檔案材料，必需包含同學成長記錄袋。

六、保障制度

（一）堅持班主任誠信承諾制度。班主任須與學校簽訂誠信承諾責任狀。

（二）評價項目抽測制度。學校將不定期組織對同學的理化生試驗操作力量和音樂、美術、舞蹈、體育等項目A等第的同學進行復查。一旦發(fā)覺有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應的等第，并追究當事人的責任。

（三）責任追究制度。在綜合素養(yǎng)評價過程中，凡供應虛假材料或不根據(jù)規(guī)定程序操作的，要追究有關當事人的責任，確保學校供應的檔案材料真實可信。

附表1：學校同學學期綜合素養(yǎng)評價表（學期表）

篇3:中同學綜合素養(yǎng)評價自評材料

中同學綜合素養(yǎng)評價自評材料

班級

姓名

我是一名活潑開朗樂觀上進的學校生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。

在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關懷同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。盼望今后努力學習的同時，能更加好問。信任我會迎來自己嶄新的一頁。

在家里，我孝敬父母，關心他們做力所能及的家務事，關懷體諒父母，使得家庭關系更加融洽，使我能更好地投入學習，為將來的事業(yè)打下堅實基礎。

在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小伴侶讓座，得到了不少鄰居鄰居的好評，我以后會連續(xù)努力。

面對將來，我布滿盼望，信任只要有真心付出，就肯定能有所回報，我會在下個學期里連續(xù)努力，為不久的中考作好充分預備。

自評等級：

一、遵紀守法

1、遵守國家法律，遵守學校各項規(guī)章制度，并能制止違反紀律的行為。A

2、遵守《中同學日常行為規(guī)范》和《中同學守則》，自覺維護紀律。B

3、遵守學校、班級各項規(guī)章，能較好正確處理紀律與自由的關系。C

4、能基本遵守校紀校規(guī)，有時有違反紀律的行為。D

5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E

二、關懷集體

1、主動參與集體活動，樂觀維護班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標付出最大的努力。A

2、喜愛參加集體活動，為實現(xiàn)目標付出努力。B

3、情愿參加活動，為目標盡心盡力。C

4、能夠參加活動，聽從小組分工支配。D

5、很少參與集體活動，團隊精神差。E

三、誠懇守信

1、待人誠懇，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A

2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B

3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C

4、有常常性的說謊行為，作業(yè)常常抄襲，考試常常作弊。D

5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當面一套，背后一套。E

四、行為習慣

1、具有良好的生活、衛(wèi)生等習慣，多次被評為"行為規(guī)范學習標兵'；A

2、行為習慣良好，能遵守《中同學行為規(guī)范》；B

3、基本遵守《中同學行為規(guī)范》，有時有不良的行為；C

4、生活、衛(wèi)生等行為習慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；D

5、生活、衛(wèi)生等行為習慣差，說話不文明，有嚴峻不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E

五、學會負責

1、對自己所做的事能高度負責，要求自己的事自己做，會自我批判；A

2、自己應當做的事情能仔細去完成，并對自己的行為負責；B

3、能較好地完成安排給自己的任務，有時會忽視后果；C

4、能完成學?；虬嗉壈才诺娜蝿?，自制力量不夠；D

5、對自己不負責任，自主力量很差；E

六、熱心公益

1、樂觀參與學?；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)服務活動，常常學雷鋒做好事，并受到學?；蚱渌M織的表揚；A

2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B

3、能參與學校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C

4、能在老師的組織下參加一部分社會公益和社區(qū)服務活動；D

5、不愿參與班級、社會公益或社區(qū)服務等活動；E

七、學習愛好

1、態(tài)度仔細，學習主動，不缺課，能按時完成作業(yè)。A

2、上課仔細聽講，作業(yè)能獨立按時完成。B

3、有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強。C

4、態(tài)度不仔細，作業(yè)不仔細完成。D

5、學習毫無愛好，缺課現(xiàn)象嚴峻。E

八、力量表現(xiàn)

1、階段性的學業(yè)水平考試與考查成果優(yōu)秀且有獲獎記錄。A

2、平常的考查成果較優(yōu)秀。B

3、平?？疾槌晒傮w較好，但波動比較大。C

4、平?？疾槌晒心芗案?。D

5、平常考查成果處于不及格。E

九、反思行為

1、有良好的自我反思的習慣，擅長總結閱歷，效果良好；A

2、有良好的學習習慣。B

3、學習被動，學習習慣較差。C

4、學習力量差，無學習習慣。D

5、課后不反思自己的學習，不求上進。E

十、實踐活動

1、樂觀參與綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上嘉獎。A

2、樂觀參與綜合實踐活動，能完成任務。B