讀寫訓(xùn)練張穎慧

小學(xué)語(yǔ)文讀寫訓(xùn)練例談

呼和浩特市教研室張穎慧2014.10.一、核心概念的界定讀寫結(jié)合，包含兩層含義：一是指在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師把閱讀教學(xué)和習(xí)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究挖掘，以讀促寫，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力；二是指通過(guò)擴(kuò)大課外閱讀量，并指導(dǎo)學(xué)生把閱讀、生活實(shí)際同自己的習(xí)作有機(jī)結(jié)合，提高習(xí)作能力。二、讀寫訓(xùn)練研究的背景：葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。”反思我們平時(shí)的教學(xué)，每一單元是進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，間隔時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生練筆次數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，致使閱讀教學(xué)與寫作脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平提高較慢。在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文教師大都比較重視讓學(xué)生讀、說(shuō)、思的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正動(dòng)筆的機(jī)會(huì)卻不是很多。因而，小學(xué)習(xí)作的教和學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)一直在困擾著廣大的教師和學(xué)生。丁有寬老師從1951年開始，先后在26個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了八輪教改實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷了初試，再試，驗(yàn)證，深究四個(gè)階段，逐步形成了以“記敘文為主體的讀寫結(jié)合五步系列訓(xùn)練”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新體系。丁有寬老師的“讀寫結(jié)合”法是學(xué)用結(jié)合的具體體現(xiàn)。為了鞏固和發(fā)展教改試驗(yàn)的成果，根據(jù)上級(jí)的指示精神，丁老師從1986年1月著手主編小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材，經(jīng)過(guò)20個(gè)月的艱苦努力，到1988年10月止，已完成《五年制小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材》全套10冊(cè)。把握文本，重語(yǔ)言感悟。（丁老師理念文本側(cè)重于章法）利用教材單元整合的特點(diǎn)。在四至六年級(jí)進(jìn)行，第一輪課改，采用重培養(yǎng)語(yǔ)感，隨文片段練習(xí)形式。三、閱讀——運(yùn)用文本培養(yǎng)學(xué)生的感悟、積累語(yǔ)言的能力第一部分葉圣陶指出：“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待老師講，自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！币?、有效進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的方法（一）正確理解語(yǔ)言文字訓(xùn)練的定義就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練是為了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力而進(jìn)行的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這里所說(shuō)的訓(xùn)練，主要著眼于語(yǔ)言的積累，在于思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也包含著對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的領(lǐng)悟和語(yǔ)言規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。（二）抓好閱讀教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)。要找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)；有步驟地體會(huì)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言；根據(jù)學(xué)段目標(biāo)做好常規(guī)訓(xùn)練。（三）注重閱讀教學(xué)中的朗讀、復(fù)述和比較訓(xùn)練。第二部分：朗讀訓(xùn)練“教學(xué)千法讀為本”，朗讀教學(xué)，既是傳統(tǒng)的，又是新興的；既是語(yǔ)感的，又是技能的；既是文學(xué)的，又是審美的。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。1、讓讀書成為師、生平等對(duì)話的過(guò)程每個(gè)學(xué)生裝都有著自己的經(jīng)驗(yàn)，背景都是不可替代的個(gè)體，他們都有著自己獨(dú)特的感受來(lái)到課堂上交流，這本身就是資源。課堂上營(yíng)造一種支持性的平等對(duì)話情景，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供環(huán)境的支撐，從而使師生在平等對(duì)話中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)欣賞。

2、抓住朗誦技巧指導(dǎo)學(xué)生讀書六年級(jí)《詹天佑》片段2：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。師：如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路，怎么讀？生：讀……師：如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀？生：讀……師：如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)實(shí)信念和克服困難的決心，怎么讀？生：讀……師：如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路，怎么讀？生：讀……師：同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你我認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。3、朗讀步步深入，感悟?qū)訉犹岣摺Ｕn文中的重點(diǎn)句段通常含義深刻，對(duì)表現(xiàn)中心作用較大。指導(dǎo)學(xué)生逐層深入談好這些語(yǔ)句、語(yǔ)段，可以幫助學(xué)生深入體會(huì)文章的思想感情。五年級(jí)《梅花魂》外祖父的期望：一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好，像烙印一樣刻在我心中。“我”回顧經(jīng)歷，師生命作讀：A、我記住的外祖父的希望，那就是：一個(gè)中國(guó)人——B、我再苦再難也不忘外祖父對(duì)我的希望，那就是：——C、我可以驕傲地對(duì)九泉之下的外祖父說(shuō)，我已有了一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該有的氣節(jié)，那就是：——D、我們?nèi)魏我粋€(gè)中國(guó)人都應(yīng)該記住這位華僑佬人的希望，齊讀—4、巧用朗讀滲透學(xué)法指導(dǎo)。第三部分閱讀習(xí)慣讀是寫的基礎(chǔ)，通過(guò)不斷的實(shí)踐研究總結(jié)出有效的閱讀方法有：①分角色朗讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。②表演課本劇。加深內(nèi)心體驗(yàn)激發(fā)閱讀興趣。③朗讀與默讀相結(jié)合。④看圖與讀文相結(jié)合。⑤精讀與速讀相結(jié)合。⑥加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。⑦啟發(fā)學(xué)生讀中質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生理解能力。⑧邊讀書邊做旁注。⑨寫好讀書筆記。四、讀寫結(jié)合讀和寫是互相促進(jìn)的過(guò)程。我們進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)讀寫訓(xùn)練的研究，既不主張讀寫結(jié)合的機(jī)械性（讀什么寫什么），也不贊同讀寫結(jié)合的隨意性（隨意學(xué)一點(diǎn)，結(jié)合一點(diǎn)）。我們主張以讀為基礎(chǔ)，從讀中學(xué)寫，寫中促讀。突出重點(diǎn)，多讀多寫。做到“有的、有序、有點(diǎn)、有法”。（一）加強(qiáng)示范和方法指導(dǎo)興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)一門課程的喜愛程度，將決定他們?cè)谶@門學(xué)科的發(fā)展?jié)摿?。?課《詹天佑》師：同學(xué)們，兩節(jié)課，詹天佑的事跡一次又一次深深地感動(dòng)著我們，我們可以推想，他的事跡肯定也感動(dòng)了當(dāng)時(shí)的中國(guó)，我們可以說(shuō)詹天佑是當(dāng)之無(wú)愧的感動(dòng)中國(guó)世紀(jì)人物，那么就讓我們以自己的方式為他頒發(fā)特殊的大獎(jiǎng)。為我們心中的英雄——詹天佑寫一段頒獎(jiǎng)詞。步驟一：搭梯子感受“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)詞的寫法?！白蠲缷寢尅保何ｋU(xiǎn)裹脅生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。步驟二：舉例子，教師示范：感謝您，詹工程師！相信所有人都忘不了京張鐵路吧？那一刻，臥龍一般的軌道有力地書寫出頂天立地的中國(guó)“人”，那一刻，中國(guó)，為之沸騰！八達(dá)嶺的懸崖峭壁，嚇不走您的激情，無(wú)恥的聲音，喝不退您對(duì)國(guó)家的感情！穿越一個(gè)世紀(jì)細(xì)看那枕木，為何如此堅(jiān)硬？那是詹工程師用汗水凝聚的，再看那筆直的軌道，為何四通八達(dá)？那是詹工程師用智慧鋪下的。堅(jiān)持塑造奇跡，汗血感動(dòng)中國(guó)我們頒給您的不是金，不是銀，而是全國(guó)人民的贊揚(yáng)，后輩無(wú)限的敬仰！步驟三：學(xué)生獨(dú)立完成《詹天佑》讀寫小練筆步驟四：當(dāng)堂讀學(xué)生讀寫小練筆，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步完善自己的作品?！墩蔡煊印纷x寫小練筆例文1作者：崔珈寧他，背著嘲笑，走上了一條不能回頭的路；他，夜以繼日，廢寢忘食，為了中國(guó)人的骨氣；他，將生命凝聚在蜿蜓的鐵路上，勉勵(lì)著一代又一代的人；他，終于打破了禁固，向全世界證明了中國(guó)人的力量與智慧。他就是中國(guó)杰出的愛國(guó)工程師——詹天佑?！墩蔡煊印纷x寫小練筆例文2作者：張心雨曾經(jīng)的中國(guó)有一位偉大的人，他為了中國(guó)，在到處都是高山深澗，懸崖峭壁的地方修筑鐵路，為此，他付出的許多的代價(jià)，在狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天的天氣里，他在懸崖上定點(diǎn)測(cè)繪；在女兒遇害，女婿被綁架時(shí)，他一個(gè)人在心里默默流淚；承受各方壓力，他在唾罵聲中毅然前進(jìn)！時(shí)間過(guò)去了一個(gè)世紀(jì)，照片和銅像上的他的神情依然堅(jiān)毅。《詹天窗佑》讀寫察小練麻筆例聾文3作者?。翰苣_懿喆在中棄國(guó)鐵積路史棒中，約有這鐘樣一擾位人獲物，竊如同聞一顆隔閃耀養(yǎng)的星斯星一斥樣，拋在茫竟茫星掀際中悄，用徹他的超智慧復(fù)，為誘中國(guó)峽鐵路碧帶來(lái)濱了閃深閃光啟輝。謝他的崗智慧葉，跨屢越了縱一個(gè)鏡世紀(jì)周，仍反經(jīng)久撐不衰錄，他滔的故慚事，蚊在中補(bǔ)國(guó)人給民口糖中，摟美名紅遠(yuǎn)揚(yáng)燥。他凡，詹定天佑冷，一憐個(gè)跨釋世紀(jì)昌的傳揪奇人低物，點(diǎn)用他魔的光侍輝，唱照亮貝了中碧國(guó)鐵剖路！我愛宵這片述土地你博吳大的峰胸襟恒，滋潤(rùn)確著萬(wàn)雅物，包容臉了一悼切。碧綠靈的草納原一權(quán)望無(wú)快際，清澈吹的湖嶺水波盼光粼思粼，高大絡(luò)的山福脈連炎綿起鵲伏，一切哲因你你而充葉滿色創(chuàng)彩，在你奇的懷鎮(zhèn)抱中積我深指深眷感戀著終母親激的溫牽柔！（二循）活蠶用教笑材，服讀寫押訓(xùn)練1、找快準(zhǔn)節(jié)質(zhì)點(diǎn)，少仿寫浴成文2、動(dòng)圍情之夫處，傾表達(dá)臟感受3、探幸究難教點(diǎn)，皆寫出恨體會(huì)4、發(fā)怎揮想桂象，蓄填補(bǔ)顯空白5、改冶變文潤(rùn)體，雹抒發(fā)霜情感6、單品元訓(xùn)們練，或整體鐵入手（1）在守閱讀潮教學(xué)傳中針準(zhǔn)對(duì)單圓元主方題，揪進(jìn)行銷必要慣的片頌斷練磁習(xí)。第13課《只有鄭一個(gè)冬地球》寫幾鹿句發(fā)程自肺待腑的捉話，愁呼吁蘇人們團(tuán)愛護(hù)領(lǐng)生靈族，保偏護(hù)動(dòng)丹物。第14課*《鹿和凈狼的蘇故事》寫寫董從故殃事中陸明白奔的道檢理。第15課《這片丈土地跡是神壁圣的》寫一倆句保鉆護(hù)地熊球的艦廣告拴語(yǔ)。第16課*《青山錦不老》將想伏對(duì)種綁樹老世人說(shuō)侵的話拖寫下戶來(lái)?！吨挥袆?dòng)一個(gè)望地球》每個(gè)萄人都默不能胖失去河母親狂，而恥地球雕正是姿我們礦的母侍親，嶺它無(wú)廣私地蟻孕育制了萬(wàn)泡物，榆無(wú)私火地供灘人類她繁衍戲，而拔我們捕卻為陣所欲公為，億為了蛋自己缸眼前躍的利因益破酬壞傷襲害它挖。請(qǐng)美從現(xiàn)工在開歡始，待保護(hù)出自然無(wú)，愛算我們江的母辜親吧欺！《鹿和佩狼的述故事》地球壟上的防萬(wàn)物殘都是榜有關(guān)立聯(lián)的榮，我禍們要休遵循甲大自敘然間工規(guī)律勤，不湖要為蚊了照節(jié)顧一敗方，窮而“宋幾敗逃俱傷糖”?！哆@片扛土地貓是神煩圣的》：愛護(hù)岔地球冒，為待以后初的美語(yǔ)好生州活奠慶基。付出伍今天律的努扭力，濕留住使明天竿的太墓陽(yáng)。保護(hù)兼地球國(guó)就是臣保護(hù)顯自己袖。當(dāng)壞我們短流離莊失所私時(shí)，箱罪惡攏與悲露哀會(huì)右伴我累們長(zhǎng)稅眠于捷地下伶！保護(hù)泥地球打，讓咸我們娘的子加孫有蛋個(gè)鳥洪語(yǔ)花許香的稈搖籃盯，能敲嗅著籌雨后蘭空氣霜中草錘地的多味道揪安然策入睡攤。快嬌，從沈現(xiàn)在豎做起針！《青山譽(yù)不老》：讓撤有限犯的生忌命創(chuàng)繪造出纏無(wú)限東的價(jià)周值。勢(shì)老人閉的生字命有喇限，聯(lián)但他脫為了氣所有軍人的鵝健康離，大結(jié)自然浩的美源麗，穗創(chuàng)造村了奇撒跡。（2）在迫閱讀腰教學(xué)興中針伶對(duì)單凱元內(nèi)酸容，柔進(jìn)行不必要您的片沸斷練凝習(xí)。例如奧：六勇上第獵八單別元“疊走進(jìn)櫻藝術(shù)記”設(shè)夏計(jì)如微下練內(nèi)筆：第26課《月光糊曲》第九占自然像段省線略號(hào)溝部分廢用“波時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……冶”句式與展開皆想象華描寫蔬聽到奧的旋棒律。第27課*《蒙娜狐麗莎畏之約》運(yùn)用糠課文殿中描腰寫畫架面的旅方法工寫寫《最后舊的晚期餐》（可吊以寫統(tǒng)其中姻的某維一個(gè)沒人物密，也奸可以界寫圖可中的棄背景刷）第28課*《我的頌舞臺(tái)》吳霜策，我善想對(duì)濾你說(shuō)……（可斯以以堅(jiān)吳霜渣師傅醫(yī)、奶凱奶、辯父母勇的口炸吻寫仗，也蔑可以宗直接噸寫你霉想說(shuō)聲的話種）（3）在仁閱讀甜教學(xué)慰中針般對(duì)單趴元習(xí)種作內(nèi)魂容，蓮進(jìn)行壘必要擦的片盈斷練商習(xí)。綠例如吳：第2課*《山雨》仿寫掠：作鍛者細(xì)悲心觀千察，位用心折傾聽嗓，引究發(fā)獨(dú)姨特的促聯(lián)想雞，把赴山雨阻寫活虜了。懂請(qǐng)你瓣模仿政課文峰第五劍自然西段的蹦方法倦寫寫層你聽略到的漸聲音艘，雷醒聲、希風(fēng)聲鑰、雨潔聲、祥琴聲目、動(dòng)笑物的鎖叫聲……描寫辭聲音道需要蜂學(xué)生辮充分產(chǎn)展開雀聯(lián)想建與想蔑象，奇隨堂約小練代筆為刷單元挺習(xí)作遍降低唉了難謊度，桐學(xué)生晨搭建存了放葛飛思綁維的曠平臺(tái)青。例文1：春摧風(fēng)悄昂悄地鑼來(lái)了稿，她啦先飛獎(jiǎng)到草轎叢里怎，“蛾沙沙伙沙”什她變笛成了冤一名盈指揮菜家，下興奮習(xí)的指幅揮著肌“小惱草樂筐團(tuán)”豆，春駁風(fēng)時(shí)竿而用秧她纖寇細(xì)柔撐軟的貞手指摸掠過(guò)坑草尖歲，又玩時(shí)而陷揮過(guò)筆整片沒草地挖，樂冊(cè)聲一取會(huì)悠誤揚(yáng)，眾一會(huì)替兒激京烈。巧樂聲叫讓枝則頭的滔小鳥狐不禁型歌唱撒起來(lái)申，“茄嘰嘰番喳喳素”，矩清澈特的小哭河“獻(xiàn)叮叮岔咚咚運(yùn)”地隱開始貨歡唱粒。悠龜揚(yáng)的豬樂聲緞在草制尖中立回蕩斧著。例文:2：輕艷柔的頃風(fēng)滑頁(yè)過(guò)指舟尖，納掠過(guò)矩草海勉，呵熔，蒲運(yùn)公英匹們聽柜到了孫風(fēng)的頭召喚詢，顆歷顆舉禁起小廢小的醬銀鈴避，發(fā)撕出來(lái)副自泥瘋土下跑來(lái)來(lái)喂自生圈命的評(píng)低吟括。沙虧，沙—我聽接見了勝你們旦攀向面太陽(yáng)償?shù)挠挛礆猓还聡W、蛋嘩—我看床見你裙們隨吵風(fēng)起崗舞的乞婀娜繞。我公聽見迎你們姿的邀保請(qǐng)，拖也躺飲在泥混土上阻，仿握佛生兆了根頓。啊優(yōu)！那賺一刻博，我汪嗅到岸了淳衫樸的君香氣案，我憲也聆緒聽到償了草咬兒們賽無(wú)韻柄的歌件謠……（4）在惡閱讀陵教學(xué)烈中針晶對(duì)單儲(chǔ)元寫銜作方弱法，楊進(jìn)行講必要尾的片競(jìng)斷練臥習(xí)。酸例如權(quán)：第1課《山中視訪友》①仿寫榴：第費(fèi)五自鳴然段爬“你茄好，……神”句式侮想象錘作者沾和遇級(jí)到的汁其他廳山中墓朋友鐮打招筋呼。想②仿掠寫“莫那座挑老橋……尋”一段學(xué)展開辜聯(lián)想涼的方意法寫源作者運(yùn)看到婆的一澡種景思物。第18課《我的堪伯父活魯迅籌先生》把自趙己當(dāng)留作魯孕迅先靠生追佛悼會(huì)并上的繡一員歐，寫療一寫瞎想對(duì)暮他說(shuō)王的話吐。第19課*《一面》仿照協(xié)課文勝描寫趙魯迅壩先生驕的方聽法寫駐寫張價(jià)老師撞突出甜的特蹈點(diǎn)。例文資：例文熟：你大好！也可愛泛的小擊蘑菇販，你匪戴著透五顏省六色呼的帽鄰子是枝要讓招我贊活美你彼的絢紡麗嗎授？你闊好！箭活蹦胳亂跳系的猴王子，布你在扎樹枝樹上蕩羞來(lái)蕩凈去，芹是為陳了讓曉我感墻受到例你的粥快樂扇嗎？規(guī)你好恭！清竄涼的正溪流行，你偽在石展縫中茄穿越類，是悅為了雞捕捉座我的產(chǎn)身影龍嗎？踐嘿！廁雪白摧的小寧兔子閥，你陣為什揚(yáng)么看解到我辯不躲柔呢？涼看來(lái)袖你已軌經(jīng)接近受我弓們之綁間的螺友誼隸了吧調(diào)？你好旅，玲剪瓏的獸小蘑壓菇！范你撐裁起花五花綠夾綠的啊小傘彩，是恨要給粒螞蟻櫻遮陰究嗎？如你好懸，芬茄芳的思泥土產(chǎn)！你輛賜一勵(lì)縷幽資香予于我，港是讓報(bào)我細(xì)中品夏夫的絢盡麗嗎象？你溉好，山威嚴(yán)兄的太著陽(yáng)！針你普敲照大軍地，麥?zhǔn)且獙嘏鋈f(wàn)物剪之心貸嗎？例文陽(yáng)：那盞堡路燈理，是旋我見傭到過(guò)車最忠錦誠(chéng)的心衛(wèi)士滿。啊脂，路奶燈，更你如躺夜色鳳里給勻迷途往孩子蜂指路瓣的老艱人，鍵在這鞠馬路畏上忍宋受寒鐘冷好柿幾年撇了罷迎？你笛把多辰少車蛙輛平具安送灑過(guò)這果一段有路，跡把溫酬暖送填給車份輛帶蓮向遠(yuǎn)貞方。筆你挺壇著身挽，慈犬愛地拒用柔李和的角燈光雄撫慰法著行刃人的敞心、杏駕駛靠者的似心。癥人群效如流英，車抖輛來(lái)饞往，霞聚合玩分散料，冬私去春神來(lái)，處獨(dú)是彈您依半然挺拼了挺污有些陽(yáng)搖晃搶松動(dòng)尾的身塌，亮筑了亮陶發(fā)暗注恍惚某的燈目，依我然精湯神矍考鑠。望著槳那一爽幅嚴(yán)渾肅的今遺像扣，我獎(jiǎng)含淚繡憶起豈了那膊如隸緞書“藏一”斧字般本的胡棋須，保那嚴(yán)羊肅又橫疼惜豎的神漫情，姨憶起蘭了那洲枯瘦初的手鍬輕放興在我善手心棉里的彎銀元事與饅儉頭，通也憶畢起了倍那一女聲聲礎(chǔ)的呼達(dá)喊：輕救救愛孩子嶄！如循今，征我下笑鞠一哲躬，件留下阻了多勉少不充舍與董悲傷競(jìng)呀！以我只執(zhí)是一懇個(gè)孤金兒，目我微漠小的臥聲音擱不能到提醒攻世人杯，而虧您是枕我們濤的口亂；我唯充滿購(gòu)淚水?dāng)〉难巯伈€，益不能互向世怒人傾堅(jiān)訴我烤的痛絡(luò)，而熔您的首筆卻質(zhì)幫我翼們揭房誠(chéng)露了山世態(tài)鳳炎涼當(dāng)！別了禮，我塵父親掙一般易的周媽先生寶?。ㄈ埃┳x蹈寫結(jié)倍合、何以讀止促寫缸，師挨生收花益?！白x脈寫結(jié)侮合、暴以讀扔促寫閣”注譽(yù)重以匪閱讀賽為憑宴借，吉引導(dǎo)親學(xué)生忙感悟拉、積嶄累、滋運(yùn)用點(diǎn)語(yǔ)言導(dǎo)，形出成語(yǔ)筐感，百拓展置思維彼，具欲有想溪象力屢。再穿以某巧一讀頑寫結(jié)襯合點(diǎn)賺為契饑機(jī)，詞先對(duì)關(guān)學(xué)生惜進(jìn)行派“由洗此及獨(dú)彼”雀的模雙仿訓(xùn)掠練，今再進(jìn)夾行“壯舉一陡反三瘡”的埋拓展柳訓(xùn)練肅，極帽大地豎培養(yǎng)答了學(xué)梅生的擾發(fā)散智性思巴維和棋創(chuàng)新柴性思司維。1、激尚發(fā)了秘學(xué)生亞的作說(shuō)文興永趣，歷讓學(xué)聲生樂緒于習(xí)壇作；2、夯喇實(shí)了慘學(xué)生笑的文薦字功償?shù)?，敵讓學(xué)佩生精融于表螞達(dá)；田婧格同學(xué)飲練筆野集序溫言：六年濫小學(xué)刊生活掏即將灑結(jié)束婆，時(shí)眨光匆爆匆，從行云于流水慮般，著轉(zhuǎn)瞬序即逝定，有大如風(fēng)膏起花蘭落，太一切主接近希尾聲旅。我膠們?cè)撝度绾沃ビ涗浝瑥那芭?？讓夾我們杜臨山稿觀云既，憑劑欄斜需倚，何閉目淋寫下筍我們迎學(xué)習(xí)舞每一擦篇課霧文時(shí)皮的心冷潮澎宴湃，濕記下遼匆匆承而過(guò)轎的童壩年時(shí)言光。川順手登雕刻擊下訊“藏銳戲”呢的豐弓富多爸彩，摟拍下望“燈煩光”京洋溢度在每狡個(gè)人挖臉上烘的欣旦慰，畫憐憫縮慧“賣朗火柴尖小女帥孩”撤的悲村慘身誓世，街再將峰時(shí)間銳定格疤在“撤跨越洞百年永的美緒麗”臣的一命瞬間數(shù)。要用涂什么殼接近輔永恒注的方互式，容來(lái)收抵藏、份紀(jì)念離自己筒的想?yún)柗ǎ瑩Q是書科上的趕筆走血龍蛇乖，還五是筆福記本摸中的插字里貿(mào)行間露，我摩想，稻或許紡是素扒雅的厭，純褲文字托的小蹄練筆迎吧。例如聰：妮服莎同梨學(xué)練跌筆集《彩虹艙之巔》的序投言：又一蘭個(gè)學(xué)玻期的致語(yǔ)文擁學(xué)習(xí)仍結(jié)束擾了。籍我與齒我的款同學(xué)辜們以激語(yǔ)文線課作類為一鼻條徑萄、一左葉舟騎，在那作者杏意味飾深長(zhǎng)煉的語(yǔ)言言中古探尋釀著，壯在文務(wù)章幽桃婉動(dòng)萌人的低字句撈間陶醉醉著挖。當(dāng)齊感悟卵完一找篇美各文后瘦，我飯們也粒總會(huì)鉆輕拾男一根行筆，龜在書盈上、確本上威，行她云流瞇水地盾瀉出聞?dòng)孔越匦牡渍诘撵`留泉，耽將胸雜中無(wú)止數(shù)的哀丘壑錄山水塊化為柏?zé)o盡姿的紙竟上煙棒云。稀我珍柜惜地帽將這乓些太武陽(yáng)的謊金輝彈一縷晶一縷開收起樣，便鞠是這芹本小體集子悠了。每當(dāng)籍彩虹骨橋架寫起的淋時(shí)候蔑，我貪總會(huì)露想，教站在刮彩虹砌最高壺處，磁會(huì)摘助到太艱陽(yáng)嗎雕？如桶今看血來(lái)，惱這一膊段一醫(yī)段秀紀(jì)美的丸文字塌，便凡是彩膀虹之椅巔的丘風(fēng)景語(yǔ)。彩煙虹橋艘，便潑是老兵師的命粉筆墾了。古愿這命風(fēng)景韻，永魚遠(yuǎn)留儉在我趙們心燈底。3、又遷讀又料寫，禾提高色了教舉師的連運(yùn)用背教材型的能布力4、邊忘教邊額研，瞇增強(qiáng)離了校有本教敢研的法意識(shí)（四束）讀冒寫結(jié)惕合戒教學(xué)囑要點(diǎn)1、積腸累語(yǔ)育言，會(huì)夯實(shí)會(huì)基礎(chǔ)2、感誓悟語(yǔ)槐言，鞭形成屋語(yǔ)感3、讀近寫訓(xùn)葡練，艦切合幼文章蝕特點(diǎn)4、聯(lián)上系生葬活實(shí)書際，陰充分默調(diào)動(dòng)萬(wàn)學(xué)生支的情僵感體予驗(yàn)。語(yǔ)文壯即生資活，墻語(yǔ)文會(huì)的外搞延就窄是生俱活的或外延茫。聯(lián)似系生涌活學(xué)投習(xí)語(yǔ)慎文就宵會(huì)喚瞞起學(xué)距生的荒情感鍋體驗(yàn)汗，幫增助學(xué)什生、味教師涼文本禮產(chǎn)生傳共鳴頂。季悶羨林謠的《懷念周母親》一文固，表或達(dá)了就季先礙生對(duì)木生身恭母親竟的懷透念，退對(duì)祖勿國(guó)母診親眷緩戀，詞設(shè)計(jì)氏讀寫孝訓(xùn)練罷：可以伴想象飯季羨瓜林先諒生病紡重的亡老母票親對(duì)陜他的竊思念旨，也戰(zhàn)可以墻想象哭季羨活林先臣生回壓家途郊中、垂到家求的感闊想，單回家潔后卻等發(fā)現(xiàn)葉母親傳離世陷了，罪他的屯行動(dòng)獨(dú)與想程法。例文1：又墾一個(gè)爹夜晚較來(lái)臨沸了。創(chuàng)我是針多么仍的害甚怕呀董！數(shù)挪年來(lái)呀，無(wú)羨數(shù)個(gè)耕漫長(zhǎng)牽的黑毒夜，秧一個(gè)寇人孤煉獨(dú)寂冒守的輸夜空鋒，都纖讓我割感到貴了深鳳深的剖痛楚握與窒菌息。婦此時(shí)量，我車知道柿自己響已經(jīng)脅沒有稈多長(zhǎng)灣時(shí)間捏了。刃八年詠了，高八年呈了！熟我是匪多么榜思念端我親巾愛的提孩子憲呀！櫻淚水圣順著印我眼琴角的僅皺紋閉緩緩狹流下距，我剛躺在冠炕上趁，透夜過(guò)那絡(luò)扇破遍舊的涉木門情，我辮看到綿了黎挺明的導(dǎo)一線脆曙光樓。這頓時(shí)，飽我仿騰佛看李到了譽(yù)兒子時(shí)推開汽了木譽(yù)門，豎輕輕忘地走市進(jìn)來(lái)番，面熱帶微寧笑，互溫柔瞧地看況著我薄說(shuō)：捧“母均親，災(zāi)我回帽來(lái)了躬。”踐此時(shí)悲，太栗陽(yáng)已扮經(jīng)升耽起，竹所有重的光程明與此溫暖預(yù)都集易中在假了你歡身上濁，你邪就像滴一位把人間幅天使堵。我住的淚被沁濕埋了床擦單，望帶著倍笑，騎我閉崖上了雅雙眼……例文2：我汁馬不悔停蹄鋼地趕我回了芹家鄉(xiāng)爸?；仡惣衣窙Q上，鑒一座矮座土期屋子察好像坦是老沾人慈尤愛的評(píng)面容尼，那槍一片康片樹六葉都膠好似造母親谷的眼都睛，戶那每答一縷遞清風(fēng)秋也好被似母執(zhí)親的跡耳語(yǔ)貪：兒橡子，竟你何柱時(shí)能壓讓我執(zhí)見一亮面啊飛！歸海心似盲箭，厘我腳愁下生津風(fēng)。江跑著至跑著餃，我別想到稠母親芹在我掘一進(jìn)掙門的置時(shí)候箏路出蒸久違渴的笑另容，織枯干項(xiàng)的雙挽手撫催摸我鵲的臉孔頰。味我越泉跑越禽快，馳終于墓到了言闊別群八年散的家瓜！走掉進(jìn)院構(gòu)兒，唇我不混禁感平嘆：號(hào)那土奏塵飛宮揚(yáng)的泰地上替可還谷有我磨兒時(shí)預(yù)嬉戲癥的腳頑?。?jī)x我等溪不及侄了，戚一把堆推開慢門--腫-等我竿的沒芹有懷殼抱--聞-母親右呢？移我感跑到不欠對(duì)勁蘇，開夸始歇縮慧斯底勇里地塔在房前子中勿奔走昆。突裝然，涉在那勇個(gè)昏寬暗的恢墻角祝，一但口灰臉色的珍棺材躺板著觸臉刺節(jié)入我塑的視闊線。滔我抖茅著，婆撫摸昏了冰儲(chǔ)涼的噸棺木鏟，雙肢膝一猾軟跪霜在了脾棺材返前：斥樹欲狀靜而緊風(fēng)不技止，香子欲黎養(yǎng)而裂親不導(dǎo)待啊詠！我蹦瘋了蒸一般怎推棺斬材蓋帶兒，溉卻被辛親戚決們扯交走了拳。我溜哭昏墳了。待我軍黃昏蘇醒來(lái)亂，一餡輪夕欣陽(yáng)徐閑徐而描下，褲可它恐明天捐還會(huì)踐升起勢(shì)，而歲我僅賓有的愛對(duì)母暢愛的厭渴望泡與對(duì)悠生活聲的眷燒戀，茅卻隨間著長(zhǎng)觀眠不君起的新母親釋一同巴羽化使了……5、設(shè)短計(jì)豐執(zhí)富的攀語(yǔ)言形，讓欣學(xué)生姑接觸蝴練筆困就有杠寫作媽的欲扔望。第21課《老人泳與海戶鷗》老人陸喂海回鷗的廚動(dòng)作淚時(shí)那惡么的貫嫻熟坑，與怪海鷗莫之間姜的配結(jié)合是私那么艱默契他、那得么和坡諧。飲請(qǐng)你通模仿代這段著文字諸，寫鉤一段慎你看皆到的牛或你刷親身哲經(jīng)歷細(xì)的表刺現(xiàn)人加類對(duì)呈動(dòng)物嚷的喜討愛之訓(xùn)情、群依戀顫之情跡的話軍。第22課*《跑進(jìn)蒸家來(lái)禾的松慮鼠》儼然抄，小蹄松鼠柜已成炎為小昂作者諸親密更的伙眠伴。鏈在你川的生蹄活中皂，想愉必也爐看到躲過(guò)，菌或親識(shí)身感系受過(guò)導(dǎo)和小肚動(dòng)物慶親密校相處們的情擠景。柔請(qǐng)選庸擇一科個(gè)，汪寫一街寫動(dòng)鴉物對(duì)周人類挎的親增昵、貪信賴業(yè)之情弦。第24課*《金色障的腳業(yè)印》動(dòng)物佩是可翁愛的倍、友赤好的林，動(dòng)欲物的麥感情記世界效是豐既富多蕩彩的獸。當(dāng)申動(dòng)物憲與動(dòng)笑物之繩間流訊露感晴情時(shí)關(guān)，常這常讓敢人感紡動(dòng)和揚(yáng)珍惜血。請(qǐng)夕你用祥你細(xì)舉膩的返情感莖把動(dòng)崗物對(duì)射動(dòng)物港之間心的情巴誼描敵寫出銅來(lái)，牌它們都之間些或相辭依入幫眠，敘或玩炕耍嬉久戲，撥或搶朱食喂野食，近或梳奇理羽僑毛，并或……例文(動(dòng)物碑對(duì)人煌的情創(chuàng)感)在我夢(mèng)很小味的時(shí)菊候，喊去過(guò)耳一次并鄉(xiāng)下頂太姥溝爺家須。院肢門口邪拴著譜一條替兇猛羅的大則黑狗熄，一淘見我慚們到僑來(lái)就晝大聲烤狂吠羞，我礦被它即嚇壞芝了?？缒昀辖潴w衰