《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)/NUMPAGES6《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)一次備課時(shí)間：3.5一次主備教師：蔣淑萍使用時(shí)間：二次備課時(shí)間：3.6二次備課教師：金佳秀《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生不懂得說(shuō)話的語(yǔ)氣的重要性，這就需要教師的引導(dǎo)。利用舉例來(lái)說(shuō)明同樣的一句話說(shuō)話語(yǔ)氣不同產(chǎn)生的效果就不同，從而讓學(xué)生明白說(shuō)話要使用正確的語(yǔ)氣。教學(xué)目標(biāo)：要通過(guò)“自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽(tīng)的人感到舒服。能通過(guò)溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽(tīng)的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過(guò)去，一不下心撞到我，他對(duì)我說(shuō)了一句：“對(duì)不起”，就飛快地跑開(kāi)了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來(lái)，她沒(méi)注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我沒(méi)看見(jiàn)您進(jìn)來(lái)，不小心撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說(shuō)這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來(lái)交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流。（板書(shū)課題：注意說(shuō)話語(yǔ)氣）讀讀想想（出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說(shuō)話方式更好？為什么？分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語(yǔ)氣。說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。）交流：說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適，聽(tīng)起來(lái)更讓人感覺(jué)舒服。第二句聽(tīng)起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒(méi)有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺(jué)不誠(chéng)懇，讓人聽(tīng)了不舒服。小結(jié)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說(shuō)這幾句話，那么我們自己說(shuō)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。解決問(wèn)題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫(huà)畫(huà)，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么。小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。教師指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫(huà)畫(huà)，我畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)吧）同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，指名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課堂小結(jié)經(jīng)過(guò)了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在我們溝通的過(guò)程中，請(qǐng)注意我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。說(shuō)話語(yǔ)氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)氣恰當(dāng)，不要太生硬避免使用命令語(yǔ)氣禮貌用語(yǔ)教學(xué)反思：口語(yǔ)交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的交流，會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語(yǔ)交際課上，我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會(huì)停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思