中班音樂拉勾勾教案

中班音樂拉勾勾教案1.中班音樂拉勾勾教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2.運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、指偶、鋼琴伴奏

活動(dòng)過程：

一、嬉戲《拉勾勾》

師：小朋友們，大家好，今日我來和大家做朋友，你們情愿嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。

師：請你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

二、觀賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段

1.教師有表情的清唱歌曲一遍

師：能跟你們成為好朋友真快樂，你們快樂嗎?可是有兩個(gè)小朋友似乎不快樂我們聽聽看發(fā)生了什么!

提問：

師：剛剛兩個(gè)小朋友怎么了?他們快樂嗎?(依據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不快樂的呢?我們再來聽一遍。

2.觀賞其次遍，邊唱邊畫休止符。

師：它是怎么表現(xiàn)不快樂的?這是什么意思?

師：是的，生氣了就不說話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣

3.教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作

師：哈哈，在你們的幫忙下，我也很生氣，我的唱歌得更好了，你們要不要來試一試?

4.大家一起邊做動(dòng)作邊唱

三、理解歌曲其次段

1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么方法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問：剛剛我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

師：咦，這中間的四條線什么意思?它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧!

2、出示指偶

師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來幫忙他們成為好朋友吧!

四、完畢活動(dòng)

師：今日我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

2.大班音樂活動(dòng)教案：拉拉勾教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物心情的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩局部。

2.依據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴合作唱歌的歡樂，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴溝通。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

教師熟識(shí)樂曲譜子

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒爭論與同伴發(fā)生沖突及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)如何解決。

師：“小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了沖突，我們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?后來又是怎樣解決沖突的?“(幼兒可以邊說邊做樣子)師：“有一首歌，里面講了一對(duì)好朋友發(fā)生了沖突，后來又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來聽聽?！?師范唱)

二、初步感知：。

1.教師范唱，請幼兒體驗(yàn)歌曲中好朋友的心情變化。

提問;你剛剛聽到了什么?發(fā)生了什么事?

提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽一遍。

2.幼兒學(xué)唱新歌，留意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

(1)你聽到了什么，依據(jù)幼兒的答復(fù)學(xué)習(xí)歌詞。

(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩局部，即“用斷頓的唱法演唱前半局部，用輕愉快潑的唱法演唱后半局部“。

★小朋友，我們與同伴發(fā)生了沖突，心里怎么樣?

師：該怎樣來演唱歌曲的前面局部呢?(快、重且斷頓)★好朋友又和好了，我們快樂嗎?

師：該怎樣演唱歌曲的后面局部呢?(慢、輕且連貫)

3.嘗試用動(dòng)作來表示師：“小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械娇鞓穯?教師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來表演出來，好嗎?

鼓舞幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)展歌表演。

(1)啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的心情變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情

(2)請幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫忙幼兒體驗(yàn)與同伴溝通、合作進(jìn)展唱歌活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)反思：

《拉拉勾》這個(gè)音樂活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生沖突后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)當(dāng)分為兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)展，第一節(jié)課必需先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，其次節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我根據(jù)我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的心情有多飽滿，孩子們就是不情愿協(xié)作我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛剛那沒精打采的樣子立刻無影無蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)當(dāng)是動(dòng)靜結(jié)合的，教師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的樂觀性和興趣。

3.大班數(shù)學(xué)彩色圖形勾一勾教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在表格中依據(jù)單個(gè)圖形勾畫特征，以及依據(jù)勾畫的圖形畫出詳細(xì)的圖形。

2、能夠看懂兩維表格，并正確地進(jìn)展操作。

3、操作是能說一說，通過敘述學(xué)習(xí)自我檢查。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒熟悉多種圖形，并歸納夠幾個(gè)圖形的1-2個(gè)共同特征。

2、教具：參考圖1、2

學(xué)具：幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、表述圖形的特征。

今日又有很多彩色圖型片片來找我們玩嬉戲了，看看它們是誰?出示參考圖1的畫有圖形的局部。鼓舞幼兒完整地?cái)⑹雒恳粋€(gè)圖形。

教師：我們都能正確地叫出每個(gè)圖形的名稱，請你試一試在這些標(biāo)記中找出符合這個(gè)圖形特征的標(biāo)記，并在格子里打勾。鼓舞幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎樣操作。

鼓舞個(gè)別幼兒嘗試給第一個(gè)圖形勾畫特征。引導(dǎo)幼兒了解橫向要看圖形，豎向要看特征，在圖形與特征相交的格子里打勾做標(biāo)記。

2、這是什么圖形?

教師出示參考圖2：這里的圖形寶寶真頑皮，它們躲起來了。你知道它們是誰嗎?引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形。

鼓舞個(gè)別幼兒嘗試示范，重點(diǎn)提示幼兒看同一行的特征標(biāo)記。

3、小組操作活動(dòng)。

看圖形勾畫特征。引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形的特征，在相應(yīng)的特征標(biāo)登記方打勾。

看特征畫圖形。鼓舞幼兒邊敘述勾畫的特征，邊在前面的格子里畫出相應(yīng)的圖形。

依樣接畫。觀看表格中的圖形、箭頭和實(shí)物，啟發(fā)幼兒依據(jù)圖形、箭頭和實(shí)物的排列規(guī)律，依樣接畫。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

4.小班音樂活動(dòng)勾繃腳（2/4拍音樂）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道什么是勾、繃腳。

2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂的伴奏下，進(jìn)展勾繃腳練習(xí)。

3、體驗(yàn)在歡快的音樂中自由舞蹈的愉悅。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(歡快、跳動(dòng))

活動(dòng)過程：

一、聽音樂體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏。

1、教師帶著幼兒隨著音樂邊開火車邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著音樂聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，其次拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。

2、集體練習(xí)一遍，請1-2名幼兒站起來帶著集體練習(xí)。

二、活動(dòng)導(dǎo)入：布娃娃做早操

教師：“今日天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴腰，(邊說邊讓幼兒跟著做)開頭做早操了：兒歌《做早操》”(幼兒已會(huì)，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。)

三、引出勾繃腳動(dòng)作練習(xí)

1、導(dǎo)入，師以布娃娃的口穩(wěn)說：“小朋友們，我好累呀，你們呢?”“我們坐下來休息一下吧!”(寧靜幼兒，圍著圓圈坐下。)

2、師：“剛剛我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見了，猜猜它是誰?”

3、出示小腳丫圖。師：“原來是我們的小腳丫，它們也一直做早操，它們是怎樣做早操的呢?讓我們一起來看看?！?/p>

4、教師邊數(shù)拍子邊示范。

(1)預(yù)備姿勢：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側(cè)，用中指著地，立腰、頭正視。(教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的留意力。)

(2)預(yù)備拍：5-8拍不動(dòng)1×8拍：兩腳從腳趾開頭向上蹺起。2×8拍：整個(gè)腳面勾起。3×8拍：腳背漸漸下壓。4×8拍：腳背繃直。

四、借助圖片，幫忙幼兒理解什么是勾繃腳。

1、師：“剛剛兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì)兒漸漸上來，一會(huì)兒漸漸上去，它們像在做什么呀?”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。

2、師：“對(duì)了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，漸漸地抬起頭，對(duì)太陽公公說：‘Goodmorning’，然后漸漸地彎下腰，對(duì)太陽公公敬個(gè)禮?！?/p>

3、師：“小腳丫說，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’?！?/p>

4、師：“哎，小腳丫做早操也出名字，他們的名字叫什么呀?”幼兒——勾腳、繃腳。

五、聽音樂，練習(xí)勾繃腳。

1、師：“趙教師知道，你們的小腳丫，也想來做播送操對(duì)不對(duì)?”

2、師：“好的，現(xiàn)在請你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后?！?/p>

3、師：“好的，現(xiàn)在讓我們預(yù)備好?！?/p>

(1)跟著拍子練習(xí)

(2)和著音樂聯(lián)系。提出留意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。

4、和著音樂自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操，讓我再來活動(dòng)活動(dòng)身體吧!”

六、完畢活動(dòng)：

教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車子預(yù)備動(dòng)身?！薄乓魳贰皉ideinmycar”。

活動(dòng)反思：

孩子在輕松開心的嬉戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探究中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂的感受力量和表達(dá)力量;在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)教師、同伴和幼兒園的愛，使得活動(dòng)到達(dá)了高潮。

5.中班音樂活動(dòng)教案：拉拉勾教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲，熟識(shí)歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律。

2.能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展歌表演。

3.體驗(yàn)與朋友和諧相處的歡樂。

4.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

情景表演。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入(1)情景表演“拉拉勾“，引起幼兒興趣。

提問：“他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?“教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。

2.幼兒第一次操作(2)學(xué)習(xí)歌曲，熟識(shí)歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。

提問：“歌曲里唱了什么?“教師引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。

3.共享閱歷(3)集體爭論，體驗(yàn)與朋友和好，和諧相處的歡樂。

提問：①“假設(shè)你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣?“②“你現(xiàn)在和朋友和好了，一開頭有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣唱?“教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好，和諧相處的歡樂。

4.幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng)編，能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展歌表演。

提問：“這句歌詞可以用什么動(dòng)作來表示?“教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展歌表演。

(5)歌表演：拉拉勾，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。

活動(dòng)延長

(1)表演區(qū)中可供應(yīng)時(shí)機(jī)讓幼兒表演。

(2)日常生活中留意提示幼兒同伴之間要友好相處。

6.中班音樂拉勾勾教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2.運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、指偶、鋼琴伴奏

活動(dòng)過程：

一、嬉戲《拉勾勾》

師：小朋友們，大家好，今日我來和大家做朋友，你們情愿嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。

師：請你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

二、觀賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段

1.教師有表情的清唱歌曲一遍

師：能跟你們成為好朋友真快樂，你們快樂嗎?可是有兩個(gè)小朋友似乎不快樂我們聽聽看發(fā)生了什么!

提問：

師：剛剛兩個(gè)小朋友怎么了?他們快樂嗎?(依據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不快樂的呢?我們再來聽一遍。

2.觀賞其次遍，邊唱邊畫休止符。

師：它是怎么表現(xiàn)不快樂的?這是什么意思?

師：是的，生氣了就不說話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣

3.教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作

師：哈哈，在你們的幫忙下，我也很生氣，我的唱歌得更好了，你們要不要來試一試?

4.大家一起邊做動(dòng)作邊唱

三、理解歌曲其次段

1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么方法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問：剛剛我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

師：咦，這中間的四條線什么意思?它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧!

2、出示指偶

師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來幫忙他們成為好朋友吧!

四、完畢活動(dòng)

師：今日我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

7.中班音樂拉勾勾教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲，

2.運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

4.隨歌曲旋律唱出來。

5.通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：

一、嬉戲《拉勾勾》

師：小朋友們，大家好，今日我來和大家做朋友，你們情愿嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。

師：請你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)二、觀賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真快樂，你們快樂嗎?可是有兩個(gè)小朋友似乎不快樂我們聽聽看發(fā)生了什么!

提問：

師：剛剛兩個(gè)小朋友怎么了?他們快樂嗎?(依據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不快樂的呢?我們再來聽一遍。

2、觀賞其次遍，邊唱邊畫休止符。

師：它是怎么表現(xiàn)不快樂的?這是什么意思?

師：是的，生氣了就不說話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作師：哈哈，在你們的幫忙下，我也很生氣，我的唱歌得更好了，你們要不要來試一試?

4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱三、理解歌曲其次段1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么方法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問：剛剛我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

師：咦，這中間的四條線什么意思?它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧!

2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來幫忙他們成為好朋友吧!

三、完畢活動(dòng)師：今日我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

8.中班音樂活動(dòng)拉拉勾教案反思

1.活動(dòng)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)歌曲，熟