部編版八年級語文下冊時間的腳印教育課件

8時間的腳印

◆走近作者陶世龍，1929年生，四川安岳人?？破兆骷?。發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，部分結集《揭開大地的秘密》《地球的畫像》和《時間的腳印》出版。主要從事自然科學與中國文化的融合的研究。參與主編了《科普創(chuàng)作》《科技寫作》《科普創(chuàng)作概論》和《黃河文化》。編輯出版了《中華文化縱橫談》。主題解說本文是一篇科普作品，主要介紹巖石記錄時間的奇異功能，目的是說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義，激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情?！魧懽鹘梃b本文的語言富于趣味性，這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是抽象的名詞形象化，陌生的形象熟悉化，熟悉的形象趣味化。二是常用人稱代詞“你”“我們”，話語親切?！粢呻y探究師：巖石在生成過程中，究竟是怎樣留下“時間的腳印”的？,生：巖石是由泥沙等落入湖海中的沉積物不斷積累達到一定量時自身產(chǎn)生重壓，有一些物質填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙膠結而形成的。它最初生成時，像書頁一樣平臥著，一層層地疊加在一起，每一層巖石都凝固了不同時期的氣候、生物等的狀況，我們根據(jù)這些不同時期的氣候、生物在巖石中的反映，就可以推測出該巖石形成的時間以及同一巖層的氣候、生物等的狀況。zōngzhìxiēlìshèndǎnlùjūn蝕糙幕爛不能。用“躺”字，與“平臥”呼應，且形象生動。不能，如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要3000到10000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，都是推測出來的。“大約”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。4．指出下列句子所運用的說明方法，并說說其作用。(1)特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。__________________________________________________________________________________________________________________________打比方，把“風沙”比作“轉動的砂輪”，生動形象地說明了風沙對巖石的巨大破壞作用。(2)許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫作“化石”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作詮釋，舉例子。一方面準確揭示了“化石”的特征和形成過程、原理。另一方面，具體有力地說明了古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄，從而說明這些化石能記錄時間。5．課文中有些段落只有一句話，起承上啟下的作用。請說說下列各段分別承啟了哪些內(nèi)容。(1)巖石是怎樣記下時間的呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。____________________________________________________________________________________________________________________________作者在上文把時間的概念從人們的日常生活中引申到自然界中，引出文章要說明的對象：巖石是怎樣被自然界中的各種因素改變著，由此記載下時間的。承上文，化石的作用；啟下文，進一步說明化石是怎樣幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。6．(海南中考)閱讀下面語段，按要求答題。海南是海域遼闊、島嶼眾多的省份。海南省管轄著約200萬平方千米的海域面積，其中南海作為中國四海的濃縮精華，她富饒豐盈，能夠為你打開中國的藍色寶庫，她深邃宏遠，可以帶你感受海洋文化的深厚底蘊。同時海南省所轄海域上還①_________(A.星羅棋布B．鱗次櫛比)地分布著600余個島、礁、灘和沙洲，其中海南島最大，總面積達3.39萬平方千米，全省海岸線長達1811千米，大小港灣有84處，是中國②_________(A.首屈一指B．名副其實)的第二大島。AB(1)結合語境選擇合適的成語，將字母序號填在橫線上。(2)上述語段主要運用了____________的說明方法，說明海南省具有__________________________的特征。列數(shù)字海域遼闊，島嶼眾多石墨烯，有驚喜(包頭中考)①和金剛石一樣，石墨是碳元素的一種存在形式。不同的是，由于原子結構不同，金剛石是地球上最堅硬的東西，石墨則是最軟的礦物之一，常做成石墨棒和鉛筆芯。石墨烯就是從石墨材料中剝離出來的，只由一層碳原子在平面上構成。②可以說，石墨烯的特點之一就是薄，堪稱目前世界上最薄的材料，只有一個原子那么厚，約0.3納米，是一張A4紙厚度的十萬分之一，頭發(fā)絲的五十萬分之一。同時，它又能導電，電子在石墨烯中的運動速度達1000千米/秒，是光速的1/300。目前世界上最薄最輕最強的全新材料石墨烯，硬度比最強的鋼鐵還要強100倍。③石墨烯的出現(xiàn)，有望給我們的生活帶來驚喜。手機充電可以“秒充”，手機屏幕可以輕易彎曲甚至折疊，汽車可以使用石墨烯導靜電輪胎，避免摩擦起電發(fā)生爆燃……從航空航天、電子信息到節(jié)能環(huán)保，利用石墨烯的特性，很多領域很可能都會發(fā)生巨大的變化。④用石墨烯替代硅，可以提高電子芯片的性能。由石墨烯制作的器件，理論上頻率可以達到硅的十倍甚至上百倍，可以在雷達上應用，大幅提高雷達的分辨率。石墨烯另一個被寄予厚望的應用領域是電能的儲存。在天津電源研究所，這里的科研人員正在開展最先進電容器的研究。電容器與電池一樣，都能用來儲存電能。它的優(yōu)勢在于充電速度快，幾分鐘就能充滿，而且可以重復使用幾萬次。但它存儲的電量不如電池多，還無法通過存儲足夠多的電能在生活里派上大用場。通過對石墨烯材料進一步改性研究，科研人員正在讓電容器的儲電能力一步一步向電池靠攏，而同時它擁有的超快充電速度，能夠為人們的生活帶來更多的便利。未來，當充電設施越來越完善時，電動汽車使用石墨烯電池，可能花兩三分鐘就可以把電充滿。⑤當然，石墨烯的神奇性能還沒有完全釋放出來。同時，技術層面還存在著不少挑戰(zhàn)，真正大面積應用還有很長的路要走。(本文有改動)7．簡述本文的說明思路。____________________________________________________________8．第①段畫線句子中加點的“之一”能否去掉，為什么？______________________________________________________________________________________首先對石墨烯的特性進行說明，之后又對石墨烯的應用前景進行了介紹。不能去掉?！爸弧币馑际钦f世界上最軟的礦物不止石墨一種，體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密。9．第②段畫線部分使用了哪些說明方法？有何作用？__________________________________________________________________________________________10．第④段從哪些方面對石墨烯的應用作了展望？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________使用了列數(shù)字、作比較的說明方法，確切形象地說明了石墨烯的超薄的特點。(1)用石墨烯替代硅，可以提高電子芯片的性能，在雷達上應用，可大幅提高雷達的分辨率。(2)石墨烯另一個應用領域是電能儲存，當充電設施完善時，可用于電動汽車的快速充電。11．學習本文后班級決定以“時間都去哪兒了”為主題開展綜合性學習活動，請你閱讀材料，完成下面的任務。時間都去哪兒了？確實值得每個人好好思考。雷鋒說，要把有限的時間用到無限的為人民服務之中去。保爾·柯察金說，回首往事，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。朱自清在《匆匆》中寫道：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”(1)你從材料中讀到的主要信息是什么？____________________________________________________________(2)網(wǎng)友“鳳鳴”在微博中寫道：“聰明者利用時間，愚蠢者等待時間，勤奮者珍惜時間，懶惰者喪失時間，有志者贏得時間，無為者放棄時間，……”請你從括號給出的身份中挑選三個，仿照網(wǎng)友的話續(xù)寫微博。(自滿者、求知者、閑聊者、誠實者、勞動者、創(chuàng)業(yè)者、探索者)__________________________________________________________________________________________________________________________時間一去不復返(時間很寶貴)，要把時間用到有意義的事情上去。自滿者糟蹋時間，求知者抓緊時間，閑聊者消磨時間，誠實者遵守時間，勞動者創(chuàng)造時間，創(chuàng)業(yè)者積累時間，探索者尋求時間。人教部編版初中語文八年級下冊時間的腳印陶世龍

新課導入整體感知深入探究拓展延伸板書設計布置作業(yè)目錄第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第六節(jié)第七節(jié)第五節(jié)課堂小結第四節(jié)新課導入第一節(jié)新課導入一新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代。這是詩人高士其筆下的時間，時間并不是無聲無息的，它也會在我們的身邊留下它的足跡。今天我們就一起走進《時間的腳印》，去感受時間帶給這個世界的印記！整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標二1.掌握說明順序中邏輯順序。2.明確說明對象，理清文章思路。3.體會本文生動有趣的語言。4.認識巖石記錄時間的功能,培養(yǎng)學生的探索意識和科學精神。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學地質系學習。1949年開始寫作普及地質礦物知識的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結集《揭開大地的秘密》、《地球的畫像》和《時間的腳印》出版。整體感知——作家作品二新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)本文選自《時間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）。略有改動?？破兆骷姨帐例埉厴I(yè)于北京大學地質系，參加工作后長期與地質學科打交道，在國家推動科學普及和科學大眾化的倡導下，作者致力于科普寫作，尤其是針對青少年的科普作品較多。這篇科普文章以記錄時間的方式為切入點，向我們介紹了有關巖石的豐富而有趣的科學知識。整體感知——寫作背景二新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——生字正音二二

新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)jūn蹤裝置

蝕溝壑龜

跡烘腐礫裂烤沙山麓lì整體感知——生字正音二二二

dǎn帷幕

枯讀準節(jié)奏和字音。海爛石新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)撣整體感知——理解詞語二二新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)海枯石爛：楔形文字：龜裂：山麓：渾濁：腐蝕：海水干涸、石頭腐爛。比喻堅定的意志永遠不變。是由古蘇美爾人所創(chuàng)，屬于象形文字。裂開密密麻麻的縫隙。山腳。是指(水、空氣等)含有雜質，不清潔，不明澈。使人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質墮落。整體感知——把握故事情節(jié)二二新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)1.以《時間的腳印》為題目有什么好處？文章的題目《時間的腳印》，是從高士其《時間伯伯》一詩中引申借用來的。其擬人化手法的運用，形象地說明了那些形形色色、大大小小的巖石中都潛藏著時間的蹤影，以引起人們的探究欲望和閱讀興趣。整體感知——梳理文章結構二二新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)1.第一部分（1-4）說明巖石“是記錄時間的方式中最重要的一種”。2.第二部分（5-29）分層次地詳細說明巖石是怎樣記錄時間的。這部分分三層。3.第三部分（30-）總結全文，說明巖石記錄時間的意義，號召人們進一步去大自然找尋時間的蹤影，去一步步走向地下的寶庫。深入探究第三節(jié)深入探究——文章精講三1.巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。但是一開始并未說巖石是怎么記錄時間的，而是描述巖石有生滅過程，這是為什么？新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)點明巖石的生滅過程，也是為了說明物質時刻都在運動著這一普遍規(guī)律。作者并不是以靜止的觀點去看待巖石的變化，而是將巖石的變化納入辯證唯物主義的宏觀視野中，這是一種辯證的科學主義精神。深入探究——文章精講三2．巖石的運動規(guī)律是什么？新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)被破壞——被搬運、被堆積——重新生成巖石。深入探究——文章精講三3.巖石這樣頑強的東西竟然也被破壞，請同學們說說，導致巖石被破壞的因素有哪些？從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化？新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

破壞因素：陽光烘烤，霜雪冷凍，空氣與水中的酸類腐蝕，風的吹拂，水流的沖刷，冰河的移動，生物破壞，人為破壞。

形成過程：巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結→新巖石。深入探究——文章精講三

4．請以沉積巖為例，說說為什么根據(jù)巖石的形成過程，我們能知曉過去的年月。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)“巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。深入探究——文章精講三5.巖石記錄時間的重要方式是它保存了許多的歷史痕跡，請閱讀第22到29段并分組討論，說說巖石保存了哪些歷史痕跡，它對人類有著怎樣的意義，你從中得到了哪些啟示。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)①記錄了地殼的活動；②記錄了氣候的變化；③記錄了古代生物狀況；④記錄了地球歷史的發(fā)展過程；⑤記錄了自然界某些轉瞬即逝的活動。深入探究——佳句賞析三新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)意義與啟示：對巖石的研究，不僅使我們增長了知識，對自然界與史前歷史有了更多的認識，同時也擁有了開發(fā)史前資源的可能性，為人類謀取幸福。我們要秉承這種辯證主義思想觀念，發(fā)揚科學探索的精神，在人類前行的歷史上，貢獻出一份心力。深入探究——佳句賞析三新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

1.“狂風來了，洪水來了，冰河爬來了”。

如此生動的語言，向我們展示了一幅幅巖石受“攻擊”的畫面，甚至讓讀者似乎感受到巖石不堪眾多因素的“攻擊”慢慢“爛”下去的“痛苦”。2.“如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭”。

將冰河的移動比喻成鐵帚掃過地面，足見冰河對巖石破壞作用的巨大。深入探究——小組交流三新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)探究寫作特色

1.條理清晰，有邏輯性。文章第二部分，首先總說自然界各種物質的運動。然后分說巖石“爛掉”的原因和過程。接下來分說巖石生成的過程和歷時的漫長。最后總說巖層與巖層之間的順序記錄時