部編版七年級語文上冊 金色花 課文課件新

7金色花

導入母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因為時空的流轉而改變。同學們，當你沐浴著母愛的光輝時，你是否想過應該用什么方式來回報母親的愛呢？印度有一位大文豪泰戈爾，他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。今天，我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》。學習目標12品味這兩首散文詩的精美語言，體會其中濃濃的母子情；初步感知散文詩的體裁特點。閱讀目標重點通過朗讀，感受作品優(yōu)美清新的意境和真摯純樸的情感。3整體把握這兩首散文詩在思想內容、感情基調、構思角度、藝術手法、語言風格等方面的異同，能進行簡單的比較閱讀。重點難點學習目標理解象征手法及插敘，學會運用。寫作目標難點品格素養(yǎng)體會人間至愛親情，激發(fā)關愛母親、回報母親的情感。泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人、社會活動家，獲1913年諾貝爾文學獎。泰戈爾是具有世界影響力的作家，被稱為“東方詩圣”，他同情苦難深重的下層人民，熱愛祖國，熱愛古老的民族文化，親自創(chuàng)辦學校，進行民族傳統(tǒng)教育。代表作有詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。作者簡介預習資料速查《金色花》是泰戈爾詩集《新月集》中的代表作，是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學、教育和道德等手段來改造國民性，改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查散文詩散文詩是兼有詩歌與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性。在本質上,它屬于詩，有詩的情緒和想象，給讀者以美感；在內容上,它保留了有詩意的散文性細節(jié)；在形式上,它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音韻美和節(jié)奏感。預習資料速查知識鏈接我十七歲離開母親，到遠方求學。臨行的時候，母親眼睛里發(fā)出嚴肅的光輝，誡告我待人接物求學立身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關照我起居飲食一切的細事?！S子愷《我的母親》我想一般人都會同意，凡是自己母親做的菜永遠都是最好吃的。

——梁實秋《想我的母親》預習資料速查知識鏈接我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴地活著。他們的教育，盡管我當時并不能很好地理解，但也使我獲得了一種面臨重大事件時做出判斷的價值標準?！浴赌赣H》必考字詞梳理讀讀寫寫1.蒂（）：瓜、果等跟莖、枝相連的部分；把兒。2.梗（）：某些植物的枝或莖。3.匿笑（）：偷偷地笑。4.沐?。ǎ褐赶丛?。5.禱告（）：向神祈求保佑。dì字音易錯字形易錯gěngnìxiàomùyùdǎogào詞匿笑竊笑同兩者都有偷偷地笑的意思。異指偷偷地笑，悄悄地笑。指幸災樂禍、暗自欣喜而不顯于面部，側重指暗中譏笑。例①看著爸爸那認真的樣子，我捂著嘴匿笑。②她不敢抬眼，唯恐看見周圍人的竊笑。近義詞辨析必考字詞梳理這首散文詩寫了什么？內容人物象征這首散文詩表達了怎樣的情感？情感預習思考問題《金色花》中的孩子和母親各有怎樣的特點？2導思1導思4關鍵詞:圣潔的愛帶著問題讀課文導思課文初讀感知讀法指導

《金色花》中，在讀母親和孩子的對話時，同學們可以分角色朗讀，讀出母親的又驚又喜，讀出孩子的天真、活潑、頑皮，盡量用渴望、欣喜的語調，讀出孩子和母親之間的情感。課文初讀感知文章脈絡第一部分（①—③）：寫“我”變成金色花后和母親捉迷藏。第二部分（④—⑦）：寫“我”與母親的三次嬉戲。第三部分（⑧⑨）：寫母子對話，充滿嬌嗔、愛意和母子深情。課文整體感知簡要概括課文主旨?！督鹕ā吠ㄟ^寫一個兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想——與媽媽“捉迷藏”，讓媽媽嗅到花香，將影子投在媽媽所讀的書頁上等，來表現(xiàn)母子之愛以及人類天性的美好和圣潔。板書設計玩捉迷藏金色花三次嬉戲母子對話看著媽媽工作讓媽媽嗅花香投影到書頁上落到地上現(xiàn)原形充滿愛意母子情深人性美好課文細讀品味1.“假如我變成了一朵金色花”，假如一詞有什么作用？“假如”表明全篇文章是以一種想象的方式來寫的,這個詞是本文的文眼。課文細讀品味2.“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”，這一段寫出了孩子的什么特點?本段以兒童特有的方式表達對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面。聽著母親的呼喚，“我”“暗暗”“匿笑”“一聲兒不響”，表現(xiàn)了孩子的調皮、可愛、活潑、天真。課文細讀品味3.怎樣理解“我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作”這句話?“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”，這是孩子對母愛的回報?？鞓?、活潑的孩子沐浴著母愛，想要變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，他懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。課文細讀品味4.第④－⑦段按時間順序寫“我”與母親的三次嬉戲,表現(xiàn)了“我”怎樣的情感?在三次嬉戲中，“我”散發(fā)出香氣，是暗中對母親表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀；恢復原形，纏著母親講故事，更是對母親的愛的自然流露?？傊@三次嬉戲都是“我”在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親深切的愛和依戀。課文細讀品味5.怎樣理解媽媽對“我”說的“你這壞孩子”的一句嗔怪?上文寫媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想見，孩子不見了，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，媽媽自然會嗔怪孩子，所以說“我”是“壞孩子”，嗔怪中透出的其實是至真的母愛。[難點]《金色花》中，孩子為什么想變成一朵金色花？而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子想為媽媽做點事，所以想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽所讀的書頁上。孩子懂得，母愛是無私的，對母親的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，只求媽媽能生活得更加溫馨。所以他一而再，再而三地不讓媽媽知道。課文全篇探究1.構思精巧，想象豐富。這首散文詩構思精巧，作者借助豐富的想象，把兒童想象成一朵金色花——開在最美麗的圣樹上的花，并按時間順序寫了一天里孩子與母親的三次嬉戲，在親昵、親熱的氣氛中，使讀者感受到母子之愛。歸納總結特色總結2.語言平淡，清新雋永。這首散文詩沒有華麗的辭藻，所用的都只是平常語句。自然清新的語言，描繪出有聲、有色、有香、有情致、有靈氣的境界，意境深遠，回味悠長。歸納總結第二單元·第七課金色花人民教育出版社七年級

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課文導入世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切，就讓我們一起通過泰戈爾的詩歌來感受著偉大的母愛吧。人民教育出版社七年級

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課文導入金色花

金色花又譯作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。人民教育出版社七年級

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學習目標1.把握詩文基調，有感情、有表情地朗讀課文。2.探討詩歌所表現(xiàn)的母子間的濃濃深情，培養(yǎng)詩文鑒賞能力。（讀、品、悟、練）人民教育出版社七年級

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作者簡介

泰戈爾：印度著名詩人。代表詩集《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。他所作的歌曲《人民的意志》與1950年被定為印度國歌。1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學獎。人民教育出版社七年級

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字音學習讀一讀記一記嗅()聞（氣味）花瓣()膝蓋（）匿笑()------禱告()------xiùbànxīnì

dǎo匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。向神祈求保佑。

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聽讀課文溫馨提示：把握重音注意語速

感情基調人民教育出版社七年級

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初讀感知

請同學們說說這首詩主要寫了哪幾個人物？寫了他們之間的什么事？寫了“我”突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。

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詩歌講解泰戈爾為什么要把孩子想象成金色花呢？

一、印度人喜歡用花比喻兒童；

二、泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。人民教育出版社七年級

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思考重點揣摩：這幾個句子如何讀？1、孩子，你在哪里呀？2、你到哪里去了，你這壞孩子？3、我不告訴你，媽媽。（著急、關愛）（欣喜、嗔怪）（頑皮、撒嬌）人民教育出版社七年級

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詩歌講解

拿燈去牛棚時——開放花瓣，散發(fā)香氣跳到媽媽面前，恢復原形將影子投在書頁上文中“我”與媽媽進行了幾次嬉戲？媽媽做禱告時

——讀書時——

我人民教育出版社七年級

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詩歌講解孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影到媽媽讀書的地方。孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他瞞著媽媽。人民教育出版社七年級

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詩歌講解我從課文感受到了一個______________________的孩子。我從課文感受到了一個_______________________的媽媽?；顫?、可愛、頑皮、深愛母親慈愛、溫柔、虔誠、勤勞、疼愛孩子人民教育出版社七年級

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詩歌總結詩人以其新奇而美妙的想像，為我們講述了一個母子情深的故事，母愛是詩歌的主旋律。人民教育出版