病案式教學(xué)在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用課件整理

案例式教學(xué)法在《婦產(chǎn)科學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)病案式教學(xué)在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用案例式教學(xué)法在《婦產(chǎn)科學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)典型病案■30歲,因兩人打架不慎踢傷外陰部,半小時(shí)后外陰部出現(xiàn)腫物,疼痛難忍,不敢行走。問(wèn):1、此患者考慮什么部位損傷?2、如何處理?典型病案女性28歲,3天前外陰部發(fā)現(xiàn)外陰部腫物,疼痛,行走困難,前來(lái)就診。檢查后發(fā)現(xiàn)腫物位于大陰唇后部,前庭后方小陰唇與處女膜之間的溝內(nèi)問(wèn):1、最可能診斷是什么?■2、如何處理?談起小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)，很多老師，特別是農(nóng)村小學(xué)的老師常常拿著課本一籌莫展，不知該從何下手?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”因此，我們要學(xué)會(huì)充分利用家鄉(xiāng)的資源，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的方向拓展，真正做到讓學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活。甚至可以讓學(xué)生走出校園，領(lǐng)略青山綠水的美麗，了解地方的歷史文化，目睹高科技生產(chǎn)的神力，體驗(yàn)生活的真諦。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價(jià)值，賦予教育以生命的活力。而在日常的課堂教學(xué)中，只要我們像平時(shí)教學(xué)生寫作文那樣，處處留心，時(shí)時(shí)思索，很多有價(jià)值的題材就會(huì)躍然紙上。只要我們善于開發(fā)并利用好這些題材，那么綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展就會(huì)變得輕而易舉了。下面結(jié)合我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些案例，談一談對(duì)農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源開發(fā)的探索。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他課程相整合綜合實(shí)踐活動(dòng)既是一門獨(dú)立的課程，又是一門與多學(xué)科并行設(shè)置的綜合性課程。而農(nóng)村小學(xué)的老師大多都是身兼多科教學(xué)的多功能教師。因此，我們可以充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)科整合，真正的把綜合實(shí)踐活動(dòng)融入到各門學(xué)科中去。下面例舉一些課堂教學(xué)的案例來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)：1.《走進(jìn)人民幣》：這堂課讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解人民幣的相關(guān)知識(shí)，形成正確使用人民幣，懂得辨別人民幣的真假，懂得合理的支配自己的錢。這就是一堂與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)相接合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。2.《粉刷教室我當(dāng)家》：這堂課是高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以粉刷教室為出發(fā)點(diǎn)，從分工測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出方案等四個(gè)層次安排整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。目的是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。這堂課就與數(shù)學(xué)緊密地接合在一起了。3.《一億有多大》：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)全校每個(gè)年級(jí)的人數(shù)、計(jì)算數(shù)100本本子的時(shí)間，排一排10位同學(xué)手拉手站成一行的長(zhǎng)度，稱一稱100粒大米的重量，調(diào)查一個(gè)家庭1天、1個(gè)月、1年的用水量等。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生從不同的角度來(lái)感受一億的大小。同時(shí)認(rèn)識(shí)到水資源的嚴(yán)重缺乏，從小樹立節(jié)約用水的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣和改造環(huán)境、改造大自然的能力。這也是一堂與數(shù)學(xué)相接合的課。4.《字的來(lái)歷》：通過(guò)讓學(xué)生查找、交流資料，做“拼字”“猜字謎”“看表演猜詞語(yǔ)”等游戲，來(lái)深入地了解漢字的演變過(guò)程。這堂課就離不開語(yǔ)文的知識(shí)了。5.《卷紙變變變》：先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的紙材，探討和交流各種紙材的不同卷法，然后再試著利用各種卷紙進(jìn)行藝術(shù)造型。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握了圓形卷折和橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出了新的卷折方法，同時(shí)培養(yǎng)了合作探究的習(xí)慣。這堂課就是與美術(shù)相接合的例子。6.《走近網(wǎng)絡(luò)游戲》：師生交流與網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)的資料，讓學(xué)生圍繞主題自主提出問(wèn)題，生成小課題，再成立研究小組，初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃。這是一堂針對(duì)高年級(jí)的選題指導(dǎo)課，因?yàn)橐檎乙磺兴璧馁Y料，這就與信息技術(shù)課緊密相連了。7.《爭(zhēng)當(dāng)文明小公民》：這是一堂針對(duì)學(xué)生隨地吐痰、亂扔垃圾、不按時(shí)做值日等不良習(xí)慣而設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。讓學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容的圖片，老師再準(zhǔn)備一些視頻，相互交流，讓大家了解不文明行為給別人帶來(lái)的影響。然后調(diào)查自己身邊的不文明行為并交流看法，讓學(xué)生親眼所見，親身所感。這既是一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，又是一堂思想品德教育課。通過(guò)以上的例子，我認(rèn)為不管老師任教的是哪一門學(xué)科，只要心中有課程改革的新理念，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，就一定會(huì)把綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得有模有樣。二、從身邊的事物開始進(jìn)行探索活動(dòng)生活中有許多不起眼的東西，這當(dāng)中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。因?yàn)楹⒆拥膭?dòng)手欲望強(qiáng)，對(duì)任何事物都感到好奇，所以任何一件看似平凡的物品，如果老師能適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，那么在孩子的眼中就會(huì)成為新奇的、有趣的、好玩的東西。1.《繩子的魅力》：繩子的種類多，用途也很多，所以圍繞繩子可以展開一系列的活動(dòng)――悠久的繩史、多姿的繩子、多用的繩子、奇妙的繩結(jié)、有趣的翻繩、游戲體驗(yàn)(學(xué)打領(lǐng)節(jié)、捆綁書本、系鞋帶比賽、繩子魔術(shù))等。2.《走進(jìn)天氣》：這是一堂針對(duì)地震、暴雨、人雪等自然災(zāi)害而設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生掌握大氣知識(shí)、天氣預(yù)報(bào)等，有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。3.《神奇的卡通世界》：因科技高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響，花費(fèi)了他們大量的時(shí)間、金錢和精力。所以圍繞卡通和動(dòng)漫開展活動(dòng)，讓學(xué)生懂得從動(dòng)漫人物中學(xué)習(xí)好的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與參與意識(shí)。4.《奇妙的指紋》：讓學(xué)生用觀察、拓印、比較等方法對(duì)自己的指紋進(jìn)行研究，并學(xué)著制作指紋畫。使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和研究來(lái)增強(qiáng)自己的觀察能力、分析能力和人際交往能力。5.《有趣的石頭》：以學(xué)生身邊常見的石頭為活動(dòng)對(duì)象，把語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)接合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表述、收集和處理信息等能力。再如《走進(jìn)紙的世界》《賀卡的制作》《紙和我們的生活》《讓廢品發(fā)光》《我喜歡的水果》《飲食與健康》等，這些案例都是從我們身邊的事物著手。三、充分利用地方資源我們可以利用的地方資源很多，如民間故事、縣志、地方特產(chǎn)、古跡、地理等。只是必須考慮到這么多題材要用哪一個(gè)，哪一個(gè)更適合于本校學(xué)生的特點(diǎn)?這是設(shè)計(jì)這類案例的一個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為可以根據(jù)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行選材。如我們學(xué)校因處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，所以學(xué)生知識(shí)較雜，知識(shí)體系不統(tǒng)一，難以找到共通點(diǎn)，這使得老師在設(shè)計(jì)課程時(shí)很難做到常態(tài)化。一般情況下，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在資源收集方面很難依靠網(wǎng)絡(luò)，且學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工多，家中只有老人小孩，造成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的單薄。而學(xué)校要組織學(xué)生外出就更不可能了，所以學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)少，只能利用直接經(jīng)驗(yàn)，即上學(xué)放學(xué)路上所能看到、聽到的，家里有的、做過(guò)的事來(lái)設(shè)計(jì)課程。如《走進(jìn)南靖土樓》《南靖特產(chǎn)》《茶葉的制作》《讓閩南語(yǔ)言走進(jìn)校園》《閩南方言民間故事大賽》等。另一方面老師也可以自己尋找資源，如我們學(xué)校附近有個(gè)氣象站，學(xué)生每年都要去參觀；我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，所以有農(nóng)田、基地、工廠，有各時(shí)期的民房等。這些都可以作為綜合實(shí)踐課程的資源來(lái)開發(fā)利用。下面例舉一些本校的教學(xué)案例：1.《呼喚綠色食品》：在農(nóng)村，許多學(xué)生家里都有種菜、種茶、種香蕉、蜜柚等水果，這些都可以作為課堂素材。然后通過(guò)“介紹綠色食品――認(rèn)識(shí)綠色食品――綠色食品成分分析――判斷比較――導(dǎo)行喻理”等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)綠色食品的知識(shí)，懂得綠色食品的重要性，確立科學(xué)的、有益健康和環(huán)保的食品消費(fèi)模式。2.《體驗(yàn)真情，學(xué)會(huì)感恩》：全?？倓?dòng)員，布置愛心家庭作業(yè)，利用節(jié)假日為家里做幾件家務(wù)，如“打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物”等；開展“孝心”活動(dòng)，讓孩子們?yōu)楦改赶匆淮文_，對(duì)父母說(shuō)說(shuō)自己的心里活；開展“老師，謝謝您”活動(dòng)，以此理解教師工作的艱辛；開展“我為同學(xué)做一件好事”活動(dòng)，使孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的感謝之情；開展“日積一言，日行一善”行動(dòng)，把感恩活動(dòng)貫穿在日常生活的每一天。通過(guò)這些活動(dòng)，讓孩子們從小學(xué)會(huì)做一個(gè)真正有愛心的社會(huì)人。3.《我愛學(xué)校》：讓學(xué)生實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，通過(guò)“習(xí)作、圖畫、相片、歌唱、談經(jīng)歷體驗(yàn)、寫心得體會(huì)”等方式，了解學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)及辦學(xué)情況。從而讓學(xué)生熱愛學(xué)校、勤學(xué)向上，懂得為校爭(zhēng)光。如此等等，課程設(shè)計(jì)的資源要能拿得到、拿得出、又好拿，這樣教師上課才不會(huì)累，學(xué)生才不會(huì)累，搜集時(shí)間少了，省下的時(shí)間還可以用來(lái)實(shí)踐與探究，何樂而不為呢?作為教育者，必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，使孩子自己形成對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；教會(huì)孩子關(guān)愛大自然、關(guān)心生存環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力和創(chuàng)新的能力，不斷完善自己，同時(shí)讓孩子養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)?？偠灾?，只要我們能當(dāng)個(gè)有心的教師，敢于去實(shí)踐，努力探索，因地制宜，因時(shí)制宜，利用身邊一切可利用的資源勇于去實(shí)踐，就不怕綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒有內(nèi)容可上。充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的翅膀，廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得多元感受，在實(shí)踐中獲得新知，同時(shí)也在實(shí)踐中形成了意識(shí)，鍛煉了能力。讓學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，讓學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中得到提高，讓一個(gè)個(gè)新的生命在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的魅力!對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門全新的課程，學(xué)生基本沒有化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，他們需要從概念的認(rèn)識(shí)、原理的理解，以至于對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作都離不開教師的細(xì)心指導(dǎo)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生他們的實(shí)際情況而制定相應(yīng)的計(jì)劃或者方案，從而去引導(dǎo)他們自己探討化學(xué)問(wèn)題，只有教師在具體的科學(xué)探索的過(guò)程中，同時(shí)為學(xué)生們提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境以及自由的想象的空間，讓他們充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣才能做到真正意義上的教師與學(xué)生的互動(dòng)，才能使他們自己在一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會(huì)到科學(xué)探索及研究的整個(gè)過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力以及創(chuàng)新能力。一、加強(qiáng)探索式的教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的探索能力在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，都偏重于知識(shí)和技術(shù)的傳授，而教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在他的講解的過(guò)程中更多地掌握知識(shí)，然后在各種各樣的考試中獲取更高的分?jǐn)?shù)，往往通過(guò)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往都是高分低能，不能很好地去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展及變化。在如今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，光是學(xué)生在學(xué)校里努力苦讀圣賢書，是不能學(xué)到未來(lái)工作中所需要的知識(shí)，現(xiàn)在只有讓學(xué)生們自己去體會(huì)如何能更好地去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索知識(shí)，才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。所以，新課程的改革應(yīng)該大力提倡以及進(jìn)行相應(yīng)的探索式教學(xué)，其目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索知識(shí)，從而更好地培養(yǎng)他們的探索能力與創(chuàng)新能力。新教程的改革也會(huì)在新的教材中編寫適應(yīng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探索及研究的實(shí)驗(yàn)。但是憑借著這些實(shí)驗(yàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生他們的探索能力和創(chuàng)新能力，就必須加強(qiáng)探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在改革以后的新教材中教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況從而相應(yīng)地給學(xué)生增加一些探索性的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以更好地滿足學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求。例如，學(xué)習(xí)二氧化碳的知識(shí)以后，也可以給學(xué)生補(bǔ)充這樣的探究性實(shí)驗(yàn)：空氣中的二氧化碳的含量是否穩(wěn)定？有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為在樹林里的二氧化碳的含量會(huì)相對(duì)少一些；有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為，在工廠的周圍或者附近的二氧化碳的含量會(huì)多一些；當(dāng)然有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為大氣層是流動(dòng)的，所以在空氣中的二氧化碳的含量應(yīng)該是均衡的。老師可以可以讓學(xué)生自由組合去測(cè)量其中二氧化碳的含量，同時(shí)也加大了學(xué)生對(duì)化學(xué)這門功課的實(shí)踐性產(chǎn)生較大的興趣，然后更好地去探索相關(guān)的活動(dòng)。二、要重視和生活的聯(lián)系新課程的改革是從身邊的生活中走近化學(xué)、再?gòu)纳磉叺幕瘜W(xué)走向社會(huì)，因此，化學(xué)的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生他們最熟悉的生活中入手，然后再引導(dǎo)學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行科學(xué)探究，然后再利用化學(xué)知識(shí)去分析生活中的現(xiàn)象，從而解決生活中遇到的化學(xué)問(wèn)題。三、要個(gè)性化課題，先入為主，讓化學(xué)課堂充滿精彩首先培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就要敢于突破教材中的一些局限性，從而讓學(xué)生能更輕松愉快地參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中去。要把常規(guī)的課題變?yōu)閭€(gè)性課題的化學(xué)教程，和學(xué)生的實(shí)際生活要息息相關(guān)，老師也可以精心設(shè)計(jì)，打造一個(gè)富有個(gè)性的課題化學(xué)教程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像“化學(xué)可以讓世界變得更加的絢麗多彩”，可以從一些價(jià)值觀和情感態(tài)度為教程的課題目標(biāo)出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者也可以把課題的名稱設(shè)計(jì)為“我和化學(xué)的第一次接觸”，也可以相應(yīng)地與學(xué)生們配合表演一些實(shí)驗(yàn)如“白紙顯字”“魔棒點(diǎn)燈”“現(xiàn)制汽水”等課題。典型病案■30歲,因兩人打架不慎踢傷外陰部,半小時(shí)后外陰部出現(xiàn)腫物,疼痛難忍,不敢行走。問(wèn):1、此患者考慮什么部位損傷?2、如何處理?典型病案女性28歲,3天前外陰部發(fā)現(xiàn)外陰部腫物