頸部動脈的超聲檢查課件整理

頸部動脈的超聲檢查21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。頸部動脈的超聲檢查頸部動脈的超聲檢查21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第十一講頸部動脈的超聲檢查2013超聲進(jìn)修群LEFTcC一、前言幼兒時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的黃金時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期幼兒對與世界的認(rèn)識是抽象的、籠統(tǒng)的，各種思維都還未成型，對世界的認(rèn)知還很模糊，經(jīng)過訓(xùn)練可以提高幼兒聯(lián)想能力與想象力，其中音樂教育效果最好可以充分調(diào)動幼兒的積極性，積極參與游戲，從中可以激發(fā)和提高各種能力，這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新性教育無疑是最好的時(shí)期。二、創(chuàng)新教育理念與音樂教育現(xiàn)代幼兒教育隨著社會的需要，人民精神意識的提高而在改變著，不同的社會需求也會需要不同的音樂教育目標(biāo)、教育方法。現(xiàn)代的教育已經(jīng)從原來的照本宣科教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的人文教育，現(xiàn)在教育的主要目的已經(jīng)不是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)高精尖人才，而是培養(yǎng)成一個(gè)心智健全，行為健全的合格社會公民，將以人為本作為教育重點(diǎn)。要做到人格完善，心智健全，就要從幼兒抓起，深入幼兒內(nèi)心了解幼兒的內(nèi)心世界，才能將滿滿的正能量貫徹幼兒的心中，讓他們成為一個(gè)會獨(dú)立生存、學(xué)習(xí)、生活，幸?？鞓返膫€(gè)人，這會影響他們的一生。[1]創(chuàng)新教育目的是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，著重研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、與創(chuàng)新意識。要貫穿人類創(chuàng)新活動特征，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才和實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展。[2]教育者們要以人為本，建立學(xué)習(xí)之邦，以改革為動力，提升教育本質(zhì)，多多的培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。人類的音樂活動本身就是一種創(chuàng)造活動和自我表達(dá)的方式，要讓幼兒在這一活動中感受美，以至于創(chuàng)造美，通過音樂來塑造幼兒的個(gè)性，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，為成為創(chuàng)造性人才打好基礎(chǔ)。三、創(chuàng)新教育理念的應(yīng)用研究1.要掌握幼兒啟蒙音樂教育的基本創(chuàng)新教育的基本為智力與知識，智力是創(chuàng)新能力的核心，只有具有創(chuàng)新精神，才能使得人類不斷的突破自己，進(jìn)化科技與文化。幼兒的培養(yǎng)也應(yīng)該通過智力、知識、性格多個(gè)方面同時(shí)培養(yǎng)，三者無法齊頭并進(jìn)，只能在適合的年齡段培養(yǎng)合適的能力，要有計(jì)劃有條理的逐步進(jìn)行培養(yǎng)。這就需要合理規(guī)劃教學(xué)過程，合理創(chuàng)建教學(xué)模式?？紤]到幼兒的知識水平有限，可以先從簡單的方面開始訓(xùn)練。音樂是人類共同的語言，不分年齡、不分國籍、不分人種都可以用音樂進(jìn)行交流。在開始階段可以穩(wěn)定幼兒的情緒，吸引幼兒的注意力，使其具有濃郁的學(xué)習(xí)興趣，一些古典的音樂可能幼兒還理解不了，可以先用兒歌吸引幼兒參與進(jìn)來，最好選用一些結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏感強(qiáng)，可以引起有效互動。在唱兒歌的過程中最好要引導(dǎo)幼兒參與其中，增強(qiáng)幼兒參與感與認(rèn)同感，可以說出前半句讓幼兒接后半句，通?^幼兒的不斷重復(fù)與記憶，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)可以讓幼兒學(xué)習(xí)新的旋律，新的兒歌。將學(xué)到的兒歌編入游戲，引導(dǎo)幼兒一同游玩，同時(shí)要對幼兒的歌唱進(jìn)行鼓勵(lì)，以避免幼兒產(chǎn)生緊張害怕的情緒。[3]2.要突出幼兒啟蒙音樂教育的思想幼兒啟蒙教育作為藝術(shù)教育的一種，也是幼兒教育的一種。幼兒音樂教育重點(diǎn)是突出藝術(shù)本質(zhì)的審美要求，所以學(xué)習(xí)音樂即要按照不同角度來達(dá)到藝術(shù)、音樂或者審美要求，也要符合自身藝術(shù)教育和音樂發(fā)展的自身規(guī)律來結(jié)合學(xué)習(xí)。結(jié)合創(chuàng)新性的教育方法增加合理性與科學(xué)性讓幼兒在音樂中受教，在音樂中感受藝術(shù)，樹立正確的人生觀。3.要突出幼兒音樂教育特征幼兒啟蒙音樂教育的目的是讓幼兒享受音樂，并且投入到音樂活動中。音樂教育要全面教育，不同兒童都享有同樣的權(quán)利接受同等的教育，不能因其是殘疾兒童就拒絕提供這種教育，孩子是祖國的花朵，所以必須將更多的幸福帶給他們，尊重他們的主體意愿，要用教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容來烘托出幼兒的地位。[4]同時(shí)幼兒的家庭教育、社會音樂教育也十分重要，讓音樂彌漫在幼兒的生活中，要靈活的安排幼兒的教育活動，不可只在學(xué)校才能感受到音樂教育。幼兒啟蒙音樂教育學(xué)習(xí)過程中，教師要通過有趣有意義的課程來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識。讓幼兒在這種自主參與，自主學(xué)習(xí)，自主成長中成為學(xué)習(xí)的主人。四、創(chuàng)新音樂教育的重要性1.音樂教育是學(xué)前教育幼兒階段都是啟蒙教育，對幼兒身心的發(fā)展有著很大的影響，為了實(shí)現(xiàn)兒童的和諧與全面發(fā)展，發(fā)展幼兒的潛力實(shí)現(xiàn)幼兒智力、身體、社會融入性的全面發(fā)展，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的素質(zhì)教育，發(fā)掘其在音樂方面的潛力。[5]2.促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展不同的音樂互動能讓兒童產(chǎn)生不同的反應(yīng)，例如孩子聽到音樂會跟著跳舞，這會讓他們的身體得到鍛煉，心理得到改善，增強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性，從根本上解決幼兒運(yùn)動不足的問題，使其社會實(shí)踐活動豐富，保證動作靈活肢體協(xié)調(diào)。幼兒時(shí)期越早的接觸音樂活動越有利于發(fā)展其聽力靈敏性，使其身心全面發(fā)展。3.提升音樂感知能力部分成年人在幼兒時(shí)期沒有接受心靈和耳朵的訓(xùn)練，導(dǎo)致現(xiàn)在對音樂敏感度下降，唱歌五音不全，對音樂的辨識能力出現(xiàn)不同程度的喪失。幼兒啟蒙音樂教育可以培養(yǎng)幼兒的聽覺敏銳程度與音色辨識準(zhǔn)確程度，感受聲帶的音質(zhì)反應(yīng)，以及敏捷度，體驗(yàn)對聲帶音色的控制，通過有效的控制使得學(xué)生感受能力與音樂綜合能力的提升。4.音樂是幼兒情感流露的工具音樂可以輕易走進(jìn)人類的內(nèi)心世界，打動人的情感，人們在欣賞音樂的時(shí)候，那動人的旋律可以打開人的心扉，探尋心中的每一個(gè)角落。幼兒的音樂充滿了豐富的感情色彩，幼兒會在其中感受到關(guān)愛與溫暖，幼兒可以用音樂來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅，興奮或是滿足。幼兒的情感更容易被激發(fā)，被表達(dá)，更易于音樂產(chǎn)生共鳴，所以幼兒一般會更積極的去感應(yīng)音樂，并且在這種與音樂的共鳴中感到喜悅。[6]5.以音樂為主題的創(chuàng)新教學(xué)音樂的應(yīng)用領(lǐng)域很廣，要是巧妙的將他與各各方面聯(lián)合起來，內(nèi)容就會變得靈活寬泛，適合各年齡段的兒童，這樣課程便不再是一堆不相干的模塊，而是形成了以音樂為媒介有條理有主題，覆蓋面廣的創(chuàng)新性教學(xué)。這樣提升的不僅僅是幼兒的音樂能力，而是以音樂為媒介，添加了更廣泛的內(nèi)容，更多方面的開發(fā)了幼兒的創(chuàng)新力，與想象力。五、結(jié)束語音樂教育作為一種全新的素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，保證其創(chuàng)新性，才能賦予其生命力。音樂教育的主要目的是為了培養(yǎng)幼兒的綜合能力。社會各界，無論是家長還是教師都應(yīng)該認(rèn)識到這是重要而且必要的，所以應(yīng)該全力營造一個(gè)和諧融洽的氛圍，為孩子可以從事自己感興趣的活動營造一片和諧的天地，使孩子心靈進(jìn)一步的升華，使其可以在這一片天地中盡情發(fā)揮自己的音樂天賦，以達(dá)到啟蒙、優(yōu)雅、陶冶情操的效果。長期以來，一些農(nóng)村初中只注重采取“為升學(xué)服務(wù)”的課程模式和“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式，而忽略了農(nóng)村初中要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)要求，學(xué)校教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)用性人才的意識，不能滿足學(xué)校教育要面向全體學(xué)生和讓學(xué)生全面發(fā)展的需要，偏離了農(nóng)村初中的辦學(xué)方向，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村初中教育的發(fā)展。因此，農(nóng)村初中只注重幫助學(xué)生做好升學(xué)的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須幫助學(xué)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備，特別是扎根農(nóng)村建設(shè)家鄉(xiāng)的各方面準(zhǔn)備。本文僅就初中化學(xué)學(xué)科知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)存在密切聯(lián)系的特點(diǎn)，結(jié)合筆者多年的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，探究在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)過程中如何向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸的有效途徑。一農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸的必要性對于新形式下農(nóng)村初中學(xué)校的角色定位，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改革農(nóng)村學(xué)校教育若干問題的通知》中明確指出：“農(nóng)村學(xué)校的任務(wù)，主要是提高新一代和廣大農(nóng)村勞動者的文化科學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村社會主義建設(shè)，一定要適應(yīng)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勞動致富、渴望人才的要求，一定要引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛勞動、學(xué)好知識和本領(lǐng)。”其次，教育部《關(guān)于貫徹十五屆三中全會精神促進(jìn)教育為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作服務(wù)的意見》中也指出：“農(nóng)村各類學(xué)校擔(dān)負(fù)著提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)和培養(yǎng)初中級專門人才的任務(wù)，應(yīng)在科教興農(nóng)中做出更大的貢獻(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校不僅要為高一級學(xué)校輸送人才，還要培養(yǎng)出一批有知識、有文化、懂技術(shù)的勞動者，使其成為新農(nóng)村的建設(shè)者。”《全日制中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》也這樣表述：“在教學(xué)過程中，要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以便學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和技能，以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中的應(yīng)用?！睋?jù)筆者深入本地農(nóng)村實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初中畢業(yè)生中有50%左右回鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但絕大部分竟然不知道化肥和農(nóng)藥的性能、保管和使用方法，看不明白市售農(nóng)藥、化肥的配制濃度和配制方法；不認(rèn)識化學(xué)肥料的分子式，不會計(jì)算常用氮、磷、鉀化肥的有效成分百分含量……這不能不說是我們農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重大缺失。為此，筆者認(rèn)為：初中化學(xué)基礎(chǔ)知識有許多內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識密切相關(guān)，在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革過程中，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)用性人才的育人意識，積極探索化學(xué)學(xué)科教學(xué)與傳授學(xué)生農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識相結(jié)合的路子，致力于向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸，以適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。二農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸的途徑1．在化學(xué)課堂教學(xué)過程中注重向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識的重要途徑?；瘜W(xué)教師在課堂教學(xué)中巧妙地找準(zhǔn)化學(xué)知識與農(nóng)業(yè)科技知識的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時(shí)，也掌握一定的農(nóng)業(yè)科技知識與技術(shù)理論。如在學(xué)習(xí)水資源的利用時(shí)，教師就可以向?qū)W生滲透農(nóng)田灌溉的節(jié)水新技術(shù)；在講甲烷燃燒時(shí)，則可滲透農(nóng)村建設(shè)沼氣池的原理及科學(xué)管理方法；在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生了解通過人工降雨進(jìn)行抗旱的原理。實(shí)踐證明，結(jié)合農(nóng)村的具體情況，向?qū)W生傳授相關(guān)的知識與技術(shù)，收獲的不僅僅是知識與技術(shù)，還能提高其學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)充知識面，激發(fā)學(xué)生積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實(shí)踐的熱情。2．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注重向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它對求知欲濃厚的學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。那么，化學(xué)教師就必須創(chuàng)造條件，開發(fā)和利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，盡可能地將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷?shí)用性和趣味性實(shí)驗(yàn)，有意識地把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本地屬于水稻糧食主產(chǎn)區(qū)，土壤、氣候均適宜水稻種植，在講授化學(xué)肥料一課中，結(jié)合課堂知識，根據(jù)農(nóng)作物在不同生長期對氮、磷、鉀及微量元素的吸收，組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得水稻生長早期可施適量的氮肥，讓作物生長茂盛，葉色濃綠；生長中期施適量的磷肥，讓作物根系發(fā)達(dá)、穗粒增多、子粒飽滿；生長后期施用適量的鉀肥，讓作物的莖稈粗壯，增強(qiáng)抗倒伏的能力。教師通過將實(shí)驗(yàn)教學(xué)引向室外田間，引導(dǎo)學(xué)生對水稻的種植和施肥管理實(shí)施試驗(yàn)，結(jié)果試驗(yàn)的水稻比傳統(tǒng)管理的水稻產(chǎn)量有很大的提高，效果顯著，讓學(xué)生深感信服，并感受到將化學(xué)知識運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的無限奧秘。3．結(jié)合知識點(diǎn)適當(dāng)舉辦知識講座向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸如結(jié)合二氧化碳的知識進(jìn)行《二氧化碳?xì)怏w肥料與大棚蔬菜增產(chǎn)的新技術(shù)》的專題講座；結(jié)合溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算及溶液的配制，進(jìn)行《農(nóng)藥的科學(xué)配制與使用》的專題講座；結(jié)合甲烷的知識，進(jìn)行《農(nóng)村沼氣池的建設(shè)、使用、管理》的專題講座；結(jié)合化肥的有關(guān)課本知識進(jìn)行《如何對農(nóng)作物進(jìn)行合理施肥》的專題講座等。通過這樣的講座，可以更詳細(xì)地講述課文內(nèi)容，又有效地將課本知識擴(kuò)充和延伸；既能讓學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)知識，又能學(xué)到與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)的實(shí)用技術(shù)。4．通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的方式向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸讓學(xué)生走出課堂，將所學(xué)的化學(xué)課本知識，運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，并在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用課本知識解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)探究能力。例如，在水稻收割后，轉(zhuǎn)入秋、冬季蔬菜種植，是本地區(qū)農(nóng)民增收致富的一條有效途徑。那么，如何才能使蔬菜種植增產(chǎn)增收呢？首先，要了解土壤的酸堿度對蔬菜吸收利用肥料和生長的影響。要根據(jù)土壤的pH值選用不同的肥料，即測土施肥。如硫酸銨和氯化銨會降低土壤pH值，對酸性土壤，可考慮多施用其他氮肥。其次，要根據(jù)土壤的pH值選種不同的品種。當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的各種蔬菜對土壤的酸堿度適應(yīng)范圍如下：蘿卜（pH6.0～7.0）、番茄（pH6.0～7.0）、黃瓜（pH5.5～7.0）、菠菜（pH6.0～7.5）、芹菜（pH6.0～6.5）、辣椒（pH6.0～6.5）。讓學(xué)生懂得蔬菜選種也必須與土壤的酸堿度“對號入座”，只有這樣，蔬菜種植才能真正得以“種瓜得瓜，種豆得豆”。5．通過實(shí)地考察向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸有計(jì)劃的安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和參觀訪問，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)化學(xué)是為了更好地用化學(xué)。目前，國家在新農(nóng)村建設(shè)中大力推廣沼氣池建設(shè)，以節(jié)約能源，減小污染。教師可借助此機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生深入建設(shè)現(xiàn)場，參觀建設(shè)的過程，聽建設(shè)者講使用的原理和科學(xué)管理的方法。又如參觀綠色蔬菜大棚試驗(yàn)基地，參加科技人員的測土配方活動。參觀后要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，并對發(fā)現(xiàn)的問題及建議進(jìn)行分析討論，有必要還可以請相關(guān)的農(nóng)技人員講解，從而真正讓學(xué)生學(xué)會新的農(nóng)業(yè)科技知識，使化學(xué)教學(xué)更深入地服務(wù)于農(nóng)村建設(shè)。6．有針對性地服務(wù)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸本地一年四季水果飄香，當(dāng)?shù)卣岢隽恕敖ㄔO(shè)果香景美、富裕和諧新瑤鄉(xiāng)”的口號。其中臍橙種植已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)中的一大支柱性特色產(chǎn)業(yè)，且已初具規(guī)模。為此，筆者帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校僅有的幾分勤工儉學(xué)基地上種植臍橙。在臍橙種植過程中，通過化學(xué)教學(xué)與勞動技能教學(xué)相結(jié)合、化學(xué)知識傳授與種植技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，有效地獲得了教學(xué)相長、好學(xué)樂學(xué)的良好效果。具體做法為：（1）利用化學(xué)知識把握施肥原則。采用測土配方施肥，多施有機(jī)肥，合理施用無機(jī)肥，正確掌握施肥量、施肥時(shí)期和方法，提高肥料利用率。（2）在臍橙種植的病蟲害防治過程中滲透化學(xué)知識。噴灑農(nóng)藥時(shí)，既要求對癥用藥，又要選擇高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥；既要教會學(xué)生在噴灑農(nóng)藥時(shí)其濃度的配置，又要合理使用各種農(nóng)藥。筆者通過與學(xué)生一起參加臍橙種植勞動，寓教于樂，使初中化學(xué)教學(xué)既做到了知識的傳授，又進(jìn)行了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)的普及推廣。筆者認(rèn)為，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)注重通過多渠道、多方位、多形式地向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸，無疑是當(dāng)前農(nóng)村初中教育教學(xué)改革中值得深入探索的一項(xiàng)重要課題。從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展不僅變得全面、生動活潑、積極主動，而且創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到了有效培養(yǎng)。就農(nóng)村初中新課程改革而言，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)通過向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸，這既是課程改革的基本策略，又是培養(yǎng)新型農(nóng)民的有效途徑。第十一講頸部動脈的超聲檢查2013超聲進(jìn)修群LEFTcCCCA0.6-10cm分又<1.2ICA04-0.7cmECA0.45~0.8cmICACCAECA頸動脈粥樣硬化發(fā)展過程(1)頸動脈內(nèi)膜增厚2)頸動脈粥樣硬化斑塊(3)頸動脈狹窄(4)頸動脈閉塞56%動脈竇9%頸總動脈10%椎動脈16%傾骨下動脈9%頭臂干頸動脈粥樣硬化的診斷標(biāo)準(zhǔn)■正常頸動脈壁厚≤1.0mm■正常頸動脈IMT<08mm■IT增厚的標(biāo)準(zhǔn):頸動脈MT≥1.0mm頸動脈分叉處