小學(xué)體育課說(shuō)課稿

小學(xué)體育課說(shuō)課稿小學(xué)體育課說(shuō)課稿1

一、教材分析

追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習(xí)，能有效進(jìn)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而依據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布狀況看，進(jìn)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級(jí)通過(guò)游戲和競(jìng)賽有較多表達(dá)，但學(xué)生把握程度不一，因此本次課一方面著重穩(wěn)固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步進(jìn)展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采納原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲，通過(guò)投擲輕物練習(xí)，能有效進(jìn)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培育學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。

重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑

難點(diǎn)：

1、彎道快速奔跑的技能;

2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且擅長(zhǎng)仿照，喜愛(ài)新穎的、有肯定難度的、多人或集體參加的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，留意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是仿照或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性，初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的`要求。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步把握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作;進(jìn)一步進(jìn)展擲遠(yuǎn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;通過(guò)“自制器材、逆向游戲〞等方式，培育學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力;培育學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。

四、課的構(gòu)思與設(shè)想

整體構(gòu)思：依據(jù)學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一〞的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特殊是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到進(jìn)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課選用教材(追逐跑和投擲輕物)，都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動(dòng)中到達(dá)身心兩健;同時(shí)本課力求從單純技術(shù)

教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中把握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

具體構(gòu)思：

(1)教材搭配：先由仿照動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽(tīng)、看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑;從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

(2)組織形式：采納分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場(chǎng)地器材，嚴(yán)密組織，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，以此來(lái)提高練習(xí)密度。

(3)教學(xué)方法：運(yùn)用仿照法、競(jìng)賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新穎中學(xué)，在歡樂(lè)中練，在練中理解把握學(xué)問(wèn)技能，增添身體素養(yǎng);同時(shí)把音樂(lè)有機(jī)融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。

(4)學(xué)法指導(dǎo)：

①導(dǎo)入：通過(guò)教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的留意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng)造主動(dòng)、愉悅的氣氛。

②預(yù)備活動(dòng)：仿照動(dòng)物的走、跑，如魚(yú)兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥(niǎo)兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，又為后面“跑〞的教學(xué)作了熱身預(yù)備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽(tīng)信號(hào)追逐跑，并通過(guò)競(jìng)賽和游戲的形式來(lái)提高參加主動(dòng)性。在十字接力中表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神的重要性;在“貓和老鼠〞中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過(guò)逆向思維進(jìn)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

④投擲輕物：課前自制器材(紙球)放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀看并小結(jié)后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與主動(dòng)性。

⑤恢復(fù)部分：創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎〞的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過(guò)自身聲音、動(dòng)作的展示，使身心得到調(diào)整放松。

小學(xué)體育課說(shuō)課稿2

敬重的各位專(zhuān)家、評(píng)委：

你們好！我是__號(hào)參賽老師，今日我要和大家共享的說(shuō)課題目是《跳沙坑》，在說(shuō)課的過(guò)程中期望得到專(zhuān)家的批判和指導(dǎo)。

1、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

本課以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，依據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在開(kāi)心、輕松、活潑小學(xué)習(xí)，把握運(yùn)動(dòng)技能，從而提高全面的身體素養(yǎng)。

2、說(shuō)教材

跳沙坑是小學(xué)跳動(dòng)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學(xué)四年級(jí)的教材中是基本的跳動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步把握一些簡(jiǎn)潔的單雙腳跳動(dòng)練習(xí)和初步接觸了立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕松落地及手腳能協(xié)調(diào)協(xié)作的技能。

3、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)小學(xué)生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動(dòng)、勇于表現(xiàn)等特點(diǎn)，但他們同時(shí)存在留意力比較簡(jiǎn)單分散，自我的約束力和掌握力較差的問(wèn)題。

4、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

〔1〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：嫻熟把握蹲踞式跳遠(yuǎn)助跑起跳技術(shù)，能夠基本學(xué)會(huì)騰空與落地動(dòng)作。

〔2〕能力目標(biāo)：進(jìn)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增添下肢力量；提高跳動(dòng)能力。

〔3〕情感目標(biāo)：使學(xué)生在情景氣氛中，培育學(xué)生不怕挫折，頑強(qiáng)拼搏迎難而上的精神，以及學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)想象，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

5、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)；騰空動(dòng)作的平穩(wěn)

難點(diǎn)；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，進(jìn)展學(xué)生跳動(dòng)練習(xí)

6、教法與學(xué)法

1〕教法

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我主要采納啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法

2〕學(xué)法

本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡(jiǎn)明扼要的講解〞、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作〞入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、分析、思索、自練、商量的學(xué)習(xí)過(guò)程，弄清跳動(dòng)在日常生活中的重要作用，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的雙重樂(lè)趣，收到魚(yú)漁兼收的'效果。

7、說(shuō)教學(xué)程序

〔一〕開(kāi)始部分

教學(xué)常規(guī)

1、集合整隊(duì)

2、隊(duì)列練習(xí)：〔原地轉(zhuǎn)法〕

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生課前常規(guī)。在復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)中，提高學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。

〔二〕預(yù)備部分

跟隨教師做各項(xiàng)基本預(yù)備運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：做好學(xué)習(xí)前的身體預(yù)備，充分活動(dòng)開(kāi)各個(gè)關(guān)節(jié)。

〔三〕基本部分

1.復(fù)習(xí)雙跳雙落

2.嘗試單跳單落〔左右腳交換做練習(xí)〕

3.原地單跳雙落

4.上一步單跳雙落

5.上3---5步單跳雙落

6.嘗試練習(xí)跑幾步踏跳進(jìn)沙坑

7.游戲：穿越火線

〔四〕教師小結(jié)

教師做總結(jié)性發(fā)言

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的練習(xí)要領(lǐng)加以梳理，給學(xué)生留下簡(jiǎn)明深刻的影印象。并總結(jié)課堂狀況，對(duì)遵守紀(jì)律和練習(xí)仔細(xì)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

8、說(shuō)教學(xué)反思

教學(xué)反思：這節(jié)課依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采納情景教學(xué)的方式誘導(dǎo)漸漸把握正確動(dòng)作方法，并提高能力。以多樣形式的練習(xí)方法，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，培育他們終身體育的意識(shí)。依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，避開(kāi)依靠跳動(dòng)的遠(yuǎn)近衡量學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是在課堂密度的掌控，學(xué)生把握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的準(zhǔn)時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《跳沙坑》一課時(shí)一些不成熟的想法,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)。感謝大家！

小學(xué)體育課說(shuō)課稿3

大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是：水平二四年級(jí)《站立式起跑》第一課時(shí)。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿態(tài)的反復(fù)練習(xí)，初步把握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來(lái)。

輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心開(kāi)心。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。

〔2〕能力目標(biāo)：培育學(xué)生觀看、分析、仿照動(dòng)作的能力。

〔3〕情感目標(biāo)：樂(lè)于接受教師的.指導(dǎo)和教育，能主動(dòng)參加到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培育愛(ài)國(guó)主義民族精神和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

降低重心，身體前傾。

四、教學(xué)難點(diǎn)

身體放松，反應(yīng)快速。

五、教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段。

〔1〕教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參加體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。

〔2〕教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵(lì)評(píng)價(jià)法。

〔3〕教學(xué)環(huán)節(jié)：預(yù)備階段，學(xué)習(xí)階段，穩(wěn)固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段。

1、預(yù)備階段

1.進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí)，注重培育學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，改善身體形態(tài)。

2.教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為預(yù)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)靈敏，動(dòng)作精確。教師有針對(duì)性的給予表?yè)P(yáng)。

2、學(xué)習(xí)階段

引出問(wèn)題：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采納什么樣的起跑方式？還有那些競(jìng)賽是用這種起跑方式？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題完成留意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑。

教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿態(tài)的起跑過(guò)渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。

1〕教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有個(gè)更加清楚的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并把握教學(xué)重、難點(diǎn)。

2〕學(xué)生練習(xí)：教師完好示范之后以組為單位展示，準(zhǔn)時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，表達(dá)師生互動(dòng)。對(duì)能夠精確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)把握?qǐng)?jiān)固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、穩(wěn)固練習(xí)階段

輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》

本游戲表達(dá)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的士氣和頑強(qiáng)的意志，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的歡樂(lè)。培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

4、結(jié)束部分

深呼吸，放松緊急肌肉。

總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在歡樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)。

教學(xué)效果：本課練習(xí)密度估計(jì)：35%—40%；平均心律估計(jì)：120—130次/分；學(xué)生能夠較好完本錢(qián)課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，不妥之處，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委給予批判指正。

小學(xué)體育課說(shuō)課稿4

一、教材分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較冗雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我愛(ài)護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。

本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿態(tài)，屈肘向前，進(jìn)展投擲能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，進(jìn)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。

兩個(gè)教材都為進(jìn)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)。因此，在課的練習(xí)支配上，必需從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生獨(dú)特進(jìn)展，留意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的仿照能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素養(yǎng)與能力的培育；保健與育人相結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：仿照前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法，提高投擲的精確性，進(jìn)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的'仿照和游戲練習(xí)，培育和進(jìn)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、課的開(kāi)始與預(yù)備：本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理預(yù)備。設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)過(guò)程

仿照動(dòng)物走入場(chǎng)--→常規(guī)---→仿照動(dòng)物游戲

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

中小中

運(yùn)動(dòng)時(shí)間

2’1’30〞2’30〞

教學(xué)方法

電化教學(xué)法、師生共習(xí)法

教學(xué)原則

從實(shí)際出發(fā)原則、直觀性原則

教學(xué)目標(biāo)

引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)

2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生心情飽滿，仔細(xì)練習(xí)，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中留意層次、面向全體，進(jìn)展獨(dú)特，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。

主教材“前滾翻〞是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“滾翻〞類(lèi)的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是“團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓〞。通過(guò)講解、示范、仿照、多媒體教學(xué)，穩(wěn)固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。

“輕物投準(zhǔn)〞在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過(guò)游戲法、實(shí)踐法、競(jìng)賽法，把握投擲輕物的方法?；静糠衷O(shè)計(jì)如下：

教學(xué)過(guò)程

前滾翻

小白船

輕物投淮

小學(xué)體育課說(shuō)課稿5

敬重的各位專(zhuān)家、評(píng)委：

你們好！我是____號(hào)考生，今日我要和大家共享的說(shuō)課題目是《肩肘倒立》,在說(shuō)課的過(guò)程中期望得到專(zhuān)家的批判和指導(dǎo)。

1、說(shuō)教材

本課主教材選自全日制九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級(jí)共支配五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，其動(dòng)作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動(dòng)后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時(shí)腿上伸、快速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部〔拇指向腰側(cè)，其余四指托背〕，展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿態(tài)。它是在以各種滾動(dòng)、滾翻基礎(chǔ)上進(jìn)行的靜力性為主的練習(xí)，它是進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對(duì)空間的感知覺(jué)能力和自控能力的延長(zhǎng)。其目的是既要進(jìn)展學(xué)生的空間感知覺(jué)能力和對(duì)自己身體的自控能力，又要在此基礎(chǔ)上培育他們的互相協(xié)作意識(shí)、審美能力、主動(dòng)樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神，陶冶其情操。

2、說(shuō)學(xué)生

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生有肯定的學(xué)問(wèn)、技能基礎(chǔ)，但在學(xué)問(wèn)的理解、技術(shù)的把握和學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著肯定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。該階段的學(xué)生心理素養(yǎng)處于思維的活躍期，思路比較靈敏，樂(lè)于思索組織紀(jì)律性和自信念以及集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。身體素養(yǎng)處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，呈現(xiàn)出身體素養(yǎng)進(jìn)展不均衡的特性。所以老師肯定要留意因材施教是每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)展。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1〕使學(xué)生了解動(dòng)作概念以及完好動(dòng)作的相關(guān)原理，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

2〕通過(guò)討論和想象用羽毛球、球網(wǎng)來(lái)創(chuàng)作編織“奧運(yùn)〞的意識(shí)。

技能目標(biāo)：

1〕較好地把握肩肘倒立動(dòng)作方法，能夠較穩(wěn)定、高質(zhì)量地完成動(dòng)作。

2〕發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務(wù)。

情感目標(biāo)：主動(dòng)參加，主動(dòng)創(chuàng)新，觀賞自我；增添個(gè)人的自尊和自信，培育學(xué)生互幫互學(xué)、一絲不茍的優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)取得勝利的欣慰感。

4、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：壓臂舉臀、兩手撐腰

難點(diǎn)：伸髖立腰

5、說(shuō)教法學(xué)法

為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)抓住"指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過(guò)程"這個(gè)核心來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。依據(jù)這個(gè)核心理念我將在本節(jié)課中采納：指導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生自主展示和教師講解規(guī)范動(dòng)作三結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù)。

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求：應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生實(shí)行自主練習(xí)和仿照為主，充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力和能動(dòng)性為輔，的`方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、說(shuō)教學(xué)的過(guò)程

依據(jù)以上對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1〕開(kāi)始部分：除常規(guī)教學(xué)外，支配了隊(duì)列隊(duì)行——按所報(bào)數(shù)齊步走立定練習(xí)。

2〕預(yù)備部分：支配了幾節(jié)徒手操，并模擬解放軍叔叔進(jìn)行行軍操練，通過(guò)多種障礙如沖過(guò)戰(zhàn)壕、投彈、跑過(guò)獨(dú)木橋、走過(guò)沼澤地、爬過(guò)鐵絲網(wǎng)、滾過(guò)草地、越過(guò)小山包、穿過(guò)樹(shù)林、跨過(guò)小河等對(duì)學(xué)生進(jìn)行磨練教育，學(xué)習(xí)解放軍叔叔訓(xùn)練的刻苦精神。同時(shí)，利用課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信念、克服困難、勇于進(jìn)取較好地完成這次行軍任務(wù)。

3〕主體部分：

(1)、利用多媒體導(dǎo)入本課主教材——肩肘倒立，讓學(xué)生通過(guò)觀看、想象“雨后春筍〞的樣子和樣子，提出質(zhì)疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺立的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)學(xué)生通過(guò)觀看、想象，呈現(xiàn)出各種動(dòng)作。教師利用課件總結(jié)出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等，導(dǎo)入課題肩肘倒立。

(2)、教師通過(guò)課件集中講解肩肘倒立的動(dòng)作并示范，組織學(xué)生依據(jù)教師的講解示范進(jìn)行分解練習(xí)上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內(nèi)收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡察給予指導(dǎo)糾正，找學(xué)生進(jìn)行示范并點(diǎn)評(píng)。組織學(xué)生進(jìn)行完好動(dòng)作的練習(xí)、展示。

(3)、教師利用課件講解示范愛(ài)護(hù)和幫助的方法，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡察觀看指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)肩肘倒立的規(guī)范動(dòng)作并進(jìn)行展示。

(4)、游戲支配的是編織體育，利用羽毛球和球網(wǎng)進(jìn)行，先進(jìn)行簡(jiǎn)潔的織和解，再編織稍有難度的并和北京奧運(yùn)會(huì)相關(guān)2008，先原地小組討論擺放的位置再進(jìn)行接力賽。

4〕結(jié)束部分：利用小墊子和身體擺放我們開(kāi)發(fā)區(qū)的英文縮寫(xiě)TEDA，先小組合作再進(jìn)行展示，要求全員參加、圖形有立體感。

7、備注

本次課采納體育與信息技術(shù)相整合，利用多媒體將本課從開(kāi)始到結(jié)束串聯(lián)起來(lái)并配以不同的音樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中放松心情、開(kāi)心學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育課說(shuō)課稿6

教學(xué)內(nèi)容：

1、快速跑

2、游戲《織網(wǎng)捕魚(yú)》

一、教材分析

水平三快速跑的教學(xué)，是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上進(jìn)展而來(lái)的，是水平二同類(lèi)教材的進(jìn)展、改變和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，沒(méi)有過(guò)細(xì)的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂(lè)性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)多種方式的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中把握基本的快速跑技術(shù)和技能，進(jìn)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，培育跑的正確姿態(tài)，進(jìn)展快速跑的能力。以身體練習(xí)為主，在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)增添學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)協(xié)作

教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿態(tài)。

三、學(xué)情分析

水平三的學(xué)生，處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對(duì)走和跑方法有肯定的`了解，具有肯定的奔跑能力。假如在教學(xué)中，以跑的各種游戲來(lái)教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中把握跑的正確方法，培育學(xué)生的正確身體姿態(tài)，形成良好的身體形態(tài)，進(jìn)展學(xué)生的能力，結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，讓兒童體驗(yàn)參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到進(jìn)展，心理需求得到滿足，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法運(yùn)用

1、教法

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采納心情激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采納示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)〞的情感，為學(xué)生能更快、更好地把握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法

本課，學(xué)生主要采納：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)覺(jué)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間互相對(duì)比、溝通、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最終通過(guò)小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材

一個(gè)籃球場(chǎng)一臺(tái)錄音機(jī)45個(gè)小風(fēng)車(chē)40個(gè)小籃球

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕課堂常規(guī)

1、師生互相問(wèn)好。

2、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想歡樂(lè)嗎?那咱們就去跑步吧!

組織形式：

由四列橫隊(duì)慢跑?chē)梢粋€(gè)圓圈。

設(shè)計(jì)意圖：

〔1〕利用老師憨厚的提問(wèn)，充分調(diào)整活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的留意力,縮短師生間的距離。

〔2〕圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動(dòng)散開(kāi)隊(duì)形的作用。

〔二〕熱身運(yùn)動(dòng)(舞蹈:大笨象會(huì)跳舞)

〔1〕頭部運(yùn)動(dòng)〔2〕擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)〔3〕擺臂練習(xí)〔4〕前弓步、側(cè)弓步〔5〕腰部運(yùn)動(dòng)〔6〕小步跑

〔7〕高抬腿〔8〕全身運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：

利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。熱身時(shí)，針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

〔三〕展開(kāi)

1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)

小風(fēng)車(chē)游戲，老師做提示，同時(shí)講解活動(dòng)要求。

組織形式：先讓學(xué)生分小組練習(xí)，后展示、講評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。〞老師從生活實(shí)際出發(fā)，提問(wèn)學(xué)生：大家以前玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎?通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起“玩小風(fēng)車(chē)〞的興趣和欲望。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最終通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：你們是采納什么方法使自己的“風(fēng)車(chē)〞能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題>。

2、學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。

追逐游戲：(1)拍背追逃(2)剪刀、石頭、布(3)貓捉老鼠

組織形式：讓學(xué)生〔5—10人〕自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織游戲活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴相互學(xué)習(xí)、與老師商討動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)行游戲體會(huì)時(shí)，此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過(guò)程中老師巡回指導(dǎo)、參加，鼓舞學(xué)生的練習(xí)主動(dòng)性。

3、集體練習(xí)，展示、講評(píng)。

游戲：追雪球

組織形式：

〔1〕學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。

〔2〕老師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)學(xué)生。

〔3〕讓學(xué)生上前展示互相觀看、溝通、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：

〔1〕依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，鼓舞他們建立自信念，使全班學(xué)生均衡進(jìn)展。從練習(xí)活動(dòng)中培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔2〕充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)老師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改良動(dòng)作。以完善的動(dòng)作展示表達(dá)“我能行〞。使學(xué)生能在展示過(guò)程中體驗(yàn)勝利。

〔四〕游戲活動(dòng)：《織網(wǎng)捕魚(yú)》

場(chǎng)地預(yù)備：一個(gè)籃球場(chǎng)即可。

設(shè)計(jì)意圖：

調(diào)整學(xué)生身心，培育機(jī)靈、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

游戲方法：

〔1〕把游戲者分成兩個(gè)組，一組當(dāng)魚(yú)，另一組當(dāng)魚(yú)網(wǎng)(互換)。

〔2〕老師發(fā)出“預(yù)備〞的口令后，當(dāng)魚(yú)的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)手拉手預(yù)備捕魚(yú)。

〔3〕老師發(fā)出“開(kāi)始〞的口令，雙方依據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行游戲，當(dāng)魚(yú)的同學(xué)采納奔跑、躲閃，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)采納圍困捕魚(yú)。

規(guī)則：

〔1〕魚(yú)只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應(yīng)自覺(jué)加入魚(yú)網(wǎng)聯(lián)手捕魚(yú)。

〔2〕魚(yú)網(wǎng)必需手拉著手，否則就無(wú)效。

〔3〕最終在規(guī)定的時(shí)間里，捕獲多者為勝。

〔五〕放松，師生道別

舞蹈放松〔伴奏：小白船〕

組織形式：學(xué)生自然站立，在舒緩的音樂(lè)伴奏下，跟著老師進(jìn)行緩慢地反復(fù)伸展動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：

1、可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、開(kāi)心的氣氛中結(jié)束本課。

2、師生小結(jié)、道別

設(shè)計(jì)意圖：

小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的歸納。在小結(jié)中，通過(guò)學(xué)生和老師評(píng)價(jià)、溝通勝利的閱歷，使學(xué)問(wèn)再現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育課說(shuō)課稿7

一、本課的設(shè)計(jì)意圖

以“以人為本，健康第一〞為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，以團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、快樂(lè)和創(chuàng)新為主題，以游戲練習(xí)為主線，創(chuàng)設(shè)多種游戲活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師語(yǔ)言誘導(dǎo)、激勵(lì)及音樂(lè)渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生自主、獨(dú)立、互動(dòng)、嘗試、體驗(yàn)，以飽滿的心情，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中享受，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面進(jìn)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂到達(dá)新課標(biāo)要求。

二、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容：沙包投準(zhǔn)能力。

2、教材分析：

持輕物投擲屬拋擲類(lèi)教材，是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材水平三的教學(xué)內(nèi)容之一。這一內(nèi)容，從動(dòng)作方式到所用器材，都很接近兒童生活，其游戲性和趣味性很濃。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生把握基本的投擲方法和揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本活動(dòng)技能及生活有用技能，進(jìn)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)、靈敏等素養(yǎng)。培育合作精神，體驗(yàn)集體生活和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)分，以及聽(tīng)從指揮，互相幫助等良好作風(fēng)。以目標(biāo)的達(dá)成作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，增進(jìn)學(xué)生身體健康，提高學(xué)生心理健康水平，增添學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)展學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量及投擲能力。同時(shí)，使學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)和心理體驗(yàn)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)各種基本活動(dòng)的動(dòng)作方法和簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)技能，培育正確的身體姿態(tài)，全面進(jìn)展身體基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步養(yǎng)成主動(dòng)參加體育活動(dòng)的意識(shí)，以及良好的體育道德，為

以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上教材分析和學(xué)生實(shí)際狀況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解投擲的方法，樂(lè)于學(xué)習(xí)并能理解安全第一的重要性。

〔2〕、技能目標(biāo)：使學(xué)生初步把握投擲動(dòng)作，鍛煉學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，進(jìn)展學(xué)生投擲能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素養(yǎng)。

〔3〕、情感目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)練中的快樂(lè)和勝利，建立自信念，培育學(xué)生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。

〔4〕、教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng)造多種投擲方法和用力的正確順序。

〔5〕、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生練習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單出現(xiàn)用力過(guò)大或過(guò)小，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致投擲沙包不準(zhǔn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是用力勻稱(chēng)適度、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。

三、說(shuō)教法

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生獨(dú)特天真活潑、好動(dòng)、仿照能力強(qiáng)，愛(ài)呈現(xiàn)自我，對(duì)新生事物好奇心強(qiáng)。但他們的約束能力和掌握能力較差。所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，采納游戲練習(xí)為主線，在教學(xué)中注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中練、練知趣〞，不斷促進(jìn)學(xué)生的拋接能力。

四、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本節(jié)課我以游戲練習(xí)為主線，創(chuàng)設(shè)多種游戲活動(dòng)情境，營(yíng)造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起學(xué)生主動(dòng)參加意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀看、思索、仿照、想象、創(chuàng)造、練習(xí)、展示、競(jìng)賽，寓學(xué)于樂(lè)之中。使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中練、練知趣〞中把握新學(xué)問(wèn)、新技能，充分體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣。

五、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課是依據(jù)人體生理機(jī)能，活動(dòng)能力改變規(guī)律，結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求來(lái)設(shè)計(jì)的。我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)、要練習(xí)的內(nèi)容貫穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生寵愛(ài)體育活動(dòng)，從而到達(dá)體育鍛煉的目的，培育學(xué)生終身體育意識(shí)。

本節(jié)課分為激趣熱身——育心強(qiáng)體——恢復(fù)身心三個(gè)部分進(jìn)行。

〔一〕激趣熱身

1、課堂常規(guī)：集合、整隊(duì)、師生問(wèn)好、宣布本課的內(nèi)容。2、我采納游戲“s形跑〞進(jìn)行熱身，師生同樂(lè)，既活動(dòng)了身心，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。在這活躍、快樂(lè)而又緊急的活動(dòng)中為本課內(nèi)容創(chuàng)造良好的生理和心理預(yù)備?！脖竟?jié)省用6分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度“小一中〞〕

〔二〕育心強(qiáng)體

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教〞與“學(xué)〞的重點(diǎn)，我采納音樂(lè)、游戲貫穿其中，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，感染學(xué)生的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供一個(gè)呈現(xiàn)自我的`舞臺(tái)，一次互相溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，

讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè)，最終體驗(yàn)勝利的喜悅，從而到達(dá)進(jìn)展學(xué)生投擲能力的目的。

1、設(shè)疑：日常生活中哪些事情用到投擲動(dòng)作？語(yǔ)言提示，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，大膽實(shí)踐。

2、學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐。

3、教師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用小布袋做投擲游戲練習(xí)?！脖纫槐瓤凑l(shuí)的本事大，看誰(shuí)投得準(zhǔn)〕

4、學(xué)生自由、結(jié)伴體驗(yàn)。

5、教師誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種投擲方法。〔比一比，賽一賽，看誰(shuí)創(chuàng)造的方法更多。〕

6、學(xué)生大膽嘗試多種投擲練習(xí)。

7、請(qǐng)學(xué)生演示，讓學(xué)生觀看、找出問(wèn)題，師生共議，講解示范，提出要求，鼓舞有創(chuàng)意的學(xué)生。

8、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓舞學(xué)生組成不同的隊(duì)形進(jìn)行商量、嘗試投擲游戲練習(xí)。

9、學(xué)生8人一組進(jìn)行商量、嘗試練習(xí)，展示效果。

10、教師巡察指導(dǎo)，組織學(xué)生開(kāi)展互評(píng)，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。要求：主動(dòng)思索、大膽嘗試、互相協(xié)作、留意安全

11、游戲：“山中營(yíng)救〞

教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，你們想和老師一起去山里營(yíng)救傷員嗎？〔學(xué)生回答：“想。〞〕但是去山里的路被雨水沖壞，被茂密的樹(shù)枝覆蓋了，我們找不著路，該怎么辦呢？如今讓我們一起來(lái)想想方法。

〔1〕學(xué)生分組商量尋路的方法。

〔2〕教師提示游戲方法和規(guī)則。

〔3〕學(xué)生小組商量。

〔4〕分組進(jìn)行游戲。

〔5〕巡察指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)鼓舞。

通過(guò)游戲，不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和開(kāi)心的心情，同時(shí)也培育學(xué)生的思維能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

〔三〕恢復(fù)身心

1、為了消除活動(dòng)后產(chǎn)生的疲憊狀態(tài)，我采納“小鳥(niǎo)飛飛〞的放松操，在輕松的樂(lè)曲中，讓學(xué)生的身心得到全面放松，使身體各器官系統(tǒng)機(jī)能恢復(fù)到相對(duì)清靜狀態(tài)。

2、在簡(jiǎn)練的提問(wèn)中小結(jié)，表?yè)P(yáng)好人好事，評(píng)說(shuō)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、宣布下課，布置整理器材?！策@一部分時(shí)間約為5分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中一小〞〕

本課估計(jì)練習(xí)密度為35%～40%，估計(jì)心率為130～140次/分，心理負(fù)荷良好。

六、場(chǎng)地器材：

1、在操場(chǎng)上進(jìn)行。

2、裝有半瓶水的礦泉水瓶：24個(gè)。小布袋：40個(gè)。籃球、小墊各8個(gè)。錄音機(jī)：1臺(tái)。

小學(xué)體育課說(shuō)課稿8

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的題目是《愛(ài)惜牙齒》，這節(jié)課是小學(xué)《體育與健康》省編教材一年級(jí)第二學(xué)期28課的教學(xué)內(nèi)容。

1、教材簡(jiǎn)析：

人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的表達(dá)，那怎么樣才能夠愛(ài)惜好自己的牙齒呢？今日這節(jié)課意在培育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜牙齒的好習(xí)慣。

2、教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解牙齒的部位、名稱(chēng)，知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛(ài)惜牙齒的一般常識(shí)。

〔2〕技能目標(biāo)：把握正確的刷牙方法。

〔3〕情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛(ài)惜牙齒習(xí)慣的重要性，愛(ài)護(hù)好牙齒。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

〔1〕重點(diǎn)：懂得愛(ài)惜牙齒的重要性。

〔2〕難點(diǎn)：把握正確的刷牙方法。

4、課前預(yù)備：

〔1〕教師預(yù)備：牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個(gè)盆〔提供學(xué)生刷牙吐水時(shí)使用〕。

〔2〕學(xué)生預(yù)備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具〔課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習(xí)刷牙時(shí)使用〕。

二、本課使用教法、學(xué)法

教法：我針對(duì)一年級(jí)小朋友的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中，采納"激趣導(dǎo)入"法，出示謎語(yǔ)，揭示課題。給學(xué)生一個(gè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過(guò)商量、練習(xí)、游戲等方法，使學(xué)生輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、練、議、評(píng)、想、唱的學(xué)練方法在快樂(lè)歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，懂得正確的刷牙方法，明白愛(ài)惜牙齒的重要性。

三、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

一堂課奇妙的開(kāi)頭設(shè)計(jì)，能將學(xué)生推到最正確的心理預(yù)備狀態(tài)。它不但能夠激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，并為隨后的智力活動(dòng)提供適合的背景。由于本課的教材是"愛(ài)惜牙齒",為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)揭示本課課題。

2、讓學(xué)生觀看牙齒，了解牙齒的結(jié)構(gòu)

由教師出示牙齒模具，講解牙齒的結(jié)構(gòu)、名稱(chēng)以及每個(gè)牙齒的作用。再請(qǐng)學(xué)生拿出小鏡子來(lái)觀看一下自己的牙齒是否健康。

3、溝通蛀牙的體驗(yàn)

〔1〕播放動(dòng)畫(huà)《小紅臉和小藍(lán)臉》，學(xué)生思索回答：小明是怎么會(huì)牙痛的？教師總結(jié)：早晚不刷牙，飯后不漱口，睡前吃甜食〔如糖果、餅干等〕，把食物殘?jiān)亓粼诹搜揽p里。時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了蛀牙。

〔2〕教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，讓學(xué)生加深印象。

〔3〕學(xué)生分四組商量：如何預(yù)防蛀牙？再進(jìn)行溝通：為什么要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。切記：睡覺(jué)前不吃糖果、餅干等甜食。

〔4〕師生共同小結(jié)：要愛(ài)惜好我們的牙齒，就必需改掉一切不良的用牙習(xí)慣。要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食，而且還要留意用牙衛(wèi)生，促進(jìn)骨骼的正常發(fā)育，期望小朋友們都能明確：我們的目標(biāo)是沒(méi)有蛀牙！

4、學(xué)習(xí)正確的.刷牙方法

這一階段分為三個(gè)步驟：

〔1〕首先，教師出示牙齒模具，演示錯(cuò)誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學(xué)生來(lái)辨別，從中引導(dǎo)學(xué)生把握正確的刷牙方法。

學(xué)生商量：

1、怎樣刷牙才能將牙齒刷潔凈？

2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果，哪種方法好？為什么？

〔2〕其次，播放正確的刷牙方法課件，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，鼓舞學(xué)生堅(jiān)持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時(shí)間為5—8分鐘。

兒歌：小牙刷手中拿，我們大家來(lái)刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下來(lái)回刷，小朋友們要記住，愛(ài)護(hù)牙齒不能忘。

〔3〕最終，播放課件"刷牙歌",教師帶著學(xué)生一起唱，讓學(xué)生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。

四、小結(jié)

在這節(jié)課的最終我會(huì)送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡，鼓舞小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。

小學(xué)體育課說(shuō)課稿9

教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180的轉(zhuǎn)體動(dòng)作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。2、進(jìn)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素養(yǎng)和綜合能力。

3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索及探究欲望，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體18002、障礙賽跑

教學(xué)過(guò)程：器材設(shè)備：海綿墊子若干塊。

三、教案

案例三：自主學(xué)習(xí)〔提供人湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)茅亭子小學(xué)鄭湘莎〕課題：模仿動(dòng)物行走教學(xué)對(duì)象：水平一

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠以各種姿態(tài)移動(dòng)身體，提高學(xué)生的仿照能力、奔跑能力、思維推斷能力和表現(xiàn)欲望。

教學(xué)內(nèi)容：仿照兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、熱身練習(xí)“擊掌操〞

老師：“櫻桃小丸子〞動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有？大家喜不喜愛(ài)“小丸子〞？主題歌“立正、稍息、站好〞會(huì)不會(huì)唱？下面同學(xué)們就跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)做擊掌操。

二、仿照練習(xí)：

看畫(huà)，讓學(xué)生自由仿照動(dòng)物的行走動(dòng)作，比一比看誰(shuí)做得最像。

青蛙

烏龜螃蟹

三、請(qǐng)仿照得最像的同學(xué)給大家示范。

四、游戲：

“幫小動(dòng)物找家〞聽(tīng)動(dòng)物的聲音——鴨子、青蛙、大象猜謎語(yǔ)——兔子、烏龜、螃蟹

通過(guò)聽(tīng)聲音或猜謎語(yǔ)，推斷是什么動(dòng)物？快速跑去查找動(dòng)物的家，然后再仿照動(dòng)物的`行走動(dòng)作，返回大“森林〞。

五、依據(jù)學(xué)生各自對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，自己選擇、自由組合、一起創(chuàng)造游戲。

六、放松韻律“小白船〞。

結(jié)論：本課教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的仿照能力、奔跑能力、思維推斷能力和表現(xiàn)欲望。在學(xué)習(xí)方法上運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了更大的自由空間，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展體能。

小學(xué)體育課說(shuō)課稿10

一、說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四年級(jí)孩子的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：

1、90%的孩子能列舉并做出簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的孩子能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并能夠努力展示自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中勝利的心理感受。

3、通過(guò)游戲教學(xué)，培育孩子良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、說(shuō)教材：

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。根據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)潔的技巧組合動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。依據(jù)〔水平二〕四年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，在教師正確引導(dǎo)下，使孩子通過(guò)自主、探究的`學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以孩子寵愛(ài)的奧運(yùn)火炬接力的游戲，培育孩子的協(xié)作意識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法：

四年級(jí)孩子對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段孩子對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)潔的技巧已初步把握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)達(dá)本錢(qián)課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)報(bào)：依據(jù)本課的特點(diǎn)，孩子主動(dòng)參加練習(xí)，大膽、主動(dòng)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通。

四、說(shuō)教法：

〔一〕說(shuō)教法：

1、談話啟發(fā)法：通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境〔游玩體操訓(xùn)練館〕營(yíng)造一種歡快的氣氛，以調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)心情。

2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步穩(wěn)固動(dòng)作技能。

3、游戲教學(xué)法：敢于打破過(guò)去陳舊的預(yù)備活動(dòng)框架，利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子以主動(dòng)的心態(tài)主動(dòng)參加練習(xí)。

4、評(píng)價(jià)法：以鼓舞為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。

〔二〕說(shuō)學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)法：提出問(wèn)題，讓孩子自主尋求答案。

2、合作學(xué)習(xí)法：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、討論，有緒地進(jìn)行練習(xí)。

3、探究學(xué)習(xí)法：教師設(shè)疑，讓孩子自主協(xié)作，探究。

4、互評(píng)互幫法：通過(guò)互相觀看，互相溝通商量，互相評(píng)價(jià)，互幫互學(xué)。

5、分層學(xué)習(xí)法：對(duì)基礎(chǔ)好的孩子，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入肯定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)基礎(chǔ)差的孩子，利用簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作，進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。

五、教學(xué)流程圖：

活躍氣氛——主動(dòng)參加——自主學(xué)練，合作探究——溝通共享

創(chuàng)設(shè)情境，自主游戲，復(fù)習(xí)技巧，了解學(xué)問(wèn)，寓趣于樂(lè)，合作探究，體驗(yàn)反饋。

六、教學(xué)過(guò)程：

本課以技巧組合為教材，搭配奧運(yùn)火炬接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館，迎接2008北京奧運(yùn)為主線。讓孩子自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使孩子把握一些簡(jiǎn)潔的技巧組合動(dòng)作。利用游戲培育孩子的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育民族自豪感，樹(shù)立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

教師采納談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)課，讓孩子了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識(shí)，并激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，分組以開(kāi)火車(chē)，開(kāi)汽車(chē)等形式去游玩體操訓(xùn)練館。

2、主動(dòng)參加

教師啟發(fā)誘導(dǎo)孩子通過(guò)分組合作游戲，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在玩中學(xué)，在游戲中完成預(yù)備活動(dòng)。孩子在自主游戲的同時(shí)，教師邊巡察，邊誘導(dǎo)，并參加游戲。

3、自主學(xué)練，合作探究

〔一〕學(xué)習(xí)技巧組合

通過(guò)教師設(shè)問(wèn)我們學(xué)國(guó)哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)行分組練習(xí)，展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。在孩子展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評(píng)價(jià)后，教師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)？讓孩子帶著疑問(wèn)進(jìn)行分組商量、探究、練習(xí)。教師并巡察輔導(dǎo)，然后再進(jìn)行展示、互評(píng)、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步穩(wěn)固技巧組合動(dòng)作練習(xí)。

〔二〕游戲奧運(yùn)火炬接力

奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上，依據(jù)四年級(jí)孩子的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入游戲教學(xué)，引導(dǎo)孩子設(shè)置山峰等障礙，通過(guò)變換距離、組別進(jìn)行游戲，讓孩子在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，享受勝利的喜悅。

3、溝通共享、身心恢復(fù)

4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，孩子坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。

小學(xué)體育課說(shuō)課稿11

一、指導(dǎo)思想

本課以“新課標(biāo)〞為根據(jù)，遵循“健康第一〞的指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生的身心健康為目標(biāo)，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

二、教材分析

行進(jìn)間運(yùn)球是小學(xué)籃球教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù)，對(duì)進(jìn)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、力量、耐力等身體素養(yǎng)有著重要的作用。

三、學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜愛(ài)參與活動(dòng)性的游戲。

四、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合以上分析，我把本課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：全體學(xué)生能夠懂得正確的籃球行進(jìn)間運(yùn)球的方法。

2、技能目標(biāo)：80%同學(xué)能夠初步把握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，培育學(xué)生英勇、果斷的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作和球的落點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力和掌握球的方向。

六、教法、學(xué)法

教法主要采納了講解法、示范法、游戲法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

學(xué)法主要采納了觀看法、比較法，自主學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

七、教學(xué)過(guò)程

預(yù)備部分：

首先，教師用語(yǔ)言導(dǎo)入新課，設(shè)定問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。接著，教師帶著學(xué)生繞籃球場(chǎng)慢跑熱身，做徒手操和熟識(shí)球性的練習(xí)〔雙手拋接球和身體的各部位前后繞球〕。培育學(xué)生的球感和對(duì)球的掌握力。

基本部分：

教師首先向?qū)W生講解示范籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)特點(diǎn)和方法〔雙腳前后開(kāi)立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開(kāi)，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕掌握球，掌握好球的落點(diǎn)和方向，另一條手臂撐開(kāi)愛(ài)護(hù)球?！场?/p>

針對(duì)本課的教學(xué)難點(diǎn)，先采納教師帶著下無(wú)球練習(xí)的方式，讓學(xué)生熟識(shí)動(dòng)作，為下一步的練習(xí)打好基礎(chǔ)。

分組練習(xí)：把學(xué)生分成六組，以籃球場(chǎng)邊線為界，讓學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，要求學(xué)生能掌握住球，削減失誤。練習(xí)時(shí)以先慢后快的方式，等學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)球性，再適當(dāng)?shù)募涌爝\(yùn)球速度。

針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容，我支配了一個(gè)籃球〞運(yùn)球接龍“的小游戲，讓學(xué)生在游戲中得到歡樂(lè)，在競(jìng)賽中得到成就，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性。

把學(xué)生平均分成兩隊(duì)，前后一臂的間隔，每隊(duì)排位同學(xué)持球，向前運(yùn)球，依次繞過(guò)全體同學(xué)，再傳球給最終一位同學(xué)，以此類(lèi)推，看哪隊(duì)學(xué)生完成的最快

結(jié)束部分：用錄音機(jī)播放音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)中，教師帶著學(xué)生做放松操，到達(dá)放松肌肉和心理的目的。

最終，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

八、估計(jì)教學(xué)效果

估計(jì)本課的平均心率為120——125/分鐘。

估計(jì)本課練習(xí)密度大約為42%。

小學(xué)體育課說(shuō)課稿12

一、本次課的來(lái)源與思索：

本課設(shè)計(jì)我是基于以下幾方面進(jìn)行思索的：

首先我認(rèn)為，站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習(xí)和把握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對(duì)提升學(xué)生快速奔跑能力，進(jìn)展學(xué)生全面的身體素養(yǎng)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參加性不高。因此根據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習(xí)支配上，必需從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重獨(dú)特進(jìn)展，并留意運(yùn)動(dòng)安全，在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，通過(guò)采納游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來(lái)保證課的目標(biāo)順利達(dá)成。

其次，從學(xué)情考慮，三年級(jí)的學(xué)生正處于速度素養(yǎng)進(jìn)展的敏感期，好仿照、易興奮、樂(lè)于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn)，對(duì)于速度素養(yǎng)，男女生之間的差異漸漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生進(jìn)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)很感興趣，對(duì)站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清晰。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生把握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，努力提升動(dòng)作質(zhì)量。

根據(jù)以上思索,我在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新奇感。在經(jīng)我的調(diào)控，會(huì)使學(xué)生始終保持在最正確狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。

鑒于上述思索，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提升認(rèn)知站立式起跑的正確動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本把握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作，提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)能力，進(jìn)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)參加合作性練習(xí)和游戲，培育學(xué)生的合作能力，以及互相幫助、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作姿態(tài)。

難點(diǎn)：蹬地快速有力。

在此，基于所定的這些目標(biāo)，我將結(jié)合我這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)向大家做一具體解說(shuō)：

四、教學(xué)步驟

〔一〕、調(diào)動(dòng)心情激發(fā)興趣預(yù)備階段

1、良好的開(kāi)端是勝利的一半。因此,我在設(shè)計(jì)這一課開(kāi)端時(shí),首先

利用語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快留意力集中，投入到課堂中來(lái)。

2、在預(yù)備活動(dòng)中，首先我支配了“課課練〞——-簡(jiǎn)潔的隊(duì)列練習(xí)；

〔意圖：隊(duì)列練習(xí)是我校1——6年級(jí)體育課必練的內(nèi)容，就是想培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?/p>

3、接著又支配了齊步走變跑步〔螺旋跑〕；

〔意圖：預(yù)備活動(dòng)轉(zhuǎn)變了單一的慢跑，而是在教師的帶著下進(jìn)行螺旋跑，提升同學(xué)們練習(xí)興趣?！?/p>

4、徒手操

〔意圖：徒手操慣用了我們平常做徒手操的做法，讓學(xué)生都主動(dòng)參加到其中來(lái)，通過(guò)男女聲分開(kāi)喊口令，來(lái)培育他們的喊口令能力與自信念?！?/p>

5、專(zhuān)項(xiàng)性游戲

〔意圖：將常規(guī)的“原地?cái)[臂、高抬腿〞等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)〞游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得仔細(xì)投入，為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列多種練習(xí)，完成熱身與預(yù)備活動(dòng)，做好心理和生理上的預(yù)備，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

〔二〕、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段

〔1〕、輔助引導(dǎo)練習(xí)

1、嘗試各種不同的起跑姿態(tài)

2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種

3、找學(xué)生示范

4、師生PK

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)嘗試練習(xí)，使學(xué)生腦中初步建立自己喜愛(ài)的起跑方式，知道起跑方式有許多中，找出最正確方式是關(guān)鍵，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

〔2〕、學(xué)習(xí)新知

1、站立式起跑

〔1〕、教師講解并示范正確的站立式起跑姿態(tài)〔采納口訣助記式教學(xué)〕

口訣：兩腳前后開(kāi)立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。

〔2〕、集體聽(tīng)口令快速反應(yīng)起跑

〔3〕、分組合作練習(xí)〔3—4人一組〕——安排角色：裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行角色互換

〔4〕集體練習(xí)〔教師口令〕

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)動(dòng)作從易到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)一環(huán)與一環(huán)的的連接，從把握本事到實(shí)踐運(yùn)用，充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與穩(wěn)固站立式起跑動(dòng)作，在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí)，給學(xué)生肯定的想象的空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采納口訣助記的快速方法，使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。

2、游戲：“傳實(shí)心球接力〞

〔1〕、教師集隊(duì)

〔2〕、教師講解游戲方法與規(guī)則

要求：A、傳球時(shí)必需手遞手傳遞，不得拋和滾。

B、傳球時(shí)失手落地，必需由失手的人撿起來(lái)再傳。

〔3〕、學(xué)生進(jìn)行游戲競(jìng)賽

設(shè)計(jì)意圖：本次課的內(nèi)容是跑，主要活動(dòng)了下肢，為了使學(xué)生身體全面進(jìn)展，游戲我設(shè)計(jì)了進(jìn)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容，使學(xué)生在歡樂(lè)的、自主的課堂氣氛中增添體質(zhì)，增進(jìn)健康。

五、恢復(fù)身心結(jié)束階段：

1、放松活動(dòng)：

學(xué)生根據(jù)老師的提示，聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

2、總結(jié)、下課

〔1〕、總結(jié)，師生評(píng)價(jià)，師提出期望。

〔2〕、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽競(jìng)賽。

〔3〕、布置整理器材。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放松練習(xí)，消除疲憊，加快學(xué)生身心恢復(fù)，而師生評(píng)價(jià)有利于學(xué)生明確自身的缺乏，明確努力方向。

最終說(shuō)一下本次課教學(xué)效果的估計(jì)

1、心理狀況預(yù)報(bào)：根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的心情高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通。

2、生理狀況預(yù)報(bào)：練習(xí)密度在30—35%，平均心率在120---130%。

反思：

優(yōu)點(diǎn)：

一、本次課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐，突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，起到了很好的效果。

二、課堂常規(guī)抓的牢，采納了“課課練〞的形式，表達(dá)了老師對(duì)常規(guī)訓(xùn)練特別重視，這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的。

三、各個(gè)環(huán)節(jié)支配合理，緊湊，注重了詳情部分，例如：做預(yù)備活動(dòng)的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。

缺乏：

一、由于課的內(nèi)容支配較多，因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺(jué)不夠充分，例如：“各種姿態(tài)起跑〞這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上學(xué)情預(yù)設(shè)沒(méi)有做好，因此，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期效果，假如刪掉這個(gè)環(huán)節(jié)，既增加了練習(xí)次數(shù)，又提升了練習(xí)密度，效果會(huì)更好一些。

二、課堂上口訣助教利用的很好，假如在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會(huì)更好。

總之，課堂是動(dòng)態(tài)改變的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預(yù)報(bào)的，但我信任憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的協(xié)作可以將意外消除，把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

感謝大家！也請(qǐng)?jiān)谧耐袀兌嗵嵋恍┱滟F意見(jiàn)與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改良，做到更好！

小學(xué)體育課說(shuō)課稿13

一、教學(xué)內(nèi)容：投準(zhǔn)練習(xí)。〔水平三〕

二、說(shuō)教材：

1、教材分析

投擲鍛煉身體重要項(xiàng)目之一，具有很大有用價(jià)值，它小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)重要組成部分，有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機(jī)能進(jìn)展，增添力量好教材。投準(zhǔn)練習(xí)從小學(xué)一、二年級(jí)中就開(kāi)始支配學(xué)習(xí)，三至六年級(jí)中還常常出現(xiàn)，整個(gè)教材編寫(xiě)過(guò)程采納由淺入深，由簡(jiǎn)潔到冗雜，逐步提高縱向編排方式，由此可見(jiàn)，這一項(xiàng)以進(jìn)展學(xué)生投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體有用教材。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合，五年級(jí)學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標(biāo)適應(yīng)千差萬(wàn)別學(xué)生，而不讓千差萬(wàn)別學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo)，本課為該教材第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下：

①、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲常識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

②、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)投擲技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生投擲能力。

③、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培育學(xué)生英勇，團(tuán)結(jié)合作等身體素養(yǎng)。

本課重點(diǎn)：進(jìn)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和力量。

本課難點(diǎn)：轉(zhuǎn)體，引球動(dòng)作連貫。

3、教學(xué)關(guān)鍵

投擲項(xiàng)目技術(shù)本身比較難把握且根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)比較枯燥，乏味，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采納打紙飛機(jī)，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)中?；钴S學(xué)生課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特殊幫扶“差生〞本課教學(xué)關(guān)鍵。

4、學(xué)習(xí)支配

動(dòng)作學(xué)習(xí)采納學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中教師設(shè)疑，讓學(xué)生探究與嘗試，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維去體會(huì)和學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難，師生互動(dòng)不斷到達(dá)高潮學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、說(shuō)學(xué)情

1、有利因素

依據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑，好動(dòng)、好玩、仿照能力和求知欲較強(qiáng)，且本課采納情境和游戲競(jìng)賽教法簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們比較簡(jiǎn)單接受。

2、不利因素

雖然學(xué)生已把握一些投擲基礎(chǔ)技術(shù)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有肯定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又簡(jiǎn)單產(chǎn)生滿足或厭學(xué)心情。因此在教學(xué)時(shí)采納形式多樣教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。

四、說(shuō)教法

本節(jié)課采納講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調(diào)技術(shù)動(dòng)作，忽視小孩子愛(ài)玩天性，我設(shè)計(jì)這堂課針對(duì)這方面問(wèn)題，特殊在新體育課程改革中，要以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，認(rèn)識(shí)主體，進(jìn)展主體。因此，我采納游戲等多種教學(xué)方法，以敏捷多變手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中共享運(yùn)動(dòng)喜悅，真正體會(huì)體育樂(lè)趣，最終到達(dá)把握技能和鍛煉身體目。

五、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生互相溝通，生生之間評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)程序

體育課結(jié)構(gòu)人體參加活動(dòng)，依據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力改變規(guī)律，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂氣氛活躍起來(lái)，從而到達(dá)良好教學(xué)效果，本節(jié)課我分為開(kāi)始預(yù)備階段，進(jìn)展探究階段，恢復(fù)身心階段，三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。

(一)、開(kāi)始預(yù)備階段

1、課堂常規(guī)

2、預(yù)備階段：玩羽毛球，依據(jù)人體活動(dòng)基本規(guī)律，從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必需有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來(lái)接，拋遠(yuǎn)等等這能使學(xué)生在快樂(lè)氣氛中得到充分活動(dòng)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)省為10分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中〞。

〔二〕、進(jìn)展探究階段

這部分課主題部分，解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)關(guān)鍵，“教〞與“學(xué)〞重點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)參加，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而到達(dá)鍛煉身體目，本節(jié)主要采納以下幾種手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1、通過(guò)語(yǔ)言提示與引導(dǎo)，讓學(xué)生利用玩紙飛機(jī)和紙球進(jìn)行拋接練習(xí)，充分地展示他們想象能力，仿照能力，激發(fā)學(xué)生投準(zhǔn)欲望。

2、讓學(xué)生自主查找目標(biāo)，進(jìn)行拋擊練習(xí)，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，同時(shí)，也提供一個(gè)互相溝通學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、組織學(xué)生成“正方形〞四組隊(duì)形進(jìn)行打礦泉水瓶競(jìng)賽，其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組裁判，競(jìng)賽時(shí)，在定時(shí)間內(nèi)打中多一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

這一環(huán)節(jié)省為25分鐘，運(yùn)動(dòng)程度為：強(qiáng)。

(三)、恢復(fù)身心階段

1、為使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷，通過(guò)講解有關(guān)環(huán)境愛(ài)護(hù)常識(shí)，讓學(xué)生把剛剛上課掉在地上紙撿起來(lái)放好使學(xué)生在輕松開(kāi)心氣氛中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

2、總結(jié)本課優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P(yáng)為主。

3、布置學(xué)生收還器材。

這一環(huán)節(jié)省為5分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：弱。

場(chǎng)地：標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地。

器材：4個(gè)圓圈，40張白紙，40個(gè)羽毛球，40個(gè)礦泉水瓶，40個(gè)沙包。

小學(xué)體育課說(shuō)課稿14

說(shuō)教材：

1、跳繩。

2、利用跳繩做各種游戲。

說(shuō)指導(dǎo)思想：

本課以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心，通過(guò)跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培育學(xué)生參加和創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參加的興趣。

說(shuō)教學(xué)分組：

1、友伴分組;2、男女分組;

說(shuō)教學(xué)理念：

本課以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一〞的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新〞字，表達(dá)一個(gè)“改〞字;以學(xué)生為主導(dǎo)，人人參加，人人享有，人人都進(jìn)步。

1、轉(zhuǎn)變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)懷學(xué)生的生理負(fù)荷，如今更重要沿著學(xué)生身心改變這條主線來(lái)設(shè)計(jì)模式，支配教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。

2、轉(zhuǎn)變過(guò)去“教教材〞為如今的“用教材教〞，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)有用性。

一、本課的作用

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，