2014年普通高等學校全國統(tǒng)一考試卷語文試題精編版解析

★啟用前2014年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（卷 I卷（閱讀題）II卷（表達題）I16II7答題前，務必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的、座位號，核對答題卡上所粘貼的條形碼中的、座位號與本人、座位號是否一致。務必在答題卡背面規(guī)定的地方填寫和座位答選擇題（I1~6II15~17題）2B鉛筆把所寫，要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在0．5毫米I卷（66分一、（9分1~3①的藝術仿佛在興致勃勃地享受一場技術的盛。戲曲舞臺上眼花繚亂的燈光照射，3D院里上下左右晃動的座椅，魔術師利用各種光學儀器制造觀眾的視覺誤差，攝影師借助計算機將一張平庸的面然而，有多少人思考過這個問題：技術到底賦予了藝術什么？關于世界，關于歷史，關于神秘莫測的人心④這種虛有其表的形式在當下并不少見，光怪陸離的外觀往往掩蓋了內容的蒼白。譬如眾多文藝如此密集，以至于人們不得不懷疑：這個社會真的需要那么多奢華呈現(xiàn)嗎？除了還是，如此貧乏⑤技術是一個中性的東西，是一種工具，關鍵在于怎么使用。對于技術的盲目無異于對于工具的盲目，這種的實質，是重技而輕道，重物而輕人。如果任由其泛濫，容易遮蔽掉技術背后真正關鍵的東西——使用技術的人的作用與良知。前一段諸多社會引起大嘩的時候，并沒有多少人將這些社會與技術聯(lián)系起來。從瘦肉精飼料、三聚胺奶粉、毒膠囊的制作到利用、互聯(lián)網(wǎng)精心設計的錢財，同聲譴責的是無良企業(yè)、利欲熏心的商家、心狠手辣的以及失職的機構，而技系重回人們的視野之中，如此我們方可避免陷入技術盲目的陷阱與誤區(qū)。（選自《新華》2013年第23期，有刪改 從象看技術就是大文藝中聲光的全面介和各種所未聞機械設等諸多的過應用。 問，明確藝術領域中技術正在形成，自然引出本文話題。 古代思想家“”，認為繁雜的技術具有炫目的迷惑性，“炫技”勢必干擾人們對于“道如果讓技術和道德的關系重回人們的視野，就能避免陷入技術盲目的誤區(qū)，就能實現(xiàn)社會的試題分A不只是型文藝應括文化程文藝出等B“源工業(yè)社的技術費；“彌補了藝術的不足錯原文光怪外觀往掩蓋了容的蒼白意李代桃僵錯誤，認真核對原文。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和非所問”，一般考核“范圍”“誤劃類別”和“偷換概念”，此題選項A就是縮小了概念的外延，些現(xiàn)象表明眾多由技術主打的和貧乏，技術游離了藝術的初衷。找出文章中相章的思路的考核的題目，命題較為單一，所以考核的省市較少，但卷中堅持，似乎考出心得，實系，一般為遞進、轉折、因果、釋說、并列等，注意找到文章的語，此題的④段貌似承接前文體內容的關系看是轉折，從闡述，先光怪的外觀往往掩蓋了內容的蒼白，接著通過一些現(xiàn)象表明眾多由技術主打的和貧乏，技術游離了藝術的初衷。試題分析：B不是，而是“告誡“”可能導致的”；C“技術是藝術生產(chǎn)的組成部分，B主要是偷換概念，把原文的“告誡”換為“”，C項為強拉因果，D是絕對化，注意一些表示詞語。二、（33分先生以為經(jīng)學本于文字訓詁，布許氏《說文》于以教士。復奏請采錄《永樂大典》奏，異之，乃命開四庫全書館，御制詩 字，語意．人愛思之。所欲著書未就，有詩若干卷。 臣敢上 D．去人愛思 先生以為經(jīng)學本于文字訓詁，布許氏《說文》于以教士。120個實詞，還包括通假字、雙音節(jié)實詞的古今異義，詞類活用等，在雙音節(jié)實詞中近年來有滲透文化，答題時要考慮，答題的方式一AB來D聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞【名師點睛】這是一道文言虛詞的考核的題目，命題一般為一句是課內的一句是課外的，所以對課內的句同時注意重點詞的經(jīng)例句，到舉一三。點、的錯位和重點詞語的翻譯，只要抓住這些要素和原文進行比對就能判斷出錯誤的選項，答題時注意抓住人物、年號、地點的變化，如果區(qū)分不出來在仔細分析文字進行的比對。試題析（注“以狀語置（注“望大以勢（）注意“奇橫、于、無不”和所字結構。粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵翻譯，要與上下文對應，這些是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。詞的意思，這是判卷的點，同時注意詞類活用現(xiàn)象，這是文言翻譯的難點，文言句式的復原也是先生姓朱，名筠，字竹君，大興人。九歲進入，十三歲通曉《五經(jīng)》，以會寫文章而出名。先生年少時才智超群，神采絕俗，天賦的卓絕的品性超過一般人。和他的弟弟珪，都以會寫文章而出名，被鉅公賞識。等到父親死后回家守孝，守孝期滿，不肯出仕，想游覽名山大川。入擇儒臣校正，在太學立石碑，接受口諭暫緩辦理，于是寫了《十三字同異》若干卷在家里藏者。于是皖、閩的讀書人聞已發(fā)未盡、識見廣博的，才知道講求根本的學問，天下好學能寫文章的人，都字的，車轍都在大路斷了；所到之處，跟隨他游學的有數(shù)十上百人。在資歷老、聲望高以后，（他）倡導文人學士應把讀書和培養(yǎng)品德作為本分，不能趨附。其在督學，旌表婺源原來的讀書人書法領悟通曉六書，有隋以前的體制格局。藏書萬卷，坐客常滿，談辨傾倒一世。所到的著名山川，搜尋奇特的東欣賞美的景色的傳誦詠至今不停。先生為人坦蕩沒有城府，在家與兄弟友善，而在外喜好交游。稱贊別人的好處，沒有說到極致

阮郎 西湖春[南宋] 這首詞通過人物動作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，請結合作品簡要分析。（4分）這首詞描寫了暮春之景，請從點面結合的角度作簡要賞析。（4分）“三三兩兩叫船兒”，寫雨后春去，人們也紛紛叫船歸家，表現(xiàn)了對春歸的黯然心傷的嘆春之情。注【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D試題析“寒食不時，紅漸漸”寒食的鮮花謝的暮總體景，“”花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個個細節(jié)場面，是點。點面結合，描寫了蘇堤的春暮之景。情景交融，用這些點面結合的景物襯托了詞作情感。所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，分甲：故天將降大是人也 乙：①芳與澤其雜糅兮②沉吟至今③各自東西南北流④玉露凋傷楓樹林⑤唯見秋月白⑥夢【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A【名師點睛】卷的默寫采用選考的形式，人文較濃，選考的甚至基本是“文”一道，“詩詞曲”三、（24分[美]德?蕩舟之人是獨木舟的一部分，從而也與它所熟悉的山水融為一體。從他將船槳侵入水中的那一刻起，他便與它一起漂流，獨木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。船槳是他延長的，一如是他身體的。劃獨木舟的感覺與在一片絕好的雪坡上滑雪幾近相同，帶著那種輕快如飛的愜意，小舟靈活敏捷，任你擺布；劃獨木舟還有一種與大地和睦相處，融為一體的感覺。然而，對于一個劃獨木舟的人③如果風起浪涌，你必須破浪前進，則另有一番奮戰(zhàn)的樂趣。每一道席卷而來的浪頭都成為要被挫敗猛然再沖進激蕩的水流和狂風之中，如此這般，周而復始——可以確保你晚上睡得香，做個好夢。在獨木有的得意之情。乘風破浪需要的不只是劃槳的技巧，而且要憑判斷出浪的規(guī)模勢頭，要知道它們在身后如何破碎。蕩舟之人不僅要熟悉他的獨木舟及其路數(shù)，還要懂得身后涌起的波濤意味著什么。在野的水，乘萬馬奔般的風沖藍色的地線是何歡快！使用舵輪之前很多年，古人便劃著小木舟、獸皮制作的打獵小舟和獨木舟在大地的水運行。蕩舟人隨中花費了過多的精力，如今才回到一種古老明智的生活慣例之中。不知何故，生活突然間變得簡單；（選自生活?讀書?新知三聯(lián)書店《低吟的荒野》，有刪節(jié)根據(jù)③④兩段內容，分別概括在不同的情境下劃獨木舟的樂趣。（4分）船槳是他延長的，一如是他身體的。種觀點？請說明具體理由。（6分）在本文中，“獨木舟之道”不僅指獨木舟行駛的水路與劃獨木舟的技巧，更指由蕩舟的諸多感悟。請結合文本，從兩個不同的角度談談你所悟到的“獨木舟之道”。（8分） 直面生活的本質，懂得簡單乙是，從而獲得精神的充實與內心的寧靜。獨木舟之道即探險之道，就是崇尚一種敢想敢做的精神?？耧L暴雨和急流中，充滿著變化多端、獨木之道即道就是一超載限脫羈絆的由境界木舟巧靈活受水域制蕩舟人可以到達任何心馳神往的地方，充受劃獨木舟帶來的自在與樂趣，體驗到無拘無束的心靈自由。獨木舟之道即傳統(tǒng)之道，就是通過體驗傳統(tǒng)生活方式來現(xiàn)代工業(yè)文明。當獨木舟行于漸趨荒僻方式進行。氣穿過時，體驗到歡樂的樂趣。對此加以概括即可。題目范圍已經(jīng)明確，答案中涉及到的一些相應的文段進行簡單的層次劃分，然后找到關鍵的句子，從句子中提取語，作為答案的基礎，（1，讓獨木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。（2）要理解（2）中“小路、結伴而行”所表達的語境義，聯(lián)系“其原因之一便是這使他與傳統(tǒng)聯(lián)系在一起。蕩舟人蕩舟時能沉浸于忘卻已久的回憶之中并在中激了深深滄桑感作理解句子是理解體詞語文中的境含義。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D【名師點睛】這是一道理解句子含義的題目，答題時要注意區(qū)分句子的類型和在文章中所處的位置，不同哲理句要找到闡明的道理。不同的位置，句子的作用不同，文章的開頭注意和下文的聯(lián)系，中間注意試題分析：能刪、不能可。論述不可刪，要從第⑤段的作用著眼，從內容、結構等方面回答。論面答題，內容包括強調的內容和對情感的作用，形式包括對題目、開頭、上文、下文和結尾的作試題分析：題目已經(jīng)明確“獨木舟之道”不僅指獨木舟行駛的水路與劃獨木舟的技巧，更指由蕩舟引要抓住文中“與大地和睦相處”“贊成年輕人感想敢做的精神”“無邊無際的水域和自由，是毫無約束的魯和探索”“沉浸于忘卻已久的回憶之中，并在中激起了深深的滄桑感”“直接面對真另一種是延伸拓展，答題時注意不同的問題就有不同的方式，首先要明確的自己的觀點，然后進行論接下來還要列舉生活的中的事例，然后進行簡單的論述，總之無論哪種都要觀點明確，結合文本進行論證。第Ⅱ卷（84分四、（24分【答案】試題分析：B、yǐ，chán，zhì；A．bèi，shèshí，dān；C．pílíng，zāzh??；jì；D．fěi，tuò，ráo/náo考生僻字、方言七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復習時分類整理，以為主，訓練、相結合。此題考核的主要是多音字、音近字和形似字，形似字注意區(qū)分形旁，多音字和形似字要據(jù)切蹉編纂歸謬法滿腹經(jīng)綸水榭巍峨金碧輝煌美輪美暮靄霓虹春風駘 關隘戍守烽火臺克敵致勝【答案】二是詞語結構。辨析字形要注意把字的音、形、義結合在一起來考慮?？丛~語不宜太長久，要回想什么時候在或課堂上接觸到這個字的。A．2013年，廣州隊問鼎亞冠聯(lián)賽，結束了中國隊二十余年無緣亞洲冠軍的局面，B．隨著4G時代的到來，國產(chǎn)智 【答案】試題分析：彌足珍貴：形容十分珍貴、非常珍貴。含褒義。B登堂入室：登上廳堂，又進入內室。比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學藝深得師傳。望文生義。C蒸蒸日上：一天天地向上發(fā)展。形容發(fā)展速度快。多指生活和生意。適用對象錯。D當仁不讓：原指以仁為任，無所謙讓。把握成語大意，但要注意不能望文生義。第二、注意成語潛在的感彩和語體色彩。第三、要注意從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存后語義或者前后語義重復的現(xiàn)象?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。近幾年題成語的①“國民閱讀”由中國組織開展的項目，到目前為止已經(jīng)開展了11次②中國去年在七十多個城市進行了入戶問卷，收回有效問卷40600份。③在第19個“世界讀書日”來臨之際，該院發(fā)布了“2013年國民閱讀報告”。④報告顯示，2013年我國成年國民人均紙質的閱讀量為4．77本，與2012年的4．39本相比，增加了0．38本。⑤報告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完就不再買紙質書”，這一比例較上一年有所上升。⑥報告還顯示，成年國民人均的閱讀量有所增加，而報的閱讀率明顯減少。①③⑤⑥試題分析：①缺少謂語，③文件報告名應名號，⑤重復贅余；⑥搭配不當。注意題干的要求：三處語【考點定位】正確使用標點符號，辨析并修改病句。能力層級為表達運用E【名師點睛】這是一 省獨具特色的題目，標點的病句同時考核，同時病句需要修改，標點的題目會太難，平時注意標點的規(guī)范用法，注意各種標點的套用，病句注意分析從語法的角度進行結構下面關于我國正在建造的大型射電望遠鏡的和文字材料，是某所中學科技節(jié)期間一塊展板上的內容。請篩選相關信息，以解說員的，向前來參觀的同學作介紹。要求：簡明、生動、得體，至少100字。（6分） 途：將我國空間測控范圍由地球同步軌道延伸至系外緣，探測宇宙中的遙遠信號和物質，搜索 義：將成為世界上最大的天文射電望遠鏡，未來20~30年處于世界一流地位【答案】示例：，展板上介紹的巨型球面射電望遠鏡，口徑有500米，像一只巨碗，安放在天然喀斯特洼坑中，它建成后將是世界上最大的射電望遠鏡，能為我們探測遙遠的天外之謎。（76字）試題分析：注意語言禮貌，使用稱呼，運用修辭，口語性強。題干要求篩選，字數(shù)；最少運用一種修辭，可用比喻、、反問等。特色。一是甲。徽州地處山區(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。①常以木材為，或柴禾急燒，或樹塊緩燒色，色澤油亮，味道濃厚。三是乙?；詹嗽诎l(fā)展過程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的請根據(jù)上下文，在甲、乙兩個空格處補寫出相應內容。要求：語意連貫，表達簡明，每處不超過甲 【答案】（2）【解析】（1）（2）甲處強調食材取材，乙處五、（60分 寄給親戚朋友和社的同事們，以示慶賀。她給孩子們換上一整套節(jié)日服裝。孿生女兒兩歲，小兒6個月，她希望他們坐好、微笑、睜眼、不流口水、不吃手指，而且同時滿足以上5條要求。但女兒們卻是流改劇本的討論。2012年的"不用時請將梯子橫放"，是一篇比較富有哲理題；2013年"為什會文更加關注學生的文學能力，命題的一般較為抽象，有藝術感，文學色彩濃重。今年的作文在對從審題上看，材料涉及表演藝術家和劇作家兩個人物，兩者的意見不同，表演藝術家認為演員可以改臺詞，其著眼點是演員的表演要自然真實，不能刻板做作；劇作家認為演員不能改臺詞，其理由是改臺詞可能違背創(chuàng)作者的藝術追求。材料本身沒有對這做出評判。表演藝術家和劇作家兩個人物角色的，無論是觀點還是理由，都是明確的具體的甚至還都是充分的，我們的考生不難得出自己的意——成還是或是出自己新法那么樣的意才是類的比好的呢筆者覺得，簡單的贊成一方另一方都不是很可取，因為，出題者的意圖應該并不是簡單地要考生站隊表明立場，而是希望我們的考生，深入地思考這兩個看似都有理的類似常見爭論背后的東西，并且推而廣到生活去，一以蔽之對考生辨力的是高考文重點?。?（）?？忌梢詫懸?guī)則、規(guī)范的重要性，它旨在約束我們的行為，讓整個社會規(guī)范。②（）可談寬容；爭論都是著眼于演好劇作，可談爭論促進成長；③從態(tài)度上，要尋找共識，攜手前進；④能否改動要一分為二的來看待，如果是正確的、正面的，就值得贊賞，如果是的，的就應該剔除……不設傾向，可同意，可，也可辯證看待，只要符合材料原意，即可視為恰當立意。在文體上，因其思辨性易于寫議 ，原因就在于材料中的表演藝術家和劇作家就演員改動劇本臺詞一事，已經(jīng)了不同意見。命題者的意圖應該就在讓我們的考生就此事一下自己的看法和意見，而議 的寫作，要避免觀點偏頗，理由牽強，邏輯，論據(jù)陳舊等等。對于一篇優(yōu)秀的考場議 來說，我們的考生除了要做到前面所說在審題立意時觀點鮮明而不片面外，還要做到邏輯推理要可靠，最起碼要遵循一些最基本的邏