初中語文-春酒教學設計學情分析教材分析課后反思

《春酒》課標分析（一）、知識和能力目標：1、反復朗讀課文，領悟文章的意蘊。本文所體現(xiàn)的濃濃的人情民風之美，具有醇厚、優(yōu)美的意蘊，另外，新課標對閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，只有用心地讀，以讀激情，以情促讀，入境入情，才能體味到文章的意蘊。2、品味文中的細節(jié)和關鍵詞句，體會作者思鄉(xiāng)的情感。新課標要求“欣賞文學作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本文的人物善良、親和、閃耀著人性的光輝；本文的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易、典雅、蘊藉，可謂語語動人，字字珠璣，耐人尋味，值得細細品味，在品讀中加深對作者思想感情的理解。（二）、過程和方法目標:1、課前預習，查閱生字詞，搜集關于思鄉(xiāng)之情的作品，查閱有關琦君的生平，課外閱讀她的作品。只有讓學生在上課前做好了充分準備，才能在學習時對課文有更深入的學習。2、自主、探究、小組合作交流的方式。學生是學習和發(fā)展的主體，通過自主研讀、理解、體會，在此基礎上讓他們互相交流，達到知識的互補和提高，養(yǎng)成良好的學習習慣。（三）、情感態(tài)度、價值觀目標：感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。課標中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。本文所展示的一幅幅民俗人情畫，都深深地感染學生，給他們帶來美的享受，豐富他們的思想。《春酒》教材分析本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。思鄉(xiāng)是亙古不變的話題，千百年來，多少文人墨客被鄉(xiāng)愁所緊緊纏繞。琦君作為一名臺灣作家，故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾著她?！洞壕啤肥且黄娀纳⑽摹Ｗ髡哂眉毮伒墓P觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情?！拔摇钡奶煺婵蓯郏赣H的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般的語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對人性的謳歌和贊美?！洞壕啤穼W情分析思鄉(xiāng)這一主題對于初二的學生來說，理解還不夠深刻。但學生對寫人記事的散文有一定的閱讀基礎，但是對文章內(nèi)容的把握和對主題理解的深度還有待教師進一步引導點撥。在平時的學習中，對古詩中思鄉(xiāng)的名句也有一些積累，對通過細節(jié)措寫，刻畫人物形象的方法已有了解，應該能夠配合老師完成教學任務。春酒教學設計一、導入同學們喜歡過春節(jié)嗎？那老師想知道同學們都用什么方式慶祝節(jié)日。喝過酒嗎？未成年人是不能喝酒的。但今天有一杯酒我們要共同品嘗，這是浙江溫州的一杯春酒。給我們帶來這杯酒的是誰呢？（琦君）琦君何許人也？（臺灣著名女作家），這節(jié)課我們就讓我們一起嘗嘗這杯春酒的滋味。（板書：春酒琦君）二、出示任務1.朗讀課文，整體感知文章情感。2.品讀課文，賞析文中的細節(jié)描寫。3.體會作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、活動過程活動一釀春酒PPT1速讀課文，想一想春酒是什么？（板書：酒）什么時候喝的？是不是一個人喝？（家家戶戶輪流邀請喝、十二個人喝會酒）我最喜歡喝的是什么酒？何謂八寶酒？【小結】通過讀文章我們知道，春酒是什么？春酒不是一個品牌，，也不是母親泡的八寶酒，而是春節(jié)過后村里人們聚在一起相互邀請喝酒的風俗，春酒之意不在酒，在乎喝酒之樂也！這是一幅其樂融融的畫面，包含了濃濃的家鄉(xiāng)味。（板書：家鄉(xiāng)味）【過渡】這種家鄉(xiāng)味到哪里去找？（春酒、家鄉(xiāng)人等）都說“美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人”，這種家鄉(xiāng)味恐怕要從故鄉(xiāng)人身上去找。都是有誰呢？（“我”、母親、眾鄉(xiāng)鄰（阿標叔））下面讓我們一起品品看這些人共同調(diào)制了一杯怎樣讓人思念數(shù)十載的春酒。活動二品春酒PPT2《醉美家鄉(xiāng)》欄目組來到琦君的家鄉(xiāng)浙江溫州，假如你是攝影師，如果讓你給文中每個人拍攝幾個特寫鏡頭，你會選擇哪些畫面進行拍攝？為什么？溫馨提示：1.結合文中關鍵詞句作圈點批注。2.小組內(nèi)交流并推選兩名攝影師代表。（學生自主分析-教師分任務-小組內(nèi)交流-代表分享）1、我們看看一、二小組拍攝了“我”的哪些畫面？（我）【小結1】通過這些攝影師的鏡頭，我們看到了一個喜愛春酒的小女孩，更看到了一個充滿著童真與歡樂的小女孩，這杯春酒承載了小女孩美好的童年生活。（板書：童年）2、下面讓我們趕赴第三、四攝制組，看看他們拍攝了哪些畫面？（鄉(xiāng)鄰）【小結2】在他們的畫面中我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情，還真是最美不過故鄉(xiāng)人。3、第五、六攝制組進展如何呢？（母親）【小結3】如果我們讀琦君的其他作品都會感覺到琦君的母親在她作品中所占的分量，本文亦不例外，可以說母親是琦君最重要的創(chuàng)作泉源?！拘〗Y】讀著文中的這些人，他們就像琦君的文章一樣，洗盡鉛華、淡雅質樸，無須雕琢，他們所共同調(diào)制的這杯春酒飄溢的是滿滿的人情味。（板書：人情）《醉美家鄉(xiāng)》誰最美？是我無憂無慮的童年，是熱情賢惠的母親，是淳樸善良的相鄰，我覺得他們都是最美的，因為是他們共同釀造了這壇香飄四溢的美酒。（板書：美）活動三憶春酒【過渡】那么，離開家鄉(xiāng)的琦君曾如法炮制家鄉(xiāng)的這壇美酒，成功了嗎？為什么？對呀，兒子的一句話提醒了作者，作者也由衷的發(fā)出一聲慨嘆：PPT3究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？（學生齊讀）這種家鄉(xiāng)味還能找回來嗎？為什么？1949年琦君被迫離開自己的家鄉(xiāng)溫州，遷至臺灣居住，后曾經(jīng)回故鄉(xiāng)探舊宅，但是她所見到的是：PPT4圍墻剝蝕，鐵門已改為灰土土的木門。門內(nèi)是如何景象，我實在無心過問，想來定已是面目全非。我只在門外駐足片刻，就愀然離去了。——《釣魚》物是人非事事休，曾經(jīng)的家鄉(xiāng)味已經(jīng)找不到了，但這更加加重了她對那“道地家鄉(xiāng)味”的思念。正如她在《鄉(xiāng)思》中所寫到的：PPT5來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。日里想，夢里思。昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園??！它依舊是海天一角，水闊山遙。――《鄉(xiāng)思》夢里不知身是客，醒來淚水濕透枕。作者不只是在思念美好的童年、善良賢惠的母親、熱情淳樸的鄉(xiāng)鄰，讓她魂牽夢繞的其實是自己一生思念的故鄉(xiāng)。（板書：思鄉(xiāng)）2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……這句話對我們或許只是淡淡的憂傷,對海外游子來說已足已讓他們潸然淚下,

讓我們帶著這份淡淡的感傷，齊讀：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？同學們，故鄉(xiāng)是很多人離家后供奉的精神家園。對于琦君來說，故鄉(xiāng)是那杯甘甜清香的春酒。我們雖不曾遠離故鄉(xiāng)，但我們每個人心中都會有那一份故鄉(xiāng)情結。我們何不用筆寫出心中的故鄉(xiāng)。PPT7請以：“故鄉(xiāng)是”的句式寫一寫心中的故鄉(xiāng)。（至少兩句）示例：故鄉(xiāng)是遠走時父親久久的佇望；故鄉(xiāng)是別離時母親不斷的揮手；故鄉(xiāng)是村頭那棵年輪已久的老樹，默默的注視著遠行的人們；故鄉(xiāng)是一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念。四、課堂總結同學們，琦君用細膩的筆觸向我們描繪了故鄉(xiāng)人們那其樂融融的畫面，讓我們在這杯春酒中感受到了她濃濃的思鄉(xiāng)情節(jié)，希望大家品著這杯春酒，在課下讀一讀她的其他作品。推薦幾篇文章：PPT8《家鄉(xiāng)味》《水是故鄉(xiāng)甜》《鄉(xiāng)思》《釣魚》《春酒》評測練習一、積累運用1．給下列加點的字注音。家醅()過癮()挑剔()炮制()2．填空。(1)《春酒》的作者是________，________作家，代表作品有散文集、小說集及兒童文學30余種，包括《煙愁》《細紗燈》《________》《________》等。本文選自《________》。(2)琦君的作品多以兒童故事為主，大半是以她的家鄉(xiāng)——________________為背景,作品中的那些風土人物勾畫出一幅________的樸實的生活圖景。2001年，琦君把她過去寫的26篇兒童故事整理起來，付梓出版。書名就叫做《________》。3．解釋下列詞語。(1)一馬當先：(2)顧名思義：(3)巴結：4．用下列詞語造句。興高采烈——挑剔——二、閱讀理解1．閱讀課文最后一自然段，想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?這段話還表達了作者怎樣的思想感情?2．文章圍繞“家鄉(xiāng)的味道”寫了哪些片斷?請你用簡要的語言概括。3．細節(jié)描寫是讓文章生動的一把“鑰匙”，先體會文章中的細節(jié)，然后試著在作文中運用細節(jié)描寫的方法。(1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。此處巧妙運用________的修辭手法，本體是________，喻體是________。比喻可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。這里寫“我”貪喝春酒，喝完后的樣子。寫出了“我”________的神情。(2)其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的________。“舔”寫出了作者對酒的________。(3)花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。此處細節(jié)描寫，把阿標叔________________。(4)課文中還有哪些細節(jié)描寫寫得好?請你把它抄在下面，并略作分析。(怎樣分析呢?先看看有沒有運用修辭手法，用了以后有怎樣的好處?如果沒有，看看作者這樣寫是為了表達怎樣的思想感情，表達效果怎樣?現(xiàn)在，試試看吧，你能行!)1．。．我找的細節(jié)描寫是：________________________________________________________________________我的分析是：________________________________________________________《春酒》效果分析本節(jié)課創(chuàng)造了輕松的平等交流的氛圍，活躍了課堂氣氛。不管是在導入部分講過年的情景，還是在自由朗讀，品讀細節(jié)階段，我都給了學生充分發(fā)言的機會，讓他們能夠暢所欲言，發(fā)揮學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生對教材的自我理解、自我解讀，鼓勵學生獨立思考，尊重他們個人的感受和獨特見解。思鄉(xiāng)這一主題對于初二的學生來說不算陌生，但體會畢竟是不深的，讓學生感受情感就成為一個重要的環(huán)節(jié)。在課堂最后，我以“故鄉(xiāng)情結是——”讓學生抒發(fā)內(nèi)心的故鄉(xiāng)情結，達到預期效果?！洞壕啤方毯蠓此歼@堂課上完后，自己感覺并不理想。雖完成教學目標，但學生活動并不充分?，F(xiàn)反思如下：1、時間分布不夠合理。由于這堂課事先沒有經(jīng)過試講，在時間的把握上就不夠好。比如寫個人故鄉(xiāng)情結上顯得太倉促，有點手忙腳亂之感。在品讀細節(jié)環(huán)節(jié)上，所用的時間稍微有點多，顯得有點散。如果我再上這堂課應該說在時間的調(diào)控上將更為合理、有效。2、對學生作為學習主體地位開發(fā)不夠，對學生學習的方式的指導有待加強。課堂上，對學生不過放心，仍是我講得多些