重慶市豐都縣【2021】年部編人教版小升初考試語文試卷（無答案）

2021年重慶市豐都縣小升初語文試卷一、日積月累，言語實(shí)踐求創(chuàng)新1．修改病句后，用行楷體字規(guī)范抄寫在空格中。天空中下起了南瓜大的雨點(diǎn)，歡呼著，滾落地面。二、選擇題2．下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A．慰藉（jié）書籍（jí） B．腔（qiāng）調(diào)俊俏（qiào） C．畏（wèi）懼凄（qī）涼 D．燕（yān）山澎湃（pài）三、填空題3．讀拼音，將詞語規(guī)范地寫在橫線上。還好提前yùbèi了一本書！yīwēi在陽光的懷里，輕輕bōnòng書頁漫讀，把情感jìtuō在書上，趕走旅途的jìmò……4．先自學(xué)生字“漂”，再給漢字加偏旁成新字，再組詞。（1）“漂”，部首查字法先查，再查畫，多音字，用兩個(gè)讀音分別組詞、。下列詞語，替換“中國(guó)詩詞漂亮，語言漂亮，內(nèi)容漂亮，讀完感覺漂亮”中“漂亮”最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A．精致含蓄豐富余音繚繞B．內(nèi)涵多彩優(yōu)美津津有味C．精彩含蓄豐富回味無窮D．精彩多彩優(yōu)雅無窮無盡（2）形近字：漂——剽（剽竊）————四、選擇題5．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．《三國(guó)演義》是我國(guó)古典四大名著之一。 B．我們的日子為什么一去不復(fù)返呢。 C．班級(jí)圖書角有《水滸傳》《愛的教育》……等課外書。 D．“再有理也不能打人?！蓖趵蠋熣f：“以后遇事冷靜些。”五、解答題6．先補(bǔ)充四字詞，再選擇序號(hào)填空，或選字作答。（1）A．千一發(fā)B．垂頭氣C．別出心D．翻箱倒E．相成趣F．見微知（2）詞是“一葉知秋”的近義詞，詞F和詞是連動(dòng)構(gòu)詞，詞是寫人物神態(tài)的，“胸口掛剪刀——”是歇后語。（3）①在濃綠草木上，點(diǎn)綴著三兩朵紅花，二者？這想法真?、谀憧此紱]找到那條紅領(lǐng)巾，只好地出門去學(xué)校了。③其危如，但卻只有智者能，而愚者視而不見。7．默誦課文填空，或按照提示要求作答。（1）默寫《竹石》。立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，（2）默寫《十五夜望月》。中庭地白樹棲鴉，今夜月明人盡望，（3）為提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)水平，需要的“金點(diǎn)子”是“韓信點(diǎn)兵——。”我為“振興鄉(xiāng)村”建言：“窮則變，，?！蔽覀冋f話時(shí)，喜歡引用名人名言，以此增強(qiáng)。8．新句子學(xué)習(xí)。（1）認(rèn)一認(rèn)，將下列句子與它所采用的最恰當(dāng)?shù)目鋸垖懛ㄟM(jìn)行匹配。①……淚如雨下，灑了一地。A．直接夸②春節(jié)，眨眼就到了啊。B．補(bǔ)充夸③八兒，今天喜的快要發(fā)瘋了。C．類比夸（2）說一說。三個(gè)句子都用了的修辭手法，作者善于運(yùn)用豐富的想象力，在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上，有目的對(duì)事物形象特征進(jìn)行或，啟發(fā)聽者、讀者的想象力，加強(qiáng)語言的力量。（3）用一用。在寫“餓”時(shí)，我會(huì)選擇用句式這樣寫：9．詞句段運(yùn)用。讀例句，發(fā)現(xiàn)了什么寫作秘方呢？①去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。竣谒聨煾惦y堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還得掃一眼。想畫面：跟王爺爺下象棋……寫一寫。用你發(fā)現(xiàn)的寫作秘方，把你想象的，寫出來。七、第二部分深思熟慮，閱讀世界展功夫10．美文品鑒，沉入字里行間發(fā)現(xiàn)讀寫秘密。在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。濱濱：我勾劃關(guān)鍵詞語“”，作為本文段的情感基調(diào)。曉曉：本文段抓住人物的、等進(jìn)行描寫。琪琪：從“”、“”推想父親受刑了。美美：此時(shí)，父親神情依然“”的，“平靜”里有受刑后的，也暗示我們不要；“慈祥”里有對(duì)親人的，顯示出李大釗的革命精神。濱濱：我們可以這樣評(píng)價(jià)“父親”——美美：朗讀時(shí)，重音落在“”上，讀出李大釗。11．策略整理，參與閱讀交流感受能力提升。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）回顧“同讀一本書”的交流策略后，我們就這樣交流。濱濱：我來說“主要內(nèi)容”。本文主要講了（兩字概括）的故事……曉曉：我來說“人物評(píng)價(jià)”。琪琪：我來說“”。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說一說你學(xué)習(xí)本文后的感受。12．群文擴(kuò)讀，開闊閱讀視野增值生活經(jīng)驗(yàn)。（一）讀書的那時(shí)讀《水滸傳》。會(huì)不知不覺把焦山一帶的風(fēng)景當(dāng)作梁山泊，做背景朗讀，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身臨其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》。雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明、后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。（二）讀書的①一天去同學(xué)家，看到很厚的一本書。②紙張有些泛黃，沒有封皮，沒有結(jié)尾，書角有些卷邊。③我信手拿起看看，被書故事情節(jié)所吸引，我的心燈被點(diǎn)亮，再三要求借回家看看，答應(yīng)明天上學(xué)還。④回到家，我利用寫作業(yè)時(shí)機(jī)，把書放在課本書的下面，余光瞄著媽媽，提心吊膽地偷看，瞄見媽媽來了就寫作業(yè)。⑤因?yàn)檫€要照看弟弟，在媽媽的一聲聲催促中，很不情愿的收兵。⑥趁家人都睡著了，我悄悄的打著手電筒在被窩里看，全神貫注。⑦媽媽發(fā)現(xiàn)有亮光喊我，我渾然不知，突然掀開被子，卻嚇得我大叫一聲，渾身哆嗦。⑧媽媽很生氣，揚(yáng)起書就要撕，我奪不顧身全力保護(hù)，最后媽媽把書扔到地下，我心疼的舒展著被蹂躪的書頁，淚如雨下。（三）讀書的選擇古今中外，名著甚多，一個(gè)人一輩子也不可能把所有好書都讀完。世間也沒有必讀之書。所以，要善于選擇感興趣的、適合我們的書。人生如水流，只要有新鮮的泉水涌出，我們的人生就有活力。讀書就是補(bǔ)充新鮮的泉水。水流遇到石頭便會(huì)繞行；遇見低洼溪谷，便會(huì)曲折回環(huán)一會(huì)兒：遇見深谷池塘，歡快如飛瀑，涌入深池，恬然停駐?；蚓徎蚣保槃?shì)而為，終歸大海。（1）在文中尋找最合適的四字詞語填空。地讀地讀地讀地讀（2）以上三文段，分別寫了“讀書的”“讀書的”“讀書的選擇”。如果再加一小段，我會(huì)添加“（四）讀書的”。如果把這四段文字組成一篇文章，題目可以叫《》。（3）三個(gè)不同的讀書故事，說明不同的讀書觀點(diǎn)。供第一空選：A．?dāng)⑹鯞．描寫C．抒情D．議論E．說明供第二空選：①愛讀書②會(huì)讀書③善讀書④死讀書文段（一），用的主要表達(dá)方式，說明“要”的觀點(diǎn)；文段（二），用的主要表達(dá)方式，說明“要”的觀點(diǎn)；文段（三），用的主要表達(dá)方式，說明“要”的觀點(diǎn)。（4）細(xì)讀文（二），中心詞是“書”，設(shè)計(jì)“書”“書”“書”（每空填一字）路徑來表達(dá)觀點(diǎn)的。請(qǐng)用“//”劃分層析。①②③④⑤⑥⑦⑧（5）“唯有讀書，可改變你的氣質(zhì)。”你相信讀書有這樣的作用嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明自己的觀點(diǎn)。（6）讀了這三段，你覺得自己在讀書這事兒上會(huì)有