林沖棒打洪教頭教學設計

《林沖棒打洪教頭》教學設計【教學要求】1、正確、流利地朗讀課文，理解課文中帶有古文色彩的詞語。2、理清課文脈絡，初步感知人物形象?！局仉y點】理解課文中帶有古文色彩的詞語，梳理課文脈絡?！窘虒W時間】兩課時第一課時

一．教學目標：

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．學會本課６個生字，聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”３個多音字的用法。

二．教學過程：【教學過程】一、揭示課題，解題。１．同學們，這節(jié)課，我給大家介紹一個人，你們愿意認識嗎？他就是《水滸轉》中的一位梁山好漢——豹子頭林沖，也是我們今天學習的第23課《林沖棒打洪教頭》的主人公。板書課題，讀題。２．解釋題意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰？（禁軍：保衛(wèi)皇帝的部隊——御林軍，也叫禁軍。教頭：古代軍隊中教練武藝的人，后來也泛指傳授技藝的人。）設疑：林沖為什么要棒打洪教頭？二、檢查預習，了解梗概1.出示本課生字棒、押、睬、騙、晝、裳、羞、溜2.生字組詞、結構、指導“睬、裳、羞”的書寫3.課文中二類生字的多音字:解、還三、理解課文中部分文言色彩的詞語釋意。1.出示：槍棒、款待、衣裳、理睬、依草附木推辭、較量、白晝、羞慚、措手不及2．講解意思依草附木：依靠某人或某物而生存。措手不及：來不及應付。3.交流不明白的其他詞義發(fā)配：宋代犯罪的人，在臉上刻上字以后被送到遠方去做苦役。上首：上座。板書;（林沖：謙遜忍讓、洪教頭：傲慢無禮）（3）語言描寫：①洪教頭向柴進問道：“大官人今天何故厚待一個犯人？”(“何故”就是無緣無故，就是為什么。指導朗讀，重在體現(xiàn)“何故”。②“只因大官人好習槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”（指導讀：冷笑說，讀出洪教頭在數(shù)落、挖苦林沖）板書：洪教頭:指桑罵槐，林沖:默不作聲)③洪教頭跳起來說：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認他是真教頭。”(指導讀出洪教頭氣勢洶洶、目中無人)，④林沖連說“不敢不敢”（指導讀，讀出林沖謙讓）板書：洪教頭:較量一下盛氣凌人、林沖：只好請教彬彬有禮三．品讀4——6自然段1.洪教頭先脫了衣裳，拿來一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然后喝道：“來！來！”林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了。”（洪教頭：耍威風、裝模做樣、虛張聲勢、板書：舉棒就打林沖：謙讓板書：只好請教）2.洪教頭恨不得??沖向林沖。(板書洪教頭：提棒就打狂妄自大)3.戰(zhàn)了四五個回合??我輸了。（板書林沖：不打認輸豁達大度）四．品讀第七自然段1.指讀前兩句。你仿佛看到了什么？2.什么叫“把火燒天”？洪教頭心里會想些什么？（打死你得銀子得面子）3.細讀林沖和洪教頭的比武過程板書：洪教頭(自以為是)：把火燒天、劈頭打來、撲倒在地，林沖(武藝高超);拔草尋蛇、往后一退、把棒一掃五．品讀第八自然段面對眾人哈哈大笑，洪教頭是——（生接讀）.板書設計：林沖

洪教頭躬身施禮

起身讓座

全不理睬

徑坐上首

（謙遜忍讓）（傲慢無禮）默不作聲

不敢不敢

指桑罵槐

較量一下

（彬彬有禮）（盛氣凌人）只好請教

不打認輸

舉棒大喝

提棒就打

(豁達大度)（狂妄自大）比武過程：洪教頭