部編版二年級語文下冊《1 古詩二首》(村居、詠柳)教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課詳案)

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》部編版二年級語文下冊《1古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鶯、拂、堤”等11個(gè)生字，會寫“詩、村、童”等8個(gè)字，積累由“堤、柳、拂”等生字拓展的詞語。2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。2.想象詩中的畫面，能用自己的話說說詩句描述的春天美景。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)《村居》課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“鶯、拂、堤、柳、醉”這5個(gè)生字，會寫“詩、村、童”這3個(gè)字，積累由生字“堤、柳、拂”拓展的詞語。2.能正確、流利地朗讀古詩《村居》，并背誦。3.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、美麗的春天悄然來臨，在這樣一個(gè)美好的季節(jié)里，你們都喜歡做哪些活動？心情怎么樣？丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮2、清朝詩人高鼎寫得《村居》所描繪的景象就是詩人在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。那么，詩人看到了什么景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？讓我們一同走進(jìn)課文去看一看吧?。ò鍟n題）3、簡介詩人。高鼎字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人。清代后期詩人。他善于描寫自然景物，主要作品有《拙吾詩稿》。二初讀古詩，讀對節(jié)奏1.初讀古詩，讀通詩句。（1）學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。教師巡視指導(dǎo)。（2）指名讀，教師正音。（3）讀詩句“拂堤楊柳醉春煙”（注意這句含4個(gè)生字）。①識記“拂”：a.用“拂”組詞。b.指名學(xué)生做一做“拂面”的作動。②識記“堤”：a.指名讀，組詞。b.引導(dǎo)：它與我們學(xué)過的哪個(gè)字長得像？c.比較“堤、題、提”。③識記“柳”：a.指名讀。b.引導(dǎo)擴(kuò)詞：你見過什么和柳相關(guān)的事物？（楊柳、垂柳、柳絮）你能說幾個(gè)含“柳”的表示顏色的詞嗎？（柳黃、柳綠花紅）④識記“醉”：a.出示古文字“”，猜一猜：這是什么字？你是怎樣猜的？b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：左邊像個(gè)酒杯，右邊像個(gè)站立不穩(wěn)的人，酒喝多了人就醉了。c.用“醉”組詞。（4）教師范讀。2.再讀古詩，讀出韻味。（1）讀對節(jié)奏。①學(xué)生自由練讀，同桌互讀。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎洧谥该x，師生評議。③師生合作讀。教師讀前四個(gè)字，學(xué)生讀后三個(gè)字。（2）讀出韻律。①教師范讀，示范停頓和長音。引導(dǎo)評價(jià)：你覺得老師讀得怎樣？②指名讀。③師生合作朗讀。教師讀上句，學(xué)生讀下句。④男女生比賽讀。全班齊讀。三品讀古詩，想象畫面1.觀察插圖，圈畫字詞。指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，說說:你看到了哪些景物?圖中的孩子們在干什么？并從課文中圈出相關(guān)的詞語。點(diǎn)撥：河邊草綠，楊柳輕拂，鳥兒啼飛，孩子們忙著放風(fēng)箏。這樣的鄉(xiāng)村春光多么令人陶醉啊!相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，在圖中找到詩中所描的述事物，如，草、鶯、堤、楊柳、春煙、紙鳶等。2.品讀古詩，想象畫面。（1）品讀春天的“美景”。①春天到了，小草怎么樣啦？學(xué)生自由說，相機(jī)引出“長”，出示小草圖片，并理解“草長”的意思。②（出示黃鶯高飛圖）你們看，春天的黃鶯在干什么呢？相機(jī)讀出“鶯飛”。③那什么時(shí)候才會出現(xiàn)這樣的景象呢？是的，春天，陽春二月，草長鶯飛。齊讀“草長/鶯飛/二月天”，注意節(jié)奏。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂发芙Y(jié)合插圖觀察楊柳的位置，理解“拂堤”的意思。并指名讀好“拂堤楊柳”，讀出輕柔、溫柔的感覺。⑤（出示細(xì)雨蒙蒙中的楊柳圖）春天，細(xì)雨蒙蒙，空氣中常?；\罩著一層薄薄的水汽，這就是詩中所說的“春煙”。在這樣的景色中，詩人的感受是怎樣的呢？你是從哪個(gè)字看出來的？（醉）齊讀“拂堤/楊柳/醉春煙”，注意節(jié)奏，讀出輕柔、陶醉的感覺。⑥小結(jié)：陽春二月，草長鶯飛，春煙彌漫，楊柳拂堤，我們陶醉于這么美的春景。那此時(shí)此刻，遠(yuǎn)處放學(xué)回來的兒童又會營造出怎樣一幅景象呢？（2）品讀春天的“童樂”。①（出示風(fēng)箏圖）結(jié)合圖片，認(rèn)識“紙鳶”。②為什么會在春天放風(fēng)箏呢？交流春天的季節(jié)特點(diǎn)，知道“東風(fēng)”就是“春風(fēng)”。③關(guān)注“忙”字。a.指導(dǎo)組詞：急忙、繁忙。b.在這句詩里，“忙”是指什么呢？c.說明了小朋友非常喜歡放風(fēng)箏。④拓展：周圍還會有哪些景物呢？“放紙鳶”的具體情形如何？在這樣的季節(jié)，你們還會干些什么呢？聯(lián)系生活，感受春天帶給大家的歡樂。四誦讀古詩，指導(dǎo)寫字1.師生合作，對讀古詩。課件出示教材中的插圖，師生合作。教師描述詩句中的春天，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩句。示例：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》師:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯歡快地飛著，唱著動聽的歌謠。生:草長鶯飛二月天。師:楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)起舞，輕輕地?fù)崦贪?，它仿佛在春天里醉了。?拂堤楊柳醉春煙。師:孩子們放學(xué)后急忙跑回家，趁著春風(fēng)放風(fēng)箏。生:兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。2.教師指導(dǎo)識記字形。（1）分小組合作學(xué)習(xí)，交流自己識記字形的方法。①猜字謎識記：

草下鳥戴帽——鶯。②加一加識記：

扌+弗=拂

土+是=堤

木+卯=柳

酉+卒=醉（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字的含義。?醉“醉”是一個(gè)會意字，左邊“酉”表示酒，右邊“卒”表示極點(diǎn)、極端，指?拂創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生“拂”著堤岸的？學(xué)生通過想象，再結(jié)合插圖中柳條與堤岸的狀態(tài)，感知“拂”的意思，即輕輕擦過?！静蓍L鶯飛】指小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的【二月天】指春天?！痉鳌繐廴?，輕輕擦過。喝酒過度，失去正常神志。想象：長長的柳條隨風(fēng)擺動，它是怎樣美好景象?！敬簾煛看禾臁咀怼砍撩?，過分地愛好。?板書設(shè)計(jì)水澤、草木間蒸發(fā)的霧氣。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》第2課時(shí)《詠柳》?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“詠、妝、絲、絳、裁、剪”這6個(gè)生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”這5個(gè)字，積累“妝”字拓展的詞語。2.能正確、流利地朗讀古詩《詠柳》，并能背誦。3.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。?教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，導(dǎo)讀詩題1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）指名背誦《村居》。（2）過渡：春天的楊柳隨風(fēng)舞動，不僅使清代詩人高鼎陶醉，而且讓唐代詩人賀知章贊不絕口。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第二首古詩《詠柳》。2.讀詩題，識記“