生物教師工作總結個人精簡版

生物教師工作總結個人精簡版生物教師工作總結個人精簡版1

自踏入教育這個崗位以來，我以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以“師德〞規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師〞作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一年的工作總結如下：

一、在思想水平上——愛國愛黨，主動上進

我主動參與各種政治學習、培訓。我深知作為一名教師，自身的形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培育。我主動、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上——敬業(yè)愛崗，嚴謹治教

在這一學年里，本人擔任了理科220、232和文科221、231班的生物教學工作。我力求在平常教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益。

1、仔細備課。不但備內容而且備學生、備教材、備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩課件。

2、增添上課技能，提高教學質量。在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口、動手、動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動與其他老師商討，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練、有針對性、有層次性。對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

5、在教育工作上，我能以身作則，盡我所能做好德育工作。盡可能地把工作做細、做實、做活。

對于今后的路，我會謹慎地走好每一步，用自己的努力實踐、勇于探究使自己的業(yè)務素養(yǎng)和工作能力再上新的臺階!

生物教師工作總結個人精簡版2

本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了自己的教學任務，還在業(yè)務水平上有了很大的提高。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這一年的教學歷程，是勞碌的一年;是充滿艱辛的一年;這也是收獲喜悅的一學年。

現(xiàn)將有關方面總結如下：

1、喜愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

2、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教后感，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

3、增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上課生物課。

4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視學問與技能，學習過程和方法，情感看法與價值觀，培育學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去教導我的學生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。期望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，使教學工作更上一層樓。

生物教師工作總結個人精簡版3

本學期我擔任八年級2、3班的生物科教學工作。能仔細做好各項教學常規(guī)工作，不斷提高自己的教學水平和業(yè)務素養(yǎng)，順利完成了教育教學工作，并取得了肯定的成效。現(xiàn)總結如下:

一、教學方面

1、重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高

組織教學是上好一堂課的基礎。八年級學生的特點是身心進展快速，兩極分化開始，獨立意識增添，簡單產生逆反心理，是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種狀況，我能依據(jù)以往的教學閱歷，敏捷運用賞識教育等策略，采納分層教學的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質量，所任教的班級在考試中均取得較好的`成果。

2、踴躍參與繼續(xù)教育、教學討論、校優(yōu)質課公開教學活動和指導學生的第二課堂活動，并做好同伴互助工作

作為學校生物教研組成員，能主動參與繼續(xù)教育培訓和做好學科教學討論工作；主動參與學校優(yōu)質課公開教學活動，得到同行的認同和確定；仔細做好傳幫帶，指導新教師的教育教學工作。

二、工作方面

1、樹立“我的課堂我負責〞的理念，打造團結協(xié)作的教師隊伍，構建和諧年段營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。從開學開始，就要求自己樹立“我的課堂我負責〞的理念，再協(xié)同班主任及其他科任教師，形成合力，抓好本學期的各項工作。相對于其他年級而言，八年級是學生較易出現(xiàn)兩極分化的時期，管理難度較大。一學期來，工作雖不是風平浪靜，但遇事均能以主動的看法去面對，并準時處理。在日常教育教學的歷練中不斷成長，凝聚力不斷增添。

2、樹立“有進步就是勝利〞的理念，增添學生學習的信念，提倡“賞識教育〞，對學生的學習以鼓舞為主。每次作業(yè)或測試

考試結束，不但表揚前列的同學，還特殊留意表揚學習進步的同學。對于家庭狀況較差，可能輟學的學生，能準時協(xié)同班主任深入學生家庭，了解狀況，本學期至今已勝利動員溜生3人返校。

3、本學期實行了一些措施，如統(tǒng)一支配每周各1節(jié)課用于生物的檢測或培優(yōu)扶差，使學生的考試意識不斷得到增添，并能有意識地抓好語文、數(shù)學、英語、地理、歷史、思想品德這六科基礎學問。

本人在教育教學工作雖取得肯定的成效，但仍存在一些缺乏，雖然我們年經(jīng)教師熱情高，但是閱歷缺乏，管理引導工作仍需不斷在磨合中提升。有待于今后在工作中不斷加強專業(yè)文化學問的學習，不斷探究教育教學工作，力求把教育教學工作做到更好。

生物教師工作總結個人精簡版4

一屆學生送走了，但事情遠沒有結束，因為我們還要前行，我們不但要學習借鑒別人好的東西，更要反思自己，在自我反思中學習、成長。我們太需要成長了，因為我們的理想還遠未實現(xiàn)；我們太需要快速的進步了，因為我們的身上寄予著太多太多的責任和期望。

一、三年來所做的工作和領悟

1、在學習生物學學問之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、討論生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更快速更精確地學到生物學學問。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

2、提倡探究性學習生物學學問，注重培育學生的自主、合作和溝通等各方面能

探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟識、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思索的能力，建立多領域的、融合的合理學問結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學看法，體驗豐富而完好的學習過程。課堂教學結合討論性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生進展為本〞的理念，激發(fā)學生到生活中查找學習生物學學問的愛好，有利于主動獲取學問的學習方式的建立；使學習內容更具有用性，更有利于對生物學核心學問和方法的理解，對生物科學價值的正確熟識，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面進展。

4、細心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

主動創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學學問間的內存、本質的聯(lián)系，學會運用舊學問和已有的學習閱歷學習新的學問，通過概念圖的學習法構建生物學學問框架和學問體系，到達事半倍的學習效果。

5、據(jù)不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物學問嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次〔A級為全班必做題，B級為選做題〕，另外鼓舞學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長期的學習生物學熱情和學習干勁。

6、鼓舞學生動手制作生物模型：親自預備試驗材料，開展家庭小試驗的活動，加深對學問的理解和把握?？茖W指導各班的生物科代表開展工作，準時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。

7、章節(jié)復習時采納問題性答疑替代傳統(tǒng)的學問性回顧和歸納

引導學生學會對章節(jié)的學問進行自我小結，學會構建章節(jié)學問網(wǎng)絡。準時確定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓舞學生暢所欲言，培育學生的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思索。

二、我眼中的缺乏和建議

1、學生方面：懶、不愿記、不愿做，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，甚至以做不起為由不交作業(yè)。不記、不做學問沒法過手。

2、教師方面：

〔1〕課時重，身體嚴重透支，很難顧及全部學生。

〔2〕學問需要更新，望學校提供老師們外出充電的機會。生物學問更新速度快〔3年〕，比方選修教材內容老師們基本上是邊自學邊商量邊上課，并且選修教材內容在高考中比例已占1/3，所以急需充電。

3、時間緊

高一學生入門難：一方面初高中教材嚴重脫節(jié)，加上安徽中考不考生物，初三、生物學問幾乎是空白；另一方面學科間教學脫節(jié)，高中生物與數(shù)理化均有聯(lián)系，在學習生物相應部分時數(shù)理化學問缺乏，如講糖脂蛋時，學生缺乏有機化學學問；講遺傳時計算發(fā)病率，學生缺乏概率學問；第三生物學科本生特點：學問點多、散，且需要有豐富的學問積累，所以入門難。

高二是學生們學習的黃金時間，但是我們在下學期開設的是選修部分，對于選修學生們普遍不重視，課上課下都很懶散，白白的浪費時間。建議能否在高二下生物課直接開始高三的第一輪復習，把選修部分放在高考考試說明下發(fā)后再上，這樣學生學起來是不是更重視一些？

高三階段各科的學習的任務都很重，學生普遍存在時間安排不合理的現(xiàn)象，普遍重物理和數(shù)學，輕生物學科的現(xiàn)象。這種時間安排表如今兩個方面：課下作業(yè)的完成狀況，在理綜考試時學生的時間也不合理以致生物的題目明明會做但是沒有時間完成，或者是慌張審題導致失分嚴重。

三、取得的成果

20xx年，在合肥一中高二年級青年生物教師賽課中獲一等獎

20xx年，輔導的學生鄧琦在全國生物聯(lián)賽中獲二等獎

20xx年，撰寫的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發(fā)表于《科技信息》

20xx年，撰寫的文章《解讀20xx年安徽省生物高考考試說明》一文分別發(fā)表于《新安晚報》和《合肥晚報》

生物教師工作總結個人精簡版5

本學期擔任高84班生物教學工作，本班學生以專業(yè)生居多，學生基礎較差，而且部分學生因專業(yè)訓練常在第七節(jié)課及輔導時難以到位，針對這些狀況，本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作?，F(xiàn)就一期來的工作總結如下：

一、教育方面

依據(jù)學生的心理特點、生理特點和基本狀況，結合本學科的具體實際，實行形式多樣的教學方法，耐煩細致地做學生的思想工作，培育學生喜愛祖國、喜愛校內的熱忱，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣，激發(fā)學生學習生物學的興趣。

二、教學方面

1、充分預備好每一堂課：

備好課是上好課的前提，要想讓學生每堂課都有所收獲，必需仔細備好每一堂課。針對不同班次學生的實際狀況，我在每堂課前做到：仔細鉆研教學大綱對該課的具體要求，把握教材的重點和難點，認真分析學生可能存在的實際性問題，遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱，制作或預備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上，寫出細致教案。做到既備教材又備學生。

2、仔細上好每一堂課：

課堂45分鐘是學生把握學問的關鍵。因此在教學過程中，我依據(jù)學生的實際狀況，結合課堂的實際和新教材的特點，實行不同的教學方法進行教學。教學中，既注重基本學問和基本技能的傳授，又留意培育學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。

3、消化、穩(wěn)固好每一堂課：

預備好一堂課上前提，上好一堂課上關鍵，但僅有前提和關鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前后，依據(jù)課程的基本內容加以總結、分析，布置適當?shù)牡湫退妓黝}或課外作業(yè)〔以基礎訓練為主〕，做到當堂消化，當堂穩(wěn)固，從而到達教學目的。

4、注重對學生的輔導。

輔導是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，輔導的好壞直接關系到學生對學問的把握程度。在教學過程中，做到集體輔導和個別輔導相結合，特殊注重對個別學生思想、學生方法的教育。并按學校支配的輔導表坐班輔導。

5、加強試驗教學：

生命科學是一門試驗學科。新教材的試驗內容較多，在教學中依據(jù)我校的實際進行試驗教學，特殊注重試驗設計和分析的教學，以培育學生分析相關問題，完成簡潔試驗設計的能力。

生物教師工作總結個人精簡版6

20xx年高考結束之后，我校高考生物平均分到達59.2分，取得了特別不錯的成果，可見過去一年我們的復習還是很有成效的。今年的高考試題無偏題與怪題，難度比去年略增加，注重了對基礎學問的考查，是課本內容的變式呈現(xiàn)，五個選擇題難度不是很大，只要仔細復習，都可以做對，生物幾道大題考查了試驗、調整、生態(tài)和自由組合定律等，難度適中，注重基礎學問和主干學問的考查，下面是我對高三生物教學工作的總結：

一、復習回顧

1、狠抓基礎，注重落實。

本學期，我擔任高三11、15、16、18四個班的教學工作，在教學中，我盡力調動學生的主動性，盡力做到使學生學好，學扎實，所以，在教學中，為了上好每一堂課，使學生真正在課堂上能學有所成，并學以致用，我查閱了大量資料，教學參考書包括人教版以及各種高三復習資料、高考真題等，以充實自己的理論學問，上課嚴格遵循考綱與教學大綱，參照教材，注重教材中主干學問，讓學生的學習真正能落到實處。每節(jié)習題課，都嘗試讓學生在教材上找到試題的答案，指導學生閱讀教材，提高學生對閱讀重要性的認識，端正看法，把握方法，養(yǎng)成習慣。

我們不少學生在考試時，如遇到熟識的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的能力缺乏。這無疑是我們平常講的太多造成的，我告知學生：書上有許多概念、原理、規(guī)律等都是從有關的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，始終讀到自己能給自己出題目，你就能悟到許多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。

這樣做也符合學生進展的需求，鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學術語。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關系。長此以來，學生就會形成良好的復習習慣，不再脫離教材，陷入題海。在二輪復習過程中，我依據(jù)考試說明指導學生閱讀生物教材上的重要內容，并以高考試題輔助訓練，這樣堅持到高考前夕，從結果來看，效果良好。

2、全面復習，構建學問網(wǎng)絡。

基礎教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必需立足課本，以大多學生已有學問水平為教學起點，面向全體學生，并依據(jù)開始確定的臨界生分層教學，復習內容細而全，有層次?；A學問的教學以基礎為前提，在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)覺學問之間的關系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學生對所學學問進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科學問體系，形成一個完好系統(tǒng)的學問結構和學問網(wǎng)絡圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后冗雜，表達了學科內學問的綜合，注重考查了學生的基礎學問是否扎實，是否具備學問的綜合運用能力，讓我們從中體會到構建學科學問體系完善學問結構的重要作用，也讓學生體會到“題在書外，答案在書內〞，所以誰熟識教材誰就是高考的贏家。

3、規(guī)范訓練答題，注重表達能力的培育。

教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的學問點及其互相聯(lián)系；組織答案時，要特殊留意答案的科學性、精確性、規(guī)律性、創(chuàng)新性，正確使用生物學專業(yè)術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培育。在今年的高考試題中增加了簡答題，更加注重學生的表述能力。

4、專題訓練，狠抓課本主干學問

今年的高考試題同樣注重考查本學科中的主干學問，并且不回避已考查過的主干學問，細胞、光合作用、生命活動的調整、遺傳的分別和自由組合定律、生態(tài)、試驗等的考查仍舊是重點，我們在過去一年的復習中也給學生始終強調主干學問的重要性，這一點與高考的命題思想是一致的，今后的復習也同樣如此。

5、注重個別化教育工作的落實

依據(jù)學校的支配，共確定了60多名學生作為個別化教育的對象，在每周星期五6：00—6：55進行輔導，每次教學，我都仔細預備，精選試題，專題講解，學生受益匪淺，今年的高考中有許多道試題都是我在上課時重點強調給學生的。除了學校支配的以外，我對所帶班級的部分臨界生和部分優(yōu)生，也實施了教育，實行個別談話，平常多提問，多關懷，進行學法指導等措施，努力激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的成果。通過自己的不懈努力，差生有了很大的進步，優(yōu)生則變得更優(yōu)，可見，個別化教育是很有必要的一項工作。

二、反思缺乏及今后的努力方向：

高考已經(jīng)結束，從結果來看我覺得還有以下幾點需要反思：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，老感覺自己講的太多，學生動的少。

2、要多做高考題，不讓學生搞題海，教師首先要仔細討論高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復習工作。

3、注重課本，今年的高考題中，有許多題都直接來源于課本，如考查細胞核的功能等，因此，在今后的復習中肯定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應萬變。

4、留意對學生規(guī)范答題的訓練，今年高考題中出現(xiàn)了簡答題，對學生的表達能力考查要求高了，因此在今后的復習備考中要注重學生的表述能力的培育，要用生物專業(yè)術語來表述，提高得分率，削減失誤。

5、選修教材復習時兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡潔，因此建議今后兩本教材都復習一下，這樣考生就有選擇的余地。

成果的取得已代表過去，在今后的教學工作中，我會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成果。

生物教師工作總結個人精簡版7

一年的初三畢業(yè)班的生物教學工作結束了，我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。面對畢業(yè)班的教學工作，我深感“任重道遠〞。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現(xiàn)將我在本學期的教學工作總結如下：

一、全面、具體、仔細做好教學計劃工作。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都全面、具體、仔細制定了自己的教學計劃。凡事早支配，做事有章法，禁止“前松后緊〞。使得之后的教學工作循序漸進，有條不紊。

二、仔細備課。

備課是教學中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴格要求自己仔細備好每一節(jié)課。不但備學生，而且備教材、