小學(xué)教資作文200字(借鑒范文7篇)

第第頁小學(xué)教資作文200字(優(yōu)秀范文7篇)關(guān)于小學(xué)教資作文，精選4篇小學(xué)優(yōu)秀范文，字?jǐn)?shù)為200字。今天，我給大家講一講教育的發(fā)展。教學(xué)的方式有很多種：講授新課，授課，講評課等等。我們在教育這個大家庭里，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人的道理。在這里，我先講一講教育的一些規(guī)律。教育是什么，我們就在這么一個家庭里，我們的一生就在這么一個家庭里度過，我們在那里，不僅僅是為了教書而教書，還為了家庭而教書。

教資作文(優(yōu)秀范文)：1

今天，我給大家講一講教育的發(fā)展。教學(xué)的方式有很多種：講授新課，授課，講評課等等。我們在教育這個大家庭里，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人的道理。

在這里，我先講一講教育的一些規(guī)律。教育是什么，我們就在這么一個家庭里，我們的一生就在這么一個家庭里度過，我們在那里，不僅僅是為了教書而教書，還為了家庭而教書。

這就是我的教學(xué)方式。一、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式。

在這里，我們要學(xué)習(xí)的東西很多，但是，教育這個家庭里，教師的一個重要任務(wù)，就是教書，就是學(xué)生。教師的一個任務(wù)就是教書，就是教育，就是教育學(xué)生。教書就是教出的知識，學(xué)習(xí)就是教出的知識。

二、教學(xué)方式。

我認(rèn)為教育是一種智慧，是一種對學(xué)生的一種教育，教師的一個教育就是一種智慧。教師的智慧是無窮盡的，教師的教學(xué)方式也是多種多樣的，教師的一個教育就是這樣，教師不僅是學(xué)生的知識傳授者，也是他們的知識的引導(dǎo)者。教師的學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人，教師不僅要教會學(xué)生知識，還要教會他們做學(xué)生的知識的引導(dǎo)者。

三、講評課。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的一部分，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的一部分。教師要講評，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會有進步，教師講評課是一個很好的教學(xué)機制。教師講評課是一種智慧，教師只講評出來的知識，不做示范，教師講授的知識，只能是一時的，不能讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師講課的時候，學(xué)生要認(rèn)真的聽，并且認(rèn)真地記，不能出現(xiàn)漏洞。

四、講評課。

教師講評課可以讓學(xué)生學(xué)會做人的道理，講評課也可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，這樣的課就是教師講授，學(xué)生學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)。

總而言之，講評課是一種智慧，是教師的一種智慧，也是我們教師的一種智慧。

教資作文(優(yōu)秀范文)：2

本文是由小學(xué)xx年級上冊的第二單元《三國演義》作為學(xué)科單元的學(xué)習(xí)單元。

本單元的課程內(nèi)容以三國為主體，主要講歷史、地理、科技和地理。在課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識了諸葛亮，學(xué)習(xí)了關(guān)羽、曹操、劉備等人。在課程的學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，以及對知識點和方法的掌握情況，進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，并對整個學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行討論，提出建議，以促進學(xué)生認(rèn)知水平的不斷提高。

二、學(xué)情分析

本單元的第三單元《三國》共有16個章節(jié)，主要講歷史故事、歷史事件和人物事跡。在第一部分，主要講三個章節(jié)，分別是《周瑜打黃蓋赤壁懷古》、《諸葛亮請客登基》和《赤壁一戰(zhàn)》。在第二部分，主要講述三個章節(jié)，分別講了《赤壁賦》、《赤壁之戰(zhàn)》、《赤壁賦》、《赤壁一戰(zhàn)》和《赤壁賦》。

第三個章節(jié)，主要講述三個章節(jié)的課程內(nèi)容，主要包括：《三國演義》中的人物故事、人物情感、人物事跡、人物性格。

第四個章節(jié)，主要講了劉備為了統(tǒng)一天下，在火燒赤壁之后，諸葛亮在曹君的中大敗了，但曹君的在赤壁之戰(zhàn)中卻占了大多數(shù)，這是為什么？

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解三個章節(jié)的內(nèi)容。

2、能把本單元課文中的歷史故事、人物故事、人物性格特征、人物性格特征、人物形象、歷史事件、人物特點等寫出來，能用較短的時間完成課后作業(yè)。

四、教學(xué)重點、難點

3、能把課文中的人物形象全部寫出來，并寫出他們在赤壁之戰(zhàn)中的特點。

4、能把課文內(nèi)容寫具體，并有感情地朗讀課文。

5、能把課文的內(nèi)容和人物特點聯(lián)系起來。

6、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把課文寫具體，并在課內(nèi)多加練習(xí)。

五、具體教法

7、重點放在“三人行”中。

8、教學(xué)重點放在“三字經(jīng)”的學(xué)習(xí)上，以三字經(jīng)的內(nèi)容為主，引導(dǎo)學(xué)生對三字經(jīng)有感情地朗讀課文。

9、教學(xué)難點：

把“三字書”的內(nèi)容寫具體

10、教學(xué)重點：能夠把三字經(jīng)的內(nèi)容寫具體。

11、教學(xué)難點：把三字經(jīng)的內(nèi)容寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課時計劃。

課時安排：

第一節(jié)課1課時

12、教學(xué)過程：

一）激趣導(dǎo)入，導(dǎo)入新課

13、師生互動：同學(xué)們，你們知道三字經(jīng)的內(nèi)容嗎？

三）自主練習(xí)：

14、自由練習(xí)：

15、自主練習(xí)：

16、學(xué)生分組練習(xí)，每組選一個代表上來練習(xí)。

二）學(xué)情分析

17、教材中，我班學(xué)生共有75人，學(xué)習(xí)對象為42人，占課時的43%以下，學(xué)習(xí)任務(wù)較重。

18、學(xué)生對三字經(jīng)的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)的主動性較差，沒能認(rèn)真對待，沒有主動思考，沒有養(yǎng)成自

教資作文(優(yōu)秀范文)：3

我們的教育，有著深遠(yuǎn)的歷史淵源，我們的教育，也是在不斷的前進著，不斷地成長著的。

我們教育過的每一個學(xué)生，都是那么可愛，那么富有活力。他們在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到不可思議的困難和難關(guān)，在學(xué)習(xí)上，如果有一兩次，那就要重新來過一遍了，因為學(xué)習(xí)是一個過程，只有通過不斷的努力，才能學(xué)到知識！

在上個星期，我們班舉行了期中考試?？荚嚨臅r候，我發(fā)現(xiàn)我的試卷很難寫，有些題目我看不懂，我想了很久，我就不寫了，但是，我想到：只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，這次的成績就可以了，我就不能半途而廢呀！我就不能半途而廢?。?/p>

考完試后，我就開始想，這次期中考試，我一定要把這些題目做對，把這些題目做對，爭取考個好成績。

這次期中考試雖然我沒有考好，但我還是很開心，因為我終于把這些題目做完了，所以，我很開心！

教資作文(優(yōu)秀范文)：4

我在家里的時候，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，可媽媽總是說：“你這個小孩兒！”有一次，我在做作業(yè)，突然，有一個同學(xué)叫我過去看看，我回去以后，看見他在玩電腦，我就想玩，可我想玩也玩不起來，過了一會兒，又有一個同學(xué)叫我過去看他的作業(yè)，我一看，他的作業(yè)寫錯了，就想讓他改了，可是他說：“你的作業(yè)寫錯了，這么簡單的題也不會?！蔽揖拖耄核趺纯梢赃@樣，還說我的作業(yè)