2023年小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)與反思通用

2023年小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)與反思通用小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)與反思1

篇一

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，在今年的十一假期后全市都普遍執(zhí)行了延長假期政策。我們?nèi)昙墤?yīng)上級部門要求，不進行線上授課，以居家閱讀為主。下面是我給孩子布置居家閱讀的一些感受。

我讓孩子們把閱讀的課外書畫出來。這一部分主要是讓學(xué)生把自己讀到的情節(jié)場景畫出來。一是為了提高他們的閱讀愛好；二是也可以讓他們圖畫實力得到提升，并能有目的的進行聯(lián)想。這項閱讀任務(wù)提高了學(xué)生的閱讀愛好，加上老師的剛好嘉獎。班級大部分學(xué)生在進行課外閱讀時都能做到看法仔細，讀有所思，讀有所想，讀有所得。希望學(xué)生們能養(yǎng)成有目的閱讀的好習(xí)慣。

此項閱讀作業(yè)的檢測，我希望能通過這樣的形式讓孩子能對閱讀感愛好。在實施的過程中實力較強的學(xué)生得到了很好的效果。但一些潛能生還是存在應(yīng)付現(xiàn)象，這項作業(yè)對他們倆說可能有過大的難度，接下來我將重新進行編排里面的內(nèi)容。進行分層設(shè)計，對潛能生設(shè)計一些較簡單達成的作業(yè)內(nèi)容。讓他們能依據(jù)自己愛好來進行選擇性完成。希望能收獲孩子們的進步。

這樣的語文閱讀作業(yè)形式生動、活潑、好玩，人人都有內(nèi)容可說、可寫，都能依據(jù)自己的愛好，找到自已喜愛的內(nèi)容，用自己喜愛的方式去參加到課外閱讀中，體會閱讀帶來的樂趣。

篇二

20XX年是一個不平凡的一年，一場突如其來的疫情，讓全國人民措手不及。從2月中旬起先，我們在疫情面前，不停課，不停學(xué)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)，通過釘釘群提交作業(yè)；老師湊在手機上查看作業(yè)，批改、點評、激勵，手指敏捷地上下翻飛，常至深夜。

而疫情當(dāng)前，面對遲遲不能復(fù)課的老師來說，網(wǎng)絡(luò)授課成為“風(fēng)口”，這是偶然，也是必定。

網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異。優(yōu)點明顯在以下幾個方面：

1、提升效能。

在網(wǎng)課教學(xué)前，借助釘釘，用遠程的方式將學(xué)習(xí)方法、須要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給孩子們，讓他們有更充分的課前打算，提升了授課的效能。

2、親和力強。

孩子們好久未見老師的面，未聽到老師的.聲音，有一種滿滿的期盼感。剛起先上課，孩子們會在群里，不停地打招呼，激烈之情可想而知。起先直播，大多數(shù)孩子聽得仔細，都想主動發(fā)言互動，一種成就感從心底油然而生。

3、新潮時髦。

網(wǎng)紅主播，一個當(dāng)下最流行的職業(yè)；人民老師，一個至高無尚的職業(yè)。誰能想到，這兩個職業(yè)也有合二為一的一天？就在昨天，作為60后的老師，更是“驚”喜萬分，平常，連手機上的功能都不太會，這次，竟然搖身一變，也成了“網(wǎng)紅主播”，并且一路飆升為“一線網(wǎng)紅主播”。看著孩子們在群里不停地打招呼，自我感覺良好，似乎自己真成了“偶像范兒”，滿心的激烈。

4、無限循環(huán)。

對于家長已經(jīng)復(fù)工的孩子，因家長不放心低年級孩子獨自由家運用手機會把手機帶走；有的只有老人陪伴，老人不會運用手機，孩子無法同步學(xué)習(xí)。因為具有“無限循環(huán)”的功能，也讓網(wǎng)課充溢魅力。家長下班后，會陪著孩子通過“回放”，學(xué)習(xí)白天的內(nèi)容，督促完成有關(guān)作業(yè)。

5、有效答疑。

上完網(wǎng)課，孩子們?nèi)缬袘岩桑蠋熆梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)，剛好、有效課后輔導(dǎo)答疑，這樣，拉近了師生關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。精確獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況反饋，便利剛好、有針對性地調(diào)整教學(xué)方案。

當(dāng)然，網(wǎng)課是把雙刃劍。對于自覺的孩子是一次考查自覺性的最好時機，反之，效果可想而知。

1、無法掌控

傳統(tǒng)課上，老師可以當(dāng)堂提問，現(xiàn)場解答；學(xué)生做作業(yè)時，可以走下去，面對面教孩子，面批作業(yè)等。直播課上，由于年齡大的緣由，有些設(shè)備不會弄。我看不到每個學(xué)生，無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生溝通互動有限，無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，依據(jù)學(xué)情來調(diào)整授課步調(diào)。

2、參差不齊。

家長能在家陪伴的，孩子聽課特仔細，書上筆記記得清清晰楚，作業(yè)完成得特別好，家長還會提示孩子進行課外閱讀、練字等。而另外一部分孩子，由于種種緣由，無法在線聽課，那聽課、完成作業(yè)狀況就差一些了。上交的作業(yè)里錯誤多，不能剛好訂正等。

網(wǎng)上教學(xué)是抗擊疫情期間讓學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的方法，雖然還存在許多問題，但停課不停學(xué)，隔空不隔愛。信任經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教化思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為學(xué)生們創(chuàng)建更好的明天！

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)與反思2

篇1

近日的實習(xí)學(xué)校的語文備課組綻開了一場以“如何提高語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動，感悟頗深，收獲甚多，對我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。

作為頂崗實習(xí)大隊的一份子，我也主動投入實習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動中。經(jīng)過三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研，現(xiàn)作出反思如下：

一、做好“停課不停學(xué)”宣揚發(fā)動工作

利用QQ群、微信、釘釘?shù)葴贤ㄆ脚_，向家長、學(xué)生宣揚上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求，爭取家長的支持、學(xué)生的協(xié)作。

二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時，要求學(xué)生加強自我管理的實力，嚴格執(zhí)行作息時間，并請家進步行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。

三、細心做好備課工作

線上課堂難以實時把控課堂狀況，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動好玩。仔細鉆研教材，把握重難點，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實際選擇切合實際的授課形式。

四、仔細上好每一節(jié)課

網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以駕馭，上課前五分鐘，提前提示學(xué)生上線并點名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時，力求避開枯燥的'講解，努力增加趣味性。隨時通過連麥點名提問，以此來保證學(xué)生的上課質(zhì)量。

五、抓好練講改環(huán)節(jié)

協(xié)作授課內(nèi)容，剛好布置適量的作業(yè)。剛好以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時，對學(xué)生的作業(yè)找尋亮點進行表揚激勵。每次作業(yè)完成后進行集中講解。針對學(xué)生背誦檢查的問題，小組老師們共同協(xié)商確定要求學(xué)生每日完成背誦后剛好提交閉眼背誦視頻，任課老師也可實行自習(xí)課、早讀課的時間通過視頻電話的方式對學(xué)生進行檢查。

六、做好學(xué)生上線分析工作

學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長素養(yǎng)差異，學(xué)習(xí)狀況有差異。要剛好與家長溝通，與學(xué)生溝通，讓后進學(xué)先進，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對我來說，線上教學(xué)就是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸δ婢?，如何在逆境中不斷成長。

篇2

線上教學(xué)是特別時期的一種特別陪伴。孩子們在特別時期進行網(wǎng)絡(luò)聽課，更主要是有家長的陪伴，為開學(xué)打下了肯定的基礎(chǔ)。

線上教學(xué)的收獲：我從網(wǎng)上閱讀教學(xué)設(shè)計，從摯友圈搜集各種相關(guān)有用資源，仔細看手里有的教輔資料。在線上教學(xué)備課中，我分為三個環(huán)節(jié)進行備課:

第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟識課程標(biāo)準(zhǔn)，感知教材，理解教材，進而堅固地駕馭教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。熟識意味著對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材多層次的從詳細到抽象，從抽象到詳細的過程。而網(wǎng)絡(luò)能供應(yīng)給我們這個環(huán)境。

其次，基于對教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知、理解和駕馭，進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計:新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，穿插嬉戲的設(shè)計環(huán)節(jié)及深化理解課文的問題設(shè)計環(huán)節(jié)等等。

第三，依據(jù)教學(xué)設(shè)計及所駕馭的教學(xué)重難點搜集資料、圖片等進行課件的制作編輯。自己仔細備課的同時，引導(dǎo)學(xué)生自覺進行預(yù)習(xí)，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家進步行溝通溝通，促使教化方向一樣，加強