小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)

青州市海岱小學(xué)房玉敏

回憶過去的四年，有收獲，有進(jìn)步，但更值得反思。小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念必需要改良，過去自然課上的一些傳統(tǒng)教學(xué)理念必需要拋棄。我本人在科學(xué)教學(xué)中，還有許多問題急需解決，教學(xué)理念還需進(jìn)一步更新。

本著科學(xué)教學(xué)“生活化、活動化、自主化、情感化”的根本方法；把教學(xué)真正貼近自然、貼近閱歷、貼近生活、布滿生命的活力是我這個學(xué)期教學(xué)的根本理念。一．科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心

科學(xué)是一門生氣勃勃的學(xué)問，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

1．培育學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要。”問題的提出是科學(xué)探究的開頭，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此教師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓舞學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)肯定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生供應(yīng)一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，教師要本著愛護(hù)學(xué)生的求知欲動身，容許出錯，切不行加以稱贊、挖苦、挖苦。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能依據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進(jìn)展大膽的猜測。

2．結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生樂于探究

每一位科學(xué)課的教師都應(yīng)有這個熟悉：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活四周寬闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動置于寬闊的背景之中，幫忙他們不斷擴(kuò)展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。3．正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生擅長探究

對學(xué)生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法。比方：在觀看中探究、在試驗(yàn)中探究、在思索中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒。。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應(yīng)進(jìn)展適時的引導(dǎo)，主動傾聽學(xué)生的意見，鼓舞學(xué)生查找解決問題的方法，避開學(xué)生遇難而退。二．科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)課程必需給學(xué)生供應(yīng)充分的科學(xué)探究時機(jī)。在這一點(diǎn)上，由于試驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和試驗(yàn)本身的特點(diǎn)，它要求我們必需強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)。這主要是由于：1、試驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對試驗(yàn)最感學(xué)趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力，成為愛好和志趣，以致進(jìn)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得學(xué)問、技能和進(jìn)展力量的前提，也是獲得學(xué)問、技能和進(jìn)展力量的結(jié)果。在觀看與試驗(yàn)中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的外形、顏色、大小、遠(yuǎn)近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的凹凸、強(qiáng)弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的神秘，感知其中的奇妙，來滿意他們的興趣。學(xué)生天生就奇怪、好動，這些實(shí)踐對他們最有吸引力和分散力，所以試驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和制造性的重要方法和有效途徑。2、試驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生力量的提高

學(xué)習(xí)科學(xué)，必需有肯定的試驗(yàn)力量。包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)觀看記錄、整理記錄資料等方面的力量。這些力量是不行能僅靠教師的講解來獲得，而必需在相應(yīng)的實(shí)踐活動中，才能得到進(jìn)展，只有通過試驗(yàn)才能培育學(xué)生的試驗(yàn)力量。通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)，分析結(jié)果等能熬煉和培育想象力量和分析力量；在討論緣由、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)展概括、抽象的規(guī)律思維力量、歸納力量、分析力量；在實(shí)際*作中，還能培育組織力量、實(shí)踐*作力量、解決問題的力量等。因此，只有通過試驗(yàn)，才能更好地培育和進(jìn)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的力量。

3、試驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地把握學(xué)問

我們知道：試驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在一樣的條件下進(jìn)展屢次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀看；能使學(xué)生快速把握前人已熟悉到的真理，以最有效的方式去把握自然根底學(xué)問。因此，讓學(xué)生進(jìn)入試驗(yàn)環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過試驗(yàn)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動去探究新學(xué)問，獵取新學(xué)問，無疑是使學(xué)生堅(jiān)固把握學(xué)問的有效途徑。三．科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必定趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

1．現(xiàn)代信息技術(shù)供應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，表達(dá)教育的公正、民主和全體進(jìn)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。2．現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)供應(yīng)了極為豐富的信息資源和時時更新的各類學(xué)問，它給學(xué)生的參加供應(yīng)了寬闊的空間，任學(xué)生自由游覽在學(xué)問的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培育想像、激發(fā)想像、鼓舞參加、啟發(fā)制造、指導(dǎo)實(shí)踐。

3．以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式供應(yīng)抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活潑的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。把看不見、摸不著的枯燥學(xué)問生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學(xué)效果。

小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“根本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，很多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學(xué)課教師，我將在切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培育下一代“根本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)科學(xué)教研組工作總結(jié)

科學(xué)教研組工作總結(jié)

時間很快，一個學(xué)期又將完畢，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也告一段落。回憶一個學(xué)期來的科學(xué)教研工作，我們覺得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)教師的共同努力團(tuán)結(jié)協(xié)作下，教育教學(xué)工作有了肯定起色，根本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視提高自身素養(yǎng)。

新課程實(shí)施至今雖說已經(jīng)是第8個年頭，但對于新課程背景下的科學(xué)課很多教師還是了解甚少，更何況我們教研組的教師都是兼職任教，大家都沒有那么多時間去討論鉆研科學(xué)教材，現(xiàn)在的科學(xué)科又完全不同于以前的常識教材，內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方法上有了很大的轉(zhuǎn)變，面對教材很多教師都不知該怎么去教，其中有很多的內(nèi)容就任教教師也知道不多，像六年級的教材內(nèi)容完全是以前的初中物理里邊的學(xué)問，所以有必要組織每位任教科學(xué)的教師進(jìn)展課程的培訓(xùn)，

坐下來學(xué)習(xí)一下科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，盼望教師們能對科學(xué)教材有個整體的把握。全體科學(xué)教師都特別珍惜每兩周一次的教研活動，積極準(zhǔn)時參與備課組活動。在活動中大家暢所欲言，把教學(xué)中遇到的問題提出來大家共同爭論，有很多的教師還利用課余時間相互研討科學(xué)課的教材教法，溝通心得體會。通過各種形式活動大家都認(rèn)為收獲許多，啟發(fā)很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學(xué)力量都有了很大的提高。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，提高課堂教學(xué)效率

科學(xué)課現(xiàn)已經(jīng)成為小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，我們在學(xué)期初就仔細(xì)制定了本學(xué)科的教研組工作規(guī)劃和各年級的學(xué)期規(guī)劃，并組織教師仔細(xì)檢查了教學(xué)“五仔細(xì)”的落實(shí)狀況，我們將教學(xué)“五仔細(xì)”的檢查和集體備課活動嚴(yán)密結(jié)合起來。根據(jù)“教師個人鉆研教材形成共性教案共同爭論集體討論形成共性教案實(shí)施課堂教學(xué)反思記錄教學(xué)得失”的過程進(jìn)展集體備課。

平常我們也時時提示每一位教師做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，信任他們通過自己的刻苦努力也能取得滿足的成績。在期中我們也組織了教師對我們的科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展了檢測和教學(xué)質(zhì)量的分析，對存在的問題進(jìn)展了討論，商議對策，爭取在期末考試中取得令人滿足的成績。

三、仔細(xì)輔導(dǎo)好科技興趣活動，豐富學(xué)生課余生活

青少年科技教育工作是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，科技教育必需同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來，我們科學(xué)教師有這方面的優(yōu)勢，輔導(dǎo)學(xué)生科技活動是我們科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延長。在本學(xué)期的科技活動中我們與科技興趣小組一起為學(xué)生搞了飛機(jī)模型組裝和制作降落傘活動，提高學(xué)生對科技制作的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，為迎接下學(xué)年初的創(chuàng)新大賽作預(yù)備。

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