人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案（11篇）

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案（11篇）

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案篇1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:these,tomatoes,try,carrots并把握名詞復(fù)數(shù)及其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

2.會(huì)運(yùn)用句型:

Whatarethese?

Arethey/these…?進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成多吃蔬菜和水果,遠(yuǎn)離垃圾食品的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握單詞these,tomatoes,try,carrots。

2.把握名詞的復(fù)數(shù)形式和對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1.把握tomato的復(fù)數(shù)形式tomatoes。

2.把握單數(shù)句和復(fù)數(shù)句的相互轉(zhuǎn)換。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件,本課所學(xué)的單詞卡片和動(dòng)物或植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

學(xué)生預(yù)備:本課所需單詞卡片,動(dòng)物或植物的圖片或相應(yīng)的實(shí)物。

教學(xué)方法

1.分角色表演教學(xué)法

教師讓同學(xué)們分角色表演Letstalk局部的對(duì)話,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛。

2.嬉戲教學(xué)法

學(xué)生三人一組,進(jìn)展對(duì)話:

Whatarethese?

Aretheseapples?

Arethesetomatoes?Yes.

在對(duì)話過(guò)程中不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1.教師熱忱地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)潔的Freetalk。

2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。

3.看圖片拼讀單詞

教師展現(xiàn)圖片(已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名詞),說(shuō):WhatsthisinEnglish?Itsa/an…Howdoyouspellit?讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞及其拼寫。

4.展現(xiàn)前三單元的單詞,學(xué)生通過(guò)搶答的方式造句,教師對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)嘉獎(jiǎng)貼畫。

5.MainScene

(1)學(xué)生看書36、37頁(yè),說(shuō)一說(shuō):Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?

(2)找一找以下單詞的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。

(3)依據(jù)要求完成句子。

Thereareseventeensheeponthefarm.(對(duì)畫線局部提問(wèn))

arethereonthefarm?

Step2:Presentation

Letstalk

1.教師先將已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物、蔬菜、水果的圖片展現(xiàn)給學(xué)生,和學(xué)生一起復(fù)習(xí),問(wèn):Whatarethese?Arethey…?教師留意指導(dǎo)學(xué)生使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2.教師出示胡蘿卜的圖片,問(wèn)學(xué)生:Whatarethey?學(xué)生答復(fù):Theyare胡蘿卜.教師接著自問(wèn)自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教讀單詞these和carrots并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。同時(shí),學(xué)生看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。

3.教師出示西紅柿的圖片,問(wèn)學(xué)生:Arethesecarrots?學(xué)生答復(fù):No.教師確定學(xué)生的答復(fù)并說(shuō):Thesearetomatoes.教讀單詞tomatoes,強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)形式;板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師利用實(shí)物問(wèn)學(xué)生:Arethesecarrots/tomatoes?學(xué)生依據(jù)實(shí)物答復(fù):Yes,theyare./No,theyarent.

5.把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給學(xué)生,讓他們分組提問(wèn):Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?學(xué)生答復(fù),教師賜予指導(dǎo)和幫忙。

6.讓學(xué)生聽Letstalk的錄音,跟讀課文。

7.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。

Letsplay

1.學(xué)生三人一組,完成對(duì)話練習(xí):

Whatarethese?

Aretheytomatoes?

Yes,theyare./No,theyarent.

2.教師拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,學(xué)生進(jìn)展對(duì)話練習(xí):

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Trysome!Theyaregood.

—Thanks.Yum.

Step3:Practice

1.操練單詞

將學(xué)生分成若干組,教師把單詞的漢語(yǔ)寫在黑板上,然后學(xué)生依次說(shuō)出單詞的拼寫,假如有學(xué)生出錯(cuò),那么這組學(xué)生從頭開頭(例如:西紅柿tomatoes,第一名學(xué)生說(shuō)t,其次名說(shuō)o,第三名說(shuō)m……最終一名學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出漢語(yǔ))。在單詞字母數(shù)量全都的狀況下,哪組用時(shí)最少,哪組就是獲勝者。

2.同桌之間分角色利用實(shí)物表演Letstalk的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演,教師準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞性評(píng)價(jià)。

3.摸一摸(嬉戲)

教師把水果和蔬菜放在一個(gè)不透亮的袋子里,一名學(xué)生自愿到前面來(lái),通過(guò)摸里面的東西猜一猜是什么。下面的學(xué)生問(wèn):Whatsthis?/Whatarethese?這名學(xué)生閉著眼睛摸出來(lái)并答復(fù):Itsatomato.Theyaretomatoes.但留意,假如他/她睜眼睛看了,即使答對(duì)了,也得不到嘉獎(jiǎng)。

4.完成全品學(xué)練考—課后練33頁(yè)其次題。

Step4:Consolidation

1.我知道

學(xué)生以小組為單位開展嬉戲。前一名學(xué)生依據(jù)圖片或?qū)嵨飭?wèn)后一名學(xué)生,如:學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B:Whatarethese?學(xué)生B答復(fù):Theyaretomatoes.學(xué)生B問(wèn)學(xué)生C:Whatarethese?依次進(jìn)展,要求學(xué)生的訓(xùn)練速度要不斷加快。

2.同桌之間對(duì)話:學(xué)生依據(jù)教師供應(yīng)的單詞卡片,利用所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Howdoyouspellit?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

教師在學(xué)生對(duì)話的同時(shí),要監(jiān)視和幫忙學(xué)生,尤其是對(duì)名詞的復(fù)數(shù)形式要多加指導(dǎo)。

3.全班總發(fā)動(dòng)

教師利用自己的實(shí)物,問(wèn):Aretheytomatoes?學(xué)生答復(fù):Yes,theyare./No,theyarent.Theyarecarrots.通過(guò)師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng),加深對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解,培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的力量及分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的力量。

Step5:Sum-up

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

單詞:these,tomatoes,try,carrots

句型:Whatarethese?Arethey/these…?

Step6:Homework

1.回家給父母大聲朗讀Letstalk的對(duì)話。

2.依據(jù)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。

3.完成全品學(xué)練考—課后練33頁(yè)第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit4Atthefarm

Whatarethese?

—Theyarecarrots.

—Trysome!Theyaregood.

—Arethesecarrots?

—No,theyarent.Theyaretomatoes.

與本課相關(guān)的趣味學(xué)問(wèn)及可選用的習(xí)題

吃蔬菜的4大好處

好處1纖維質(zhì)對(duì)人體有益。蔬菜中的纖維質(zhì)不能被人體的腸胃所汲取,但本身會(huì)汲取大量的水分,來(lái)增加糞便形成的軟度,有益排便。多吃纖維質(zhì)可以促進(jìn)身體的.代謝功能,到達(dá)掌握體重的目的。

好處2維生素的最正確來(lái)源。蔬菜含有豐富的維生素,其中以維生素C和維生素A最為重要。不過(guò)維生素C在烹煮時(shí)會(huì)大量流失,蔬菜顏色越深綠或深黃,含有的維生素A和維生素C就越多。另外,有一些蔬菜含有豐富的鉀、鈣、鈉、鐵質(zhì)等堿性礦物質(zhì),不僅能平穩(wěn)血液中的酸堿值,也是小朋友生長(zhǎng)需要的養(yǎng)分素的重要來(lái)源。

好處3增加飽食感。蔬菜中的纖維質(zhì)能增加咀嚼,使飽食感增加,從而削減食物的攝取量,并進(jìn)而削減熱量的攝取。

好處4整腸健胃,調(diào)整體質(zhì)。蔬菜中的纖維質(zhì)能有效促進(jìn)腸與胃的蠕動(dòng),削減食物在腸道停留的時(shí)間,削減養(yǎng)分素的汲取并及早幫助排出對(duì)人體無(wú)益的廢物?，F(xiàn)代人的飲食,攝取加工制品太多,因此更應(yīng)當(dāng)多吃蔬菜,健胃整腸,調(diào)整血液品質(zhì)及身體素養(yǎng)。

1.連線我最棒!

(1)theseA.西紅柿

(2)tomatoesB.試一試

(3)carrotsC.胡蘿卜

(4)tryD.這些

2.看圖片,寫單詞。

教學(xué)反思

本課主要學(xué)習(xí)問(wèn)答句型:Whatarethese?Aretheytomatoes?為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)運(yùn)用好,我設(shè)計(jì)了“摸一摸”“全班總發(fā)動(dòng)”等活動(dòng)。在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生主動(dòng)參加,對(duì)本課的重點(diǎn)句型的理解不斷加深,運(yùn)用起來(lái)也越來(lái)越得心應(yīng)手。通過(guò)這種活動(dòng),學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量與綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的力量都得到了提高。此外,學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),英語(yǔ)有了肯定的根底,而且口語(yǔ)也有所提高,這是值得欣慰的地方。缺乏的地方是,有的學(xué)生仍舊不能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),對(duì)單詞和句型把握得不精確,在今后的教學(xué)中,對(duì)他們要特殊關(guān)注。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞及短語(yǔ)greenbeans,potatoes,onions,solong,makemecry。

2.會(huì)運(yùn)用句子Lookatthesegreenbeans.Theyaresolong!Yes,andthepotatoesarebig.和同伴進(jìn)展對(duì)話。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成多吃蔬菜的好習(xí)慣。

4.能說(shuō)唱Letschant的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握單詞和詞組greenbeans,potatoes,onions,solong。

2.把握potato的復(fù)數(shù)形式potatoes,并能正確讀出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.會(huì)依據(jù)圖片寫復(fù)數(shù)句子。

2.把握名詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片或?qū)嵨?與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件及嘉獎(jiǎng)用的貼畫。

學(xué)生預(yù)備:本課所需單詞卡片,水果、蔬菜的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)方法

1.實(shí)物教學(xué)法

教師利用實(shí)物tomato,bean,potato,onion進(jìn)展單詞教學(xué)。

2.嬉戲教學(xué)法

教師和同學(xué)進(jìn)展“猜一猜”“薩姆說(shuō)”等嬉戲,一起穩(wěn)固本課時(shí)的句子:Whatarethese?Arethesebananas?同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)力量。

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1.教師熱忱地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)潔的Freetalk。

2.男女生對(duì)唱歌曲Maryhasalittlelamb。

3.同桌依據(jù)實(shí)物表演上節(jié)課的對(duì)話。

4.全班總發(fā)動(dòng)

教師手背到后面,然后快速地伸到前面說(shuō):Whatsinmyhand?學(xué)生問(wèn):Aretheytomatoes?Aretheycarrots?教師用微笑和動(dòng)作表示,學(xué)生會(huì)意并答復(fù):Yes,theyare./No,theyarent.讓學(xué)生在緊急而歡快的氣氛中復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

Step2:Presentation

Letslearn

1.教師拿出幾個(gè)西紅柿(實(shí)物),問(wèn):Whatarethese?Arethesetomatoes?學(xué)生答復(fù):Yes,theyare./No,theyarent.Theyare…

2.教師出示豆角圖片并問(wèn):Aretheylong?學(xué)生答復(fù):Yes,theyare.教師板書greenbeans。

3.教師出示土豆:Aretheybig?學(xué)生答復(fù):Yes,theyare.教師板書potato,強(qiáng)調(diào)它的復(fù)數(shù)potatoes并領(lǐng)讀。

4.教師做動(dòng)作(用刀切一些東西,切一會(huì),就辣眼睛,擦眼淚),讓學(xué)生猜教師切的是什么。

問(wèn):Whatarethey?Canyouguess?學(xué)生積極答復(fù),教師賜予確定:Theyareonions.(拿出洋蔥)板書onions,并領(lǐng)讀。

5.猜一猜嬉戲

教師把東西藏在身后,讓學(xué)生問(wèn):Arethese/they…?教師答復(fù):Yes,theyare./No,theyarent.不但提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量,而且穩(wěn)固了單詞和句型。

6.看圖猜詞

以每一縱排為一組進(jìn)展競(jìng)賽,教師先出示一些單詞的圖片,然后收起來(lái),再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?由每組的第一名學(xué)生輪番猜,可以問(wèn):Arethesebooks/greenbeans/tomatoes?答復(fù):Yes,theyare./No,theyarent.哪個(gè)組猜對(duì)了就嘉獎(jiǎng)小貼畫,然后連續(xù)往下猜,最終得分最多的組為勝。做嬉戲時(shí),還可以找一名學(xué)生來(lái)主持。

Step3:Practice

1.我是記憶小能手

活動(dòng)方式:學(xué)生分五組,每組找出一名學(xué)生,面對(duì)大家站好,教師在他們每人的后背上粘上一個(gè)名詞(單數(shù)或復(fù)數(shù))的標(biāo)簽(先讓他們記住自己的標(biāo)簽),然后,這五名學(xué)生手拉手,圍成一個(gè)圈圈,并且在前面蹦圈(由慢到快,時(shí)間由教師把握),最終,這五名學(xué)生面對(duì)大家,分別提問(wèn):Whatarethey?Aretheybananas?看看哪一組的學(xué)生記憶力最好,能答復(fù)他們的問(wèn)題,教師要賜予嘉獎(jiǎng)貼畫。

2.薩姆說(shuō)

學(xué)生預(yù)備實(shí)物或圖片,教師找一名學(xué)生到前面做指揮說(shuō):Samsaysthesearetomatoes.然后,學(xué)生快速把西紅柿舉起來(lái),搖擺著說(shuō):Tomatoes,tomatoes,Iliketomatoes.其中,速度最快的那名學(xué)生到前面來(lái)做指揮。

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案篇2

教材分析：

Let’slearn局部通過(guò)朋友們談?wù)撟约耗挲g的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的sixtoten數(shù)字單詞。Let’sdo局部是練習(xí)數(shù)字6—10的指令活動(dòng)。Find,tickandmatch局部是穩(wěn)固學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)數(shù)字單詞的把握而設(shè)計(jì)的練習(xí)題。lookandcircle局部是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)數(shù)字單詞的把握狀況。let’ssing局部是數(shù)字歌，穩(wěn)固和運(yùn)用了所學(xué)數(shù)字單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)

(1)能在實(shí)際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。

(2)能聽懂Letsdo里的指示語(yǔ)，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作;

(3)能正確完成Find,tickandmatch和let’scheck局部的習(xí)題。

(4)能夠會(huì)唱歌曲“TenLittleCandles”。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞6-10的英文表達(dá)法。

(2)聽、說(shuō)句型I’m...yearsold.

(3)理解Letsdo局部的內(nèi)容。

3.情感、文化目標(biāo)

讓學(xué)生了解一些緊急呼救電話號(hào)碼及用途。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)字6—10的聽、說(shuō)、認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞seven，nine的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation

1.復(fù)習(xí)、感知英文數(shù)字單詞：Singthesong“TenLittleCandles”。

2.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

T:Howoldareyou?

3.T:Lastclass,wewenttoSam’sbirthday,Samhasmanygifts,Let’scount.課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用Howmany?提問(wèn)，生答復(fù)。復(fù)習(xí)數(shù)字one-five.

Step2Presentation

(一)詞匯呈現(xiàn)

1.整體呈現(xiàn)單詞，

出示Let’slearn人物圖，ThoseareSam’sfriends.Theywenttotheparty,Let’shavealook.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi!I’mLiLi,I’msixyearsold.Hi,I’mTom,I’m7yearsold.Hi!I’mKate,I’m8yearsold.Hi,I’mLuYao.I’m9yearsold.I’mLucy.I’m10yearsold.

T:Doyoulovethem?Let’smakefriendwiththem.

S:OK.

設(shè)計(jì)意圖：整體感知，聽的輸入。

2.出示LiLi圖。T:Now,youareLiLi.Howoldareyou?S:I’msixyearsold.師拿出詞卡six教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師板書句子：I’msixyearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問(wèn)生答。T:“Howoldareyou?”S:“I’msixyearsold.生生問(wèn)答練習(xí)。

師拿出一些鉛筆，T：Ihavesomepencils,Let’scount.S:one,two,…six.

教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Showmesix”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說(shuō)“six”。

3.Let’smeetTom.出示Tom。放課件，“I’mTom.I’msevenyearsold.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師問(wèn)生答。T:“Howoldareyou?”生帶Tom頭飾S:“I’msevenyearsold.生生問(wèn)答練習(xí)。

師拿出一些鉛筆，T：Ihavesomepens,Let’scount.S:one,two,…six，seven。

教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Showmeseven”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說(shuō)“seven”。

4.Let’smeetKate.出示Kate圖片，放課件：I’mKate.I’meightyearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。

師問(wèn)同學(xué)“T:“Howoldareyou?”S:“I’m…yearsold.生生問(wèn)答練習(xí)。

5.Let’smeetLuYao.課件播放：I’mLuYao.I’mnineyearsold.師拿出詞卡nine教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師板書句子：I’mnineyearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問(wèn)生答。T:“Howoldareyou?”S:“I’mnineyearsold.生生問(wèn)答練習(xí)。

教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Showmenine”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說(shuō)“nine”。

師拿出一些蠟筆，T：Ihavesomecrayons,Let’scount.S:one,two,…six…nine.

6.師又放上一只蠟筆，說(shuō)Howmanycrayons?S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。課件出示Lucy，T：Howoldareyou?生答復(fù)。師板書句子：I’mtenyearsold.

(二)聽音正音

(1)Listenandpoint.

(2)Listen,pointandread.

(三)合作學(xué)習(xí)

以小組合作的.形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。(Readinyourgroups.Onespeaks,theotherspoint,thenchange.在小組內(nèi)輪番讀單詞和句子，其他生指著認(rèn)讀，然后交換。)

Step3Practice

詞匯操練

1.音義訓(xùn)練活動(dòng)：Letsdo局部，教師播放let’sdo的錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，并說(shuō)出數(shù)字單詞。(詳細(xì)操作步驟可參考教參P132.)

2.形義配對(duì)活動(dòng)：教師打亂挨次出示sixtoten的單詞卡，學(xué)生以小組形式爭(zhēng)論嘗試讀出單詞并重新按挨次排列好。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

3.音形訓(xùn)練活動(dòng)：教師出示數(shù)字詞卡和手勢(shì)，學(xué)生讀出數(shù)字并說(shuō)I’m...yearsold.生由1讀到10(留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))。

4.Find，tickandmatch：學(xué)生通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程來(lái)穩(wěn)固本單元所學(xué)數(shù)字單詞。

Step4Production

1.語(yǔ)用活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組進(jìn)展以下活動(dòng)

小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后溝通展現(xiàn)。開頭調(diào)查之前，教師要先做簡(jiǎn)潔示范以供學(xué)生仿照操作?？蓞⒖既缦卤砀?/p>

姓名(What’syourname?

Myname’s...)年齡(Howoldareyou?

I’m...yearsold.)電話號(hào)碼

師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說(shuō)出你介紹一下你自己?jiǎn)?I’m…。I’m…yearsold.

2.幫忙學(xué)生用英語(yǔ)認(rèn)讀緊急呼救號(hào)碼如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題

(1)基訓(xùn)。

(2)lookandcircle：檢查學(xué)生對(duì)數(shù)字單詞的把握狀況。

2.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)。

3.Homework

(1)Listentothetapeandreadthewords.

(2)用英語(yǔ)介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案篇3

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常溝通和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。

二、學(xué)情分析

我所教的四年級(jí)二班的學(xué)生共30人，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)入門，開頭進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣。但也有個(gè)別學(xué)生由于平常沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)效果較差，對(duì)于他們要因材施教，注意差異，找出優(yōu)缺點(diǎn)，本學(xué)期準(zhǔn)時(shí)改良，共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)的溝通；

4、能夠用簡(jiǎn)潔的句子進(jìn)展寫作；

5、嫻熟把握所學(xué)歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（3）發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確，書寫工整。

2．難點(diǎn)：使英語(yǔ)根底差的學(xué)生提高聽、說(shuō)、讀、寫的`力量，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。

五、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反響法，并開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)诳隙ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“其次語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

4、鼓舞學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，確定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)根底不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信念，培育學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。幫忙英語(yǔ)根底不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)根底好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生供應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)。

7、課堂盡量英語(yǔ)化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)根底，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試力量，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)潔的溝通活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周Module13

其次周Module23

第三周Module33

第四周Module43

第五周Module53

第六周Module63

第七周ReviewModule1-33

第八周ReviewModule4-53

第九周Mid-termExamination

第十周Module73

第十一周Module83

第十二周Module93

第十三周Module103

第十四周ReviewModule6-83

第十五周ReviewModule9-103

第十六周Final-termReview3

第十七周Final-termReview3

第十八周Finalexamination3

第一模塊單元分析

本模塊分兩單元Unit1Shesaniceteacher.Unit2Hescool.整個(gè)模塊介紹了怎樣描述人物的性格特征。要求學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的句子對(duì)好友或者家庭成員的性格、形狀進(jìn)展描述。通過(guò)學(xué)習(xí)naughtyshyniceclevercoolcute等幾個(gè)新單詞會(huì)描述人物的性格特征。在本模塊中，消失了兩個(gè)表示程度的副詞abitvery，分別表示‘特別’和‘有一點(diǎn)兒’

可以修飾后面的形容詞，鼓舞學(xué)生在造句時(shí)使用適當(dāng)?shù)馗痹~。

其次模塊單元分析

本模塊由Unit1Londonisabigcity.和Unit2Itsveryold.兩個(gè)單元組成，介紹怎樣描述一座城市或一處景物.本模塊向我們介紹了倫敦是英國(guó)的首都、世界聞名的大城市，是英國(guó)的金融、文化、藝術(shù)和教育中心，泰晤士河穿越而過(guò)。倫敦歷史悠久，名勝古跡眾多，擁有很多聞名的建筑物和旅游景點(diǎn)，其中包括倫敦橋、倫敦塔、塔橋、大本鐘、白金漢宮、海德公園等。歌曲LondonBridgeisfallingdown.是一首傳統(tǒng)的英國(guó)歌曲，讓我們感覺一下歌曲的旋律和內(nèi)容，并邊唱邊做嬉戲。

第三模塊單元分析

本模塊由和Unit1RobotswilldoeverythingUnit2OnMondayIllgoswimming。兩個(gè)單元組成。向我們介紹怎樣制定并談?wù)撘?guī)劃、爭(zhēng)論一周七天的規(guī)劃。還介紹怎樣用‘will’談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情；運(yùn)用動(dòng)詞‘can’描述力量；本模塊單詞量略微多一點(diǎn)，學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法。

第四模塊單元分析

本模塊由Unit1Willyoutakeyourkite?和unit2WillitbehotinHaikou?兩個(gè)單元組成。談?wù)搶?lái)的天氣狀況和運(yùn)用willyou...?Yes,Iwill.No,Iwont.

等等。解釋rain與rainy的區(qū)分：‘rain’所指的是短時(shí)性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是一段時(shí)期內(nèi)的氣候特征。與它一樣的還有‘snow’與‘snowy’的區(qū)分。

第五模塊單元分析

本模塊由Unit1Iwastwothen.Unit2Theywereyoung.兩個(gè)單元組成。談?wù)撨^(guò)去與現(xiàn)在的不同，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)系動(dòng)詞amisare的過(guò)去式waswere來(lái)敘述人物或其他事物的過(guò)去與現(xiàn)在。同時(shí)學(xué)習(xí)一些意思相反的詞匯例如young→oldshort→longclean→dirty

四年級(jí)英語(yǔ)集體備課

略。

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案篇4

1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。2.能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型：canihavesome...please?sure.hereyouare.3.初步把握句型：whatwouldyoulikefordinner?idlikesome...重點(diǎn)：句型：canihavesome?,please?sure.hereyouare.單詞：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教具預(yù)備：

1.教師預(yù)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶[第一冊(cè)u(píng)nit5let’ssing/a和本冊(cè)u(píng)nit5let’slearn/3.學(xué)生預(yù)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學(xué)過(guò)程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

1.singasong

教師放錄音[使用本套教材第一冊(cè)u(píng)nit5,let’ssing/a局部]，師生一起唱歌曲“l(fā)et’

shave

apicnictoday”.

2.listenanddo

教師公布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。(可借助于學(xué)生自己的單詞卡)

pourthewater.

smellthecoffee.

tastethetea.

showmethemilk.

drinkthejuice.

cutthebread.

makethecake.

eatthehotdog.

showmethehamburger.

smellthechicken.

makethecake.

pamethefrenchfries.

(二)呈現(xiàn)新課(presentation)

1.教師出示let’slearn局部的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要快速地說(shuō)出被指食物和飲料的”名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪番完成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)展會(huì)話：

t:somanyfoodsanddrinks.ilikehamburger.doyoulikeit?

s:yes,ido./no,idon’t.

t:whatdoyoulike?

s:ilike?

教師指著圖片soup和vegetable問(wèn)學(xué)生：doyoulikesoup/vegetable?讓學(xué)生兩人??

組用

上述句型進(jìn)展對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特殊留意vegetable的

發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：i’mhungry.canihavesomerice,please?讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：sure.hereyouare.教師說(shuō)：thankyou.

4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，仿照著來(lái)做這組對(duì)話。(可與let’splay局部相結(jié)

合)

canihavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?

sure.hereyouare.

5.聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說(shuō):look!everything’sready.i’dlikesomericeand

fishfordinner.

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1：把握單詞blackboardchalk

2:了解名詞全部格形式：Steven’s___

3:聽懂，會(huì)答復(fù)一般疑問(wèn)句Isthisyour____?

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1：?jiǎn)卧~blackboardchalk

2:名詞全部格形式：Steven’s___

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1：一般疑問(wèn)句Isthisyour____?

2：thisistheseare

四、教具使用：圖片、錄音機(jī)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、greeting

1、Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。

3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說(shuō)停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.

2、問(wèn)答練習(xí)

Teacher:What’shis/hername?

Students:His/Hernameis______.學(xué)生之間相互練習(xí)。

3、What’sthis?

三、newconcept

1、What’sthis?

A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶著學(xué)生朗讀。

B、在四個(gè)單詞前面加上Thisisa或者Thisis，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞的區(qū)分。

C、練習(xí)句型Thisisa_____.并且將表示名詞單數(shù)的”句型進(jìn)展到用Theseare表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生留意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。

2、Danny’spencil

A、將黑板上的句子：Thisisablackboard.變成一般疑問(wèn)句Isthisablackboard?讓學(xué)生猜測(cè)句子的意思，然后講解。

B、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。

C、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)展講解和練習(xí)。

Thisis_______’spencil……

Isthis_______’spencil……?

3、作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)1、2、3

六、板書：Isthisablackboard?Thisischalk.

Thisisaschool.Thisisachair.

Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞：forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety并能敏捷運(yùn)用。

敏捷運(yùn)用以下句型：

Howmanybooksarethereonmydesk？/Thereareeightbooks.

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

howmany是固定短語(yǔ)。意思是“多少”，用于對(duì)可數(shù)名詞數(shù)量的提問(wèn)。

therebe句型意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。單數(shù)的.物或人，be動(dòng)詞用is，兩個(gè)或兩個(gè)以上的物或人，be動(dòng)詞用are。

put...on...介詞短語(yǔ)，表示“把......放在......上?！?/p>

From...to...介詞短語(yǔ)，表示“從......到......”。

三、教學(xué)過(guò)程：

1,、學(xué)生自讀課文，找出不會(huì)的單詞或短語(yǔ)，教師講解，解決學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容，領(lǐng)讀，并讓學(xué)生書寫。

2、先提問(wèn)學(xué)生學(xué)過(guò)的數(shù)字1—30,再學(xué)習(xí)新的數(shù)字30—100。讀寫數(shù)字1—100。

3、練習(xí)第三局部。Matchandcolour.

Practice.(練習(xí))

Ⅰ.依據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~，使句意完整。

1.There_________onebirdinthetree.

2.—_________________boysarethere?—Therearethree.

3.—___________arethebooks?—Theyareonthedesk.

Ⅱ.幫單詞寶寶排隊(duì)。

1.booksarethereonHowmanymydesk

_________________________________________________

2.areeightTherebooks

3.yourIspencilthis

_________________________________________________________

4.saythenumbersfromCanyouthirtytoforty

________________________________________________________

5.puteightbooksonLet’stheeightbooks

________________________________________________________

Ⅲ.單項(xiàng)選擇。

（）1.—Wherearethey？—Theyare_____.

A.underthetreeB.undertreeC.tree

（）2.Ican’tseethecat.It’s______thebox.

A.onB.behindC.infrontof

（）3.Howmanyapples________inthebox？

A.isthereB.arethereC.thereare

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)

(1)能夠理解對(duì)話大意。

(2)能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，Howoldareyou?I’m…yearsold.詢問(wèn)年齡并作答。

(4)能用Happybirthday!向別人表達(dá)生日祝愿。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)聽懂、會(huì)說(shuō)句子Howoldareyou?I’m…。Happybirthday!

(2)聽、說(shuō)單詞six,brother.

3.文化目標(biāo)

(1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝愿時(shí)，要說(shuō)“Thankyou”

(2)提示學(xué)生在西方國(guó)家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個(gè)人隱私。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽懂、會(huì)說(shuō)Happybirthday!Howoldareyou?I’m…

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)Howoldareyou?與Howareyou?的.區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的敏捷運(yùn)用。

(2)單詞brother的讀音。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Chant

T:First,Let’shaveachant.P.59頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活潑課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。

3.創(chuàng)設(shè)情境。

(播放生日音樂(lè))T:Listen,what’shappening?出示幻燈片生日，Oh,here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?Let’shavealook.Let’scount.Howmany…?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.

Step2Presentation

1.看圖猜測(cè)

T:It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?

S:JohnSarahSam

2.聽音回答下列問(wèn)題，教學(xué)brother

T:Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:Today,whosebirthday?

S:John’sSarah’sSam’s

T:Let’slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam’s.

T:Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并使用卡片進(jìn)展教學(xué)。

3.在聽第一段錄音，學(xué)習(xí)Happybirthday

T:TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學(xué)。

T：TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!”(播放錄音Thankyou.)Look，todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放錄音Thankyou.)Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放錄音Thankyou.)

T：Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:Thankyou!

4.聽其次段錄音，學(xué)習(xí)句型“Howoldareyou?I’msixyearsold.”

T:TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.(畫蛋糕)ThecandlesforSam.(教師做插蠟燭的動(dòng)作)But,howmanycandles?So,JohnaskSam“Howoldareyou?”

T:Now,let’slistenandchoose.

引出I’msixyearsold.并采納小組讀，相互問(wèn)答等多種方式操練。

T:Now,Let’saskSam“Howoldareyou?”出示Howoldareyou?并教學(xué)，并出示Howareyou?作比擬。

T：(分組問(wèn)答)Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.

T:AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”?

S:Lili,Howoldareyou?…。依據(jù)學(xué)生答復(fù)滲透eight，nine.

T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:…。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過(guò)聽音答題，層層遞進(jìn)引出問(wèn)題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。由于學(xué)生在答復(fù)自己的年齡時(shí)，會(huì)用到eight，nine.所以做一下滲透，降低難度。

5.聽音仿讀

T:Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

6.角色朗讀

T:Let’sreadinroles.First,I’m....Youare....

T:Actthedialogueinyourgroups.

T:Whichgroupcanshowus?

Step3Practice

Let’splay(兩人合作，依據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。)

T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.師生示范嬉戲。

T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.

T:Whocanshowus?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，練習(xí)主要句型。

Step4Production

1.參與Sam的生日派對(duì)

T:Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?Now,pleasetakeyourgifts，gotoSamsbirthdayparty.(教師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!wWw.xKb1.coM

A：Hello!B:Hello!

A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou.

A:Happybirthday!B:Wow....Thankyou!

A:Howoldareyou?B:I’msixyearsold.Howoldareyou?

A:I’m…yearsold.Goodbye.B:Bye.

T:Pleasepracticeinyourgroupslikethis.

T:Whichgroupcanshowus?

2.情感滲透

T:Youcanask“Howoldareyou?”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?”too.Forthem,“Howoldareyou?”It’sasecret.

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置一個(gè)參與生日party的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

Step5Progress

1.檢測(cè)：Listenandnumber.

T:Openyourexcisesbook,turnto46.No.1

T:Correcttheanswers.

2.Summary:T:TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?

3.總結(jié)評(píng)價(jià)：Let’scountyourgifts.

4.Homework

(1)Listenandrepeatthedialogue.

(2)Askyourfriends:“Howoldareyou?”

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weatherreport

2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….

3、能夠簡(jiǎn)潔介紹天氣狀況，做小小氣象員。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解和把握單詞warm/cool/hot/cold/weather

三、教學(xué)難點(diǎn):

⑴我國(guó)各地的天氣狀況;單詞weatherreport的”發(fā)音

⑵howistheweathertoday句型的把握。

四、教學(xué)預(yù)備:

課件，教師卡片，一根做天氣預(yù)報(bào)的指揮棒

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆袢盏奶鞖鈫嵊糜⑽?，今日我們就?lái)學(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>

2、板書:Howistheweathertoday?

3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。

4、把Howistheweathertoday?和Itis...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進(jìn)展講解。

5、教會(huì)學(xué)生本課重點(diǎn)單詞：cloud、wind、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool單詞。

6、進(jìn)展一段小對(duì)話

Guessinggame:Warmorcold?

A:It’scoldorwarminourclassroom.

B:It’swarm.NowLet’splayagame.

A:It’swarmorcoldinBeijing?

B:Warm.

A:It’sXXXXXXXinHainan.Isitwarm/coldinHainan?

B:No.

A:It’shotinHainan.教讀單詞hot.

B:t’shot.I’dlikesomewatermelon.Whatwouldyoulike?

A:Idlikesome...

7、為穩(wěn)固所學(xué)單詞，教師可以讓學(xué)生讀以下兒歌：

Let’schant

Weather,weather,weatherreport.

Thisistheweatherreport.

Thisistheweatherreport.

Cold,cold,it’scoldinHarbin.

Warm,warm,it’swarminBeijing.

Hot,hot,it’shotinHongKong.

Cool,cool,it’scoolinLhasa.

六、教學(xué)完畢：

布置學(xué)生背誦本課單詞，把握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案篇9

一、教材分析

《Myschool》中partC.Storytime是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第六課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課連續(xù)學(xué)習(xí)、穩(wěn)固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問(wèn)設(shè)施位置的句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?

二、學(xué)情分析

由于教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，為了能夠幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我利用頭飾、播放動(dòng)畫等多種教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避開了枯燥無(wú)味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)綻開的，避開消失教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效性。

三、教學(xué)建議

鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平，我通過(guò)聽、看到達(dá)有所思、有所得。幫忙學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓舞，使不同層次的.學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在力量上均有所提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：

(2)在組長(zhǎng)的帶著下，能自然的表演故事。

2、過(guò)程與方法：

任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的活脫、自然;在展現(xiàn)中感受學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠把握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問(wèn)學(xué)校設(shè)施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠敏捷運(yùn)用stroytime局部的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對(duì)話。

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，依據(jù)小學(xué)生奇怪、好勝、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要實(shí)行了以下教法和學(xué)法。

1、直觀演示法：利用圖片、動(dòng)畫等手段進(jìn)展直觀演示，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

3、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，全班活動(dòng)為輔，學(xué)生相互溝通、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及溝通的意義。

4、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓舞性評(píng)價(jià)為主。

人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單元教案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說(shuō)讀寫Howareyou?Fine，thanks.

2.說(shuō)出并且聽懂Nicetomeetyou.

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其他答復(fù)方式。

2、Youcancallme...

三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

㈠Warmingup

1、Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissYun.

T:What’syourname?

S:Mynameis…

T:Let’slearnEnglish!

2、Singasong“Howareyou?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

㈡Newconcepts

⒈先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’mfine，today.用表情來(lái)表示出自己今日很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學(xué)生答復(fù):Fine,thanks或I’mfine,thank