信息技術(shù)第五章

信息技術(shù)第五章第一頁，共十頁，編輯于2023年，星期六2、學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的特點（1）興趣濃厚，但注意力保持不夠（2）自主探究傾向明顯，協(xié)作意識不夠（3）重實踐操作，輕理論學(xué)習(xí)（4）重技能學(xué)習(xí)，輕意識林立道德學(xué)習(xí)（5）表象出明顯的個體差異性第二頁，共十頁，編輯于2023年，星期六二、信息技術(shù)習(xí)得的心理過程分析1、信息技術(shù)知識習(xí)得的心理過程分析。加涅的信息加工理論效應(yīng)器短時記憶反應(yīng)發(fā)生器效應(yīng)器感覺登記器長時記憶控制期望環(huán)境學(xué)習(xí)的信息加工理論模型第三頁，共十頁，編輯于2023年，星期六注意，選擇性知覺期望編碼，存貯記憶儲存檢索遷移反應(yīng)強化動機階段領(lǐng)會階段獲得階段保持階段回憶階段概括階段操作階段反饋階段第四頁，共十頁，編輯于2023年，星期六2、信息技術(shù)技能習(xí)得的心理過程分析。首先是感知、觀察第二是模仿第三是獲得反饋3、信息技術(shù)問題解決能力習(xí)得心理過程分析。信息技術(shù)問題解決包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、確定方案、解決問題四個階段4、信息技術(shù)態(tài)度習(xí)得的心理過程分析態(tài)度是人們在自身道德觀和價值觀基礎(chǔ)上對事物的評價和行為傾向。態(tài)度表現(xiàn)于對外界事物的內(nèi)在感受（道德觀和價值觀）、情感（即“喜歡-厭惡”、“愛-恨”等）和意向（謀慮、企圖等）三方面的構(gòu)成要素。第五頁，共十頁，編輯于2023年，星期六三、影響學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要因素1、學(xué)校因素（1）學(xué)習(xí)場所（2）課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用（3）學(xué)校內(nèi)的人際因素2、家庭因素（1）家長的信息素養(yǎng)水平（2）家長的受教育水平（3）家庭信息技術(shù)設(shè)備建設(shè)3、社會因素（1）社會信息環(huán)境（2）各種信息技術(shù)教育活動（3）社會環(huán)境負面影響第六頁，共十頁，編輯于2023年，星期六第二節(jié)信息素養(yǎng)培養(yǎng)

一、信息素養(yǎng)的含義與構(gòu)成信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。

信息素養(yǎng)是一種基本能力信息素養(yǎng)是一種綜合能力

——能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。國家教育部頒布的相關(guān)文件總結(jié)出信息素養(yǎng)的基本構(gòu)成包括信息意識、信息倫理道德、信息知識與技能。第七頁，共十頁，編輯于2023年，星期六學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對以下五個方面的內(nèi)容:

（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。（2）具有基本的科學(xué)和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。（4）能夠有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。第八頁，共十頁，編輯于2023年，星期六信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個方面的能力

（1）運用信息工具（2）獲取信息（3）處理信息（4）生成信息（5）創(chuàng)造信息（6）發(fā)揮信息的效益（7）信息協(xié)作（8）信息免疫第九頁，共十頁，編輯于2023年，星期六二、信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑1．通過信息技術(shù)專門課程，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)2．加強學(xué)科課程教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)3．通過在課外活動、作業(yè)中要求使用信息技術(shù)達到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的三、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要意義1．信息素