初中語文-27 皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【學(xué)習(xí)目標】1、快速閱讀，理清故事情節(jié)2、品味語言，分析人物形象3、理解主旨，感悟生活道理【教學(xué)重難點】：1、快速閱讀訓(xùn)練2、通過語言的賞析，分析人物形象3、作者文章主旨的理解學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者簡介：安徒生：____作家，代表作有童話____________、_______、________等。注音：滑稽（）頭銜（）炫（）耀勛（）章稱（）職駭（）人聽聞欽（）差附和（）二、課內(nèi)探究（一）快速閱讀，理清故事情節(jié)1、文章當中，都有哪些人物？2、用簡潔的語言，概述故事。（二）品味語言，分析人物形象文中有形形色色的人物，你是如何評價他們的呢？找出依據(jù)，小組討論交流。如：皇帝是一個_______皇帝，因為__________。（三）理解主旨，感悟生活道理1、假如文章最后沒有小孩子的的話，這篇文章是否還能成為經(jīng)典，為什么？2、知識鏈接什么是童話？童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕?、作者透過這篇文章是想表達什么呢？推薦閱讀：《常讀常新的人魚公主》畢淑敏《窮人和富人》格林兄弟經(jīng)過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于初中語文的學(xué)習(xí)有了一個全新的認識。但是對于本節(jié)課童話類文章的閱讀理解還有所欠缺，對于童話故事中的人物形象、語言賞析、主題理解認識還不夠深刻。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于如何讀童話故事，怎樣去品味童話中的語言，以及怎樣分析人物形象，都取得了比較大的進步。對于童話故事的聯(lián)想與想象有了進一步的認識。教材分析

本學(xué)期選用的教材仍為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元

人與自我之一生命體驗

第二單元

人與自然之二

理想信念

第三單元

人與自然之一自然美景

第四單元

人與自然之二科學(xué)世界

第五單元

人與社會之一家庭親情

第六單元

人與社會之二想象世界

本教材的主要特點：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?！痘实鄣男卵b》練習(xí)題姓名：得分：（滿分：100分時間：45分鐘）基礎(chǔ)知識與運用（31分)1、下列加點字的注音正確的一項是（）（4分）A、炫耀（xuàn）滑稽（qī）賞賜（cì）阿諛（yú）B、欽差（qīn）妥當（tuǒ）愚蠢（chǔn）駭人聽聞（hài）C、裙子（qún）呈報（chéng）陛下（bì）更衣（gèng）D、勛章（xūn）款待（kuǎn）御聘（pìn）稱職（chēng）2、下列詞語中加點字字義全對的一項是（）（4分）A、更衣（增加）更多（越發(fā)，愈加）B、自稱（叫，叫做）相稱（對稱）C、隨聲附和（聲音相應(yīng)）生絲和金子（連詞，同）D、豬圈（養(yǎng)家畜的柵欄）圈定（圓環(huán)）3、下面幾句話劃線處應(yīng)依次填入的一個詞語是（）（4分）①這兩個騙子說，他們能織出人間最的布。②“這布是的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。③這樣，皇帝就在那個的華蓋下游行起來了。A.美麗富麗華麗B.美麗華麗富麗C.華麗美麗富麗D.華麗富麗美麗4、皇帝上當受騙最主要的原因是（）（4分）Ａ、皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。Ｂ、皇帝追求虛榮，愚蠢透項。Ｃ、騙子的計策正中封建統(tǒng)治者的要害Ｄ、皇帝身邊的大臣對皇帝阿談奉承，欺騙。5、“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”“天真”的原義和在文中的意思是：（）（4分）Ａ、性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點。Ｂ、心地單純，性情率真。表示小孩能有勇氣講真話。Ｃ、性格開朗，談吐自然。表示小孩爸爸對孩子的夸獎。D、心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對孩子不懂事的掩飾。對“有一個小孩說他并沒穿什么衣服呀!”的正確理解是（）（4分）出于種種原因大家不敢說真話，只好借小孩之口來表達。B、贊賞小孩有勇氣，敢于說出別人不敢說的真話來。C、責(zé)備小孩不懂事，不該說皇帝的壞話。D、嘲笑小孩太愚蠢，竟說出這樣的荒唐話。7、填空（7分）①童話是兒童文學(xué)的一種體裁，常通過豐富的、和來塑造形象，反應(yīng)生活，對兒童進行思想教育。②《皇帝的新裝》的體裁是，作者，是（國家）著名的作家。二、閱讀理解（69分）（一）（43分）①這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己看不見什么東西，因為這樣就會暴露自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。

②“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個小孩子最后叫出聲來。

③“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。

④“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！”

⑤“他實在是沒有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說。

皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓所講的話是對的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個并不存在的后裙。第①段中加點的“這樣的稱贊”指的是什么？（5分）9、選文第①段劃線的句子一連用了四個感嘆號，有什么作用？（5分）皇帝、內(nèi)臣和百姓明明沒有看到新裝，他們?yōu)槭裁匆f假話，裝出都看見新裝一樣？（5分）11、皇帝已經(jīng)知道了真相，可他仍然堅持要把這游行大典舉行完畢，而且擺出一副更驕傲的神氣來。你對皇帝這樣的行為怎樣評價？（5分）12、選出反義詞搭配不當?shù)囊豁棧ǎ?分）A．美麗——丑陋B．愚蠢——聰明C．驕傲——自謙D．稱贊——斥責(zé)13、文段屬于全文的第三部分，這一部分著意突出的中心人物是（）（4分）A．皇帝B．老百姓C．小孩D．內(nèi)臣們14、第④段的話和第⑤段的“他實在沒有穿什么衣服呀！”在敘述方式上有什么不同？刻畫了人們怎樣的心理？（5分）15、文段中畫波浪線部分是什么描寫？這樣描寫有什么作用？（5分）16、童話的結(jié)局讓一個小孩說出了真話，是為了說明一個什么道理？（5分）。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于如何讀童話故事，怎樣去品味童