小學(xué)語(yǔ)文-松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程”，“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！薄端墒蟆匪诘膯卧黝}是“作家筆下的動(dòng)物”，課文以溫情洋溢的筆調(diào)記敘了松鼠的外形和生活習(xí)性。教學(xué)時(shí)以“體會(huì)松鼠的可愛”為主線，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行聽說讀寫思的多樣訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)松鼠的可愛，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教材分析：《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的文藝性說明文，介紹了松鼠的外形特征和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。課文共四個(gè)自然段，按照松鼠的外形、活動(dòng)、吃、住分成了四個(gè)部分。其中第一自然段是從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，第2-4自然段是從松鼠的活動(dòng)、吃、住這三個(gè)方面介紹松鼠的生活習(xí)性。文章語(yǔ)言形象生動(dòng)，字里行間流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo):正確讀寫“苔蘚榛子橡栗遮蔽”的詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛。學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，揭示新課學(xué)習(xí)

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇介紹小動(dòng)物的說明文。它是可愛的松鼠。和老師一起板書課題。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)出示:榛子橡栗苔蘚遮蔽壓緊搽過油指導(dǎo)難寫的字遮蔽二、整體感知，了解松鼠特點(diǎn)師：我們?cè)倏醋灾鲗W(xué)習(xí)卡第五題每一自然段分別介紹了松鼠的哪一方面：師根據(jù)學(xué)生的回答板書：外形活動(dòng)搭窩吃食師小結(jié)：這篇課文先介紹了他的外形,然后介紹了它是怎么活動(dòng)的，吃什么？住的，這些都屬于松鼠的生活習(xí)性。你看,一段介紹松鼠的一個(gè)方面，這樣來寫，文章看起來?xiàng)l理清楚。這正是說明文的重要特點(diǎn)-條理性。板書條理三、細(xì)致讀書，品味松鼠特點(diǎn)

（一）關(guān)于“美麗”

1、俗話說，識(shí)人先識(shí)面，看物先看形，我們先來看松鼠的外形，松鼠的外形給你們留下怎樣的印象？生：美麗、可愛2、作者抓住了松鼠外形的哪些方面寫了她的美麗？快速找一找生：四肢小面孔小眼睛毛大尾巴師：松鼠的身體部位那么多，作者卻單單寫了這幾個(gè)，介紹事物時(shí)就要抓住特點(diǎn)來介紹，而不用面面俱到3、再讀讀這段話，你覺得松鼠哪里最美？從哪些詞句讀出來的?在文中畫一畫學(xué)生交流師:你覺得松鼠哪里最美?為什么呀?預(yù)設(shè)1：生：玲瓏的小面孔上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。師：什么是嵌著?出示圖片：理解“嵌著”指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)2生：身上灰褐色的毛，光滑的好像搽過油。師:閉上眼想象:一身灰褐色的毛,光滑的好象搽過油,想象著摸一摸什么感覺？生說師;是啊,就像摸在光滑的綢緞上一樣,滑滑的,軟軟的,可真舒服!老師都忍不住想撫摸一下，你來讀一讀,就讀出這種感覺，配圖出示預(yù)設(shè)3：生：一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。師：你知道嗎？松鼠從高處跳下時(shí),尾巴能當(dāng)降落傘呢!松鼠的尾巴還能干什么?師：怪不得，它總是驕傲地把尾巴翹起來，多自豪呀!出示圖:你來讀這么可愛的松鼠想不想看一看,出示圖片.師做著動(dòng)作配樂讀師：誰(shuí)愿意美美的讀一讀,配樂指名朗讀師：課堂上最美的聲音就是你們朗朗的讀書聲,這么美麗的小松鼠記住他的樣子了嗎？我們一起來背一背4、《辭?！分嘘P(guān)于松鼠是這樣介紹的松鼠體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。摘自<<辭海>>和課文相比，你更喜歡哪一段？生說師小結(jié)：同樣是介紹事物，辭海作為中國(guó)最大的綜合性辭典，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，嚴(yán)謹(jǐn)。而本文屬于文藝性說明文，語(yǔ)言更生動(dòng)，更能體現(xiàn)出松鼠的可愛。（二）這一段我們通過抓關(guān)鍵詞就讀出了它的可愛,小松鼠的可愛不僅表現(xiàn)在它的外形上,還表現(xiàn)在它的生活習(xí)性上呢!咱們就用這種方法自學(xué)第2、3、4自然段。出示自學(xué)提示：1）默讀，還從哪些地方看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物,圈一圈2）小組內(nèi)說一說你的理解1、交流松鼠的活動(dòng)部分抓住跳來跳去連蹦帶跳追逐嬉戲2、交流第三段:出示第三段:松鼠搭窩可是有技術(shù)含量的，誰(shuí)來讀一讀松鼠搭窩的過程.生讀師：我們都把目光聚焦到這段文字，自己讀一讀,圈出描寫松鼠搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)生說師：一連串的動(dòng)詞就把松鼠搭窩的過程寫出來了,誰(shuí)再來讀師:我們都來當(dāng)當(dāng)小松鼠，也來搭一次窩跟著老師便做動(dòng)作邊讀師領(lǐng)著做過渡：這么復(fù)雜的搭窩過程作者是怎么把它寫得這么有條理，再讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié):原來作者用上了這些表示先后順序的連接詞，這就是說明文說明事物的一個(gè)特點(diǎn),有順序，板書:順序像這樣表示先后順序的連詞還有很多呢，分組出示，出示圖片,課件上配上連詞：我們也來說一說,選擇其中一組連詞說一段話，注意用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，同桌兩個(gè)先說一說3、交流第四段：松鼠吃東西的時(shí)候，你又覺得它哪里可愛？生說師：這一段中有三個(gè)它們，你知道各指代什么？師小結(jié)：說明文語(yǔ)言就是要簡(jiǎn)潔明了。同學(xué)們,你們看,我們通過讀它的外形和生活習(xí)性就認(rèn)識(shí)了可愛的松鼠.大自然是美麗的,自然界的小生靈們用他們的色彩、姿態(tài),為大自然增添了許多生趣五、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得怎樣才能更好地介紹動(dòng)物呢？師小結(jié)：這篇課文改編于法國(guó)博物學(xué)家布封《自然史》中的《松鼠》，打開<<自然史>>你會(huì)欣賞到溫和敦厚的大象,機(jī)智迷人的狐貍,機(jī)敏高貴的鹿.相信，《自然史》會(huì)把大家?guī)нM(jìn)一個(gè)豐富多彩的大自然中去呢。六、作業(yè):1.推薦閱讀<<自然史>>2.學(xué)習(xí)本文習(xí)作方法,介紹自己喜歡的小動(dòng)物附：自主學(xué)習(xí)卡14松鼠自主學(xué)習(xí)課堂收獲一、讀一讀課文我讀了（）遍。二、認(rèn)一認(rèn)圈出容易讀錯(cuò)的字敏捷嵌著灰褐色搽過油毛茸茸連蹦帶跳苔蘚遮蔽榛子橡栗儲(chǔ)藏三、查一查不理解的詞語(yǔ)四、寫一寫把課文中的生字工工整整地寫下來我認(rèn)為最容易出錯(cuò)的字是：（各寫兩個(gè)）五、想一想：每一段各介紹了松鼠的哪一方面?第一自然段:第二自然段:第三自然段第四自然段:六、從哪些地方可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物，在文中畫一畫。七、查一查關(guān)于小松鼠你知道多少學(xué)情分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程?！端墒蟆肥且黄鑼憚?dòng)物的文章，三年級(jí)學(xué)生正處于由低年級(jí)向中年級(jí)過渡的重要階段，應(yīng)該逐步掌握閱讀方法，形成自主的學(xué)習(xí)能力。但是，由于學(xué)生的能力有限，不能完全從內(nèi)容中體會(huì)思想，因此本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的博大愛心。課前我讓孩子進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，并完成自主學(xué)習(xí)卡，這就為第二課時(shí)的教學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備。附；自主學(xué)習(xí)卡：14松鼠自主學(xué)習(xí)課堂收獲一、讀一讀課文我讀了（）遍。二、認(rèn)一認(rèn)圈出容易讀錯(cuò)的字敏捷嵌著灰褐色搽過油毛茸茸連蹦帶跳苔蘚遮蔽榛子橡栗儲(chǔ)藏三、查一查不理解的詞語(yǔ)四、寫一寫把課文中的生字工工整整地寫下來我認(rèn)為最容易出錯(cuò)的字是：（各寫兩個(gè)）五、想一想：每一段各介紹了松鼠的哪一方面?第一自然段:第二自然段:第三自然段第四自然段:六、從哪些地方可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物，在文中畫一畫。七、查一查關(guān)于小松鼠你知道多少《松鼠》效果分析1.強(qiáng)烈的求知欲。一堂課35分鐘，學(xué)生始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣、極大的熱情。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中積極參與、樂于交往、積極探索、勇于發(fā)表自己的見解。2.可貴的情感體驗(yàn)。新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過程，是一次情感經(jīng)歷的過程。課上，教師用充滿激情的、飽滿的情感喚起學(xué)生的熱情、激情，從而產(chǎn)生對(duì)松鼠的喜愛之情。一次次的朗讀，讓學(xué)生一次次的震撼：“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”已經(jīng)在這群孩子幼小的心靈中留下了深深的烙印。3.以讀促寫課文的重點(diǎn)段落是第一自然段（松鼠的外形）和第三自然段（松鼠怎么搭窩的），對(duì)于這兩個(gè)段落，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生朗讀，更重要的是滲透了寫法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中體會(huì)寫法，孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了描寫動(dòng)物外形的寫法?！端墒蟆方滩姆治觥端墒蟆肥囚斀贪嫒昙?jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。本單元教材緊緊圍繞著“著名作家筆下的動(dòng)物”來組織教材，《貓》、《松鼠》、《白鵝》三篇課文是精讀課文，《白公鵝》是略讀課文，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。在他們筆下有性格古怪的貓，可愛的松鼠，高傲的白鵝，具有上將軍銜的白公鵝，個(gè)個(gè)性格鮮明，栩栩如生。但是每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但是都表達(dá)出了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情和真誠(chéng)的贊美?！敦垺愤@篇課文，老舍先生運(yùn)用擬人的手法，運(yùn)用具體的事例寫出了貓的性格特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛之情；《松鼠》這篇課文，作者通過介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情;《白鵝》也運(yùn)用了擬人的手法，采用對(duì)比和運(yùn)用反語(yǔ)的方法突出白鵝的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛之情。

我認(rèn)為教材編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國(guó)作家、博物學(xué)家布豐寫的一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，它是說明文的一種，它與其他說明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物?！端墒蟆愤@篇課文作者就是從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。是精讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用，所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章?！读x務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀目標(biāo)指出要引導(dǎo)學(xué)生感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。三年級(jí)是學(xué)習(xí)表達(dá)的關(guān)鍵期，因此結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能用“先......再......然后”造句，了解要抓住特點(diǎn)說明事物，感受文藝性說明文的語(yǔ)言風(fēng)格。2．了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。3．有感情的朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。4.學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。由于這篇課文用擬人方法說明事物，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)具體，屬于一篇文藝性說明文，由于學(xué)生是第一次接觸說明文，所以我把能夠按照一定順序描寫事物，品讀課文、練習(xí)表達(dá)作為本課地教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定為：體會(huì)本文文藝性說明文的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。本課需要兩課時(shí)完成，第一課時(shí)主要讓孩子預(yù)習(xí)課文，完成教學(xué)目標(biāo)1，為第二課時(shí)的目標(biāo)完成做好準(zhǔn)備。<<松鼠>>評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)校：班級(jí)：姓名：14松鼠寫一寫照樣子，寫一寫（各寫三個(gè)）毛茸茸跳來跳去背一背課文中第一自然段寫得生動(dòng)形象，請(qǐng)把它背下來。松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很（）。它四肢（），行動(dòng)（）。（）的小面孔上嵌著一對(duì)（）的小眼睛。身上灰褐色的毛。光滑的好像（）。一條（）的大尾巴總是向上（），顯得格外漂亮。寫一寫寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。課文的第１自然段從多個(gè)方面描寫了松鼠的外形特征。請(qǐng)你抓住一種動(dòng)物的外形特征進(jìn)行描寫?！端墒蟆方虒W(xué)反思本文是一篇描寫動(dòng)物的文藝性說明文，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，字里行間都流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。我初次讀《松鼠》這篇課文的時(shí)候，也被作者對(duì)它的喜愛所感染了，隨之也把這種激情帶入了我的課堂中。確定目標(biāo)，以學(xué)定教。本課是寫動(dòng)物的文藝性說明文，文中除了有順序有條理的介紹松鼠之外，語(yǔ)言形象生動(dòng)。因此在教學(xué)中，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。為達(dá)成這一目標(biāo)，我把第一自然段和第三自然段作為重點(diǎn)講解的段落。第一自然段描寫了松鼠美麗的外形，多媒體課件出示后，讓學(xué)生齊讀、個(gè)別讀，師生對(duì)讀，配樂讀、背誦等多種方式來體會(huì)松鼠的漂亮的外形特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“搽過油”“翹著”等詞使學(xué)生感受作者是怎樣把各部分寫形象的，從而凸顯本單元和本課的重點(diǎn)。而第三自然段（松鼠搭窩）則是通過找描寫先后順序的詞語(yǔ)、師生表演等方式體會(huì)說明文的條理性。語(yǔ)文教學(xué)和習(xí)作相結(jié)合本文是一篇指導(dǎo)孩子習(xí)作很好的范例，在閱讀中隨時(shí)教授點(diǎn)撥學(xué)生寫作技巧，并隨時(shí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要求學(xué)生說完整話，有助于寫文章時(shí)的完整性。如：在教學(xué)松鼠搭窩這一段落時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀之后，我讓學(xué)生找出描寫先后順序的詞：……先……再……然后……，然后讓學(xué)生加上動(dòng)作表演朗讀體會(huì)用上表示順序詞語(yǔ)的好處，最后通過出示一組圖片，讓學(xué)生用上表示順序的詞說一段話，孩子們說的既條理又完整。重視課外延伸，激發(fā)閱讀欲。課文應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，我根據(jù)課文特點(diǎn)，適當(dāng)向課外拓展、延伸。在課的結(jié)尾我出示了布封《自然史》有關(guān)文章，圖文并茂，喚起學(xué)生閱讀布封《自然史》里關(guān)于其它小動(dòng)物的描寫。廣泛閱讀，開闊視野。最終實(shí)現(xiàn)向課外完全獨(dú)立閱讀的過渡。四、將朗讀進(jìn)行到底俗話說“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。本節(jié)課我主要通過朗讀來完成教學(xué)目標(biāo)，不管是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀還是表演讀、配樂讀，都是讓學(xué)生通過不同的朗讀方式，在讀中感悟，回味，體會(huì)松鼠的可愛學(xué)生。課堂上孩子們聲情并茂，讀得快樂，學(xué)得開心。五、重視評(píng)價(jià)語(yǔ)評(píng)價(jià)在課堂中占據(jù)主要地位的，往往課堂上幾句精彩的評(píng)價(jià)會(huì)是這節(jié)課的一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)的呈現(xiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我把握好評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，如學(xué)生朗讀特別精彩時(shí)，我會(huì)說：“聽你的朗讀，真是一種美的享受?！奔w朗讀特別棒時(shí)，我會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)：“課堂上最美的聲音就是孩子們朗朗的