一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1.1 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成｜北京版

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1.1數(shù)數(shù)數(shù)的組成｜北京版一、教學(xué)目標(biāo)了解數(shù)的概念，能夠正確地?cái)?shù)出0~20的數(shù)；能夠清晰地認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字0~20及其大小關(guān)系；能夠使用漢字?jǐn)?shù)字0~20進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)；能夠分辨并書寫數(shù)字0~20。二、教學(xué)內(nèi)容數(shù)的概念；數(shù)的組成；數(shù)字0~20的認(rèn)識；數(shù)的大小比較；漢字?jǐn)?shù)字的認(rèn)識；數(shù)字的書寫。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的認(rèn)識與識別；數(shù)的大小比較；數(shù)的書寫。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字書寫的規(guī)范性；數(shù)的大小比較的區(qū)分。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新知識教師通過圖片或物品的數(shù)量進(jìn)行模擬數(shù)數(shù)；學(xué)生借助教師示范，模擬數(shù)數(shù)；教師和學(xué)生通過對數(shù)的描述、理解及認(rèn)識的交流，引出數(shù)的概念。探究式學(xué)習(xí)教師進(jìn)行數(shù)字介紹及大小比較，通過數(shù)字卡片分配給學(xué)生，讓學(xué)生可視化地感受到數(shù)字的大小關(guān)系；學(xué)生通過大排比的形式，觀察比較數(shù)字的大小，以及數(shù)字的組成；教師和學(xué)生進(jìn)行互動交流，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)并掌握數(shù)字大小的比較方法及數(shù)字組成的規(guī)律。合作探究學(xué)生通過集思廣益的方式，進(jìn)行漢字?jǐn)?shù)字討論及書寫活動；教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整學(xué)習(xí)活動難度，引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)字書寫、漢字?jǐn)?shù)字認(rèn)識的任務(wù)；學(xué)生之間進(jìn)行組內(nèi)交流，互相核對、糾正，以提高數(shù)字書寫規(guī)范性和準(zhǔn)確性。拓展練習(xí)在游戲形式中進(jìn)行數(shù)字0~20的識別、大小比較及數(shù)字書寫練習(xí)；組織學(xué)生自行設(shè)計(jì)數(shù)字繪本，豐富學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識和理解；調(diào)整數(shù)字繪本的難度，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、班級等多種方式，將數(shù)字繪本進(jìn)行展示；板書設(shè)計(jì)數(shù)的概念：什么是數(shù)？數(shù)的組成：十位數(shù)、個(gè)位數(shù)；數(shù)字卡片的大小比較；漢字?jǐn)?shù)字0~20的認(rèn)識；數(shù)字的書寫規(guī)范。五、教學(xué)評價(jià)學(xué)生數(shù)字的認(rèn)識和識別程度；學(xué)生對數(shù)字大小比較、組成和書寫的掌握情況；學(xué)生在數(shù)字繪本制作及展示活動中的表現(xiàn)情況；學(xué)生自評、互評以及教師評價(jià)。六、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)以探究式為主，以游戲、繪本等形式為輔，使學(xué)生參與度更高，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識和掌握能力，然而也有一些不足之處，如板書設(shè)計(jì)不夠簡潔明了，導(dǎo)致學(xué)生注意力