【公開課】產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移+說課課件高中地理人教版（2019）選擇性必修2

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

說課目標確定一在教材中的地位和作用地位和作用選擇性必修二偏后的內(nèi)容，在區(qū)域發(fā)展的基礎(chǔ)上更強調(diào)區(qū)域的聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立區(qū)域聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展觀。0102要素流動和上一節(jié)共同的要素流動理論。區(qū)域聯(lián)系區(qū)域間經(jīng)濟、社會過程互相聯(lián)系的方式。我校學生能力相對還不錯，學生經(jīng)過前面內(nèi)容的學習，有基本結(jié)合材料分析問題、解決問題的能力。學生學習過資源跨區(qū)域調(diào)配，對區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展有初步的認識，能夠結(jié)合實例解釋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)現(xiàn)象。從不同尺度、視角辯證分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。基本能力基礎(chǔ)知識教學關(guān)鍵點學情分析結(jié)合具體產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素。（水平3）結(jié)合實例，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和承接區(qū)的經(jīng)濟、環(huán)境、社會影響，辯證認識正面影響和負面影響。（水平3）學習目標課標要求：以某區(qū)域為例，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響創(chuàng)新情境不同尺度指向素養(yǎng)問題入手問題式教學=一境到底+穿插不同尺度案例教法分析課堂實施二創(chuàng)設情景通過創(chuàng)設“華堅集團”發(fā)展歷程的情境讓學生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和分類，并通過引導分析2008年以來華堅集團面臨的困境明確產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移也就是區(qū)位因素變化下的工業(yè)區(qū)位再選擇。選擇世界格局情境進行分析，以增強學生的全局觀念。創(chuàng)設情境勞動力通過對不同國家制造業(yè)每小時人工成本差異引導分析中國在埃塞俄比亞建廠的企業(yè)多為制鞋企業(yè)的原因，同時也明確勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移目的地。市

場通過讀圖分析日本、韓國、歐美的汽車制造企業(yè)為什么到我國興辦汽車廠，進一步明確市場因素對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。探究活動政

策利用課本案例分析我國企業(yè)去埃塞俄比亞建廠主要受那些政策影響。探究活動現(xiàn)實往往是多種因素綜合作用的結(jié)果東亞、東南亞的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移自20世紀60年代，日本開始向國外轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)，推動東亞、東南亞持續(xù)、大規(guī)模轉(zhuǎn)移。日本為什么要實行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？促進本國產(chǎn)業(yè)升級東亞、東南亞地區(qū)有廉價的勞動力、廣大的消費市場，政策支持。華堅集團在埃塞俄比亞建鞋廠，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移一般有什么規(guī)律？一般由發(fā)達國家和地區(qū)向欠發(fā)達國家和地區(qū)轉(zhuǎn)移。一般情況下，向轉(zhuǎn)移勞動密集型產(chǎn)業(yè)和輕工業(yè)，進而轉(zhuǎn)移資源密集型和重工業(yè)，最后是技術(shù)密集型工業(yè)。促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整通過視頻和日本通過產(chǎn)業(yè)廢舊建新實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進一步理解對轉(zhuǎn)出地和承接地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作通過深度解讀微笑曲線理解區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作，并為發(fā)展中國家提出接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時需注意的問題。探究活動巧學活用

代工企業(yè)遷離深圳是大勢所趨，這是深圳新一輪產(chǎn)業(yè)升級的必然結(jié)果。1994年深圳產(chǎn)業(yè)升級將不少企業(yè)推到東莞，如今面對第二輪產(chǎn)業(yè)升級，價值含量低的代工企業(yè)遷走，價值含量高的企業(yè)進駐深圳，才能將這次產(chǎn)業(yè)升級‘升夠’。富士康制造了全球約40%的消費型電子產(chǎn)品（包括組長世界眾多品牌的電腦和手機等）。伴隨著富士康移師鄭州，富士康深圳廠區(qū)員工從40萬人銳減到10萬人左右。河南省是工業(yè)大省，更是資源型工業(yè)大省，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理，上游產(chǎn)業(yè)比重大，產(chǎn)業(yè)鏈短、加工度和附加值低，且經(jīng)濟管理和科技水平低。構(gòu)建產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化、產(chǎn)業(yè)競爭力高端化的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，則成為河南未來建設當中主要任務。其中承接更多的“富士康”沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，大力發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)，就是讓河南省產(chǎn)業(yè)機構(gòu)變“輕”重要一步?！备皇靠德鋺舻牡胤剑瑢⒗^續(xù)布置高新產(chǎn)業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)等，政府也將在這里興建學校、醫(yī)院和公交系統(tǒng)等基礎(chǔ)設施。這里將成為一座人口規(guī)模達50萬的“新城”。結(jié)合材料，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對深圳、鄭州發(fā)展的影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響生產(chǎn)要素集中到新興產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造條件加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，縮短產(chǎn)業(yè)升級時間，加快工業(yè)化進程促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)展處于開發(fā)期和增長階段的產(chǎn)業(yè)，進行產(chǎn)品的設計和組織營銷發(fā)展處于成熟期或衰退階段的產(chǎn)業(yè)，從事產(chǎn)品加工促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工合作隨著產(chǎn)業(yè)移出，就業(yè)機會減少，失業(yè)人口增加大量產(chǎn)業(yè)移入，就業(yè)機會增加緩解就業(yè)壓力改變勞動力就業(yè)空間分布污染產(chǎn)業(yè)移出，環(huán)境質(zhì)量改善，區(qū)域景觀變化接受污染產(chǎn)業(yè)，環(huán)境污染加重區(qū)域景觀變化改變區(qū)域

地理環(huán)境轉(zhuǎn)出地轉(zhuǎn)入地拓展活動通過課本活動“分析棉紡織工業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響”。對更具體的進行問題的分析和解決，過程中結(jié)合教師教學用書中的活動表現(xiàn)評價量規(guī)對學生進行評價，也是對整節(jié)課學生知識掌握和能力培養(yǎng)效果的檢測，以便更有效調(diào)整接下來的教學內(nèi)容和課后補償。拓展活動課后反思三課后反思123內(nèi)容處理東亞、東南亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律