高中美術(shù)-【課堂實(shí)錄】西方現(xiàn)代派美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

西方現(xiàn)代派美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解西方現(xiàn)代派美術(shù)在西方美術(shù)史上所產(chǎn)生的革命性作用，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界藝術(shù)的多樣性，消除學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的神秘感或盲目崇拜，否定的簡單化理解。知識(shí)與技能：了解西方現(xiàn)代派美術(shù)產(chǎn)生的大體時(shí)間，西方現(xiàn)代派美術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)背景，西方現(xiàn)代派美術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的不同，部分現(xiàn)代流派的主要特點(diǎn)、繪畫風(fēng)格及代表人物。過程與方法：通過對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)作品的鑒賞，鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力、思考能力。通過動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力及動(dòng)手能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)中的主要流派的代表作品進(jìn)行鑒賞、使學(xué)生更加深入、客觀的看待西方的現(xiàn)代派美術(shù)，從而尊重世界多元文化。教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代派美術(shù)的最基本特點(diǎn)，是進(jìn)一步將西方近代美術(shù)強(qiáng)調(diào)美術(shù)家的主體性、主觀性的追求更加推向極端，其表現(xiàn)是全面背離寫實(shí)、具象的西方美術(shù)傳統(tǒng)，背離美術(shù)作品要有內(nèi)容主題、以宗教和社會(huì)生活為題材的傳統(tǒng)，現(xiàn)代派美術(shù)以與傳統(tǒng)美術(shù)全面的決裂，作為其“形式革命”的旗幟。教學(xué)難點(diǎn)：理解西方現(xiàn)代派美術(shù)的大膽創(chuàng)造主要表現(xiàn)在哪些方面，具體的是怎樣體現(xiàn)的、探索的。教學(xué)方法：講授、啟發(fā)、提問、點(diǎn)評(píng)、練習(xí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體授課、西方現(xiàn)代藝術(shù)作品若干導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上課之前,我們來看兩組圖片，大家仔細(xì)的觀察一下，它們有什么不同？這是西方傳統(tǒng)的繪畫，這是現(xiàn)代的繪畫，西方的近代都發(fā)生了什么，讓藝術(shù)家的風(fēng)格發(fā)生了如此巨大的變化，西方的現(xiàn)代派美術(shù)都有些什么樣的特點(diǎn)呢？今天，就讓我們走進(jìn)西方的現(xiàn)代派美術(shù)。講授過程：一、首先我們先要明確一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，西方的現(xiàn)代藝術(shù)就是指十九世紀(jì)末以來的藝術(shù)，他們?cè)谒囆g(shù)理論、藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)作手法、語言形式等方面形成了一個(gè)與傳統(tǒng)完全不同的新的藝術(shù)形式。二、背景現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生有其深刻的社會(huì)根源，大家想一下，19世紀(jì)末的西方社會(huì)發(fā)生了怎樣的變化？1、照相機(jī)的發(fā)明，對(duì)寫實(shí)藝術(shù)產(chǎn)生了巨大的沖擊2、工業(yè)化的進(jìn)程，3、對(duì)外的殖民擴(kuò)張三、這節(jié)課，我們就重點(diǎn)的對(duì)這些流派的代表畫家及其作品進(jìn)行鑒賞：1、梵高（1）、首先我們來看一下后印象主義的梵高，哪位同學(xué)了解梵高，說一說你對(duì)梵高的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生回答）（2）、展示作品《向日葵》，看到這幅畫，你有什么感受？（3）、展示作品《星月夜》，幅作品給你怎樣的感受？（4）、我們?cè)俅蝸硇蕾p一下梵高的這些作品，剛才我們主要從畫面?zhèn)鬟f出的情感方面做了分析，下面，就讓我們從畫面的形式要素欣賞一下畫面，這些作品最打動(dòng)你的是什么？你怎么來形容它？2、高更（1）、高更簡介（2）、展示作品《我們從哪里來？我們是誰？我們到哪里去？》，談?wù)勀愕母惺埽?、蒙克（1）、簡介蒙克（2、）創(chuàng)立《吶喊》情景，哪位同學(xué)能夠根據(jù)文字的描述把畫面中的人物補(bǔ)充上？抓住人物的特點(diǎn)。4、總結(jié)：我們看了后印象主義的梵高，高更、表現(xiàn)主義的蒙克的作品，他們的作品在風(fēng)格上不一定完全一致，但是他們都把表達(dá)內(nèi)心的情感放在了首要的位置上。5塞尚（1）、展示作品《圣維克多山》，你看到了什么？為什么這樣畫？（2）、展示塞尚的靜物畫，作品中哪個(gè)地方變了形？（3）、評(píng)論家說，“如果想從17世紀(jì)荷蘭的靜物畫中拿下一個(gè)東西，立即就好像到了你手里，如果想從塞尚的靜物畫中挪動(dòng)一只桃子，它就會(huì)連帶把整幅畫拽下來”。什么意思？6、畢加索（1）、簡介畢加索（2）、你是怎么認(rèn)識(shí)《亞威農(nóng)少女》？（3）有感于這種形式，我們也來做了一個(gè)嘗試，畫一畫美麗的校園。7、抽象主義你怎么欣賞這些抽象作品？8、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們鑒賞了部分有代表性的西方現(xiàn)代派美術(shù)的大師和他們的作品，你能把他們的特點(diǎn)概括的總結(jié)一下嗎？小結(jié)：同學(xué)們，正是有了近代的這些大師勇于探索的精神，才有了藝術(shù)的百花齊放，他們這種精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。自此，端莊與優(yōu)美不再作為美的判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)，情感的真實(shí)流露也能觸動(dòng)人的心靈，真實(shí)的再現(xiàn)，不再是畫家唯一的表達(dá)手段，內(nèi)心的構(gòu)架也是一種追求，他們拓寬了美的界限，擴(kuò)大了術(shù)的疆域，為西方的美術(shù)史寫下了光輝的一頁。學(xué)情分析高中學(xué)生特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生接觸外界的機(jī)會(huì)較少，對(duì)于西方現(xiàn)代的藝術(shù)更是知之甚少，他們大多數(shù)只是曾經(jīng)聽說過現(xiàn)代藝術(shù)中的幾位代表畫家的故事、知道他們的幾幅畫作，對(duì)于西方現(xiàn)代藝術(shù)中出現(xiàn)的一些變形夸張的形象、一些怪異夸張的效果，只是停留在“看熱鬧”的層面上，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方的現(xiàn)代藝術(shù)是歷史社會(huì)的產(chǎn)物、畫面的表達(dá)也有著自己的想法和語言，我們近距離的走近它，理解它，解除學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的迷茫與困惑。效果分析1、本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)中的一部分代表畫家的介紹，代表作品的鑒賞，使學(xué)生了解部分西方現(xiàn)代派美術(shù)的基本特點(diǎn)及鑒賞方法。2、課堂中動(dòng)手創(chuàng)作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生組織能力與動(dòng)手能力。3、課堂中主要圍繞西方現(xiàn)代派美術(shù)的作品進(jìn)行介紹，缺少和其他地區(qū)的對(duì)比，看上去不是特別飽滿。如增加了對(duì)比環(huán)節(jié)，效果可能會(huì)好一些。教材分析教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解西方現(xiàn)代派美術(shù)在西方美術(shù)史上所產(chǎn)生的的革命性作用，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界藝術(shù)的多樣性，消除學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的神秘感或盲目崇拜，否定的簡單化理解。由于時(shí)間關(guān)系，西方的現(xiàn)代派美術(shù)中的流派不能一一列舉，這節(jié)課，主要挑選了如下的藝術(shù)流派及其代表作品進(jìn)行鑒賞。1、后印象派三位畫家2、表現(xiàn)主義3、立體主義4、抽象繪畫教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代派美術(shù)的最基本特點(diǎn)，是進(jìn)一步將西方近代美術(shù)強(qiáng)調(diào)美術(shù)家的主體性、主觀性的追求更加推向極端，其表現(xiàn)是全面背離寫實(shí)、具象的西方美術(shù)傳統(tǒng)，背離美術(shù)作品要有內(nèi)容主題、以宗教和社會(huì)生活為題材的傳統(tǒng)，現(xiàn)代派美術(shù)以與傳統(tǒng)美術(shù)全面的決裂，作為其“形式革命”的旗幟。難點(diǎn)：理解西方現(xiàn)代派美術(shù)的大膽創(chuàng)造主要表現(xiàn)在哪些方面，具體的是怎樣體現(xiàn)的、探索的。評(píng)測(cè)練習(xí)一、通過設(shè)立問題、讓學(xué)生回答問題來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的情況：1、通過鑒賞我們發(fā)現(xiàn)，后印象主義的梵高、高更與表現(xiàn)主義蒙克的的繪畫都注重什么的表達(dá)？塞尚、畢加索的作品在追求什么？怎么鑒賞抽象主義的繪畫？回顧一下今天所學(xué)的這些流派的特點(diǎn)，你能用一句話概括出來嗎？二、通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，完成作品情況來檢測(cè)對(duì)本課要點(diǎn)的掌握情況：1、運(yùn)用各種對(duì)比手段，如明暗、疏密、黑白、虛實(shí)、曲直、詳略等手段，以“科技樓與門前的月季花”為素材，畫一幅具有形式美感的畫。2、對(duì)作品進(jìn)行展示與點(diǎn)評(píng)。課后反思1、本課選取的流派較少，不太全面。2、缺少對(duì)比，相互比較的意識(shí)不夠，所以問題呈現(xiàn)的效果顯得單薄。3、課堂的節(jié)奏有點(diǎn)平。4、應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己去想象，避免“一言堂”，學(xué)生對(duì)作品的感受的多樣化，允許學(xué)生有“見仁見智”的想法。5、可以設(shè)計(jì)“說說看”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言去表達(dá)。課標(biāo)分析通過對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解西方現(xiàn)代派美術(shù)在西方美術(shù)史上所產(chǎn)生的革命性作用，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界藝術(shù)的多樣性，消除學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的神秘感或盲目崇拜，否定的簡單化理解。知識(shí)與技能：了解西方現(xiàn)代派美術(shù)產(chǎn)生的大體時(shí)間，西方現(xiàn)代派美術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)背景，西方現(xiàn)代派美術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的不同，部