幼兒園小班數(shù)學(xué)教案三篇

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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇1

小青蛙請客(5以內(nèi)數(shù)量)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用添上的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變的一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間的多少關(guān)系。

3、樂于探究，想方法解決問題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：小青蛙頭飾一個(gè)；布置一個(gè)娃娃家〔里面有4小凳子，其他依據(jù)狀況設(shè)置〕

2、學(xué)具預(yù)備：木珠假設(shè)干。

3、《操作冊》第5—6頁。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備預(yù)備。

師生相互問候。

走線，線上游戲：找伙伴。老師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌《找伙伴》一邊走線。

二、集體活動(dòng)。

1、變的一樣多。

創(chuàng)設(shè)情境：小青蛙請客。

請5名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，師說：“小青蛙今日請了很多客人到家里做客，大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人？”

請小客人坐小凳子〔先只放3張小凳子〕請幼兒自由爭論。一個(gè)客人坐一張小凳子，4個(gè)客人坐3張小凳子，夠嗎？怎樣變的一樣多？

“對不起，對不起，小青蛙趕快又搬了一張小凳子，現(xiàn)在夠了嗎？”請4個(gè)小客人坐凳子。

老師小結(jié)：一個(gè)小客人做一張凳子，現(xiàn)在小客人和小凳子一樣多。

2、游戲“坐凳子”。將幼兒分成幾個(gè)小組，每組擺放比幼兒少1-2張凳子或比幼兒多1-2張凳子。放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，請幼兒坐在凳子上，比一比，每組是幼兒多還是凳子多，怎樣變的一樣多？

三、分組活動(dòng)。

第一、第二組：出手指。幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數(shù)多，誰出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣多？一樣多時(shí)，雙手擊掌，以示慶賀。

第三、第四組：做《操作冊》第五頁的活動(dòng)“整理書架”。

第五、第六、第七組：擺木珠，比多少。兩個(gè)幼兒面對面，一起從左到右擺木珠，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比比誰擺的木珠多，誰擺的少，少幾個(gè)，添上缺的使木珠一樣多。

四、溝通小結(jié)：整理學(xué)具

要把兩組物體變得一樣多，可以先比較兩組物體的多少，用1個(gè)對應(yīng)1個(gè)的方法添上缺少的，或者數(shù)數(shù)少的物體少幾個(gè)，少幾個(gè)就添上幾個(gè).。

引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料整理整齊。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的愛好。

2.培育按數(shù)取物的技能。

3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：大樹、小鳥；

2.在教室里擺放很多小兔〔與幼兒人數(shù)相等〕

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的愛好。

老師：“小伙伴，今日有一種小動(dòng)物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小伙伴快快找找吧！”

二、開展

1.體驗(yàn)2的形成

〔1〕請幼兒從椅子下面找到1只小兔

老師：小兔藏在小伙伴的椅子下面，每個(gè)小伙伴找一只小兔來。

--你找到了幾只小兔？

〔我找到了一只小兔〕。

〔2〕請幼兒再找一只小兔

老師：這一只小兔有些孤獨(dú)，請小伙伴再給它找一個(gè)伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小伙伴去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

〔3〕現(xiàn)在你有幾只小兔？

〔現(xiàn)在我有2只小兔〕

老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

〔1添1是2〕

〔4〕請幼兒復(fù)述：1添1是2。

2.課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應(yīng)當(dāng)為小兔預(yù)備愛吃的蘿卜和青菜

〔1〕課件播放：

先請1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？〔1添1是2〕

()

〔2〕老師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？〔1添1是2〕

3.認(rèn)讀數(shù)字2

2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？〔用數(shù)字2來表示〕

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？〔2像小鴨水中游〕

4.理解2的實(shí)際意義。

〔1〕問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？

小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。

〔2〕課件播放假設(shè)干數(shù)量是的畫面，援助幼兒理解2的實(shí)際意義。

三、結(jié)束

播放音樂，請幼兒在教室里查找能夠用2來表示的物體.

老師：在我們的教室里有很多物體能夠用2來表示，請小伙伴聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！

小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌控1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、進(jìn)展幼兒的比較技能和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小伙伴他們今日很快樂，小伙伴們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小伙伴，由于他們今日般了新家，小伙伴們想不想去看看??？”

2、出示圖片

〔1〕老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小伙伴們想不想住這樣的房子？”

〔2〕“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”

〔3〕用向小伙伴們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

老師：“數(shù)字們見小伙伴們來了都特別的興奮，所以都換上了五彩繽紛的衣服歡迎我們小伙伴的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?/p>

〔4〕逐個(gè)向小伙伴介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

〔5〕介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌控各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

〔1〕老師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請我們小伙伴幫一個(gè)忙，想請我們小伙伴為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請到了我們小伙伴的桌子上，請小伙伴拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

〔2〕畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小伙伴一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小伙伴們來一場小競賽，看誰能又快又精確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋果園

一、活動(dòng)構(gòu)思

剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的留意力還很不穩(wěn)定，簡單分散，不能時(shí)時(shí)留意老師的講解，因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟識(shí)的水果為主角，采納了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參加游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對數(shù)的.新奇和探究的愛好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知技能，嘗試簡約的分類。

2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物，進(jìn)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能開心地參加活動(dòng)。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、音樂《郊游》、《蘋果》。

2、椅子假設(shè)干，皺紋紙鋪成的小路一條〔寬25cm〕，紅黃綠籃子各2個(gè)。

3、彩色蘋果夾假設(shè)干，紙杯制成花狀〔比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4〕。

4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。

四、活動(dòng)過程

㈠引出活動(dòng)內(nèi)容

1、師：“今日老師請小伙伴一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們需要走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”

2、幼兒走小路，跨過小溝進(jìn)入蘋果園〔這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又熬煉了幼兒的平衡與跨的技能〕。

㈡撿蘋果

1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”

幼兒分散撿蘋果，老師參加幼兒活動(dòng)。

2、幼兒集中，老師請小伙伴們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿意其新奇心。

3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧！”

4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上〔讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，進(jìn)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清晰地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)〕。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動(dòng)嘍。”

放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是紋絲不動(dòng)的，我來給他拍照?！薄埠⒆佣继貏e喜愛拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)章?！?/p>

老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”〔鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識(shí)，假如有超過4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“很多”表示?！?/p>

⑵第二次游戲，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下。”

放音樂，音樂聲停，老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”

再次拍一張集體照。

㈢送蘋果。

1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”

“紅蘋果寶寶應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里去？……”

2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請幼兒自己訂正?！灿變旱谝淮螄L試按顏色分類。〕

㈣找伙伴

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師：“我們在進(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票，小伙伴看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個(gè)好伙伴吧！瞧，那里有很多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”〔幼兒第二次嘗試顏色配對。〕

2、師：“小伙伴們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”〔再次鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識(shí)。〕

“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做伙伴呢，我們來幫幫它們吧?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾?？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做伙伴呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。〔再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對的練習(xí)。〕

老師巡回指導(dǎo)。〔放音樂《蘋果》〕

4、拍照留念，發(fā)覺有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。〔利用拍照使幼兒快速地集中到老師的四周，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果?！?/p>

㈤回家，自然結(jié)束

師：“今日我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小伙伴，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”〔播放音樂《郊游》〕原路返回。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的外形、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、訓(xùn)練幼兒的推理技能，進(jìn)展幼兒的制造性。

3、體驗(yàn)援助別人的歡樂，初步學(xué)會(huì)相互合作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、印有各種小動(dòng)物〔大灰狼、小兔、小雞、小鴨〕腳印的地墊假設(shè)干。

2、音樂磁帶一盤。

3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。

4、圖形卡〔圓形、方形、三角形〕假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、游戲?qū)耄w驗(yàn)感知排序規(guī)律。

引導(dǎo)語：“今日我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要援助的小動(dòng)物。現(xiàn)在我們就到森林里去巡察一下，看看有沒有需要援助的小動(dòng)物。”

〔背景音樂響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)〕。

①設(shè)定花園、和池塘情景，請幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。

A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。

B、仿照池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒根據(jù)“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。

2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。

①設(shè)定情景：呤……電話鈴響，傳來兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”

②引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序，通過推理判斷得出結(jié)論。

提問：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳?。坷蠋熍c幼兒一同爭論、推理。

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：

黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。

①援助“小兔乖乖找家”幼兒觀測查找通往小兔家的路?！舶绰窐?biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律〕。

提問：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？

引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

②在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)覺被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律。〔規(guī)律被破壞〕

老師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要援助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

幼兒共同爭論：怎樣根據(jù)完整的路面找出缺失的圖形？

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作。

③相互合作，共建“彩色路”。

A、相互合作共同搭建。

B、老師巡回指導(dǎo)個(gè)別技能較弱的幼兒。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀測路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的路面。

④共同檢驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家

4、老師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請小伙伴留意觀測，查找更多的規(guī)律。

活動(dòng)延伸：

1、娃娃家：給娃娃家根據(jù)規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。

2、美工區(qū)：畫“衣服、毛巾”根據(jù)規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，技能強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。

3、操作區(qū)：

〔1〕給“娃娃家”的娃娃根據(jù)顏色或外形、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。

〔2〕掛窗簾：利用外形、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。

4、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小伙伴建新居”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

有幸參與了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前預(yù)備了一些零散的閱歷,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的立場去的.力爭在競賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享歡樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探究、發(fā)覺、表達(dá)的寬闊空間。幼兒園老師常常帶小伙伴開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和新奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激昂。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿意孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在老師的引導(dǎo)下積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能摒除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備：

一顆大樹〔樹干為主〕，樹葉〔大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少〕

幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動(dòng)重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下積極參加活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能摒除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程：

一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)分顏色

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶？〔黑板上拿起一片綠色樹葉〕——提問幾名幼兒〔綠樹葉寶寶〕

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？〔黃樹葉寶寶，方法同上〕

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜愛樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~，聽清晰，每個(gè)小伙伴輕輕地到這里〔老師指著黑板〕撿一片樹葉。(撿好樹葉的小伙伴輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽惦念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧?！渤鍪绢伾珮?biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊〕

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。〔分批擺放樹葉〕

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真快樂。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、援助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有很多樹葉飄落下來，援助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。〔出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。〕

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡約講評幼兒操作狀況。

五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探究的愛好

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿意幼兒的需要。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動(dòng)的愛好和激發(fā)討論愿望

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球〔認(rèn)識(shí)1和很多〕

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1和很多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)預(yù)備

1、小貓頭飾假設(shè)干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過程

1、通過游戲”小貓學(xué)本事”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和很多,以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是很多小花貓.

(3)請每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出很多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來是很多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本事,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本事.(2)很多只小貓學(xué)本事.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

活動(dòng)延伸

在計(jì)算角內(nèi)提供很多1與很多的實(shí)物或圖片,老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇2

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、用重疊法比較兩組物體的多少。

2、找出一組物體多出的部分。

3、從左至右擺放物體。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾假設(shè)干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小伙伴看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的？”老師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒留意老師是怎樣擺放兔子卡片的'，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)蘿卜。”并讓幼兒留意老師手動(dòng)作的方向，問幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(留意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來給大家看。