小學(xué)語(yǔ)文-太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)25太陽(yáng)是大家的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。3背誦詩(shī)歌。4、結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、讀懂詩(shī)歌，理解“太陽(yáng)是大家的”。教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩(shī)歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程一、猜迷語(yǔ)，導(dǎo)入新課。1、老師出示迷語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。師：小朋友們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一則迷語(yǔ)，看看誰(shuí)先猜出迷底。老師用課件出示迷語(yǔ)：有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽(yáng)）2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖，如果沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗和諧的世界。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與太陽(yáng)有關(guān)的一首詩(shī)歌。——太陽(yáng)是大家的。3.板書課題，讀課題：太陽(yáng)是的。強(qiáng)調(diào)“大家”一詞。二檢查預(yù)習(xí)掌握字詞出示詞語(yǔ)紅彤彤晚霞陪伴趁機(jī)浪花睡覺睡夢(mèng)（1）、指生讀。（2）正音：紅彤彤“彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在ABB詞語(yǔ)中讀tōng。你也說(shuō)幾個(gè)帶有表示顏色的ABB詞語(yǔ)：白（花花）、綠（油油）紫（瑩瑩）金（燦燦）黑（乎乎）2指導(dǎo)書寫（1）出示生字：彤霞陪趁，觀察字形。（2）找出易錯(cuò)點(diǎn)：彤左邊不要多加一點(diǎn),;教師范寫“霞”的寫法。（3）學(xué)生練寫。3、把生字回歸課文，指名讀詩(shī)歌，注意把握詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏及語(yǔ)調(diào)的變化，其它同學(xué)邊讀邊思考：詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？三、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）指生朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（夕陽(yáng)西下）（2）看著太陽(yáng)落山，你有什么感受？把你的這份舍不得讀出來(lái)?。?）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩(shī)歌，讓我們用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧。（4）指導(dǎo)朗讀。a、男同學(xué)讀，請(qǐng)女同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、女同學(xué)讀，男同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。（5）師：想把這美麗的景色，美麗的詩(shī)句都記在你的腦海中嗎？2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）師：當(dāng)看著太陽(yáng)西沉，回想這一天，太陽(yáng)還給我們做了許多好事。太陽(yáng)給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)吧。（2）、學(xué)生自由讀，思考：太陽(yáng)為我們做了哪些好事呢？用筆勾畫出太陽(yáng)做的好事和描寫太陽(yáng)動(dòng)作的詞。板書：灑拔陪你體會(huì)到了什么？（是因?yàn)樘?yáng)把金光往鮮花上灑，鮮花才會(huì)開的旺盛，她不斷的把小樹往高處拔，小樹才會(huì)長(zhǎng)得茁壯；她陪著小朋友在海邊戲水，看她們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花，孩子們才會(huì)感到無(wú)比的歡樂(lè)......）（3）太陽(yáng)為我們做了那么多好事，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀（感激），就讓我們用感激的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧！指名讀。（4）仿寫詩(shī)歌。①太陽(yáng)只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號(hào)）②說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？欣賞圖片完成練習(xí)③讓我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人，試著寫寫太陽(yáng)做的好事吧！一天中太陽(yáng)做出了多少好事：她，她，她，。④把自己編寫的詩(shī)句說(shuō)給同桌聽。⑤小組派代表讀一讀自己的詩(shī)。3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。太陽(yáng)僅僅幫助我們嗎？指名讀3、4小節(jié)，是呀，太陽(yáng)趁我們睡覺的時(shí)候，會(huì)走向另外的國(guó)家，那里的鮮花和小朋友等她，盼她干什么呢？師生接讀。等她把金光/往鮮花上灑，盼她把小樹/往高處拔；等她陪著小朋友/在海邊戲水看他們揚(yáng)起/歡樂(lè)的浪花……（3）、太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的小朋友的，他是屬于全世界人民的，所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的（師指課題，齊讀課題）（4）讓我們用我們的朗讀大聲的告訴全人類吧！齊讀第三、四小節(jié)。（5）太陽(yáng)就要去別的國(guó)家了，你有什么心里話要對(duì)外國(guó)的小朋友說(shuō)嗎？學(xué)生自由表達(dá)。四、教師總結(jié)：大家心中都有一個(gè)美好的愿望，希望世界能永遠(yuǎn)和平安寧，各國(guó)人民能在同一片藍(lán)天下和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，讓溫暖的陽(yáng)光灑遍世界的每一個(gè)角落，和平之花盡情綻放。讓我們帶這這美好的愿望齊讀這首詩(shī)吧！配樂(lè)朗讀。板書設(shè)計(jì)：25、太陽(yáng)是大家的灑金光給鮮花東升拔小樹和睦相處太陽(yáng)是大家的陪小朋友戲水團(tuán)結(jié)友愛西落去別的國(guó)家《太陽(yáng)是大家的》學(xué)情分析三年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的識(shí)字和寫字能力，對(duì)于詩(shī)歌也有一定的了解，他們初步掌握了正確、流利朗讀課文的能力。獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的語(yǔ)文能力也在不斷的提高。但對(duì)于創(chuàng)作詩(shī)歌還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)和亮點(diǎn)，因此，我決定在這方面做突破，通過(guò)老師的引導(dǎo)讓他們參與進(jìn)來(lái)，體會(huì)到寫詩(shī)的樂(lè)趣?！短?yáng)是大家的》教材分析《太陽(yáng)是大家的》是實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī)歌，向?qū)W生介紹了太陽(yáng)對(duì)世間萬(wàn)物生長(zhǎng)繁衍所起的作用，告訴學(xué)生太陽(yáng)東升西落的運(yùn)行規(guī)律，并教育學(xué)生要熱愛和平，學(xué)會(huì)分享。這首詩(shī)歌短小精悍，用優(yōu)美而充滿童趣的語(yǔ)言，以學(xué)生易于接受的方式向?qū)W生滲透“和平友愛”的人文思想。詩(shī)歌的第一節(jié)寫了太陽(yáng)帶給大地的美景——晚霞；第二節(jié)告訴學(xué)生，太陽(yáng)為大地帶來(lái)生機(jī)，萬(wàn)物生長(zhǎng)及人的活動(dòng)都離不開太陽(yáng)；三、四兩節(jié)則將太陽(yáng)東升西落的自然規(guī)則情趣化，暗含“太陽(yáng)不會(huì)永遠(yuǎn)只照著一個(gè)地方，全世界的人民都需要太陽(yáng)”這一道理。詩(shī)歌用了大量的擬人手法，賦予太陽(yáng)人性，使學(xué)生們司空見慣的這個(gè)星球變得可親可愛，十分符合三年級(jí)學(xué)生的審美情趣。《太陽(yáng)是大家的》觀評(píng)記錄在我上完這節(jié)課后，語(yǔ)文教研組的各位老師對(duì)我的這節(jié)課給我提出了寶貴的意見，總結(jié)起來(lái)歸納如下：一、充分準(zhǔn)備，突出重難點(diǎn)教師課前精心備課，不僅準(zhǔn)備了音樂(lè)和文相關(guān)的資料、圖片。，從聽覺、視覺、感官上吸引了孩子，調(diào)動(dòng)了孩子的各種感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣教育家布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，要遵循的最高準(zhǔn)則就是學(xué)生自己提問(wèn)題?！惫膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣起著十分重要的作用，教師在教學(xué)中是幫助學(xué)生隨機(jī)解決一些比較獨(dú)立的單獨(dú)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生比較篩選，使問(wèn)題集中到與課文主要內(nèi)容有密切相關(guān)的一，兩個(gè)問(wèn)題上，如：太陽(yáng)為我們?nèi)祟愖隽四男┖檬?？為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？這些問(wèn)題是文章的靈魂，在讀悟中促使學(xué)生理解。這樣，既突出了本文的教學(xué)目標(biāo)，又激活了學(xué)生的思維。三、讀中感悟，讀中理解，讀中提升這首優(yōu)美的小詩(shī)，只有在反復(fù)誦讀中才能理解其蘊(yùn)含的思想情感。課上，老師采用了各種形式的讀，指名讀，小組讀，范讀等等。每次讀都是有目的的指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著自己的感受，理解去讀，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受，尤其是第三小節(jié)的，蹦蹦跳跳的嘆號(hào)，搖頭晃腦的問(wèn)號(hào)，使文章增添了情趣，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中逐步學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了讀書，體悟感情，實(shí)現(xiàn)了從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容，從思想內(nèi)容到語(yǔ)言文字的提升。四、讓學(xué)生從書本中走出來(lái)，去拓展，去創(chuàng)造學(xué)生的思維是活躍的，是很有潛力的，這就看老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)。利用文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展，如：第二小節(jié)中的“……”的拓展訓(xùn)練，老師設(shè)計(jì)得很有梯度，先是老師范說(shuō)，接著大屏打出句子讓學(xué)生試填寫，最后放手讓學(xué)生去拓展說(shuō)，學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)得非常好。課后老師出示世界兒童手拿和平鴿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你想對(duì)世界兒童說(shuō)些什么？使學(xué)生在熟讀，理解的基礎(chǔ)上，使自己的情感再一次提升，學(xué)生們說(shuō)（和平、友誼、快樂(lè)、溫暖）并相機(jī)板書，再板書的過(guò)程中使課文的重難點(diǎn)在老師的引導(dǎo)下得以突破?！?5．太陽(yáng)是大家的》隨堂測(cè)試姓名：班級(jí)：等級(jí)：1、看拼音，寫詞語(yǔ)。wǎnxiáxiānyànshuìmèng()()()lànghuāpéibànxìshuǐ()()()2、比一比，再組詞。揚(yáng)（）拔（）楊（）撥（）陪（）霞（）倍（）霜（）3、給多音字組詞。gēng（）zhāo()更朝geng（）cháo()shèng（）jiàng()盛降chéng（）xiáng()4.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的晚霞（）的國(guó)家（）的浪花（）的小朋友（）的海洋（）的夢(mèng)鄉(xiāng)5.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（1）形容很紅。（）（2）日落時(shí)出現(xiàn)的霞。（）（3）玩水。（）（4）指睡熟的狀態(tài)。（）6.按要求寫句子。(1)她把金光往鮮花上灑。（改為“被”字句）_________________________________(2)星星掛在天空。（擴(kuò)寫句子）______________________________________________(3)同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。（改為“把”字句）______________________________________________（4）這個(gè)故事不能使我感動(dòng)。（改為反問(wèn)句）______________________________________________（5）他這么做，老師肯定會(huì)生氣。（改為反問(wèn)句）______________________________________________（6）得到葉老先生的邀請(qǐng)，我感到非常意外。（改為反問(wèn)句）______________________________________________7.選詞填空。期望盼望愿望（1）“六一”兒童節(jié)那天，我得到了（）已久的禮物。（2）我要努力學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)父母的（）。（3）長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)科學(xué)家是我的（）?！短?yáng)是大家的》教學(xué)反思《太陽(yáng)是大家的》是一首用擬人化寫的兒童詩(shī)。詩(shī)歌文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不容易領(lǐng)悟?！短?yáng)是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任，各國(guó)人民才能和平共處，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平、社會(huì)的安寧。這節(jié)課我通過(guò)有感情的、個(gè)性化的朗讀手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)“鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲”的情景，從而感受語(yǔ)言的精美。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)生只有感興趣，才會(huì)全身心的投入。上課伊始，我要學(xué)生背一背以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。學(xué)生興趣昂然，爭(zhēng)先恐后要求背。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還形成了寬松，民主，和諧的課堂氣氛，很好地為新課教學(xué)打下鋪墊。二、抓好誦讀感悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話語(yǔ)文教學(xué)是以讀為主的，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更是如此。我在教學(xué)中側(cè)重指導(dǎo)朗讀，在讀中感受景色的美麗，并用課件形象地向?qū)W生展示太陽(yáng)美景，然后加入老師恰當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生此時(shí)就已經(jīng)找到了一些感覺，在這時(shí)我又做了有感情的范讀，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)入情入境，讀得很到位了。教學(xué)時(shí)，我注意運(yùn)用多種朗讀方法，如教師范讀、齊讀、男女生讀、師生合作讀、評(píng)讀等等。這樣，學(xué)生在品味感受精美的語(yǔ)言時(shí)，很自然地進(jìn)入一種真實(shí)而有個(gè)性的情境，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感受和豐富想像。《太陽(yáng)是大家的》課標(biāo)分析“新課標(biāo)”明確指出在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到“美