美術(shù)教案合集八篇

第頁共頁美術(shù)教案合集八篇【必備】美術(shù)教案合集八篇美術(shù)教案篇1活動(dòng)目的：區(qū)分大小并且運(yùn)用大小不同的圓進(jìn)展粘貼。活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置〔區(qū)域角布置一些動(dòng)物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠〕活動(dòng)過程：一、引起興趣。咯咯咯咯噠！是誰在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？〔生雞蛋〕二、區(qū)分大小1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個(gè)雞蛋？〔一個(gè)〕雞蛋像什么？〔幼兒自由說說〕咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？〔生雞蛋〕又生了幾個(gè)蛋？雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？〔有大有小〕2.今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？〔幼兒自由說說〕一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。老師示范粘貼小雞的方法。師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講如今你是誰了？小雞有什么本領(lǐng)〔幼兒自由說說〕5.小雞到草地上去吃蟲子吧。美術(shù)教案篇2教學(xué)目的1、理解中國古代宗教雕塑的代表性作品及藝術(shù)成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。2、認(rèn)識(shí)宗教雕塑的豐富內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)上可以繼承的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、石窟寺藝術(shù)是建筑、雕塑、壁畫的綜合體，歷朝修建的石窟寺藝術(shù)遺存，反映了中國美術(shù)開展的階段性變化，有重要的文化價(jià)值和藝術(shù)史價(jià)值。2、寺觀雕塑有泥塑、木雕英語、夾等多種材質(zhì)，以泥塑居多，泥塑的裝鑾對(duì)作品的藝術(shù)表現(xiàn)效果有重要作用。3、宗教雕塑作品以現(xiàn)實(shí)生活中的各種類型人物為參照，加以理想化，創(chuàng)造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。啟發(fā)學(xué)生將宗教美術(shù)中的迷信成分與成功的藝術(shù)創(chuàng)造區(qū)分開來。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：世界上有哪些宗教？你在哪見到有宗教雕塑？二、新課1、討論理解各種形象菩薩是僅次于佛的形象，可以自覺與覺他，而尚未到達(dá)修行的果位，釋迦牟尼在成佛之前也是菩薩形象。在佛經(jīng)中常提到的菩薩有彌勒、文中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地殊、普賢、觀音、大勢(shì)至等。北魏早期菩薩形象是男性的，面相飽滿，眼大而凸，眉長而平。鼻梁高隆與額際齊平，耳長垂肩，頭戴寶冠，與同時(shí)代佛造像造型特征接近。唐代以后，菩薩日益女性化。面相圓渾，眉彎而長，細(xì)目，著寶冠或高發(fā)髻，具有少女或少婦的面相特征，常表現(xiàn)出一種溫順?gòu)尚叩纳駪B(tài)。大足心神車窟的一組宋代菩薩形象，面容婉麗，戴珠光寶氣的花冠，是一種世俗貴婦人的形象。觀音即觀世音菩薩，唐代避太宗李世民之諱，改稱觀音。2、石窟藝術(shù)作為教義的形象表達(dá)，其造型和布局有著一小學(xué)四語文教學(xué)論文定的標(biāo)準(zhǔn)性。〔由學(xué)生欣賞作品，老師提問，簡單理解造型和布局〕20窟大佛造像表現(xiàn)了早期佛造像的特點(diǎn)。A形體大小：主像，以職位的大小排列。B造像配置布局：一鋪多尊、橫〔婆莎世界的釋迦摩尼，東方凈琉璃世界的藥師佛，西方極樂世界的阿彌陀佛〕豎三世佛〔過去世的燃燈佛，如今世的釋迦摩尼，將來世的彌勒佛〕五尊佛〔東西南北中〕。C相貌與姿態(tài)：〔在人像的根底上為了突出佛性，32大人相，80種隨形好〕。D形象的象征性：蓮花〔代表超脫塵世，純潔高雅；身后火焰紋的頭光和背光：象征佛光普照，神圣無比；還有身近幾年高考數(shù)學(xué)試卷姿，手勢(shì)等都有象征性〕。E上色：在形體的根底上，用色彩進(jìn)一步的刻畫形象?！踩承〗Y(jié)：總之，雕塑表達(dá)了中國古代的雕塑程度，云崗石窟建造的較早，其特點(diǎn)具有踺陀羅藝術(shù)特點(diǎn)，北魏遷都以后，其作品具有"瘦骨清像"的優(yōu)美風(fēng)格，如北魏龍門石窟的作品，還有麥積山石窟，到了隋唐，藝術(shù)得到了空前的開展，人物的造型開場(chǎng)人性化和世俗化，如莫高窟和龍門奉先寺作品，所以唐朝有"菩薩象宮娃"的美譽(yù)。師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名說說石窟寺藝術(shù)是建筑、雕塑、壁畫的綜合體，歷朝修建的石窟上海有機(jī)化學(xué)研究所寺藝術(shù)遺存，反映了中國美術(shù)開展的階段性變化，有重要的文化價(jià)值和藝術(shù)史價(jià)值這節(jié)課我們欣賞了中國古代石窟藝術(shù)，在這里，需要說明的是：各類的佛像，本是徒崇敬禮拜的對(duì)象。塑造這些佛像，本是為了宣揚(yáng)教義，便于徒的宗教修行理論。但是，無須違言，這些佛像本身具有很高的藝術(shù)價(jià)值。他所表達(dá)出來的藝術(shù)成就，是人們?nèi)罕娭腔鄣谋磉_(dá)，這其中凝聚著人們理想和夢(mèng)想。對(duì)于這些藝術(shù)作品的保護(hù)和研究，正日益授越來越多的人們重視。三、小結(jié)中國古代宗教雕塑的化學(xué)代表性作品及藝術(shù)成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。美術(shù)教案篇3活動(dòng)目的1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的才能；2、向幼兒進(jìn)展人與自然和諧相處的環(huán)保教育；3、學(xué)慣用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚?；顒?dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的才能。難點(diǎn)：學(xué)慣用線條的變化畫各種各樣的魚?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；2.各種線描畫魚范例〔突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果〕假設(shè)干；3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙假設(shè)干?；顒?dòng)過程〔一〕播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。1.提出問題：海底有什么魚？〔幼兒自由交流答復(fù)〕2.提出要求：觀察魚的形狀，答復(fù)魚身上的花紋有什么不同？〔幼兒自由交流答復(fù)〕〔二〕情景導(dǎo)入1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到我們班。2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。討論：〔1〕魚寶寶的身體有什么地方不一樣？〔幼兒討論交流〕〔2〕魚寶寶穿什么衣服，它和我們剛剛在電視里看到的魚有什么不一樣？〔自由討論〕小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥?，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。3.提出要求，續(xù)編故事〔1〕師：有一天，許多船開來，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走〔收起范例〕，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣，沒有美麗得意的魚寶寶，大海媽媽傷心極，我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇兀俊?〕啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的魚寶寶送給大海媽媽?！捕秤變簞?chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚?！?〕老師提出要求大海媽媽說：她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，假如是她從沒見過的魚寶寶就會(huì)更喜歡?！?〕幼兒作畫，老師巡回啟發(fā)引導(dǎo)a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。重點(diǎn)提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。c、幫助才能弱的幼兒用不同花紋進(jìn)展裝飾。d、啟發(fā)才能強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚?！?〕幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評(píng)價(jià)作品?！菜摹惩戤叢糠郑鹤觥靶◆~游”律動(dòng)，完畢活動(dòng)。美術(shù)教案篇4教學(xué)目的:A、情感目的:通過欣賞木版畫作品,體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美,進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)欣賞才能。B、認(rèn)知目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語言,感受版畫與一般繪畫的異同。C、技能目的:學(xué)生在木版畫創(chuàng)作理論中學(xué)習(xí)版畫的造型方法,掌握黑白木版畫的制作過程。D、創(chuàng)造目的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點(diǎn),有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物黑白木刻作品。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):木刻版畫的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語言。(第一課時(shí))黑白木刻版畫的制作方法。(第二課時(shí))動(dòng)物的設(shè)計(jì)與印制。建議二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)與案例一、課前準(zhǔn)備:教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。學(xué)具:木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。二、教學(xué)程序:1、激趣導(dǎo)入一上課,老師利用投影出示圖片,讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容(出示木刻年畫“門神”的實(shí)物或數(shù)字圖片)提問:“你認(rèn)識(shí)畫中的人物嗎知道這是什么畫種嗎”學(xué)生你一言、我一語地說開了,有的說是演戲的人,有的說是神仙等等,在答復(fù)了一連串的答案之后,我逐步提示:畫面是中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,過年時(shí)家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量消費(fèi)的古代的年畫是如何制作的是一幅一幅畫上去的嗎(學(xué)生答復(fù):是印刷出來的。)這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫,是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù),通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上,這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版,可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作,因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎“想”今天我們就來學(xué)習(xí)木刻版畫。2、感授新知(進(jìn)展繪畫根本技能訓(xùn)練)木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù),是在木板上采用不同的刻刀,通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現(xiàn)形象的。斜口刀平口刀圓口刀三角刀首先教他們?cè)鯓游盏?怎樣刻直線、曲線、點(diǎn),認(rèn)識(shí)不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力;如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式,有意識(shí)地進(jìn)展木刻畫面的黑白處理,并學(xué)習(xí)一些簡單的表現(xiàn)技法。此時(shí)學(xué)生都興奮起來,躍躍欲試了。接著老師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)展選擇和加工,在木板上打出底稿,讓他們自己嘗試在簡單的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。(投影出示上圖)幻燈片出示效果強(qiáng)烈的黑白木刻:一比照“實(shí)景圖例”和“黑白稿”,學(xué)生小組討論:構(gòu)思版畫底稿時(shí)要注意些什么版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制,具有強(qiáng)烈的黑白比照。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí),不僅要夸大主體,還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。二黑白木刻可以表現(xiàn)很多得意的動(dòng)物內(nèi)容,同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物來設(shè)計(jì)。3、理論階段:黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作:⑴起稿:①把你想要表現(xiàn)的動(dòng)物圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿②可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿,也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。③注意印刷出的畫面與版面是方向相反的,要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。⑵刻制:①由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。②刻作時(shí)先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線,再交替結(jié)合使用圓刀,逐步刻出亮面。③注意平安,用刀時(shí)左手勿置于刀前。⑶上墨:①把以松節(jié)油調(diào)好的油墨,用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板),再以油滾來回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于油滾上,以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。⑷磨印:①把紙對(duì)準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置,可使用夾子等)。②用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。⑸完成:①磨印完畢后,部分地翻開看一看,如沒有印實(shí),可以部分補(bǔ)上油墨,繼續(xù)磨壓,直到滿意為止。②注意在部分滾油墨時(shí)要非常小心,不能挪動(dòng)紙張。三、評(píng)價(jià)階段:⑴自評(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出適宜的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品,介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)歷。學(xué)生的評(píng)價(jià):我感受到了木刻版畫的藝術(shù)美;我掌握了黑白木刻的制作技法,制作出了有趣的作品;我的套色木刻作品雖然粗糙,但下次再做就有經(jīng)歷了;我的動(dòng)物得意極了。⑵互評(píng):引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)別人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫作品,說說自己的感受。大家的評(píng)價(jià):是否能用語言描繪自己對(duì)木刻版畫的感受;是否理解版畫的特點(diǎn)并能運(yùn)用木刻版畫的不同刀法;是否體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,是否有成功的體驗(yàn);是否能團(tuán)結(jié)合作,互相幫助;是否能正確地評(píng)價(jià)自己和別人的作品。⑶總評(píng):老師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和才能,對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)總結(jié)回憶,鼓勵(lì)學(xué)生大膽理論。四、拓展延伸:⑴推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫作品展,邀請(qǐng)老師和家長參觀。⑵為自己和朋友制作動(dòng)物、花卉、人物、藏書票、賀年卡,互相贈(zèng)送,表達(dá)美妙的祝愿。美術(shù)教案篇5【教學(xué)目的】１．知識(shí)與技能目的：讓學(xué)生理解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)和方法的運(yùn)用，理解從形體特征到明暗色彩，從體積塑造到色感、質(zhì)感、量感的表現(xiàn)等。２．過程與方法目的：通過老師講解、示范為主，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，通過遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)與理論，來培養(yǎng)學(xué)生的繪畫才能與創(chuàng)造精神。３．情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)在于各環(huán)節(jié)的講解示范、結(jié)合方法、習(xí)慣的指導(dǎo)。【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)在于怎樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將各知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生充分運(yùn)用。【教法學(xué)法】講解法示范法訓(xùn)練法評(píng)講法【教具準(zhǔn)備】１．多媒體課件２．繪畫作品。３．畫具等?！緦W(xué)情分析^p及教學(xué)思路】學(xué)生對(duì)靜物明暗素描有一定理解，之前進(jìn)展過臨摹及寫生訓(xùn)練，但對(duì)于作畫步驟及深化刻畫還理解不夠，畫面整體關(guān)系不能把握，需要老師進(jìn)展系統(tǒng)講解及引導(dǎo)示范、課間輔導(dǎo)等。【授課時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：提問：石膏幾何體寫生和靜物寫生的區(qū)別？同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復(fù)雜豐富的靜物簡單化，如：蘋果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。異：靜物有著幾何體不可比較的色感、質(zhì)感、量感等。老師歸納：靜物寫生是素描訓(xùn)練的深化，能進(jìn)一步進(jìn)步同學(xué)的素描根底，靜物素描是素描的重要組成部分。二、構(gòu)圖：構(gòu)圖，那么是遵循一定的形式法那么和個(gè)人意圖對(duì)畫面進(jìn)展整體位置的安排,從而到達(dá)布局合理、畫面穩(wěn)定、層次清楚、主題突出，具有一定思想內(nèi)涵和審美情趣。作為畫面的構(gòu)圖安排與靜物的擺放原那么是一致的，假如說有些不同的話，那就是學(xué)生在面對(duì)特定角度的靜物進(jìn)展寫生時(shí)，可根據(jù)需要對(duì)畫面中出現(xiàn)的個(gè)別物體作適當(dāng)?shù)囊莆惶幚?，以符合整體畫面的構(gòu)圖形式的美感規(guī)那么。此外，主體物忌放在畫面的正中心位置，因?yàn)檫@樣會(huì)給人呆板、僵死的感覺，向中心線以外略偏移一些才會(huì)讓人感覺舒適。畫面中的靜物應(yīng)盡量防止出如今同一條線上或等間隔位置上，而應(yīng)錯(cuò)落有致、聚散有法。“疏可跑馬，密不通風(fēng)”，說的就是這個(gè)道理。構(gòu)圖分為兩種，即橫構(gòu)圖和豎構(gòu)圖，由不同的靜物擺放的方式和作畫角度決定。素描的過程是整體-部分-整體的過程。常見的組合對(duì)象構(gòu)圖有四種：1、三角形構(gòu)圖三角形構(gòu)圖即一般的品字形構(gòu)圖，他的結(jié)力很強(qiáng)，表現(xiàn)穩(wěn)重、莊重的題材最合適。2、四邊形構(gòu)圖四邊形構(gòu)圖以穩(wěn)重、莊重和平的感覺。〔梯形、菱形〕3、曲線構(gòu)圖曲線構(gòu)圖即S形構(gòu)圖也就是一種富有變化給人以韻律動(dòng)感的感覺，是畫面增添活潑的氣氛。4、圓形構(gòu)圖是封閉和整體式的根本形狀，在視覺效果上給人以旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和收縮的審美效果。三、靜物素描寫生的方法與步驟：1、打輪廓觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新穎感”。構(gòu)圖：確定角度作小構(gòu)圖，調(diào)整對(duì)象的大小，不宜過大和過小，突出主體，主次有序，注意變化和統(tǒng)一。落幅：在作好前兩步驟后開場(chǎng)落筆，將小構(gòu)圖放大到大畫面中，開場(chǎng)作畫。注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復(fù)雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。2、畫大色彩在準(zhǔn)確的把握物體的形狀、比例、構(gòu)造，打好輪廓后，即可將包括襯布在內(nèi)的所有物體，按黑、白、灰的大關(guān)系“排隊(duì)”，畫出大體的明暗色彩，使畫面有相應(yīng)的空間和色彩氣氛。為塑造做準(zhǔn)備。注意“大體”a、明暗色彩要整體、概括；b、注重黑、白、灰的大關(guān)系大層次；c、不要深化、不要過細(xì)、不要畫部分。3、深化刻畫所謂“深化”，就要拋棄外表的東西，抓住物象的本質(zhì)，即明暗色彩與構(gòu)造、形體的聯(lián)絡(luò)，從物體的形體構(gòu)造出發(fā)去認(rèn)識(shí)明暗色彩的變化，通過對(duì)形體明暗色彩的描繪去刻畫、充實(shí)和塑造形體。a、從明暗交界限畫起，把握體面關(guān)系，注意比較和整體；b、分析^p中間色彩的微妙而豐富的變化，“灰”面的內(nèi)容最為豐富，決定了畫面的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括；c、表現(xiàn)物體的質(zhì)感，充實(shí)形體的塑造，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)要服從整體；d、注意：深化刻畫時(shí)注意整體，特別是“大整體”關(guān)系。把握住色彩氣氛和動(dòng)筆之時(shí)的“新穎感”。4、調(diào)整統(tǒng)一調(diào)整的目的，在于使形體的刻畫和表現(xiàn)更集中、概括。使整體效果更生動(dòng)。注意：注重整體，注重主體。加強(qiáng)主體物體的表現(xiàn)，塑造。調(diào)整整畫面的關(guān)系，對(duì)主體和關(guān)鍵部位肯定、加強(qiáng)，對(duì)影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。5、作品欣賞四、老師邊作范畫邊實(shí)際講解〔過程略〕五、小結(jié)與練習(xí)：本節(jié)課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個(gè)步驟的訓(xùn)練方法的和考前須知，在這四個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的是畫面的整體性把握。練習(xí)要求：a、本周內(nèi)完成一張4開的素描靜物練習(xí)(老師擺設(shè)靜物〕；b、要求構(gòu)圖合理、形體準(zhǔn)確，畫面整潔；c、把握整體素描關(guān)系、能深化刻畫，并有一定表現(xiàn)手法。六、講評(píng)學(xué)生作品：將學(xué)生的作業(yè)放在一起，互相評(píng)價(jià)。然后老師統(tǒng)一講評(píng)?！菊n后延伸】課后要求學(xué)生對(duì)單個(gè)物體進(jìn)展多角度訓(xùn)練。【課后反思】本課通過示范講解，學(xué)生都能把握畫面整體關(guān)系，但細(xì)節(jié)深化不夠，需要對(duì)物體構(gòu)造、畫面層次關(guān)系加深理解。美術(shù)教案篇6教學(xué)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學(xué)主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在好玩之中感受到有趣的美術(shù)活動(dòng)。教學(xué)中老師引導(dǎo)學(xué)生通過折、扭、粘等手法進(jìn)展加工紙條，讓學(xué)生感受加工后的形狀，強(qiáng)化視覺效果，并知曉對(duì)紙條經(jīng)過處理后可使之飛起來更美。教學(xué)程序的安排設(shè)置如下環(huán)節(jié)：引導(dǎo)、觀察——考慮、討論——探究、分析^p、嘗試體驗(yàn)、欣賞感受——啟發(fā)引導(dǎo)——游戲、交流。評(píng)價(jià)方式是學(xué)生在游戲中交流制作心得并得到進(jìn)步。教學(xué)目的：◎在探究的過程中，學(xué)會(huì)制作會(huì)飛旋的紙條?！蜃寣W(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受到有趣、好玩的美術(shù)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過自己的嘗試，制作會(huì)飛旋的紙條。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入引導(dǎo)、觀察引導(dǎo)學(xué)生觀察紙條“會(huì)飛”的現(xiàn)象。1.組織學(xué)生在室外上課，出示一張A4紙。“今天，老師和大家玩一個(gè)游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？2.“到底是不是象同學(xué)們所說的那樣飛下來呢？我們”，老師把A4紙從高處放下，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3.老師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下?！斑@些紙條又會(huì)如何飛下？”4.“請(qǐng)同學(xué)們回憶剪過的紙條落下時(shí)和整張紙有什么不同？”1.學(xué)生爭(zhēng)先恐后說出紙張飛下時(shí)可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。2.學(xué)生觀察整張紙飛下的現(xiàn)象。3.學(xué)生較好奇地觀察紙條飛下的現(xiàn)象。4.學(xué)生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學(xué)生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉(zhuǎn)著落下的。新授考慮、討論考慮討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。探究、分析^p、嘗試體驗(yàn)、欣賞感受引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)手制作，找出“飛旋的方法”。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)會(huì)利用色彩來進(jìn)展裝飾物體，使之變得更好看。1.“哪一種形狀的紙落下更快更好看？”2.有什么方法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉(zhuǎn)的更快呢？1.師鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手來嘗試一下。2.師組織8人小組進(jìn)展“找出紙條會(huì)飛旋的方法”的競(jìng)賽?！差A(yù)先準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品〕3.師針對(duì)學(xué)生制作時(shí)遇到的困難進(jìn)展小結(jié)。提醒學(xué)生制作時(shí)注意紙條兩端的平衡。4..組織學(xué)生進(jìn)展評(píng)選。1.老師出示兩種形狀一樣，色彩不同的紙條〔一個(gè)是色彩繽紛的、一個(gè)是沒有色彩裝飾的〕同時(shí)從高空放下進(jìn)展比較“哪個(gè)紙條更漂亮”。1.學(xué)生觀察，提出自己的看法。2.學(xué)生考慮，自由討論。怎樣做才能讓紙條飛起來？1.學(xué)生分成8人小組進(jìn)展制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。2.小組長匯報(bào)嘗試結(jié)果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。3.組員表演紙條“飛起來、轉(zhuǎn)起來”。4.學(xué)生評(píng)選出做得較好的小組。如：形狀多樣、飛旋時(shí)在空中停留較長時(shí)間、旋轉(zhuǎn)時(shí)能保持平衡等方面。1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉(zhuǎn)時(shí)變得更漂亮。評(píng)價(jià)游戲、交流1.老師和學(xué)生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時(shí)間長，誰的紙條旋轉(zhuǎn)的更快？2.教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。1.同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中，互相指出缺乏，不斷改良自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時(shí)間更長。2.同學(xué)們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。美術(shù)教案篇7教學(xué)目的：1、能用各種感官直接感知中為常見的動(dòng)植物。2、能提出有關(guān)于動(dòng)植物的.問題，認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處。3、知道生活中常見的動(dòng)植物的名稱和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到周圍的動(dòng)植物是多種多樣的;初步學(xué)慣用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)展分類。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生教學(xué)材料：課本課堂類型：欣賞表述教學(xué)過程：師：通過課前觀察植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)我們周圍的植物豐富多彩，多種多樣，千姿百態(tài)。師：你觀察過的植物是什么樣子的？生：我發(fā)現(xiàn)小麥的葉子細(xì)長，像韭菜，根比較多。師：麥子開花嗎？生：不知道。師：同學(xué)們，對(duì)于我們周圍的植物，你們觀察的細(xì)致嗎？生：不細(xì)致。師：這節(jié)課，我們來仔細(xì)的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？〔板書課題〕師：我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)怎樣觀察？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。生：看一看植物的顏色、形狀。生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學(xué)們帶來的這些植物。觀察時(shí)，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得最多。生：我們發(fā)現(xiàn)竹子的莖一節(jié)一節(jié)的長得直直的，葉子細(xì)長，像柳樹的葉子。生：我發(fā)現(xiàn)竹子的莖很硬，用手掐不動(dòng)。生：我發(fā)現(xiàn)仙人掌莖的形狀像手掌。師：哪部分是植物的莖，指一指?！矊W(xué)生指〕生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。師：以后要小心點(diǎn)兒。還有哪些植物有刺？生：月季花、仙人球、蘆薈。師：仙人掌還有哪些特點(diǎn)？生：仙人掌的莖是肉質(zhì)的，我猜測(cè)里面可能有許多水份。生：我觀察了桔樹，發(fā)現(xiàn)桔子的花里面有黃色的粉，葉子上有紋。師：你觀察得真細(xì)致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？葉脈什么形狀？生：葉脈像小草，有分叉。生：我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的反面凸了出來。師：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。生：我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。生：白菜、菠菜吃葉。師：你們真了不起，這么多發(fā)現(xiàn)。師：剛剛，我們研究了許多植物的特點(diǎn)，對(duì)于這些植物你想知道什么？你有什么問題嗎？生：沒有水植物能生長嗎？生：為什么植物的葉子都是綠色的？生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長葉子？生：一棵植物的根終究有多長？師：你想怎樣解決？生：我想把一棵植物的根挖出來，洗凈，量一量就知道了。師：動(dòng)手量是個(gè)好方法，但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什么？生：為什么蘋果樹、桃樹的果實(shí)向陽的一面是紅色的？背著陽光的一面是綠色的？師：為什么會(huì)這樣？生：不知道。師：你想怎樣解決這個(gè)問題？生：課后我想查閱有關(guān)資料。生：我想向果農(nóng)請(qǐng)教。師：你們的方法都很好。還有哪些問題。生：我想花兒為什么有這么多顏色？生：小樹剝皮為什么會(huì)死掉？師：你想用什么方法研究？生：我想觀察剝皮后的樹有什么變化？生：查閱關(guān)于植物的信息資料。生：我想和同學(xué)們討論一下。師：同學(xué)們提出了很多有研究價(jià)值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問題？生：上網(wǎng)查詢、看電視。生：觀察實(shí)驗(yàn)。生：小組討論交流。生：搜集資料?！瓗煟褐参锟梢怨┤祟愂秤茫械墓┤诵蕾p，有的還能治病，對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，有的人卻在成心破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為？生：有的人喜歡在草坪上亂跑。生：有人把花摘下來插在花瓶里。生：有