小學英語-Unit3 Weather A lets spell教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

【教學設(shè)計】Unit3WeatherALet'sspell_英語_小學_一、教學目標（一）語言知識目標： 學生能夠掌握ar和al的發(fā)音規(guī)則;（二）語言技能目標： 1.學生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.學生能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞；3.學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。（三）情感目標、學習策略、文化意識目標： 學生能夠根據(jù)ar和al的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。養(yǎng)成良好的書寫習慣，好的書寫能讓人賞心悅目。二、教學重點：1.學生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.學生能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞；3.學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。三、教學難點： 根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。教、學具準備：教師準備與本課時相關(guān)的音頻和視頻資料、多媒體課件，學生評價卡片。五、教學過程：（一）Preparation1.Greetings：T：Goodmorning！Everyone！IamColin，Howareyou？Ss:Fine，thankyou。T:Areyoureadyforourclass？Ss:Iamready！T：OK！LetusenjoythePhonicsSong2.欣賞“PhonicsSong”.師生合唱歌曲，師做字母操并跟唱。Aisforapple./?//?/apple.…(優(yōu)酷視頻“PhonicsSong”)完成后教師問Howaboutme？Ss:Excellent\great!Ss:Howaboutus?T:Youaremysuperstar!Beforeclass,youaredividedintofourgroups:one、two、three、four。Ifyoudowell,youcangetagiftforyourgroup!comeon!（設(shè)計意圖：通過日常對話拉近與學生之間的距離，通過字母歌和字母操的活動活躍英語課堂氣氛，有意滲透語音教學。）（二）Presentation1.在語篇中初步感知語音。(1)課件呈現(xiàn)情景，通過聽答的形式，依次呈現(xiàn)例詞car,card,arm,ball,tall,wall。畫簡筆畫并板書這些單詞。T:Listenandanswer：Whatisthis？One、two、go（坐正）S1:Itisacar。T:Yougotit!Acarforyou!car/car\升降調(diào)教讀單詞，簡筆畫并板書，用紅筆標注ar。同樣的方法呈現(xiàn)card、arm（2）課件先呈現(xiàn)例詞car，card,arm初步感知字母組合ar在單詞中的發(fā)音T:Lookattheboard,What’sthesame?S2:他們都有ar。T:Yes,youarecleaver!agiftforyou!Buthowtopronouncethem?letuscount!利用手指進行拆音練習c-ar,c-ar-d,ar-m.T:Ok!Letusplayagame:快速閃現(xiàn)含有ar的新單詞，讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出單詞課件呈現(xiàn)單詞ball,wall,tall，初步感知字母組合al在單詞中的發(fā)音What’sthesame?利用手指進行拆音練習?？焖匍W現(xiàn)含有al的新單詞，讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出單詞教師首先讓學生先觀察單詞，有哪幾個音，然后嘗試著把生詞讀出來，再進行快速的拆音練習。（設(shè)計意圖：視聽為主，逐步感知發(fā)音規(guī)律，通過游戲增加課堂的趣味性和競爭性。）2.在單詞中聽音感知，自主歸納，視頻正音。(1)視頻正音。課件呈現(xiàn)課本相應(yīng)視頻，學生模仿，訓練標準的英語語音。教師可以采用比較直觀教學方式，放慢速度，引導(dǎo)學生正確發(fā)音。T:Readlistenandrepeat!Payattentiontoyourpronunciation!Ss:Howaboutus?T:Youalldidagoodjob!(2)拆音活動。學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律對例詞進行拆音活動。可以借助手勢，幫助學生更直觀感受到單詞可以分成幾個音。（設(shè)計意圖：通過聽音來正音，通過拆音活動進一步鞏固發(fā)音，滲透音素教學。）（三）Practice 1、利用動畫chant、圖文結(jié)合的方式讓學生選擇相應(yīng)的單詞填空；Drawa________onacard.Drawasmallsmallball.Nowdrawa_________onthecard.Drawacarneara__________.T:Now,letuschantandthenfillintheblanks.Ss......T:Letusreadtogether!Ss......,howaboutus?T:Excellent!clapyourhandsforyourself!（設(shè)計意圖：通過朗朗上口的chant來鞏固字母的發(fā)音。）2.Read,listenandnumber課件呈現(xiàn)課本中的練習題，首先讓學生利用發(fā)音規(guī)律讀一讀單詞，然后進行聽音標號。T:Lookhere!readthesewordstwiceonebyoneandthenlistenandnumber!（設(shè)計意圖：通過小練習增強學生聽音讀詞，聽音辨詞的能力。）3.Look,listenandwrite課件呈現(xiàn)圖片，讓學生理解圖片意思，接著進行聽音填空；核對答案，強調(diào)書寫習慣。T: Takeouttheexercisepaper，listenandwrite，Pleasepayattentiontoyourhandwriting!LastIwillshowmyclassmates'works?。ㄔO(shè)計意圖：通過聽寫環(huán)節(jié)，鍛煉學生能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)律的單詞的能力。）（四）ProductionEnjoyafunnystory.《MrTallandMrSmall》PPT呈現(xiàn)故事，教師首先讀故事，然后讓學生在小組內(nèi)讀，最后分組進行展示。T：Letusenjoyafunnystory.First,listentomecarefullyandthenactitoutwithemotion!(設(shè)計意圖：通過趣味小閱讀把符合發(fā)音規(guī)律的單詞放到一起鞏固提升發(fā)音規(guī)律。) （五）Progress 1.結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。Whathaveyoulearned?學生自主總結(jié)本課所學知識。2.Homework： Readthestorywithemotion.（有感情地讀一讀MrTallandMrSmall的故事.）Playlettergameswithyourfriends.（和朋友一起玩一玩有關(guān)ar、al的拆音和拼音游戲。） T:Lookhere!Whoisthewinner?Ss:.....T:Iamproudofallofyou!Ok!classisover,goodbye!Boysandgirls!Ss:Bye!MrXu!板書設(shè)計：【學情分析】Unit3WeatherALet'sspell_英語_小學_四年級的學生對英語學習的興趣整體有所下降，開始出現(xiàn)兩極分化。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但還有以下問題需解決：學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣?；丶也粫W習，無正確的學習方法，不知如何看書，學習態(tài)度不端正，回家鞏固時間少，缺乏有效的鞏固手段和機會。部分學生學習的目的性不是很強，導(dǎo)致學習習慣不好，學習無明確的計劃，老師布置的作業(yè)不能按時完成。作為語言性學科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生這一點做的不好，在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。采取的措施根據(jù)以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽，重新調(diào)整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風，加強與學生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，讓他們看到努力之后的結(jié)果。在校內(nèi)，抓好課堂時間，教學生獨立、合作、創(chuàng)造性的解決問題?；氐郊依铮膭钏麄兌嗫从嘘P(guān)少兒英語節(jié)目，并養(yǎng)成做筆記的習慣，將自己聽到或看到的有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習。分析后進生形成的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面課堂上多提問，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。力求使每個學生都能以積極地態(tài)度面對英語的學習?！拘Ч治觥縐nit3WeatherALet'sspell_英語_小學_效果之一：形成了完整的知識體系。理清了本節(jié)課的知識點，能夠用所學知識在實際生活中運用。效果之二：真正起到重難點突出的作用?；趯W生實際，克服面面俱到，針對學生本課的重難點，精心設(shè)計操練內(nèi)容，提高了學習的針對性和有效性。效果之三：思維和技能得到訓練與培養(yǎng)。本節(jié)課充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生用所學知識，真實表達心中所想。效果之四：學生積極性、參與度高。整堂課學生參與度高，學習興趣高漲，學習積極性高，自始至終時刻保持旺盛的精力和學習熱情。效果之五：訓練鞏固效果明顯。學生的學習方式多樣融合：自主學習、合作學習、展示交流教師點撥等相得益彰；練習的組織形式豐富靈活：朗讀、表演、書面訓練等相映成輝。學生的多種感官參與學習：手、腦、眼、口、耳等相輔相成，效果較好。【教材分析】Unit3WeatherALet'sspell_英語_小學_Letsspell板塊分為Read,listenandchant；Read，listenandnumber以及Look，listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了ar和al在單詞中發(fā)|ɑ：|和/?:/音的規(guī)則；讓學生們感知發(fā)音規(guī)律；第二部分通過讀單詞、聽音排序的活動強化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學習ar和al的音--形對應(yīng)關(guān)系；第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，鍛煉學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼寫出單詞的能力，以及良好的書寫習慣。在教學中可通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，引導(dǎo)學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出ar和al在單詞中發(fā)長音|ɑ：|和/?:/音的規(guī)則。【評測練習】Unit3WeatherALet'sspell_英語_小學_一、判斷下列每組單詞畫線部分的發(fā)音是（T）否(F)一致。1.()A.ballB.tall2.()A.farmB.wall3.()A.hurtB.park4.()A.hallB.walk二、讀一讀，選詞填空cardtallcarballcardtallcarball1.Sheis.Ihaveanew.評測練習答案一、判斷下列每組單詞畫線部分的發(fā)音是（T）否(F)一致。TFFT二、看圖，將打亂的單詞按正確的順序?qū)懺谒木€格內(nèi)。1.tall2.ball【課后反思】Unit3WeatherALet'sspell_英語_小學_本節(jié)語音課的重難點是學習字母組合ar和al的發(fā)音規(guī)律，通過本節(jié)課的學習有以下幾點體會：一、缺乏觀察、檢測學生學習的學習情況，沒有做到因材施教。因為教學技術(shù)不夠嫻熟，尤其是在上公開課的時候，其實，我也很緊張。緊張起來時，我總是想著教學的步驟，生怕自己忘記了什么。于是，上課時，我只是在完成預(yù)設(shè)的教學程序，而沒有留意、發(fā)現(xiàn)教學的實際反應(yīng)：優(yōu)生會答了，中等生、學困生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？我有沒有多讓他們在回答的過程中多點辨別是非呢？我是不是總讓小組讀代替了個人表現(xiàn)？這樣做，不懂，不明白，不會的學困生只能在這堂課中混水摸魚，糊涂過關(guān)。而且，學生的個人表現(xiàn)也得不到很好的鍛煉！因此，不關(guān)注學生學習狀況的我，只能是完成教學步驟，而不能與學生教學相長。二、收放不能自如。在教學中，我該強調(diào)的重點難點，我只是簡單地引入，個別的操練，然后就轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)的教學中。我缺乏的是讓學生們學會拼讀，見詞能讀。于是不給學生思考的時間，總牽著學生走，他們也只能依賴！我需要留出學生自我成長空間，讓他們內(nèi)化，因為知識并不是我教會的，而是學生們自己學會的。三、不夠陽光的我，也影響了學生：別人說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子；其實，有什么樣的老師，也就有什么樣的課堂氣氛。內(nèi)向的我很多時候也給課堂