小學(xué)音樂(lè)-《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第七課《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能用清新、自然的聲音，有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》，理解并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的同學(xué)間真摯、美好的友誼之情。2、并能用歌聲表現(xiàn)大自然有趣的回聲現(xiàn)象，感受力度變化在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，能在音樂(lè)實(shí)踐中運(yùn)用力度的變化表現(xiàn)音樂(lè)的意境。3、嘗試簡(jiǎn)單的二聲部合唱。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲，感受力度變化在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。難點(diǎn)：1、切分節(jié)奏型的掌握。2、二聲部合唱聲音的和諧統(tǒng)一。三、教學(xué)過(guò)程1、課前律動(dòng):師：同學(xué)們好！歡迎大家來(lái)到音樂(lè)殿堂，你們會(huì)彈舌嗎？像什么聲音？生：流水的聲音。師：跟著老師的節(jié)奏試一試，下面讓我們跟著音樂(lè)玩一玩，起立！師：在音樂(lè)中有流水的地方加入自由彈舌模仿流水的聲音，在其它地方按照剛才的節(jié)奏彈舌、拍手、拍腿。師：高興嗎？讓我們帶著愉快的心情走入今天的音樂(lè)課！2、感受回聲和力度（1）播放《回聲》片段師：老師這兒有個(gè)小動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，看完告訴我在視頻中，你聽(tīng)到了什么聲音？（2）模仿回聲師：你聽(tīng)到了——生：回聲！師：誰(shuí)來(lái)模仿一下？分別找三個(gè)同學(xué)模仿，其它同學(xué)做回聲。（3）感受力度師：剛才我們模仿了回聲，那你們覺(jué)得回聲的特點(diǎn)是什么？生：我們的聲音大，回聲的聲音小。師：嗯，你是一個(gè)善于觀察的孩子，在音樂(lè)中我們把聲音的大小稱(chēng)為強(qiáng)弱，通常用f這個(gè)力度幾號(hào)來(lái)表示強(qiáng)，用p來(lái)表示弱，那么兩個(gè)ff代表什么？生：很強(qiáng)。師：相對(duì)應(yīng)的，很弱我們可以用兩個(gè)弱來(lái)表示。師：下面我們就用不同的力度來(lái)唱一唱回聲。師：老師唱，同學(xué)們做我的回聲。fppfpp2/4160|160|750|750|師：注意唱歌時(shí)，挺直腰板，嘴巴里面空空的、松松的。師：嗯，我們配合的還挺默契的，同學(xué)們來(lái)試一試吧。（分兩聲部學(xué)唱歌曲中回聲的這一句）3、發(fā)聲練習(xí)師：聽(tīng)到同學(xué)們的呼喊，山谷里也發(fā)出了美妙的聲音，你聽(tīng)——師范唱發(fā)聲曲。師生用Lu模唱二聲部發(fā)生曲。學(xué)生之間進(jìn)行配合二聲部發(fā)生曲。強(qiáng)調(diào)演唱姿勢(shì)，口型，咬字方法。4、感受聆聽(tīng)：（1）初聽(tīng)，感受速度、情緒（播放帶畫(huà)面的范唱）師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲，師：一起讀——生：《友誼的回聲》親切一點(diǎn)，再讀一遍。師：咱們先來(lái)整體感受歌曲的速度是怎樣的。（2）復(fù)聽(tīng)，師范唱生跟唱回聲那一句。師：你覺(jué)得歌曲的速度是？生：中速。師：那你在聽(tīng)的時(shí)候，心情怎樣？師：讓我們帶著這樣的心情來(lái)聽(tīng)老師演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們找一找歌曲中的回聲出現(xiàn)在什么地方，如果你能聽(tīng)出來(lái)可以跟著老師一起唱。（3）第三次聆聽(tīng)，劃分樂(lè)段師：剛才同學(xué)們都唱得很認(rèn)真，如果讓你根據(jù)歌曲的旋律將歌曲劃分為兩個(gè)段落，你覺(jué)得從哪里劃分比較合適？師：咱們邊聽(tīng)邊思考。學(xué)生對(duì)照歌詞歌譜邊欣賞邊劃分樂(lè)段。師：誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題？生：我覺(jué)得從開(kāi)始到友誼的回聲是第一部分，后面是第二部分，因?yàn)槲矣X(jué)得第一樂(lè)段歡快、高興，第二樂(lè)比較優(yōu)美。師：咱們把掌聲送給他，這位同學(xué)總結(jié)的很對(duì)，你聽(tīng)（師唱前面旋律）這部分的音樂(lè)像小球在——生：跳動(dòng)，所以給我們的感覺(jué)是歡快的，而后面（師哼唱）旋律像小球在——生：滾動(dòng)，所以感覺(jué)是優(yōu)美、抒情的。5、學(xué)唱歌曲：（1）學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段A、隨音樂(lè)畫(huà)旋律線師：下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手，我們隨著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)第一部分旋律線。B、用Lu來(lái)模唱旋律師：嗯，同學(xué)們畫(huà)得很認(rèn)真，剛才我們感受了音的高低，下面我們用lu來(lái)模唱歌曲旋律，還是邊畫(huà)著旋律線邊來(lái)唱，注意挺直腰板，口腔打開(kāi)，輕輕吹著唱的感覺(jué)。C、加入歌詞來(lái)演唱第一部分師：同學(xué)們唱得很好，下面咱們加上歌詞來(lái)試一試，注意咬字的時(shí)候找打哈欠的感覺(jué)，輕輕的從后牙來(lái)咬字。D、學(xué)唱第二段歌詞。師：嗯唱得很好，下面咱們來(lái)學(xué)唱第二段歌詞，你們仔細(xì)觀察第二段歌詞與第一段哪里不同？我看誰(shuí)是火眼金睛。生：那一邊、那一岸。師：哦，她一眼就看出來(lái)了，是那一天和那一岸，應(yīng)該怎么唱呢？你來(lái)教教大家吧（師彈琴，生教唱）。師：謝謝小老師。師：好，我們來(lái)完整演唱第二段。（2）學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段A、師：師直接演唱第二樂(lè)段。B、找相似樂(lè)句，分析處理不同點(diǎn)“是人間”的唱法。用強(qiáng)的力度，表現(xiàn)感情的升華。C、“和我心相應(yīng)，和我情相通”這一句說(shuō)的是我們的心和我們的情連在一起，所以要唱的連貫一點(diǎn)。D、同學(xué)們來(lái)完整演唱第二樂(lè)段。（3）完整演唱歌曲師：歌曲學(xué)到這里，就全部學(xué)完了，咱們把歌曲從頭到尾連起來(lái)完整演唱一遍，敢不敢挑戰(zhàn)？生：敢?。?）處理歌曲師范唱兩種不同聲音的唱法，讓學(xué)生體會(huì)那種聲音好聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度來(lái)演唱歌曲。6、拓展“輪唱”師：剛才同學(xué)們唱的太好聽(tīng)了，仿佛把老師帶入了美好的大自然，老師也想唱一唱了，你來(lái)聽(tīng)老師唱的和你們唱的有什么不同。師跟音樂(lè)演唱第一段。師：剛才同學(xué)們是一起唱的而老師有沒(méi)有和老師一起唱？師：這種演唱形式叫做——生：輪唱師：雖然我們沒(méi)有一起開(kāi)始，但是我們卻一起結(jié)束了，因?yàn)槲疑俪艘粋€(gè)“噢”，直接加入了回聲。師：同學(xué)們也來(lái)試一試。（學(xué)生分聲部練習(xí)輪唱第一段，師提示輪唱的方法，聲音要和諧，節(jié)奏要穩(wěn)住，不能搶?zhuān)瑢⒅嘏某鰜?lái)）。師：同學(xué)們唱得真好，不同的演唱形式會(huì)帶給我們不同的感受。7、德育滲透師：這首歌為什么叫“友誼的回聲？”生：……師總結(jié)：對(duì)啊，不光大自然有回聲，人與人之間的情感也是有回聲的，這樣的回聲每天都圍繞在我們身邊，誰(shuí)想起來(lái)和大家分享一下？生：……8、最后演唱合唱版《友誼的回聲》師：那就讓我們帶著對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)純潔友誼的贊美和追求再一次唱響《友誼的回聲》。師提要求：這一次我們挑戰(zhàn)一下合唱的演唱形式。前奏加模仿流水的自由彈舌，第一段采用輪唱的形式，后面齊唱，最后面加入小小的練聲曲，完整演繹歌曲。9、結(jié)語(yǔ)四年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析張慧四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)在經(jīng)過(guò)了小學(xué)四年的音樂(lè)學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)積累了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，比如說(shuō)音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等性質(zhì)，二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，休止符的運(yùn)用等等，學(xué)生可以根據(jù)歌曲不同的節(jié)奏變化來(lái)表現(xiàn)不同的情緒，他們的接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮自己的自主性和創(chuàng)造性。在唱歌方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的呼吸方法和咬字吐字方法，只是還沒(méi)固化為一種習(xí)慣，在歌唱的過(guò)程中需要教師做一定的指導(dǎo)和提醒，才能讓科學(xué)的方法內(nèi)化于心并形成良好的習(xí)慣。在合唱方面，學(xué)生們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠演唱二聲部作品，并且形成好聽(tīng)的和聲效果，但這畢竟是一種技能，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練與磨合，孩子們的音準(zhǔn)和聲音的和諧才能得到進(jìn)一步的提升。效果分析本節(jié)課我以回聲為切入點(diǎn)，從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，進(jìn)而圍繞著模仿回聲、唱回聲以及簡(jiǎn)單二聲部回聲的發(fā)生曲等音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)了本首歌的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，每一環(huán)節(jié)都掌握得很扎實(shí)，特別是唱回聲對(duì)氣息的訓(xùn)練和二聲部的發(fā)聲訓(xùn)練為后面的學(xué)唱歌曲做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我主要從聲音，力度，氣息、咬字等方面對(duì)學(xué)生的歌唱進(jìn)行了調(diào)整，規(guī)范，同時(shí)加入帶優(yōu)美風(fēng)景圖片的欣賞、跟著小動(dòng)畫(huà)畫(huà)旋律線并感受音的高低、為歌曲劃分樂(lè)段等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)加深對(duì)這首歌曲的了解和掌握。在畫(huà)旋律線和用ｌｕ來(lái)模唱歌曲的環(huán)節(jié)中，孩子們的音高得到了規(guī)范訓(xùn)練，為唱準(zhǔn)歌曲打下了基礎(chǔ)。因?yàn)閺亩昙?jí)開(kāi)始，課本上循序漸進(jìn)地安排了一些輪唱等簡(jiǎn)單二聲部的合唱歌曲。所以，本節(jié)課我圍繞著回聲，編創(chuàng)了一個(gè)簡(jiǎn)單二聲部的小發(fā)聲曲，并將歌曲第一樂(lè)段進(jìn)行了輪唱的嘗試，也營(yíng)造出一種回聲的意境，我感覺(jué)加入二聲部的伴唱，豐富了歌曲的音效效果，鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第七課《友誼的回聲》教材分析《友誼的回聲》以回聲做比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)部分組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化，采用了切分節(jié)奏通過(guò)由低到高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，隨后采用了相同音型的反復(fù)運(yùn)用，并運(yùn)用了“f”和“pp”的力度對(duì)比，形象的表現(xiàn)出彼此呼應(yīng)的回聲效果，讓人仿佛置身于山谷之中，聆聽(tīng)著奇妙的回聲。第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚、更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二樂(lè)段音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂(lè)段末句在這里呈現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。由于從二年級(jí)開(kāi)始，教材就循序漸進(jìn)地安排輪唱歌曲等簡(jiǎn)單二聲部的歌曲，三年級(jí)又陸續(xù)加入了一些合唱歌曲，所以，我在課的前面加入了一個(gè)簡(jiǎn)單的回聲形式出現(xiàn)的二聲部發(fā)聲曲，又將歌曲的第一樂(lè)段采用輪唱的形式呈現(xiàn)，創(chuàng)造一種回聲的氛圍。一、教學(xué)目標(biāo)：1、能用清新、自然的聲音，有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》，理解并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的同學(xué)間真摯、美好的友誼之情。2、并能用歌聲表現(xiàn)大自然有趣的回聲現(xiàn)象，感受力度變化在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，能在音樂(lè)實(shí)踐中運(yùn)用力度的變化表現(xiàn)音樂(lè)的意境。3、嘗試簡(jiǎn)單的二聲部合唱。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲，感受力度變化在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。難點(diǎn)：1、切分節(jié)奏型的掌握。2、二聲部合唱聲音的和諧統(tǒng)一。評(píng)測(cè)練習(xí)山東省淄博市傅家中心小學(xué)1、課前律動(dòng)中跟老師練習(xí)有節(jié)奏的彈舌、拍手、拍腿2/4ＸＸＸ｜Ｘ—｜｜ＯＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜２、唱回聲fppfpp2/4160|160|750|750|３、畫(huà)旋律線感受音的高低４、根據(jù)節(jié)奏格子練習(xí)二聲部輪唱人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第七課《哦，十分鐘》課后反思《哦，十分鐘》這首歌曲分為兩大樂(lè)段，其中第一樂(lè)段又有兩段歌詞，所以?xún)?nèi)容比較多，在課前我先讓學(xué)生把歌詞和歌譜進(jìn)行了簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，這樣在課堂上的教授環(huán)節(jié)會(huì)相對(duì)容易一些。本節(jié)課我以回聲為切入點(diǎn)，從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，進(jìn)而圍繞著模仿回聲、唱回聲以及簡(jiǎn)單二聲部回聲的發(fā)生曲等音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)了本首歌的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我主要從聲音，力度，氣息、咬字等方面對(duì)學(xué)生的歌唱進(jìn)行了調(diào)整，規(guī)范，同時(shí)加入帶優(yōu)美風(fēng)景圖片的欣賞、跟著小動(dòng)畫(huà)畫(huà)旋律線并感受音的高低、為歌曲劃分樂(lè)段等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)加深對(duì)這首歌曲的了解和掌握。因?yàn)閺亩昙?jí)開(kāi)始，課本上循序漸進(jìn)地安排了一些輪唱等簡(jiǎn)單二聲部的合唱歌曲。所以，我圍繞著回聲，編創(chuàng)了一個(gè)簡(jiǎn)單二聲部的小發(fā)聲曲，并將歌曲第一樂(lè)段進(jìn)行了輪唱的嘗試，也營(yíng)造出一種回聲的意境，我感覺(jué)加入二聲部的伴唱，豐富了歌曲的音效效果，鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一，總結(jié)性的反饋太少也不及時(shí)，比如學(xué)生說(shuō)完歌曲給她帶來(lái)的感受是愉快、高興、舒暢的以后，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)歌曲的情緒就是清新愉悅的，孩子們唱完輪唱以后又忘記了總結(jié)輪唱也給我們營(yíng)造出了一種回聲的意境美，所以說(shuō)不同的演唱形式會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受。再次，我的課堂時(shí)間沒(méi)有掌控好，由于緊張，進(jìn)行得太快了，中間二聲部沒(méi)有再扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，對(duì)歌曲情感的處理也不是很細(xì)致，最后收尾也有點(diǎn)太著急，忘了讓孩子們談一談這節(jié)課的收獲，以后要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深度挖掘教材，學(xué)會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋，爭(zhēng)取讓自己的課堂有經(jīng)一步的提高。課標(biāo)分析本課依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐；突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合的基本理念為要求設(shè)計(jì)展開(kāi)了教學(xué)。（一）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。讓學(xué)生感受不同的演唱形式，體驗(yàn)單聲部和二聲部的音樂(lè)效果。用情境貫穿整節(jié)課，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。讓學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物表現(xiàn)回聲現(xiàn)象；跟著動(dòng)畫(huà)畫(huà)旋律線，感受音的高低；在發(fā)聲練習(xí)中掌握正確的呼吸方式和演唱方法。用情景教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生唱回聲，用不同形式的演唱方式和不同力度對(duì)比進(jìn)行創(chuàng)造。（三）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。通過(guò)分析歌詞內(nèi)容以及展示大自然的美好畫(huà)