教師招聘結(jié)構(gòu)化面試記憶技巧（全）

33/33教師招聘結(jié)構(gòu)化面試記憶技巧（全）考情簡(jiǎn)介1.考情分析在全國(guó)教師招聘考試中，大部分的省份都涉及到簡(jiǎn)答題，其中分?jǐn)?shù)在4—10分不等。簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的掌握情況，其考查的知識(shí)點(diǎn)涉及范圍廣，多數(shù)考查識(shí)記能力。因此要求各位考生在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)答題的時(shí)候，找出重要知識(shí)點(diǎn)并加強(qiáng)識(shí)記，在考試中能夠完整再現(xiàn)答案。2.考查形式簡(jiǎn)答題考查形式多為知識(shí)再現(xiàn)類(lèi)，少數(shù)為知識(shí)應(yīng)用類(lèi)。所謂知識(shí)再現(xiàn)就是要求考生回憶并完整書(shū)寫(xiě)出來(lái)相關(guān)知識(shí)即可，問(wèn)法一般以“特點(diǎn)/特征、基本（要求、內(nèi)容、依據(jù)、環(huán)節(jié)）、因素、原因等”為主。比如：簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求。影響遺忘的因素。所謂知識(shí)應(yīng)用類(lèi)就是要求考生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)用以解決實(shí)際現(xiàn)象或?qū)嶋H問(wèn)題，問(wèn)法一般以“如何理解（看待、學(xué)習(xí)、組織、形成）……、舉例說(shuō)明”為主。比如：何為觀察，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的保持？3.記憶方法知識(shí)再現(xiàn)類(lèi)：關(guān)鍵詞法、諧音聯(lián)想法、情景套用法、結(jié)合實(shí)際法知識(shí)應(yīng)用類(lèi)：情景套用法、知識(shí)拓展法、邏輯順序法（從思想認(rèn)識(shí)到具體行動(dòng)、從正面行為到反面行為、從前中后三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)、從參與的主體與對(duì)象出發(fā)、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行發(fā)散）例如：簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞法：全民多現(xiàn)身簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。情景套用法：（老師在班級(jí)上課的場(chǎng)景）1.黑板：寫(xiě)著制度——有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展，達(dá)到一定質(zhì)量；2.老師：站在講臺(tái)——有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；3.學(xué)生：人數(shù)多——有利于大面積培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率；集體——有利于發(fā)揮集體教育的作用；4.老師手里的課本：內(nèi)容系統(tǒng)——有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)；科目全面——有利于學(xué)生德、智、體等多方面的發(fā)展。4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1）踩點(diǎn)給分（2）點(diǎn)要齊全5.答題步驟第一步，讀取題干，明確答題范圍第二步，努力回憶，提取關(guān)鍵詞第三步，串聯(lián)關(guān)鍵詞，組織答案要點(diǎn)特別要求：寧多勿少；合理布局；字跡工整。2、考場(chǎng)實(shí)用技巧1.是什么？（1）努力回憶相似概念和原理（2）充分借助試卷其他題目2.為什么？（1）談?dòng)绊懸蛩?制約條件（主觀+客觀/內(nèi)部+外部）（2）談效果/意義（3）主體分析法3.怎么做？思路1：從思想認(rèn)識(shí)到具體行動(dòng)思路2：從正面行為到反面行為思路3：從前中后三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)（談話法）思路4：從參與的主體與對(duì)象出發(fā)（教師權(quán)威——教師、學(xué)校）思路5：聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行發(fā)散3、備考策略（1）每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，動(dòng)手寫(xiě)（2）復(fù)述與精細(xì)加工相結(jié)合（3）對(duì)知識(shí)有效分類(lèi)4、高頻考題教育學(xué)部分第一章教育與教育學(xué)1、簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)形式。答案：（1）教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性，教育的發(fā)展與社會(huì)存在的發(fā)展并不完全是同步的。（2）教育發(fā)展本身具有繼承性，教育的繼承性具體表現(xiàn)在對(duì)教育內(nèi)容、教育方式、教育理論與教育經(jīng)驗(yàn)的繼承。（3）教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育與其他社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別。記憶技巧：繼承不平衡的本質(zhì)（關(guān)鍵詞法）2、2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。答案：第一，社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。第三，文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類(lèi)的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。第四，國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。記憶技巧：學(xué)校產(chǎn)生在奴隸社會(huì)，原始社會(huì)到奴隸社會(huì)的變化：1.生產(chǎn)力。社會(huì)生產(chǎn)水平提高——物質(zhì)基礎(chǔ)；2.勞動(dòng)。原始（教育與勞動(dòng)相結(jié)合）——奴隸（春秋：學(xué)堂，教育與勞動(dòng)相分離）：腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)分離。3.知識(shí)傳遞的方式（孔子），有書(shū)卷，書(shū)卷上有文字。文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載。4.奴隸社會(huì)出現(xiàn)了奴隸主，有統(tǒng)治階級(jí)。統(tǒng)治者需要培養(yǎng)自己的繼承人，國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生。（結(jié)合實(shí)際法）3、簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。答案：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。記憶技巧：全民多現(xiàn)身（關(guān)鍵詞法）第二章教育的基本規(guī)律1、簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律及其教育啟示。答案：（1）個(gè)體身心發(fā)展具有順序性，要求教育要循序漸進(jìn)。（2）個(gè)體身心發(fā)展具有階段性，要求教育要分階段教學(xué)，不搞一刀切。（3）個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性，要求教育要抓住關(guān)鍵期。（4）個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，要求教育要揚(yáng)長(zhǎng)避短。（5）個(gè)體身心發(fā)展具有差異性，要求教育要因材施教。2、影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有哪些？各在兒童的生命中發(fā)揮了什么具體作用？答案：影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育（學(xué)校教育）和個(gè)體主觀能動(dòng)性。其具體作用表現(xiàn)如下：（1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。（2）社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實(shí)；（3）教育對(duì)人的發(fā)展特別是對(duì)年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。；（4）個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。記憶技巧：移錢(qián)、還現(xiàn)、教主、主角（諧音法）3、教育對(duì)人的全面發(fā)展的影響作用。/學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？答案：（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；（4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。記憶技巧：嚴(yán)規(guī)范，塑個(gè)性，總之要發(fā)展。（關(guān)鍵詞+諧音法）4、簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。/為什么學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？答案：（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；（2）學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好；（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素；（4）學(xué)校教育對(duì)人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。記憶技巧：專(zhuān)門(mén)的教師有目的、有計(jì)劃、有組織的全面控制學(xué)生的發(fā)展。（關(guān)鍵詞法）5、說(shuō)明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。答案：（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展規(guī)模、速度；②生產(chǎn)力的發(fā)展制約著學(xué)校結(jié)構(gòu)；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定；④生產(chǎn)力的發(fā)展制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；⑤生產(chǎn)力的法扎制約著教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式。記憶技巧：慕容接手龜速。（諧音法）（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用：①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段；②是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段。記憶技巧：用勞動(dòng)去創(chuàng)新知識(shí)。（關(guān)鍵詞法）6、談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。答案：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用：①政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)；②政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的宗旨和目的；③政治經(jīng)濟(jì)制度決定和制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；④政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利。⑤政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制。記憶技巧：零售慕容行不行。（諧音法）（2）教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用：①教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才；②教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量；③教育通過(guò)提高全民文化素質(zhì)，推動(dòng)國(guó)家的民主政治建設(shè)。記憶技巧：人魚(yú)公主促政治。（諧音法）7、簡(jiǎn)述教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。答案：（1）教育具有傳遞、保存文化的作用；（2）教育具有傳播、交流文化的作用；（3）教育具有選擇、提升文化的作用；（4）教育具有更新、創(chuàng)造文化的作用。記憶技巧：時(shí)間上（從古至今）——傳遞、保存；空間上（從中國(guó)到外國(guó)）——傳播、交流；形式上（從壞到好）——選擇、提升；內(nèi)容上（從舊到新）——更新、創(chuàng)造。（邏輯順序法）第三章教育目的1、制定教育目的基本依據(jù)是什么？答案：（1）特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；（2）受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要；（3）制定者的教育理想和價(jià)值觀；記憶技巧：依據(jù)——外部（政治經(jīng)濟(jì)文化）+內(nèi)部（人—受教育者、制定者）+本身（邏輯順序法）2、我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的基本精神是什么？答案：（1）培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”；（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展；（3）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力；（4）教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。記憶技巧：全面建設(shè)個(gè)性接班人。（關(guān)鍵詞法）3、簡(jiǎn)述發(fā)展教育的組成部分。答案：（1）德育是使學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向，具有中國(guó)特色社會(huì)主義思想感情和良好思想道德素質(zhì)的教育。（2）智育主要是傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力的教育。（3）體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展他們的體力和運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成他們鍛煉身體好衛(wèi)生習(xí)慣的教育，也就是身心素質(zhì)教育。（4）美育是形成學(xué)生正確的審美情趣和審美觀，培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力教育，也就是美的教育。（5）勞動(dòng)技術(shù)教育是組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使他們養(yǎng)成勞動(dòng)的觀點(diǎn)和勞動(dòng)的習(xí)慣，初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)及基本知識(shí)和技能的教育，也是勞動(dòng)素質(zhì)的教育。4、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵有哪些？答案：（1）素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨；（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。記憶技巧：提速（素）個(gè)性創(chuàng)兩全。（關(guān)鍵詞法）第四章教育制度1、請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)制建立的依據(jù)。答案：（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；（3）青少年身心發(fā)展規(guī)律；（4）人口發(fā)展?fàn)顩r；（5）本國(guó)學(xué)制的歷史和國(guó)外學(xué)制的影響。記憶技巧：依據(jù)——外部（政治、生產(chǎn)力、科技、人口）+內(nèi)部（人—青少年+本身（邏輯順序法）2.現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答案：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透。（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國(guó)際交流。（7）終身教育體系的建構(gòu)。記憶技巧：學(xué)校的順序——學(xué)前教育與小學(xué)教育、義務(wù)教育、普通教育與職業(yè)教育、高等教育、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、橫向和縱向。（結(jié)合實(shí)際法）第五章教師與學(xué)生1、你認(rèn)為要成為一名合格的教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是什么？/一名教師應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？答案：（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。①對(duì)待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè)；②對(duì)待學(xué)生：熱愛(ài)學(xué)生；③對(duì)待集體：團(tuán)結(jié)協(xié)作；④對(duì)待自己：為人師表。（2）教師的知識(shí)素養(yǎng)。①政治理論修養(yǎng)；②精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）；③廣博的科學(xué)文化知識(shí)（文化性知識(shí)）；④必備的教育科學(xué)知識(shí)（條件性知識(shí)）；⑤豐富的實(shí)踐知識(shí)。（3）教師的能力素養(yǎng)。①語(yǔ)言表達(dá)能力；②組織管理能力；③組織教育和教學(xué)的能力；④自我調(diào)控和自己反思能力（較高的教育機(jī)智）。（4）職業(yè)心理健康。①高尚的師德；②愉快的情感；③良好的人際關(guān)系；④健康的人格。記憶技巧：道德、知識(shí)、能力、身心——身心能知道（邏輯順序法+關(guān)鍵詞法）2、簡(jiǎn)述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容。答案：（1）愛(ài)國(guó)守法；（2）愛(ài)崗敬業(yè)；（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生；（4）教書(shū)育人；（5）為人師表；（6）終身學(xué)習(xí)。記憶技巧：三愛(ài)兩人一終身（關(guān)鍵詞法法）3、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答案：（1）復(fù)雜性。復(fù)雜性體現(xiàn)在：①教育目的的全面性；②教育任務(wù)的多樣性；③勞動(dòng)對(duì)象的差異性。（2）創(chuàng)造性。創(chuàng)造性體現(xiàn)在：①因材施教；②教學(xué)上的不斷更新；③教師的“教育機(jī)智”。（3）示范性和主體性。教師自身可以成為活生生的教育因素，教師言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象，教師的人品才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。（4）勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的廣延性。（5）長(zhǎng)期性和間接性。長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育影響具有滯后性。間接性指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值（6）教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。從勞動(dòng)手段角度來(lái)看，教師勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行，教師的勞動(dòng)成果又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果。記憶技巧：始創(chuàng)富，廣聯(lián)姻（關(guān)鍵詞法法）4、簡(jiǎn)述師生關(guān)系的本質(zhì)。/良好的師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些？/簡(jiǎn)述新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。答案：我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛(ài)生。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)是一種熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心人類(lèi)未來(lái)的深層次情感。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛(ài)護(hù)；（2）民主平等。這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討；（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過(guò)程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系；（4）心理相容。心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。5、良好師生關(guān)系建構(gòu)的基本策略/如何建立良好的師生關(guān)系？答案：（1）了解和研究學(xué)生（2）樹(shù)立正確的學(xué)生觀（3）熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生（4）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往（5）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格記憶技巧：前中后。（邏輯順序法）第六章課程1、簡(jiǎn)述制約課程的主要因素答案：（1）一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求與提供的可能（社會(huì)需求）（2）一定時(shí)代人類(lèi)文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平（學(xué)科知識(shí)水平）（3）學(xué)生的年齡特征和知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性（學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的需求）（4）課程理論記憶技巧：因素——外部（社會(huì)、文化和科技）+內(nèi)部（人—身心發(fā)展）+本身（邏輯順序法）2、簡(jiǎn)述學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)。答案：學(xué)科中心課程論認(rèn)為，學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科的分類(lèi)為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為核心，以掌握學(xué)科的基本知識(shí)、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能為目標(biāo)。這一課程流派主要有要素主義課程論、永恒主義課程論和結(jié)構(gòu)主義課程論，代表人物分別是巴格萊、赫欽斯和布魯納。要素主義課程論認(rèn)為，學(xué)校的課程應(yīng)該給學(xué)生提供分化的、有組織的經(jīng)驗(yàn)，即知識(shí)，而最有效能和最有效率的方法就是學(xué)科課程。永恒主義課程論認(rèn)為，那些具有理智訓(xùn)練價(jià)值的傳統(tǒng)的“永恒學(xué)科”的價(jià)值高于實(shí)用學(xué)科的價(jià)值。結(jié)構(gòu)主義課程論主張“任何學(xué)科的基礎(chǔ)都可以用某種形式教給任何年齡的任何人”，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)要與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平一致。3、簡(jiǎn)述教科書(shū)編寫(xiě)的基本要求/基本原則。答案：（1）體現(xiàn)科學(xué)性與思想性；（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和適用性；（3）做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；（4）表達(dá)確切；（6）注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系（強(qiáng)化聯(lián)系性）；4、簡(jiǎn)述泰勒目標(biāo)課程設(shè)計(jì)模式的四個(gè)基本觀點(diǎn)。答案：（1）學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成的目標(biāo)；（2）選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；（3）有效組織這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法；（4）確定教育目標(biāo)是否達(dá)到的方法。第七章新課程改革1、新課程改革的具體目標(biāo)是什么？答案：（1）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。（6）實(shí)行三級(jí)課程管理制度。記憶技巧：方平的關(guān)節(jié)有內(nèi)功。（關(guān)鍵詞法）2、簡(jiǎn)述新課改中課程結(jié)構(gòu)的改革。答案：（1）整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。（2）高中以分科課程為主。（3）從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。（4）農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。3、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐課的主要內(nèi)容。答案：綜合實(shí)踐課內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育等內(nèi)容。除了這些指定領(lǐng)域外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還包括大量非指定領(lǐng)域，如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等。記憶技巧：信社研勞（相信社會(huì)主義，研究勞動(dòng)）4、教師在課改中扮演的角色有哪些？答案：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師。記憶技巧：醋鹽漸開(kāi)。（關(guān)鍵詞法）5、新課程背景下教師的教學(xué)行為發(fā)生哪些變化。答案：1.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。2.在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)。3.在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展。4.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。記憶技巧：你、我、他。（聯(lián)想法）6、簡(jiǎn)述我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革的特點(diǎn)。答案：（1）淡化甄別與選拔功能，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)化。（評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展）；（2）突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)主體的多元化）；（3）強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容的多元化，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化）；（4）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法。（評(píng)價(jià)方式的多樣化）；（5）強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。（更注重評(píng)價(jià)過(guò)程）。7、我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述你對(duì)這三種學(xué)習(xí)方式的理解。答案：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動(dòng)地自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)不情愿的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)造新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展、自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。第八章教學(xué)1、教學(xué)的一般任務(wù)是什么？答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（3）發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平；（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力；（5）培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個(gè)性心理特征，形成科學(xué)的世界觀。記憶技巧：雙基+全面發(fā)展。（關(guān)鍵詞法）2、簡(jiǎn)述教學(xué)常用的教學(xué)原則。答案：（1）思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則；（2）理論聯(lián)系實(shí)際原則；（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循序漸進(jìn)原則；（6）鞏固性原則；（7）因材施教原則；（8）量力性原則。記憶技巧：馮鞏找蔭涼，尋思理直發(fā)。（關(guān)鍵詞法）3、什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？答案：?jiǎn)l(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。貫徹該原則的基本要求有：（1）明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2）教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，起到“點(diǎn)”和“撥”的作用；（3）設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法；（4）鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地用于實(shí)際；（5）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主平等的師生關(guān)系。記憶技巧：上課前——明確目的，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性；上課中——講授重難點(diǎn)、設(shè)置問(wèn)題情境；上課后——講知識(shí)用于實(shí)際；師生關(guān)系——民主平等。（邏輯順序法）一頭小豬動(dòng)手把一個(gè)農(nóng)民給毒（獨(dú)）死（思）了。4、如何運(yùn)用直觀性原則？答案：直觀性原則是指在教學(xué)中教師要通過(guò)多種手段引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述所學(xué)事物，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。貫徹該原則的基本要求：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（2）直觀教具的演示要與語(yǔ)言講解相結(jié)合（3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀記憶技巧：結(jié)合直觀的類(lèi)型。（邏輯順序法）宣（選擇）講（講解）語(yǔ)。5、如何運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際原則？答案：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。貫徹該原則的基本要求：①書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。記憶技巧：從理論和實(shí)際兩個(gè)詞出發(fā)。（邏輯順序法）6、中學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？答案：中學(xué)常用的教學(xué)方法主要有：（1）以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法：這類(lèi)方法主要包括講授法、談話法、討論法和讀書(shū)指導(dǎo)法；（2）以直觀感知為主的教學(xué)方法：這類(lèi)方法主要包括演示法和參觀法；（3）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：這類(lèi)方法主要包括練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法和實(shí)踐活動(dòng)法；（4）以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法；（5）以情感陶冶（體驗(yàn)）為主的教學(xué)方法：這類(lèi)方法主要包括欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法。7、簡(jiǎn)述運(yùn)用講授法的基本要求。答案：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法可分為講述、講解、講讀和講演四種方式。講授法的基本要求是：①注意啟發(fā)誘導(dǎo)；②認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容，保證講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性；講授時(shí)既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)又要密切聯(lián)系實(shí)際；③講究語(yǔ)言藝術(shù)；④組織學(xué)生聽(tīng)講；⑤與其他教學(xué)方法配合使用。記憶技巧：前中。（邏輯順序法）8、簡(jiǎn)述談話及運(yùn)用的基本要求。談話時(shí)需要注意哪些問(wèn)題。答案：談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。運(yùn)用談話法的基本要求是：（1）做好計(jì)劃。（2）提出問(wèn)題要明確。（3）善于啟發(fā)誘導(dǎo)。（4）進(jìn)行歸納和小結(jié)。記憶技巧：前中后

準(zhǔn)備指導(dǎo)總結(jié)。（邏輯順序法）9、上好課的具體要求是什么？/簡(jiǎn)述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。答案：上好課的具體要求有以下幾個(gè)方面：（1）目的明確；（2）內(nèi)容正確；（3）方法得當(dāng)；（4）結(jié)構(gòu)合理；（5）語(yǔ)言藝術(shù)；（6）組織有序；（7）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；（8）氣氛熱烈。記憶技巧：慕容結(jié)合方言組織學(xué)生熱烈的討論（關(guān)鍵詞法）10、為什么說(shuō)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程？答案：教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)為：（1）間接性與概括性。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是已知的間接知識(shí)，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)世界。（2）引導(dǎo)性與指導(dǎo)性。學(xué)生具有不成熟性，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)只有在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，才能有效地達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的。（3）簡(jiǎn)捷性與高效性。通過(guò)學(xué)習(xí)間接知識(shí)，可以減少探索的時(shí)間，避免探索的彎路，盡快地掌握人類(lèi)的文化精華。（4）交往性與實(shí)踐性。教學(xué)活動(dòng)是發(fā)生在師生之間及學(xué)生之間的一種特殊的交往活動(dòng)，這種交往活動(dòng)同時(shí)具有實(shí)踐的性質(zhì)。（5）教育性與發(fā)展性：教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，同時(shí)也是手段。學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)可以掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)；在掌握知識(shí)與提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，伴隨著學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的養(yǎng)成。11、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。答案：（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；（2）教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合；（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一；（4）知識(shí)學(xué)習(xí)與品德形成相統(tǒng)一。記憶技巧：教師直接兩巴掌兩巴掌：知識(shí)與智力和品德的統(tǒng)一。（結(jié)合實(shí)際法）12、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。答案：教學(xué)過(guò)程大致分為以下五個(gè)階段：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)（3）鞏固知識(shí)（4）運(yùn)用知識(shí)（5）檢查知識(shí)記憶技巧：上課的過(guò)程。（結(jié)合實(shí)際法）13、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？各起什么作用？答案：（1）備課，是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件；（2）上課，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；（3）作業(yè)的布置與批改，是深化對(duì)知識(shí)的理解和鞏固知識(shí)的有效手段；（4）課外輔導(dǎo)，是上課的必要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施；（5）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)教學(xué)工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。14、教師如何備好課？備課的內(nèi)容有哪些？答案：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材（備教材）。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書(shū)，閱讀有關(guān)參考書(shū)。（2）了解學(xué)生（備學(xué)生）。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)。（3）設(shè)計(jì)教法（備教法）。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問(wèn)題。在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（2）課題（單元）計(jì)劃。（3）課時(shí)計(jì)劃（教案）。記憶技巧：三備三計(jì)劃。（關(guān)鍵詞法）15、布置作業(yè)的基本要求。答案：第一，課外作業(yè)的內(nèi)容要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求，要與課堂教學(xué)和課內(nèi)作業(yè)保持內(nèi)在聯(lián)系，課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，有助于學(xué)生鞏固、加深理解所學(xué)知識(shí)，并形成相成的技能技巧。第二，課外作業(yè)的難易要適度、分量要適當(dāng)。第三，課外作業(yè)的形式要多樣。經(jīng)常變換家庭作業(yè)的形式會(huì)提高學(xué)生做家庭作業(yè)的興趣。第四，布置課外作業(yè)要有明確的要求和必要的指導(dǎo)。布置課外作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，規(guī)定具體的完成時(shí)間。對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)可進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生，要采取不同的措施，分別指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待。記憶技巧：內(nèi)容很難分、形式要明確。（結(jié)合實(shí)際法）16、簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性與局限性。答案：優(yōu)越性：（1）有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展，達(dá)到一定質(zhì)量；（2）有利于充分教師發(fā)揮主導(dǎo)作用；（3）有助于學(xué)生德、智、體等多方面的發(fā)展；（4）有利于大面積培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率；（5）有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)；（6）有利于發(fā)揮集體教育的作用。局限性：1.不利于對(duì)學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。2.在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位、獨(dú)立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。3.以“課”為基本的教學(xué)活動(dòng)單位，某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性。4.缺乏真正的生生之間的合作。記憶技巧：圖形。（聯(lián)想法）第九章德育1、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的規(guī)律。答案：（1）德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程；（2）德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程；（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程；（4）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的，反復(fù)的，逐步提高的過(guò)程。記憶技巧：多種開(kāi)端、多個(gè)方面、內(nèi)部矛盾、長(zhǎng)期反復(fù)（關(guān)鍵詞法）2、德育的基本原則。答案：（一）導(dǎo)向性原則（二）疏導(dǎo)原則（循循善誘原則）（三）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則（四）教育的一致性與連貫性原則（五）因材施教原則（六）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則（七）長(zhǎng)善救失原則（八）因材施教原則（九）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合記憶技巧：一連營(yíng)長(zhǎng)、雙導(dǎo)三結(jié)合

三結(jié)合——集體尊嚴(yán)要約束（關(guān)鍵詞法）3、簡(jiǎn)述疏導(dǎo)性原則及其貫徹要求。答案：疏導(dǎo)性原則，又叫循循善誘原則，是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。貫徹要求：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想；（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。記憶技巧：手表因?yàn)楹苷员槐I了（關(guān)鍵詞法）4、簡(jiǎn)述長(zhǎng)善救失原則及其貫徹要求。答案：長(zhǎng)善救失原則，又叫發(fā)揮積極因素，克服消極因素原則，是指德育過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。貫徹要求：（1）要“一分為二”地看待學(xué)生；（2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素；（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)正確評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。記憶技巧：好的壞的先分開(kāi)、分開(kāi)教育、自我教育（結(jié)合實(shí)際法）5、簡(jiǎn)述貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求。答案：（1）愛(ài)護(hù)、尊重和信賴(lài)學(xué)生；（2）教育者對(duì)學(xué)生提到的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；（3）教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督