有關(guān)七年級語文老師工作規(guī)劃例文

Word第第頁有關(guān)七年級語文老師工作規(guī)劃例文一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)實踐進(jìn)展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念根據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升同學(xué)語文力量。在語文教學(xué)工作中表達(dá)大語文的理念，表達(dá)語言文字的基本功能。

二、基本狀況

本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)七班級語文教學(xué)工作。

1、同學(xué)分析。

成果狀況。依據(jù)六班級招生考試分析，同學(xué)的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力量水平較低?？荚囍?，語文基礎(chǔ)學(xué)問得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導(dǎo)致語文成果差的主要緣由。

思想狀況。據(jù)了解，同學(xué)對中同學(xué)活布滿盼望，他們期盼有一個美妙的中同學(xué)活，也盼望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問。大部分同學(xué)思想主動，學(xué)習(xí)看法端正。但也不乏少數(shù)同學(xué)成果極差，抱著隨大流混天過的思想。

力量狀況。據(jù)了解，大部分同學(xué)不具備自主學(xué)習(xí)力量，語文力量也較差。大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。同學(xué)的課外閱讀力量尤其貧乏，學(xué)問面窄。但大部分同學(xué)具備了課堂學(xué)習(xí)力量，能夠仔細(xì)聽講，自覺完成作業(yè)。

2、教材分析。

七班級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，連接學(xué)校語文的相關(guān)字詞和語文學(xué)問，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七班級語文還需連續(xù)抓字詞的擴(kuò)大穩(wěn)固學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)對文學(xué)作品的賞讀，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七班級語文的教材設(shè)置考慮同學(xué)的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設(shè)置六個單元。第一單元，奇妙的想象世界;其次單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂于向上。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有很多暖和的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;懷念冰心。

教材課文設(shè)置容納語文學(xué)問，綜合表達(dá)語文素養(yǎng)的培育。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài)，讓同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語文學(xué)問，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的學(xué)問體系，是學(xué)問的運用和力量的培育。

教材課文側(cè)重培育同學(xué)的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培育同學(xué)的寫作力量，本學(xué)期側(cè)重連續(xù)培育同學(xué)記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊同學(xué)視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)對語文及文學(xué)的愛好，對生活的喜愛及對人生、社會的熟悉力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗。

1、把握七班級上學(xué)期階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

3、學(xué)習(xí)教材上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

4、培育同學(xué)自主合作探究的學(xué)習(xí)力量。

5、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

6、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的名著，培育文學(xué)愛好。

8、培育同學(xué)書寫布滿真情實感的記敘文的力量。

7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，陶冶同學(xué)情操。

四、教學(xué)措施

第一、課堂教學(xué)表達(dá)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求表達(dá)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。每一課時教學(xué)都要表達(dá)三維目標(biāo)，依據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌。

其次、表達(dá)大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背，而是培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量。這就拓寬了語文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，搭建溝通平臺，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

第三、表達(dá)同學(xué)的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)主動參加課堂教學(xué)，主動商量探究創(chuàng)新。讓同學(xué)在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，把握學(xué)習(xí)的收獲。

第四、連續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注意過程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，不斷改良，不斷提升其效率。

第五、敏捷運用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引同學(xué)增添同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

第六、連續(xù)推廣同學(xué)課前五分鐘演講。這樣對提高語文力量綜合素養(yǎng)有極大的關(guān)心。也便于提高同學(xué)的愛好，表達(dá)同學(xué)的主體地位。

第七、賞識教育。

有關(guān)七班級語文老師工作規(guī)劃例文2

一、指導(dǎo)思想。

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求。

1、讓同學(xué)把握筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和表達(dá)為基本表達(dá)方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會所寄寓的思想感情，同時要學(xué)習(xí)觀看、描摹事物的方法和美麗生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)觀看和思索的愛好，努力使同學(xué)成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)支配等方面的特點。關(guān)心同學(xué)熟悉社會、理解人生，引導(dǎo)同學(xué)做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。

4、提高同學(xué)的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)同學(xué)體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高同學(xué)觀賞詩歌的力量。

5、培育同學(xué)喜愛科學(xué)的情感，增添他們的環(huán)保意識，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解是怎樣說明事物特征的，并留意體會文章的精確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓同學(xué)逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增添對古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩文，體會古詩文語言的音韻美。

7、加強同學(xué)的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱忱。

三、班級基本狀況分析。

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)熬煉，同學(xué)突出的特點是：

①對語文課的熟悉和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部分同學(xué)對語文學(xué)科有深厚的愛好。

④課堂上有勇于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開展順當(dāng)。

2、存在的缺乏是：

①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。

③學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

④基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。

⑤積累較少，閱讀面不廣。

四、教材分析。

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。第一單元：狀物類記敘文單元;其次單元：傳記單元;第三單元：童話單元;第四單元：現(xiàn)代詩單元;第五單元：事物說明文單元;第六單元：古詩文單元;第七單元：古詩文傳記單元。

五、教學(xué)措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要做到教學(xué)仔細(xì)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增添學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和互相滲透，強化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實行培優(yōu)輔差，面對全體同學(xué)。

9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點。

11、開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、教學(xué)時間支配。

第一單元：一至四課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共11課時。

其次單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作1課時，綜合性學(xué)習(xí)1課時，共11課時。

第三單元：第十課1課時，第九、第十一和第十二課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學(xué)習(xí)1課時，共11課時。

第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，共10課時。

第五單元：第十七至第十九課各2課時，其次十課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學(xué)習(xí)1課時，共11課時。

第六單元：其次十一課1課時，其余四課各2課時，作文2課時，口語交際1課時，共12課時。

第七單元：其次十六課至三十課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共13課時。

有關(guān)七班級語文老師工作規(guī)劃例文3

一、同學(xué)基本狀況分析

七班級的同學(xué)剛剛離別相處六年的學(xué)校，懷著興奮的心情，踏入中學(xué)。我所教的兩個班級，從他們的學(xué)校畢業(yè)考試的狀況來看。同學(xué)的口頭表到達(dá)書面表達(dá)的力量都不是很高?！秾W(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)天生為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是同學(xué)在這方面的力量明顯的不夠好，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上狀況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的愛好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另外一方面，要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要同學(xué)的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培育有用的人才。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元

新學(xué)期了，每位同學(xué)都將綻開心的人生，所以這個單元的課文寫的是對人生的憧憬、體驗和思索，在掃瞄這些課文的時候，將會引導(dǎo)同學(xué)體會人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體掌控課文內(nèi)容，并且進(jìn)步朗誦的力量，做到讀音正確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

本單元的選文，留意題材、文體、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资銘言?，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》其中一和、篇是香港作家盧瑋鑾的散文名篇，另外一篇是女作家席慕蓉的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既觸及抱負(fù)，有觸及抱負(fù)之路;既宏揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的患病;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們往后的人生之路點亮了一盞心燈。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、把握這個單元需要識記的生字。

2、學(xué)習(xí)朗誦方法，做到讀音正確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

3、整體掌控課文內(nèi)容，領(lǐng)悟的寫作的意圖。

4、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思索人生。

其次單元

這個單元是連續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎樣建立抱負(fù)，實現(xiàn)抱負(fù)。在這個單元中，有的課文歌頌抱負(fù)(《抱負(fù)》)，有的論述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟發(fā)，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、連續(xù)上一個單元的朗誦練習(xí)，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。

3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技能，正確掌控文章中表達(dá)與談?wù)撝g的關(guān)系。

第三單元

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現(xiàn)了色采斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美麗的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)等，描寫了美的情感……

本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品嘗美麗的語言，其次要反復(fù)朗誦，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞杰出句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和捉住景物特點進(jìn)行描寫的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩以后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相干。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激起我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言口語，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文親密相干。

本單元的特點是科學(xué)學(xué)問的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相干資料，培育科學(xué)精神，激起求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，進(jìn)步現(xiàn)代文掃瞄的力量。

第五單元

這個單元中，我們可以感遭到濃濃的親情，是那末的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章常常最能感動人心，也最能引發(fā)感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力用心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)本單元，要捉住幾個要點：

1、能夠流利、有感情地朗誦課文，做到口齒清晰，語言聯(lián)貫;留意字詞句的積累，把握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體會不同文體的語言特點的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的掃瞄，培育和練習(xí)對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，文體多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深化理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要連續(xù)練習(xí)朗誦和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培育同學(xué)聯(lián)想和想像的力量，進(jìn)展創(chuàng)新思惟。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。

第一單元是人與自我之一(生命體驗)，其次單元是人與自我之二(抱負(fù)信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增添教材的實踐性，在每單元的后面都添加掃瞄、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就可以使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問的生搬硬套，突出重點，掃瞄、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與獨特進(jìn)展、人格養(yǎng)成果整合在了一起。

(二)、主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能解決題目，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上重視激起同學(xué)的主體意識，關(guān)注同學(xué)的個體差異。在練習(xí)上，敬重同學(xué)的自主性和性，引導(dǎo)同學(xué)在掃瞄的進(jìn)程中能夠自主發(fā)覺題目，解決題目。并且重視同學(xué)的團(tuán)體合作精神，要求同學(xué)在互助中綻開學(xué)習(xí)活動。

(三)、設(shè)計了比較完全的助學(xué)系統(tǒng)，增進(jìn)同學(xué)德智體三方面的全面進(jìn)展。

(四)、教材選的課文文體、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣味。

三、教學(xué)目標(biāo)

把握和應(yīng)用學(xué)問力量的目標(biāo)

(一)、把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)、學(xué)習(xí)朗誦方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語文的語感打下基礎(chǔ)。

(三)、了解寫作的基本技能，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且掃瞄大量的課外讀物，進(jìn)步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

(四)、培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，勇于提問，勇于發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)進(jìn)程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛國主義精神，激起同學(xué)對祖國語言的酷愛，增進(jìn)同學(xué)構(gòu)成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，主動開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量和創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交換。能夠較完全的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完全正確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，進(jìn)步本身的.文化品嘗。

四、教學(xué)資源開發(fā)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、記念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。其次，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要大事，和平常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。同時還指出，語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要綻開各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，制造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，制造性的綻開各類活動，增添同學(xué)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的進(jìn)步同學(xué)的語文力量。

五、教學(xué)措施

1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，增進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、修建輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，增進(jìn)同學(xué)構(gòu)成良好的人生觀。

3、改良自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺教學(xué)中的題目，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗誦練習(xí)，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗誦?？梢栽谡n外組織朗誦競賽或是演講競賽，增進(jìn)同學(xué)之間的互相交換。

5、建立合作小組，加強同學(xué)之間互相合作的力量。可以分成兩種：一種是語文討論性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另外一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)對落后同學(xué)的關(guān)心。修建出整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。

6、督促同學(xué)掃瞄大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交換。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的進(jìn)程中，要準(zhǔn)時的總結(jié)老師的教和同學(xué)的學(xué)，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中所遇到的題目和所取得的成果。每堂課結(jié)束后，要仔細(xì)寫好教學(xué)反思，對教學(xué)中存在的題目，要準(zhǔn)時改正。對同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的題目，要仔細(xì)的加以分析，并且主動尋求方法解決。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新思惟，___度的思索題目。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，增進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

有關(guān)七班級語文老師工作規(guī)劃例文4

一、同學(xué)基本狀況分析

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我所教的兩個班級，從他們的學(xué)校畢業(yè)考試的狀況來看，同學(xué)的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)，同學(xué)在這方面的力量明顯的不夠好。因此這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的愛好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另一方面，要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

我們采納的是20xx年人教版的新教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然，課文用美麗的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、喜愛生活的情懷。所選課文有《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄?！?、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學(xué)習(xí)本單元要求同學(xué)重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領(lǐng)會景物之美;把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。還要留意揣摩和品嘗語言，體會比方和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。

其次單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》、《漫步?????》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要連續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，留意語氣、節(jié)奏的改變。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會的思想感情。

第三單元，主要是寫學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)受，感受到永久的童真、童趣、友情和愛。這一切都值得即將告辭童年的同學(xué)們好好體會、領(lǐng)悟。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語》十二章。本單元重點學(xué)習(xí)默讀，要求同學(xué)有肯定的閱讀速度，還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句都是閱讀時需要重點關(guān)注的。

第四單元，主題是人生的價值與意義，選文包括《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。有對人物美妙品德的禮贊，有對人生閱歷的總結(jié)和思索，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教導(dǎo)。本單元連續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜愛的或有懷疑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清思路。

第五單元主要是如何與動物相處共存的問題。課文有《貓》、《鳥》、《動物笑談》、《狼》，描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達(dá)了對動物的觀賞、對其命運的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動物的沖突沖突，有利天形成敬重動物、善待生命的意識。本單元連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊思索，勾畫出重要語句或段落，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。

第六單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。課文有《皇帝的新裝》、詩二首《天上的街市》、《太陽船》以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深化理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要練習(xí)快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，查找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。

三、教學(xué)目標(biāo)

把握和運用學(xué)問力量的目標(biāo)

(一)、把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語文的語感打下基礎(chǔ)。

(三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

(四)、培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)對祖國語言的喜愛，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，主動開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完好的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完好精確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

四、教學(xué)資源開發(fā)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要大事，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，制造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，制造性的開展各類活動，增添同學(xué)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高同學(xué)的語文力量。

五、教學(xué)措施

1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

3、改良自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正

5、建立合作小組，加強同學(xué)之間互相合作的力量?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文討論性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)對落后同學(xué)的關(guān)心。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。

6、催促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行口語溝通訓(xùn)練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。

7、早讀支配同學(xué)背誦必背內(nèi)容，背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

8、每天布置同學(xué)完成肯定量的寫字作業(yè)。

六、準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中，要準(zhǔn)時的總結(jié)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要仔細(xì)寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要準(zhǔn)時改正。對于同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，要仔細(xì)的加以分析，并且主動尋求方法解決。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新思維，多維度的思索問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

有關(guān)七班級語文老師工作規(guī)劃例文5

一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、同學(xué)基本狀況分析

同學(xué)整體表現(xiàn)為聰慧好學(xué)，樸實厚道，學(xué)風(fēng)端正，但層次差異懸殊。個別同學(xué)語文底子薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習(xí)慣養(yǎng)成差;朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理更多同學(xué)少積累;課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很主動;閱讀方面一般簡潔的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的學(xué)問把握有待加強;作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓(xùn)練，能堅持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是許多。

三、本學(xué)期教材分析

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與獨特進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧學(xué)問和力量、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面，力圖在提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、主動提倡和培育自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為