大學(xué)生實習(xí)調(diào)查報告

—大學(xué)生實習(xí)調(diào)查報告（一）選題意義

20XX年秋季開學(xué)，廣西正式實施新課改，旨在一改以往傳統(tǒng)教學(xué)中老師機(jī)械地灌輸學(xué)問、同學(xué)被動接受的方式，變?yōu)橥瑢W(xué)在老師的引導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)學(xué)問和獲得生命情感價值體驗的主體，從而使教育真正做到一切為了同學(xué)發(fā)展。

南寧四中是一所一般中學(xué)，一個月實習(xí)下來，實地進(jìn)入課堂才深入感受到新課改理念雖好，但真正操作起來就不是那么回事了。資深高級老師上課同學(xué)都能睡倒一片、提問課本內(nèi)容無人應(yīng)答、上到哪一頁不明白、畫哪里也不明白活潑的課堂是每個政治老師都追求的，它能讓政治課從繁瑣、死板中脫離出來，從而引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使課堂走向輕松，收到事半功倍的效果。但，如此氣氛，對于初為人師的我們動力何在講課的欲望何在基于此，筆者在與指導(dǎo)老師、實習(xí)班級同學(xué)深入談話的基礎(chǔ)上，在聽了一星期教學(xué)指導(dǎo)老師的課、聽了半個多月其他實習(xí)老師的課以及在自己上了8節(jié)政治課、一節(jié)講評課的基礎(chǔ)上寫了此份調(diào)查報告，希望能給自己一個提升，也給后來者以經(jīng)驗借鑒。

（二）調(diào)查對象

XX四中盧XX老師、黃XX老師，高一班級（1）（4）（7）（8）班同學(xué)。

（三）調(diào)查方法

訪談?wù){(diào)查法、實地觀看法、試驗調(diào)查法

二、調(diào)查經(jīng)驗

對于高一同學(xué)來說，感性思維仍強(qiáng)于理性思維，思索問題也往往憑一時的好惡，他有了劇烈的好奇心和探究欲，往往就興致盎然，反之則愛好索然。因此，在課堂上要使同學(xué)對政治產(chǎn)生愛好，就必需找到讓同學(xué)興奮的點，讓同學(xué)從瞌睡中爬起來，在興奮中把握學(xué)問，提高力量。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于以下的點，同學(xué)最感愛好、最易興奮、從而最能活潑課堂：

（一）播放貼近同學(xué)生活及與熱點時政相關(guān)的視頻、音樂或展現(xiàn)圖片材料

我們的教學(xué)指導(dǎo)老師因教學(xué)經(jīng)驗豐富且對課件制作不甚熟識，因此他上的班級是不用多媒體教學(xué)的，但是他建議我們新老師運用多媒體。上過一兩次課后就發(fā)現(xiàn)，只要一放視頻、音樂或展現(xiàn)圖片，同學(xué)立馬主動關(guān)燈拉窗簾，然后清靜坐著，聚精會神、兩眼泛光地盯著大屏幕，連趴了很久的同學(xué)也都紛紛爬起，精神飽滿著參加大部隊。吸此經(jīng)驗，此后幾乎每節(jié)課我都準(zhǔn)備2分鐘左右的相關(guān)音樂、視頻或幾張圖片，在課堂導(dǎo)入時或中途播放，且盡量中途播放。播放完之后呢興奮一般只能持續(xù)10分鐘左右，該睡的連續(xù)睡，該干嘛的又做回自己的事兒了。因此，每節(jié)課找那么兩三個興奮點來吸引同學(xué)就非常有必要了。

（二）利用小故事解釋拓展課本學(xué)問點

如在講《處理民族關(guān)系的原則》一課，講到同學(xué)們熟知的少數(shù)民族之一壯族時，我跟他們拓展說，從前其實是寫做僮族，1965年，經(jīng)XXX建議，就把僮字改成了壯。為什么要改呢這一提問就引起了同學(xué)的愛好，然后同學(xué)們就各種答復(fù)。這時氣氛就來了，老師也就可以順當(dāng)?shù)倪B續(xù)開展教學(xué)了。

在講《民族區(qū)域自治制度》的自治權(quán)時用了同學(xué)熟知的三月三放假的例子，與此同時，為了讓同學(xué)的學(xué)問能夠遷移，我還利用自身優(yōu)勢同理講了我們XX瑤族自治縣盤王節(jié)放假的規(guī)定。（相傳在很久很久從前，有幾個瑤人乘船飄洋過海，遇上狂風(fēng)大浪，船在海中飄了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毀人亡。這時，有人在船頭祈求始祖盤王保佑子孫平安，許下大愿。許過愿后，一帆風(fēng)順，船很快就靠了岸，瑤人得救了。這天是農(nóng)歷十月十六日，恰好又是盤王的華誕。后來瑤族人民就把這一天定為盤王節(jié)，這一天，我們會跳傳統(tǒng)舞蹈長鼓舞來慶祝瑤人的新生和盤王的華誕。富川是臍橙之鄉(xiāng)，如今把臍橙節(jié)和盤王節(jié)一起過，多了個免費吃橙子大賽，就使得節(jié)日更加喧鬧了。）用一分多鐘講了盤王節(jié)的由來和過節(jié)時的主要活動，同學(xué)就覺得非常好玩。會問許多：那老師你會跳長鼓舞嗎，老師吃橙子真的是免費的嗎等問題。整個課堂也就活潑多了。

（三）點名答復(fù)課堂提問

教學(xué)指導(dǎo)老師在我們上課之前就給我們建議說，同學(xué)可能對于許多問題都答復(fù)不上來，所以我們提問，只能問課本上有的。但，就是課本明擺著，同學(xué)要么都找不到，要么找到了也不搭你，死氣沉沉的。沒人答復(fù)課講不下去，總不能一節(jié)課40分鐘都是老師一個人在那兒說吧這時，點名叫同學(xué)起來答復(fù)問題就非常有必要了。

剛上一個班的課，能認(rèn)識并且記住的也就那么兩三位同學(xué)，或直接讓他們答復(fù)，或拿座位表隨便點，主動舉手是沒有的。發(fā)現(xiàn)一點，就在提問后看著座位表說：看誰的名字最大氣，或說最具特色老師就請他答復(fù)，點個與某明星或某歷史人物名字相像的，像高一（4）班有個叫李俊杰還有一個叫黃俊杰，我會說哎呦，好名字，來，答復(fù)一下。同學(xué)們會有一點小起哄，氣氛就非常輕松了。沒有這些名字的話就點個名字大氣的，直接問咱們班誰的名字最大氣啊同學(xué)肯定會主動主動推舉人選，這時同學(xué)推舉的人一般是在班里比擬活潑的，讓其答復(fù)也可活潑氣氛，他不懂可以叫另一人幫答復(fù)或叫鄰坐答復(fù)。這也是活潑課堂氣氛的一個點，在這樣一個氣氛下同學(xué)不會心驚膽戰(zhàn)的害怕老師點到自己。假如這時分，老師適時賜予相應(yīng)激勵，也就更能提高其主動性了。

（四）講課時穿插訓(xùn)練

還是以講解《民族區(qū)域自治制度》中的自治權(quán)為例，直接講民族區(qū)域自治地方有哪些自治權(quán)，然后一個個解釋什么是經(jīng)濟(jì)自治權(quán)、什么是文化管理自治權(quán)、立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)多沒意思，同學(xué)覺得無聊又記不住，自己也講得無聊。這時就可以直接讓同學(xué)看課本，問民族自治地方的自治機(jī)關(guān)有哪些自治權(quán)完了直接給題、給材料：在執(zhí)行全國性法定節(jié)假日的基礎(chǔ)上，《廣西壯族自治區(qū)少數(shù)民族習(xí)慣節(jié)日放假方法》（廣西壯族自治區(qū)人民政府令第98號）規(guī)定，將三月三這一壯族人民的傳統(tǒng)節(jié)日列入自治區(qū)的節(jié)假日。讓同學(xué)推斷材料表達(dá)了哪些自治權(quán)。一般同學(xué)只能答復(fù)出表達(dá)了立法自治權(quán)和文化管理自治權(quán)，其中還有表達(dá)了變通執(zhí)行權(quán)，同學(xué)對于這個不懂，這時分老師就可以解釋什么是變通執(zhí)行權(quán)，這一權(quán)力在材料中是怎么表達(dá)的`。

就這樣以一種檢驗的方式讓同學(xué)參與其中，既到達(dá)了活潑氣氛的目的，又到達(dá)了加深理解的效果。如若講完課還剩時間，也可以把課前準(zhǔn)備好的23道相關(guān)訓(xùn)練讓同學(xué)做，做錯了吸取教訓(xùn)下次錯的可能性就會變小、做對了讓同學(xué)有些成就感，可謂百益而無一害。

總的來說，在理科班上課，只要你有些例子、有些材料，同學(xué)都會相對活潑；而文科班女生較多，或因羞澀或因不想成為焦點、或是真的不會，上起課來就會覺得相對沉悶。這時分，睡覺的人就必需認(rèn)為他懂了，有問題時就叫其答復(fù)，起殺雞儆猴之效；文科班很沉悶，相關(guān)視頻、音樂、圖片或材料必需得用，男生的作用也要給他主動發(fā)揮出來。只有抓住了同學(xué)的興奮點，才會有活潑的課堂，也才會有充滿動力講課的老師!

三、結(jié)語

以上四點是一般課堂中比擬能引起同學(xué)愛好、吸引同學(xué)留意，讓同學(xué)興奮從而提高課堂活潑度的點。

本文所說的興奮點是指能激起同學(xué)精神振作或沖動的情景痕跡。通過找興奮點，盡力喚醒正在沉睡或準(zhǔn)備沉睡的同學(xué)，吸引心神不定或處處游離的同學(xué)，活潑課堂氣氛，讓老師有點小動力連續(xù)上下去，使我們的政治課、特別是有些遠(yuǎn)離同學(xué)生活的《政治生活》能夠連續(xù)上下去。課堂是一個師生溝通的生命場，但是在一般中學(xué)，并不是每一位同學(xué)都能感受你的生命在陪伴著他的生命，因此，要讓同學(xué)喜歡你的課，老師就不能就學(xué)問點講學(xué)問，而必需營造一種輕松的氣氛，不能讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)就是一種負(fù)擔(dān)、就是一種任務(wù)。我們老師必需要學(xué)會在教材內(nèi)容和同學(xué)心靈之間架起一座溝通的橋梁，讓同學(xué)去接受你，