部編版三年級語文下冊【剃頭大師】教案

19剃頭大師?教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“剃、執(zhí)”等10個生字，會寫“表、膽”等13個字，正確讀寫“大師、表弟”等15個詞語,理解“剃頭大師、害人精”等詞語的意思。2.默讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同。3.通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法，理解難懂的句子，感受課文語言的幽默風(fēng)趣。4.能說出課文用“剃頭大師”作為題目的好處。?教學(xué)重難點(diǎn)通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解文中難懂的詞語、句子，感受課文語言的幽默風(fēng)趣。?教學(xué)策略1.識字寫字識字：形聲字記憶，“剃”；根據(jù)組詞記憶生字，“執(zhí)著、否則、仇人、習(xí)慣、受刑、代替、厘米”；聯(lián)系生活記憶生字，“罵、摸”。寫字：“表、奪”上大下?。弧半m、罵”上小下大；“仇、付、倍、件”為同部首的字；“膽、理、泡”都是左窄右寬；“鬼”為獨(dú)體字，須注意它的首筆是短撇；豎彎鉤里面是撇折點(diǎn)，不要寫成點(diǎn)；“差”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意上大下小。2.朗讀教學(xué)本文語言幽默生動，富有童真童趣。在學(xué)生初讀課文時，采用隨文識字法，認(rèn)讀生字。同時，重點(diǎn)指導(dǎo)個別句子的朗讀，可以通過聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方法來輔助朗讀，體會人物心理，讀好句子。3.語言運(yùn)用教學(xué)時可以通過換詞、表演、有感情地朗讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文的語言特點(diǎn)，體會課文語言的生動、風(fēng)趣。理解難懂的詞語和句子時，既要聯(lián)系上下文，也要聯(lián)系生活實(shí)際。?教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時2課時1

第1課時?課時目標(biāo)1.會認(rèn)“剃、執(zhí)”等10個生字，會寫“表、膽、鬼、理、奪、罵”等13個字，正確讀寫“大師、表弟”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同。過程?教學(xué)過程板塊一讀題質(zhì)疑，暢談“大師”1.板書課文題目，暢談“大師”。（1）板書課文題目，齊讀課文題目，讀好“剃”字。（2）同學(xué)們，什么是大師？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談。2.引導(dǎo)質(zhì)疑，猜測課文。這篇課文中的“剃頭大師”指的是誰？“害人精”又是誰呢？趕快去讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖】從題目直接導(dǎo)入新課，讀好生字“剃”，大致了解“大師”的意思，再圍繞題目“剃頭大師”大膽猜想課文內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣。板塊二初讀課文，整體把握1.自由讀文，出示要求。課件出示借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音。長句子多讀幾遍，讀通句子。知道“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，了解文章大致內(nèi)容。2.初讀反饋，檢查落實(shí)。（1）課件出示句子，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字字音。課件出示他有一把磨得锃亮的剃刀。．別剪破耳朵，你得發(fā)誓！．當(dāng)然，我沒得到那五塊錢。．（2）課件出示句子，指名讀。2

課件出示雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。．我們一行五人抵達(dá)學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。．（3）知道“害人精”是老剃頭師傅，“剃頭大師”是“我”。3.默讀課文，了解內(nèi)容。（1）默讀課文，思考：文章講了一件什么事？（2）哪幾個自然段寫老剃頭師傅給小沙剃頭？哪幾個自然段寫“我”給小沙剃頭？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。通過掌握多音字，了解“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，把握文章主要人物和大致情節(jié)。板塊三精讀課文，體會“害怕”1.再讀課文，關(guān)注重點(diǎn)。（1）自由朗讀第1～6自然段，想想你讀懂了什么。（2）學(xué)生交流。（課件出示句子）課件出示我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。由此可知，表弟小沙的性格特點(diǎn)是“膽小害怕”。課件出示總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。從“一把磨得锃亮的剃刀”“小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布”可見老剃頭師傅的威嚴(yán)。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去回想有沒有這樣的剃頭經(jīng)歷）課件出示最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。感受“咬住一綹頭發(fā)不放”“跟受刑一樣”等短語的語言特點(diǎn)，體會擬人、比喻等修辭手法的妙處。從“吃盡苦頭”“癢得小沙哧哧笑”“跟受刑一樣”體會到老剃頭師傅真的是“害人精”。2.反復(fù)練讀，讀懂畫面。3

（1）練習(xí)朗讀。聯(lián)系生活實(shí)際想一想“痛”和“癢”的剃頭感受，體會小沙對老剃頭師傅的厭惡之情，以及小沙怕剃頭的原因。（2）邊讀邊畫出你認(rèn)為最有意思的句子。3.讀出畫面，體會幽默。第2自然段，聯(lián)系“押進(jìn)”“監(jiān)督”這些表現(xiàn)壓抑、緊張氣氛的動詞和“奪門而逃”這樣的畫面，想象小沙當(dāng)時的表情和可能會嘀咕的話。第4自然段，“老師傅耳朵不好……小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布”，想象小沙當(dāng)時的想法，體會他的無奈。第5自然段，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，從“痛”“癢”兩種對比強(qiáng)烈的感覺中去感受小沙剃頭時的痛苦。4.選擇畫面，講講小沙。5.總結(jié)學(xué)法，共同體悟。關(guān)注重點(diǎn)，找出語句發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面反復(fù)練讀，想象畫面選擇畫面，講講小沙【設(shè)計(jì)意圖】圍繞本單元的語文要素——運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，師生共同交流。通過自讀自悟法、想象畫面法等方法，理解重點(diǎn)詞句，感受課文語言的幽默風(fēng)趣。板塊四指導(dǎo)寫字，書寫積累1.出示生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件出示生字，試著給生字歸類。（1）“表、奪”上大下小，“雖、罵”上小下大。“雖”倒數(shù)第二筆往上（2）“仇、付、倍、件”為同部首的字，左窄右寬。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“鬼”字。教師強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書寫。2.教師范寫生字，學(xué)生練習(xí)書寫。提。教師范寫“鬼”字，講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察。3.學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。4.展示優(yōu)秀寫字作品，師生共賞。【設(shè)計(jì)意圖】給生字歸類，結(jié)合以往學(xué)字經(jīng)驗(yàn)，知道同類型的字的寫法，努力寫出規(guī)范、美觀的漢字，提高審美能力和書寫能力。第2課時?課時目標(biāo)4

1.通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法，理解難懂的句子，體會課文語言的幽默風(fēng)趣。2.理解“剃頭大師”的含義，并能說出課文用“剃頭大師”作為題目的好處。?教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)回顧，想象畫面1.回顧片段，想象畫面。上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文的前六個自然段，知道了小沙害怕剃頭和討厭老剃頭師傅的原因，你還記得哪些畫面呢？2.回顧學(xué)法，學(xué)以致用。上節(jié)課，學(xué)習(xí)前六個自然段的方法是什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)。關(guān)注重點(diǎn)，找出語句發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面反復(fù)練讀，想象畫面選擇畫面，講講小沙【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，重點(diǎn)在于學(xué)會學(xué)習(xí)，積累學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。板塊二學(xué)法遷移，品悟特點(diǎn)1.默讀課文，關(guān)注重點(diǎn)。自由閱讀文章第7～18自然段，找出描述“我”給小沙剪頭發(fā)前做的準(zhǔn)備、“我”給小沙剪頭發(fā)以及小沙被“我”剪完頭發(fā)后的表現(xiàn)的句子，畫出有趣的地方。2.自主思考，預(yù)設(shè)交流。課件出示雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。指導(dǎo)讀出“我”剪頭發(fā)架勢足、動作快、自信十足。課件出示我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。5

（1）聯(lián)系生活實(shí)際想象，“這兒一剪刀，那兒一剪刀”不是正常的剃頭方法?！邦^發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米”“甚至露出了頭皮”“像層層梯田”不是專業(yè)剃頭師傅剃完頭發(fā)后的樣子。（2）聯(lián)系上下文，弄明白“耳朵邊剪得小心”的意思。（3）結(jié)合課文，梳理句子，學(xué)生交流，整理表格。（課件出示表格）課件出示“我”頭發(fā)小沙高興畫面一畫面二畫面三給小沙圍上大睡衣擺出架勢嚓嚓兩剪刀這兒一剪刀剪下一堆頭發(fā)落滿黑頭發(fā)長長短短這兒翹起那兒短無所謂那兒一剪刀剪掉翹起的修了修露出頭皮坑坑洼洼大叫一聲，像見了鬼一越修越糟越剪越短像層層梯田樣聯(lián)系上下文，弄明白“我”說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”的意思。課件出示小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。3.反復(fù)練讀，讀出趣味。（1）讀一讀上表中三個畫面所對應(yīng)的課文中的語段，讀出趣味。（2）指導(dǎo)朗讀。第一、二個畫面讀出“我”剃頭架勢足、動作快、自信。第三個畫面讀出“我”心情的變化——由得意變得有些緊張。4.選擇畫面，講講想法。聯(lián)系生活實(shí)際想一想，剪完頭發(fā)之后，小沙會對“我”說些什么。5.討論交流，對比學(xué)習(xí)。（1）“我”是剃頭大師嗎？課文為什么用“剃頭大師”作為題目？明確：“我”雖然稱不上“剃頭大師”，可是“我”覺得自己很有剃頭天分，像個剃頭大師。這樣的題目，不僅能夠引起讀者的閱讀興趣，還能讓人產(chǎn)生思考，讓故事更加有趣。（2）你認(rèn)為老剃頭師傅是不是“害人精”？為什么？6

預(yù)設(shè)1：不是。老師傅如果是“害人精”的話，姑父怎么會押著小沙去理發(fā)呢？預(yù)設(shè)2：不是。誰給小沙剃頭，他就罵誰“害人精”，這是小沙的偏見。預(yù)設(shè)3：不是。老師傅有一把磨得锃亮的剃刀，說明他對待理發(fā)很認(rèn)真，不是“害人精”。（3）老師傅的推剪雖然有點(diǎn)“老掉牙”，但他對待理發(fā)可是十分嚴(yán)肅認(rèn)真的，不是“害人精”。這個故事里，誰才是真的“害人精”呢？（“我”）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)法遷移，學(xué)生運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法主動學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，運(yùn)用聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法，理解難以讀懂的句子，更好地理解課文，讀懂題目。板塊三仿說仿寫，拓展鏈接1.“膽小鬼”小沙。（1）故事里除了“我”還有一個主要人物，是誰？（小沙）（2）“我”自稱“剃頭大師”，老師傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外號了。你們能給小沙取個外號嗎？說說你的理由。預(yù)設(shè)：膽小鬼。因?yàn)樾∩撑鹿?，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭，特別膽小。（3）是呀，小沙這么膽小、怕剃頭。但是文中的“我”在給小沙剃頭時卻說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”，這是為什么？聯(lián)系上下文想一想。（小沙理發(fā)只要求別剪到耳朵，他一摸耳朵還在，就無所謂了，哪知道自己頭發(fā)已經(jīng)遭殃了）（4）所以，你還想給他取個什么外號？（糊涂蟲、倒霉蛋）2.拓展閱讀，仿說仿寫。（1）今天我們跟著作者秦文君走進(jìn)了她的童年，你們覺得這個故事有趣嗎？（2）學(xué)生交流。（3）本文選自秦文君的《調(diào)皮的日子》，大家課后可以讀讀這本書，相信你會愛上它的。（4）選擇自己身邊的一個人物，給他取個外號，說說他的故事。有興趣的同學(xué)回家還可以寫一寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過品讀發(fā)現(xiàn)作者抓住人物特點(diǎn)來寫的方法，聯(lián)系身邊的人物，創(chuàng)編題目，并講一講他（或她）的故事，在實(shí)踐中積累語言，遷移運(yùn)用所學(xué)方法。?板書設(shè)計(jì)7

?教學(xué)反思這篇課文的題目“剃頭大師”和文中的俗語“害人精”非常有趣。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文，感受課文語言的幽默和風(fēng)趣。1.抓住題眼，把握全文。教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼，把握全文；然后將“剃頭大師”和“害人精”兩個人物進(jìn)行對比，使學(xué)生既理解了“剃頭大師”的意思，又理解了“害人精”的意思。2.教給方法，習(xí)得語言。在本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，讀出情境，讀出趣味；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與交流，感受人物特點(diǎn)，體會字里行間流動的童真與童趣，既得文旨，又得文趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。語文教學(xué)要增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀品位。所以，教學(xué)結(jié)束時，教師應(yīng)有意識地由此及彼，由一篇帶多篇，由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)生真正引上讀書的“快車道”。2023年部編版三年級語文下冊期末考試【及答案】班級：姓名：滿分：100分考試時間：90分鐘題序得分一二三四五六七八九十總分一、讀拼音，寫詞語。chítángpiàoliangxīnshǎngbiézhìfēnpèi8

二、比一比，再組詞。偷（_______）管（_______）飽（_______）曬（_______）粘（_______）愉（_______）官（_______）跑（_______）灑（_______）沾（_______）三、讀一讀，連一連。戴扇捉燙頭發(fā)斗笠翅膀跳蚤一綹一只一頂一把鴿子斗笠剃刀頭發(fā)四、填字組詞并歸類（橫線上只填序號）。①（_____）羊補(bǔ)牢②（_____）飛色舞③畫（_____）點(diǎn)睛④（_____）灰意冷⑤九（_____）一毛⑥（_____）顏六色⑦打草驚（_____）⑧花（_____）柳綠表示心情神態(tài)的詞：___________；

含有動物名的詞：___________；表示顏色的詞：___________；五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。融化溶化1．冬天過去了，春天到了，冰雪也慢慢（_______）了。2．糖塊放進(jìn)水里，慢慢地（_______），最終變得無影無蹤了。輕飄飄顫巍巍3．上了年紀(jì)的老奶奶走起路來（_______）的。4．一陣柔和的春風(fēng)吹來，軟綿綿的柳條（_______）地在河面上劃來劃去。六、按照要求寫句子。1．修改病句。（1）星期天，在家里寫作業(yè)。_______________________________（2）兒童節(jié)聯(lián)歡會上，我們觀看了優(yōu)美的舞蹈，動聽的歌聲。__________________________________________________（3）下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。__________________________________________________2．叔叔把一輛電動共享汽車開走了。（改為“被”字句）10

_______________________________3．黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。（照樣子，仿寫句子）__________________________________________________七、課內(nèi)外內(nèi)容填空。1．這學(xué)期，我們隨著課文走遍了祖國的大江南北：（1）當(dāng)我們看到天門山，便會吟誦________寫的《望天門山》：天門中斷楚江開，______________。（2）蘇軾的《飲湖上初晴后雨》主要描繪的是__________的景色，詩的后兩句是“______________，_____________。”（3）我們還來到湖南省，與詩人劉禹錫一起欣賞月光下的洞庭湖：___________，潭面無風(fēng)鏡未磨。2．課文還讓我們認(rèn)識了砸缸救人的______，冷靜又沉著；用________鼓勵殘疾同學(xué)的孩子們；炮火中把生死置之度外的偉大的國際主義戰(zhàn)士____________。3．傳承經(jīng)典：《梅花》——___________，為有暗香來?！额}西林壁》——____________，只緣身在此山中?！队屑s》——黃梅時節(jié)家家雨，____________。勿以善小而不為，__________。八、閱讀短文，完成練習(xí)。攻城①玩攻城多在月夜。11

②月很明，夜很深。我們約了十多個伙伴，去打麥場上攻城。③十多個人分成兩組，兩組的人手拉著手，各站在打麥場的一端，這就是兩座城了。一座城上的人齊聲喊：“月亮明，攻老城?！本褪切脊コ情_始。另一座城上的人接著應(yīng)：“老城開，哪個來？”意思是說你們要點(diǎn)哪個人的名呢？那邊立即答道“叫你鐵蛋上城來！叫鐵蛋的聽到自己的名字，很興奮，很激動，大喊一聲：“來了！喊聲落時，拔腿就向?qū)Ψ降某潜づ苋?，用很大的力量去沖由人的手臂連起來的城墻。沖斷了，說明城已攻破，便抓了俘虜回來，加固自己的城堡；沖不破，便被人家扣留，做了俘虜。④攻城雖是游戲，卻能激起我們的真情。月很明，夜很靜，我們玩起來個個激情高漲，深深地感到每次沖或被沖，都關(guān)系重大，決定著城堡的安危，所以每個人都有一股與城共存亡的精神，竭力地吶喊，．．．．．拼命地跑，直到夜深了，麥場上仍響徹著我們攻城的號令：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．⑤“月亮明，攻老城。”⑥“老城開，哪個來？”⑧“叫你大虎上城來！”1．玩“攻城”游戲的時間大多在___，地點(diǎn)在___，攻城時的心情是__________2．文章第③自然段主要介紹玩法。請按照玩攻城游戲的順序，排列下面的句子。（____）拔腿就跑，大力沖城。（____）發(fā)出號令，宣布攻城。（____）沖斷得勝，不破為敗。（____）分成兩組，各站一端。3．用“”畫出描寫鐵蛋攻城的句子。4．根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行判斷。（以下說法正確的打“√”，錯誤的打“×”）（1）攻城這個游戲一個人也可以玩。（____）12

（2）攻城游戲是力量的對抗，不需要團(tuán)隊(duì)的合作。（____）（3）這篇文章富有情趣，表現(xiàn)了作者對童年生活的喜愛。（____）5．仔細(xì)讀讀畫線的句子，注意帶點(diǎn)的字，你讀出了什么？________________________________________6．這個游戲什么地方吸引你，簡單說說理由。__________________________________________九、按要求作文。我們身邊的很多事物。只要你留心觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)，就會有更深的了解。請選擇你最近觀察的印象最深的一種事物一個人物或者一處場景，寫下來。要求：1．2．做到觀察細(xì)3．書寫工整，卷面整潔。題目自擬。致，內(nèi)容具體，句子通順。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13

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