幼師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

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導(dǎo)讀：本文最新幼師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，僅供參照，假如感覺(jué)很不錯(cuò)，歡

迎談?wù)摵头窒怼?/p>

篇一

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

2019年x月x日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

幼兒園三、實(shí)習(xí)過(guò)程

因?yàn)槭堑谝淮稳ビ變簣@體驗(yàn)生活，獲取了班里老師的好多幫助，

當(dāng)我向孩子們怯生生的做完自我介紹的時(shí)候，我看到孩子們用那雙童

真的眼睛看著我，那眼神足可以戰(zhàn)勝全部世俗，孩子們有天真的問(wèn)了

我好些問(wèn)題，我意會(huì)到此刻的孩子真是聰慧，觀察的仔細(xì)入微，很擅

于問(wèn)為何固然我能力有限，但是在她們一雙希望一雙知識(shí)的眼睛里，

我看到了她們的童真，無(wú)憂。

下午的時(shí)候，孩子們?cè)谧龌顒?dòng)，寫作業(yè)半途會(huì)會(huì)合一同喝水，上衛(wèi)生間，我還會(huì)糾正他們的不良坐姿。作業(yè)寫到差不多都做完了，開始讓他們活動(dòng)一下，先跟著音樂(lè)跳幾個(gè)舞，再放兩集動(dòng)畫片看。電視大部分是西游記，有時(shí)也會(huì)放奧特曼?？赐旰螅诎嘟淌彝怅帥鎏幭聪词志烷_始吃午餐，小朋友坐小板凳，在小桌子上用各自的小碗小勺吃，一碗沒(méi)飽就再添飯。吃完后，再洗洗臉洗洗手，用各自的小杯子喝水

并放回原處，上衛(wèi)生間。

次日，我輔助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒臥室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并輔助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要構(gòu)成部分。那一天我才真實(shí)意會(huì)到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不簡(jiǎn)單。到達(dá)幼兒臥室，看到了一張張小床，床上邊還有可愛(ài)的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，內(nèi)心真是敬羨，多幸福的孩子們??！真希望他們都可以健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大此后成就一番事業(yè)。

接下來(lái)的五天里，我進(jìn)入了幼兒園各班級(jí)，參加幼兒上課、游戲、活動(dòng)、看寢等工作。認(rèn)識(shí)了幼兒教師的工作狀況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，打開書，書上居然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫，天?。∵@需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事??！

我一頁(yè)一頁(yè)的編著故事，看著孩子們單純的眼睛，帶著淺淺淺笑的嘴角甜甜的向上翹著，我憂如也融入了他們中間，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說(shuō)必然講的比我好，這樣恰好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事競(jìng)賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我內(nèi)心生起了一種愧疚之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍！

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

在為期一個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書籍倒是有很大的差別，在書籍里我可以自如的穿越，可當(dāng)我要把所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)習(xí)的時(shí)

候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的不足掛齒，教育孩子既是我們的責(zé)任，又是我們

的義務(wù)。篇二

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

2019年x月x日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

幼兒園三、實(shí)習(xí)過(guò)程

向來(lái)以來(lái)，我認(rèn)為，做為一名幼兒園老師，特別簡(jiǎn)單，但是是每

天帶著小朋友們一同做游戲，合適教給他們一些他們可以接受和理解

的知識(shí)，可到了幼兒園才知道，想管好一個(gè)班的孩了并讓他們接對(duì)待

孩子必然要語(yǔ)言平易可親，表情和動(dòng)作必然要吸引孩子。只需孩子們

愿意去做的事才會(huì)配合老師，去學(xué)習(xí)這些。老師才會(huì)感覺(jué)更簡(jiǎn)單。我

去的是大班，大班的孩子理解能力比中小班的孩子都強(qiáng)的多，但是卻

都比他們難管，因?yàn)樗麄冇懈嘧约旱南牒拖敕ǎ茏约?，接受和?/p>

解教給他們的知識(shí)，真好多事情不會(huì)聽(tīng)他人的，老師必然有必然的方

法，才能把他們管好。不然，孩子會(huì)把老師弄的慌亂失措。

特別是作為一個(gè)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有的新老師，想管好孩子們更是困難。第一，我不認(rèn)識(shí)孩子，對(duì)孩子們的性格、性情，還有各方面的素質(zhì)都不認(rèn)識(shí)。因此，最初應(yīng)當(dāng)做的就是去理解孩子，從每個(gè)孩子的每個(gè)方面出發(fā)去一步步檢查，要常常有家長(zhǎng)交流，這樣教師和家長(zhǎng)聯(lián)合在一同，更有助于孩子的發(fā)展。

這五天以來(lái)，真的讓我獲益匪淺，老師教會(huì)了我好多東西，這些

都是我在學(xué)校所接觸不到的。此刻我知道，要做好一名教師，光有理

論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)踐也據(jù)有特別重要的地點(diǎn)，必然要理論和實(shí)踐結(jié)

合，才是最重要的。每日上完課孩子們快要吃飯的時(shí)候，老師老是給

我們講一些有助于我們發(fā)展的事情。教我們?nèi)绾稳ダ斫夂⒆?，如何?/p>

教育和管理孩子。什么時(shí)候該對(duì)他們笑；什么時(shí)候該對(duì)他們嚴(yán)肅。她

是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒老師，假如按年紀(jì)算，我感覺(jué)她其實(shí)不大，但假如按

經(jīng)驗(yàn)算，她應(yīng)當(dāng)算個(gè)老教師了。她把她的好多經(jīng)驗(yàn)都教授給了我們，

我真的好感謝她

不僅這樣，她還給了我們特其余時(shí)機(jī)；去給孩子們講一節(jié)課，讓我們煅煉一下自己。按學(xué)校規(guī)定，我們是沒(méi)有資格去授課的。我們此次但是去看老師如何上課的，汲取難得的經(jīng)驗(yàn)，以利于我們此后的發(fā)展。我和同學(xué)來(lái)合作，講了一節(jié)音樂(lè)課和舞蹈課。剛?cè)サ胶⒆觽兊难矍?，真感覺(jué)很緊張，有些顛三倒四的感覺(jué)。

提早準(zhǔn)備好的授課方案也忘的干干凈凈了。就連唱的熟熟的兒歌也因

為緊張唱的跑調(diào)了。開始運(yùn)用了孩子們根本理解不了的“禮貌用語(yǔ)”

四個(gè)字，鬧了三個(gè)大冷場(chǎng)，問(wèn)題提了好半天，孩子們都呆住了，此后

孩子們的回答圓滿跑題了，我怎么拉不回來(lái)，緊張之下，我又叫了一

聲“同學(xué)們”，孩子們對(duì)同學(xué)這兩個(gè)字特別陌生，又難堪了好一會(huì)兒，

最后老師給我們做了談?wù)摚赋隽宋覀兊牟蛔?，此次時(shí)機(jī)真的讓我學(xué)

到了好多的東西。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

此次實(shí)習(xí)所收獲的不可以是是課外知識(shí)，也是一次深刻的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

為此后的實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)。希望此后有更多的時(shí)機(jī)去實(shí)踐。篇三

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

2019年x月x日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

幼兒園三、實(shí)習(xí)過(guò)程

從前我比較重視于對(duì)相關(guān)幼兒身心發(fā)展特色及國(guó)內(nèi)外幼兒教育

研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽視了對(duì)幼兒生活常例的關(guān)注。此次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次圓滿地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常例，培育他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)識(shí)。

指導(dǎo)老師很會(huì)利用時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相聯(lián)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，指導(dǎo)老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不可以浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。

這些平常生活突發(fā)的事件都成為教師培育幼兒優(yōu)異行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)。我在實(shí)習(xí)早期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不齊整，我就會(huì)幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上衛(wèi)生間，不論當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド闲l(wèi)生間；他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我認(rèn)為我是在幫助他們，可事實(shí)卻其實(shí)不是這樣。

經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的結(jié)果就是他們永久

都不可以學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不可以養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果倒是喜愛(ài)他們。因此經(jīng)過(guò)反思我感覺(jué)幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師固守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提升幼兒的能力。

小朋友們都特別天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜愛(ài)和他們玩。幼兒園清晨有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)時(shí)機(jī)和他們玩成一片，和他們聊天。我會(huì)飾演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變?yōu)樾∨笥?，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲取他們的歡心，才會(huì)獲取他們的相信和依靠。但這樣卻其實(shí)不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。

一個(gè)原由就是我還沒(méi)有真實(shí)以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事。相反地，我把自己看作他們的朋友來(lái)敦促他們做事。甚至有時(shí)我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。有一次，姚清樂(lè)懇求我教她折花，我不認(rèn)為然地答應(yīng)了，因?yàn)槲艺J(rèn)為她很快就會(huì)忘掉，但是她記得很清楚，并且每日都追著我問(wèn)什么時(shí)候教她。我感覺(jué)很愧疚，因?yàn)槲覀艘粋€(gè)單純幼兒的心，我沒(méi)有說(shuō)到做到，負(fù)約于幼兒，我想是不可以能令幼兒敬重的。

于是，我鄭重地向她道了歉，并勸說(shuō)自己此后要做到真實(shí)地尊敬幼兒，對(duì)幼兒要講信譽(yù)。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

我很有幸可以跟xx幼兒園