幼兒園中班教案《梨子小提琴》含反思（通用）

幼兒園中班教案《梨子小提琴》含反思（通用）?幼兒園中班教學(xué)方案《梨子小提琴》帶反思

中班課《梨子小提琴》包括對(duì)適合中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們知道小提琴的樂(lè)器，感受故事的暖和和女性化的狀況，觀賞故事，了解故事的內(nèi)容，情節(jié)，體驗(yàn)講故事的情感，嘗試使用舒緩而溫柔的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嚴(yán)厲而安靜的心情。

快來(lái)看看幼兒園學(xué)?！独孀有√崆佟返膸c(diǎn)思索。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞故事，了解故事內(nèi)容，情節(jié)和體驗(yàn)故事情感。

2.了解樂(lè)器小提琴，感受故事的暖和和女性化。

3.嘗試使用舒緩，溫柔的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)嚴(yán)厲，和平的心情。

4.理解故事的意義和哲學(xué)。

5.讓孩子們大膽表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的猜想和想象。

活動(dòng)預(yù)備

梨，小提琴，緞帶（每個(gè)孩子一個(gè)），多媒體課件。

活動(dòng)程序

1.老師指導(dǎo)-顯示梨（水果盤(pán)，刀）。

-你覺(jué)得這是什么水果？（梨）

-您想知道梨的內(nèi)部是什么樣嗎？

-那我們來(lái)看一下。

看，看起來(lái)像什么？（老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)給孩子一個(gè)確定的答案。

）

-有一只小松鼠。

它也撿起半個(gè)梨。

制作梨子需要什么？我們一起看！

2.觀看故事課件，并分節(jié)觀看故事。

-觀賞第一段，問(wèn)小松鼠對(duì)半只梨怎么看？

-問(wèn)題森林里拉小提琴后會(huì)發(fā)生什么？讓我們連續(xù)看一下（觀賞其次段）。

-小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍是怎么做的？它對(duì)小雞說(shuō)了什么？小獅子對(duì)兔子說(shuō)了什么？當(dāng)小動(dòng)物聽(tīng)到鋼琴的聲音時(shí)，它們?nèi)チ四睦?？拉，拉，誰(shuí)來(lái)了天空？森林里發(fā)生了什么？（老師說(shuō)看，拉，星星來(lái)聽(tīng)，月亮來(lái)聽(tīng)，森林漂亮安靜）。

-大家都很興奮的時(shí)候，小提琴突然掉了下來(lái)。

猜猜正在下降嗎？（兒童可以自由猜想）

-它是什么？讓我們一起看看。

（連續(xù)觀賞第三和第四段）。

-問(wèn)了之后，問(wèn)小提琴的下落是多少？真的是紙條嗎？（孩子們可以自由爭(zhēng)論）

-老師的指導(dǎo)種子很快在土壤中長(zhǎng)成什么？（長(zhǎng)成一棵大樹(shù)）。

大樹(shù)上種了許多梨。

這些用小動(dòng)物制成的梨是什么？

-如此多的小提琴會(huì)在森林里發(fā)生什么？（越來(lái)越歡樂(lè)，音樂(lè)隨處可見(jiàn)）

3.配樂(lè)完全觀賞了這個(gè)故事。

（1）聽(tīng)小提琴

-嘿，那是什么聲音？（小提琴手漸漸拉小提琴演奏）

（2）介紹小提琴家，了解小提琴的演奏方法和音色特征。

-這種好音樂(lè)是什么樂(lè)器？（小提琴）

-小提琴簡(jiǎn)介讓我們來(lái)看看小提琴是什么樣子？（這是小提琴的弓，用來(lái)拉，老師做動(dòng)作；這是最終一個(gè)小提琴弦，讓我們計(jì)算一下小提琴的弦數(shù)。

四個(gè)）。

-聽(tīng)小提琴演奏的音樂(lè)，您內(nèi)心有什么感覺(jué)？

-小提琴演奏什么音樂(lè)？（快還是慢？很慢，很悠揚(yáng)，很慢）

（3）老師用音樂(lè)來(lái)完成故事。

-現(xiàn)在徐正在拉小提琴，孩子們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊聽(tīng)音樂(lè)。

-隨音樂(lè)聽(tīng)我的故事更好嗎？

（4）老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行夢(mèng)幻般的朗誦看，拉啊。

星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林漂亮安靜。

-我要學(xué)習(xí)拉小提琴。

我將中指變成弓形以將其拉出。

（老師拉扯閱讀，拉扯拉扯等等，星星來(lái)聽(tīng)，月亮來(lái)聽(tīng)，森林漂亮安靜。

#039）語(yǔ)氣是抒情的。

-你和徐先生拉小提琴。

讓我們一起說(shuō)

-用音樂(lè)聽(tīng)我的故事更好嗎？

4.遷移問(wèn)題假如您有小提琴，您想給誰(shuí)聽(tīng)音樂(lè)？

-請(qǐng)讓幾個(gè)孩子具體回答您想給誰(shuí)聽(tīng)音樂(lè)？為什么？然后請(qǐng)幾個(gè)孩子簡(jiǎn)潔地回答他們想給誰(shuí)聽(tīng)音樂(lè)。

-假如沒(méi)有孩子舉手回答，老師可以證明我想把小提琴拿給***，由于***。

5.聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏。

孩子拿著絲綢圍巾，老師指導(dǎo)他聽(tīng)音樂(lè)做女性動(dòng)作。

-今日的表現(xiàn)很好，老師給了你禮物。

（助手教絲綢圍巾的分發(fā)，并伴有音樂(lè)）。

-讓我們聽(tīng)聽(tīng)小提琴演奏的美麗音樂(lè)，并用一條漂亮的絲巾跳舞?。ɡ蠋焸兺ㄟ^(guò)窗戶快速贊揚(yáng)了孩子們自己的動(dòng)作，老師們也準(zhǔn)時(shí)地展現(xiàn)了自己你看我的動(dòng)作很美麗）

-讓孩子們像我一樣。

讓我們拉小提琴并將音樂(lè)傳給這些老師。

（來(lái)自音樂(lè)）

活動(dòng)反思

設(shè)計(jì)分析

這是從《建構(gòu)式幼兒園課程》開(kāi)頭的基于語(yǔ)言的集成課程。

《梨子小提琴》是趙炳波先生的精彩論文。

我們的教室設(shè)計(jì)沒(méi)有遵循原始語(yǔ)言課的基本程序，而是增加了音樂(lè)節(jié)奏的鏈接，以便孩子們可以與教室中的老師充分互動(dòng)