初中英語- How much are these socks？教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計BookⅠUnit10Howmucharethesesocks?SectionB2bPartOne:AnalysisofStudentsandmaterialsThislessonisforthestudentsinGrade6.Theyhavestrongcuriosityinvariousactivitiesintheclassroom.Theyarewillingtoshowthemselves,butsomeofthemdon'thavehavegoodreadingstrategies.Sointhisclass,IwillpaymoreattentiontonotonlytheirEnglishstudyinginterestsbutalsoreadingstrategies.Thestudentsarefamiliarwiththetopicaboutsports,sotheywillbeactiveinclass.Thestudentsatthisageareinterestedinchallenges.SoIdesignatask-chainforthemtochallengeinthisclass.PartTwo:TeachingaimsToachievetheaimsmentionedabove,Iwillusethesituationalteachingmethod,task-basedteachingmethod,andthecooperativelearningmethod.Iwillfocusoncultivatingcooperativelearningamongstudentssothattheycanexpericncethejoyofsuccess,completethelearningtasksinafastatmosphere,masterthekeycontentofthislesson,andapplywhattheyhavelearned.PartThree:LearningmethodsStudent-centeredandteacher-ledarecrucialaccordingtotheEnglishCurriculumStandards.Ifthestudentswanttobetherealmastersinthisclass,theyshouldhavesomeproperlearningmethods.First,thestudentsatthisageareinterestedinchallenges.Andtherearesomeinterestingreadingtasks,Iwillleadthestudentstofinishsomereadingtasksbygroupworkandpairwork.Second,languageisforcommunication.Andthestudentsarefamiliarwiththetopicofthislesson.Theyhavesomethingtosayandtheywouldliketotalkaboutthetopicwiththeirclassmates.SoIwillhelpmystudentstounderstandthearticlebycooperativelearningmethod.PartFour:TeachingProceduresStep1Warming-upTask1:ChantSocks，socks，theyaresocks.Sweater，sweater,howmuchisit？Shoes，shoes,theyare20.Jacket，jacket,comeandbuyit!Purpose:AllowSstoreviewwhattheyhavelearnedinSectionAandmaketheatmosphereactive.Task2:Watchavideoandanswerquestions1.HowmuchistheT-shirt?2.Whatcolorarethetrousers?Purpose:Thevideowhichisrecordedbymystudentsinthelocalsupermarketwillarousestudents’interestsinthisunit.Theconversationinthevideowillintroducethetopic.Step2Pre-reading:ConversationA:Whatisit/arethese?B:Itis…./Theyare….A:Whatcolorisit/arethey？B:Itis…/Theyare…A:Howmuchisit/arethey?B:Itis..../Theyare….Purpose:Studentswillintroducetheirclothesthroughthepicturegivenbeforetheclass.ThisconversationwillhelpthemreviewSection.Step3ReadingTask1:Readthepassageandanswerquestions※Thearticleisa/an________.※Readquicklyandmatchthemainidea(連線）.Purpose:Enablestudentsknowthestructureofanadanddeveloptheirabilityofskimming.Task2:Readthepassagequicklyandanswerquestions（填空）1.Whatisthenameofthestore?2.Whatdoesthestoresell?3.Forboys,wehave...4.Forgirls,wehave....Purpose:Developstudents’abilityofreadingandfindkeyinformation.Useadressinggametohelphimlearnwords.Step4LearntoPromote（推銷）Enjoyavideoaboutpromotionandimitatethetonesandintonation.Practiceingroupsandchoosethebestsellertopresenttothewholeclass.Purpose:Inordertoletstudentsknowmoreaboutthead.Besidesthestructureandlanguage,tonesandintonationsarealsoimportant.Step5Pairwork:Openyourownclothesstore.Purpose:Enablethemlearntocooperateandusewhattheyhavelearnedtowriteanad.Step6:Groupwork:WriteCharitysalePurpose:Allowstudentstousewhattheyhavelearnedandarousetheirawarenessofhelpingothers.Step7SummaryandhomeworkSumup：Guidestudentstotalkaboutwhattheyhavelearned.Homework:GroupA:Rewriteyourad.GroupB:Writeanadforyourfavouritestore.Purpose:Designproperhomeworkfordifferentstudents.PartFive:ReflectionTeachingreflectionStudentsreflectionWhatIhavelearned:WhatIhaven’tlearned:WhatshouldIdoafterclass:學(xué)情分析本單元的話題為購物，比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。如果創(chuàng)設(shè)真實有趣的情境，該話題會引起學(xué)生的極大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)過關(guān)于購物的話題，但未接觸過服裝廣告的文本。學(xué)生對生活中的服裝和購物比較熟悉，這就為教學(xué)的開展提供了情景基礎(chǔ)。但對初一上學(xué)期的學(xué)生來說，這些關(guān)于服裝、價格、顏色的詞匯和句型都有一定的難度，另外學(xué)生對衣服的單復(fù)數(shù)、美元和人民幣的價格等容易出錯，對廣告語不熟悉，在語言表達方面可能存在很多困難。我所教授的學(xué)生是六年級，他們對學(xué)習(xí)英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓學(xué)生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定難度，在教學(xué)過程中我會多鼓勵他們，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。效果分析在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中本人通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、組間交流、班內(nèi)展示等過程，聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生使用目標(biāo)語言，讓學(xué)生掌握了重點詞匯,掌握了核心句式結(jié)構(gòu)。以任務(wù)導(dǎo)讀的方式詮釋了促銷廣告的結(jié)構(gòu)和特點，利用所學(xué)制作廣告，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生的潛能得以最大限度的發(fā)揮，能力得到培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用，提高了學(xué)生的閱讀和寫作能力。

學(xué)生在本節(jié)課的輸出較多，涉及到促銷、經(jīng)營商店等，本人給學(xué)生提供了紙質(zhì)道具。在時間和精力允許的情況下，如果給學(xué)生提供實物道具，效果會更好。學(xué)生通過寫促銷廣告，充分理解并能適當(dāng)?shù)剡\用本節(jié)課的廣告體語言。這堂課的容量有些大，在寫作的升華部分練習(xí)得不夠到位,時間較緊張.如果教師所給范例明確只描述一或兩種物品的促銷就會好很多，學(xué)生就會寫得更充分、更完整。教材分析本課時來源于魯教版中學(xué)英語教材，六年級上冊Unit10Howmucharethesesocks？SectionBMr.Cool’sClothesStore.本單元是六年級上冊最后一單元，圍繞“購物”展開，本部分的核心句型是Howmuch引導(dǎo)的詢問價格的特殊疑問句。它是一個承上（數(shù)詞學(xué)習(xí)本冊第四單元）啟下（數(shù)詞學(xué)習(xí)下冊第一單元）的重要單元。集中呈現(xiàn)了10個衣物名詞，8個表示顏色的形容詞和四個描寫衣物大小長短的形容詞，學(xué)習(xí)了基數(shù)詞10-31。同時復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的基數(shù)詞1-9，以及冠詞the指示代詞this,that,these,those的用法。本單元在這冊書中的地位與作用比較重要。本單元以談?wù)摲b為主題，貼近時代，貼近生活，貼近學(xué)生，通過介紹服裝，學(xué)習(xí)一些常用的服裝名詞；能掌握“詢問價格和顏色”的句型：HowmuchisthisT-shirtI?t’ssevendollar．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollar．sWhatcolorisit?Itis．redWhatcolorarethey?Theyaregreen；掌握一些購買衣服時。常用的語言表達方式；能閱讀一些簡單的服裝廣告信息，并能寫出一些簡單的廣告。通過本本單元一系列聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生們會使用Howmuch引導(dǎo)的問句以及回答；掌握一些表示顏色、形狀、大小的形容詞；學(xué)習(xí)數(shù)詞10-3l；復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)的使用和指示代詞this,that，these，those的用法。SectionA是基本的教學(xué)內(nèi)容，著重聽說訓(xùn)練，兼顧語法學(xué)習(xí)SectionB。在SectionA的基礎(chǔ)上將話題進一步拓展，除聽說外著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀與寫作技能，幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)語言進行口、筆頭輸出。ShelfCheck對A、B兩部分進行復(fù)習(xí)與評價，體現(xiàn)了“先聽說，后讀寫，再評價”的教學(xué)思路評測練習(xí)Unit10Howmucharethesesocks?SectionB一、根據(jù)句意及漢語提示，寫出各單詞的正確形式，每空填一詞1.Thebagson_____(銷售)arefifteenyuaneach.2.Youcanbuytheshirtforeight_____(美元)ortwentyyuan.3.ThewhitepantsaretooshortforJim,buttheblackpantsaretoo_____(長的)forhim.4.---Whoarethetwo_____(女子)?---Sorry,Idon'tknow.5.---Doyouhave_____(短褲)inblue?---Sorry,weonlyhaveblackones.6.---讓我們?nèi)ツ羌曳b店吧。---好的。---Let'sgotothat__________.---OK.7.這條白色的褲子多少錢?Howmuch_____this__________whitetrousers?8.這些襪子價格非常優(yōu)惠。Thesepairsofsocksare____________________.9.你需要運動鞋嗎?Doyou_____shoesforsports?10.穿紫色衣服的那個女孩是誰?Who'sthatgirl__________?【答案】1.sale2.dollars3.long4.women5.shorts6.clothesstore7.ispairof8.atverygoodprices9.need10.inpurple二、所給單詞的適當(dāng)形式完成短文。(每空一詞)need，skirt，big，come，sale，in，look，boy，at，pairWuLingismyaunt.Shehasa1_____clothesstore.Someoftheclothesareatthegreat2_____thesedays.Forgirls，shehas3_____foronly$20.For4_____shehasT-shirts5_____blueandwhiteforonly$15.Oh，doyou6_____sportsshoes?They7_____nice.They'reonly$30foronepairand$50fortwo8_____.I'msureyou'llgetsomething9_____verygoodpriceshere.10_____toherstorenow!1._____2._____3._____4._____5._____6._____7._____8._____9._____10._____【答案】1.big2.sale3.skirts4.boys5.in6.need7.look8.pairs9.at10.Come三、單項選擇()1.---CanIhelpyou?---Yes,please.Ineed_____sweater.A.aB.anC.theD./()2.---_____.---Iwanttobuyapairofsportsshoes.A.What'swrongB.WhatcanIdoforyouC.HowmuchisitD.Whatdoesitlooklike()3.---IsthisyourApplewatch?---No,it'snot_____.It'sLily's.A.myB.mineC.yourD.yours()4.---Wouldyoulike_____appleor_____pear?---Either，thanks.A.an；anB.a；aC.an；aD.a；an()5.The_____faceswereasight，coveredwithdust.(boy)()6.Mydaughteris_____yearsold.Todayisher_____birthday.A.nine；ninethB.nine；ninthC.ninth；nine()7.---Howmucharethepants?---_____twentydollars.A.IthasB.ItisC.TheyhaveD.Theyare()8.Theseshoes_____nice.I'lltakea_____.A.looks；oneB.look；shoeC.look；pairD.looks；pair()9.---Goodafternoon.CanIhelpyou?---_____.Iwantasweaterformydaughter.A.No,youcan'tB.Yes,youcan.C.Yes,pleaseD.You'rewelcome()10.MyT-shirt_____blueandmyshorts_____black.A.is;isB.are;areC.are;isD.is;are【答案】1.A2.B3.B4.C5.boys’B7.D8.C9.C10.D四、根據(jù)下面表格中的信息，將華美服裝店的廣告補充完整HuameiClothesStoreHi，boysandgirls.Comeandbuyyourclothesatourgreatsale.Wehaveyellow1_____foronly35yuan.Wehave2_____forsports，too.Theyare18yuanforone3_____.Doyoulikeshorts?Wehaveshorts4_____green，blueandblackforonly25yuan!Andforgirls，wehavenice5_____foronly10yuan.CometoHuameiClothesStorenow!1._____2._____3._____4._____5._____【答案】1.T-shirts2.shoes3.pair4.in5.hats

課后反思本課題是六年級上冊Unit10Howmucharethesesocks,SectionB,2b部分。2b部分是一個完整的閱讀教學(xué)板塊，主題語境是“人與社會”，語篇內(nèi)容是一則服裝店的促銷廣告，語境貼合現(xiàn)實生活，也豐富了學(xué)生對本語篇目標(biāo)語言的使用語境。本單元以購物為話題，教學(xué)內(nèi)容圍繞“談?wù)撘路焙汀坝懻搩r格”活動展開。SectionB,2b部分是一篇促銷廣告，旨在讓學(xué)生了解廣告文體的寫作特點，掌握一些簡單的廣告宣傳語，學(xué)會綜合運用所學(xué)的語言與文體。在對衣服進行宣傳與介紹的基礎(chǔ)上，學(xué)會對不同物品進行宣傳與介紹。學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)過關(guān)于購物的話題，但未接觸過服裝廣告的文本。學(xué)生對生活中的服裝和購物比較熟悉，這就為教學(xué)的開展提供了情景基礎(chǔ)。但對初一上學(xué)期的學(xué)生來說，這些關(guān)于服裝、價格、顏色的詞匯和句型都有一定的難度，另外學(xué)生對衣服的單復(fù)數(shù)、美元和人民幣的價格等容易出錯，對廣告語不熟悉，在語言表達方面可能存在很多困難。結(jié)合教材與學(xué)情，本人對自己的教學(xué)進行了反思與總結(jié)。Step1：Lead-in：Task1：ChantTask2：Enjoyavideoandanswerquestions.1.HowmuchistheT-shirt?2.Whatcolorarethetrousers?Chant的內(nèi)容句式簡單、朗朗上口、好記易背，使人讀了倍感愉快并難以忘懷。Chant作為開場與導(dǎo)入，其對學(xué)生的激發(fā)作用顯而易見。所以本人根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編制了一首關(guān)于衣服與價格的chant，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍。但優(yōu)質(zhì)課講課中，由于本人對上課時間的顧慮，chant只讀了一遍。而且該篇chant篇幅短小，只讀一遍并不會起到很好地暖場作用。這個是我在以后教學(xué)中需要注意的地方。講課的節(jié)奏要時刻注意學(xué)生的狀態(tài)與反應(yīng)，而不是一味的為了教環(huán)節(jié)而教。Chant之后是一段視頻，該視頻是在本地商場錄制的關(guān)于購物的視頻，目的是為了讓學(xué)生通過真實的場景來體會本單元的話題。如果時間精力允許的情況下，用專業(yè)的錄制工具來錄制會起到更好的效果。Step2：Showyounewclotheswiththefollowingconversation：A:Whatisit/arethese?B:Itis…./Theyare….A:Whatcolorisit/arethey？B:Itis…/Theyare…A:Howmuchisit/arethey?本環(huán)節(jié)是基于第一步導(dǎo)入的輸入，讓學(xué)生利用SectionA部分的詞匯和句子來復(fù)述對話。導(dǎo)入視頻中的學(xué)生已經(jīng)有了新衣服，再引導(dǎo)學(xué)生去介紹自己的“新衣服”。學(xué)生們的“新衣服”都是課前給學(xué)生打印好的教具，期中包括各種顏色、各種價格、各種款式的衣服。本人期望通過教具來讓學(xué)生更加充分的參與到課堂中來。本次的教具制作時間比較倉促，在以后的課堂中，會給學(xué)生準(zhǔn)備更加成熟與豐富的教具。財力物力允許的情況下，可以考慮給學(xué)生實物道具。Step3：Readthepassagequicklyandfinishthetasks.Task1:Thearticleisa/an___________.Task2:Readquicklyandmatchthemainideawitheachpart.鑒于本節(jié)課是閱讀課，所以要將課堂的閱讀還給學(xué)生。學(xué)生初次閱讀廣告文體，無法完整的把握廣告的結(jié)構(gòu)。所以在設(shè)計第二個任務(wù)的時候，將課文分成的三部分告知給學(xué)生，學(xué)生只需將三部分與三個段落大意相匹配即可。在呈現(xiàn)廣告結(jié)構(gòu)的同時，也需要向?qū)W生呈現(xiàn)三個部分的重點短語與句型。該部分講了廣告的結(jié)構(gòu)與語言，可能對部分學(xué)生來說有一定的難度，可以考慮將廣告文體這一環(huán)節(jié)放在廣告寫作之前，以期對學(xué)生的廣告寫作有更好地指導(dǎo)作用。Step4：Readcarefullyandanswerthefollowingquestions.1.Whatisthenameofthestore?2.Whatdoesthestoresell?3.Forboys,wehave...4.Forgirls,wehave....Step4是閱讀的第二個環(huán)節(jié)---細讀。該部分考查學(xué)生通過閱讀尋找細節(jié)的閱讀能力。學(xué)生可以很快的找出關(guān)鍵信息，然后利用給卡通人物換裝的動畫再鞏固重點句式“Wehave...foronly...;...areonly...”。在設(shè)計這個換裝動畫的時候，預(yù)設(shè)學(xué)生將會對這個動畫很感興趣，但實際上課過程中，本人未給予學(xué)生充足的時間與機會來演練，這是在以后的課堂教學(xué)中我需要更加注意的一點。Step5：Learntopromote學(xué)生在掌握了廣告的結(jié)構(gòu)、語言等特征后，還需要知道一個好的廣告還需要注意語音語調(diào)，恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)更能吸引顧客。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生聽錄音跟讀來體會廣告的語氣。聽完后，讓學(xué)生模仿并來到講臺上展示自己推銷本領(lǐng)。部分學(xué)生用夸張的語氣來推銷，既活躍了課堂氣氛，也增強了學(xué)生對本節(jié)課的參與感。Step6：Openyourownstoreandfinishtheconversation.A:Hello!CanIhavealook?B:…A:Whatdoyousell?B:Isell…A:Howmuch…?B:Wehave…foronly…;…areonly…A:Ok,I'lltakeit.該環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握了廣告的結(jié)構(gòu)、語言與語音語調(diào)之后的進一步提升。讓學(xué)生開自己的商店，不僅增加了學(xué)生參與感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識。學(xué)生可自行選擇自己商店的名稱和要賣的商品。實際上課中，學(xué)生會因給商店起名字花費大量時間，而忽視了對話的練習(xí)。在今后的教學(xué)中，可將該起名字的環(huán)節(jié)交給指定學(xué)生來做。明確小組分工以及小組成員的分工將會使本節(jié)課的教學(xué)事半功倍。Step7：WriteanadforyourCharitysale.Comeandbuy_______________.Wesell_____________________.________________________________________________________________________________________________________________Allourmoneygotocharity(慈善）！Helpingothersishelpingyourself!學(xué)生在step6中體會到了買衣服與賣衣服，所以就要引導(dǎo)學(xué)生知道他們有新衣服，有充足營養(yǎng)的食物，過著幸?？鞓返纳睢６毨У貐^(qū)的兒童還面臨著吃不飽穿不暖的各種問題，所以號召為貧困地區(qū)的兒童義賣。該環(huán)節(jié)的目的既讓學(xué)生鞏固了如何寫廣告，也通過義賣活動引起學(xué)生的情感升華，鼓勵他們多去關(guān)心幫助他人，關(guān)心別人就是關(guān)心自己。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)積極參加各種教研活動，認真鉆研教材教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，以期用更加新穎的教學(xué)方法、更加務(wù)實的教育理念來教書育人！課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出初一年