編版八年級上學期語文第二單元綜合素質(zhì)評價試題（含答案）

編版八年級上學期語文第二單元綜合素質(zhì)評價試題（含答案）第二單元綜合素質(zhì)評價

(限時：150分鐘滿分：120分)

一、積累和運用(共6小題，計17分)

1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是()(2分)

A.緋紅(fěi)不遜(xù)佃農(nóng)(diàn)和顏悅色(hé)

B.畸形(qí)滯留(zhì)禁錮(gù)深惡痛疾(è)

C.詰責(jié)教誨(huì)長髯(rǎn)正襟危坐(jīn)

D.黝黑(yǒu)軒昂(xuān)膽怯(qiè)不輟勞作(chuò)

2.下列詞語書寫全都正確的一項是()(2分)

A.凌空平庸藏污納垢任勞任怨

B.浩翰凄然抑揚頓挫杳無消息

C.勞碌蔚勉禪精竭慮筋疲力盡

D.崎嶇僵繩入目三分誠皇誠恐

3.請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。

(2分)

(1)針對“普職分流”問題，部分代表委員認為，高中階段教育的“普職分流”模式，正日益面臨_________(嚴厲嚴苛嚴峻)的挑戰(zhàn)。

(2)從20世紀50年代至今，陜西地區(qū)已發(fā)掘的隋朝皇室壁畫墓中的壁畫，描繪了一千多年前多姿多彩的生活風貌，無不讓人______________(嘆為觀止無以復加拍案而起)。

4.經(jīng)典詩文默寫?！驹?1)～(7)題中，任選五題；在(8)～(10)題中，任選一題】(6分)

(1)_________________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

(蘇軾《記承天寺夜游》)

(2)自康樂以來，_________________。(陶弘景《答謝中書書》)

(3)青林翠竹，_________________。(陶弘景《答謝中書書》)

(4)攀枝折其榮，_________________。____________(《庭中有奇樹》)

(5)_________________，終為土灰。____________(曹操《龜雖壽》)

(6)風聲一何盛，_________________！［劉楨《贈從弟》(其二)］

(7)_________________，行止依林阻。____________(曹植《梁甫行》)

(8)樹樹皆秋色，_________________。____________(王績《野望》)

(9)_________________？煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)

(10)油蛉在這里低唱，____________________。

(魯迅《從百草園到三味書屋》)

5.名著閱讀。(2分)

蔣介石懸賞八萬元要A的首級，可是在A的司令部門前，只有一個哨兵。我到了屋子里以后看到里面很干凈，陳設非常簡單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品?？活^放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當作辦公桌。哨兵向他報告我到了的時候，A正在伏案看電報。____________(有改動)

(1)文段中的“A”是_______________。(1分)

(2)從文段中可以看出A是一個怎樣的人？(1分)

6.閱讀語段，按要求完成下面的題目。(3分)

①唐長安女性裙子的顏色以紅、紫、黃、綠居多，其中的石榴紅裙最受女子們喜愛，甚為流行。②此裙色彩艷麗，燦爛如石榴花，________。③為了使裙裝鮮艷芳香為目的，長安女子還常用芳草染裙。④除單色裙子外，還有用兩種或兩種以上顏色的衣料拼接成的多色裙，色彩相間，________。⑤唐人劉存在《事始》一書中有“(隋)煬帝作長裙，十二破，名‘仙裙’”的記載。⑥________，唐代規(guī)定間色裙不準超過十二破。

(1)請將下面語句分別填寫在第②句及第④句的橫線上。(只填序號)(1分)

A.故被稱為“石榴裙”____________B.叫作“間色裙”

(2)第③句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。(1分)

_____________________________________________________

(3)請在第⑥句的橫線處補寫一個恰當?shù)年P聯(lián)詞語。(1分)

二、綜合性學習(7分)

7.某校八年級(2)班的同學正在開展關于古城西安的語文綜合性學習活動，請你完成以下任務。

(1)請你將“絲路起點夢復興，宜居宜業(yè)幸福城”正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格里。(1分)

(2)班委會計劃于2023年9月26日開展研學旅行，目的地定在大唐芙蓉園，要求全體同學于2023年9月26日早上八點在校門口集中乘車，請你寫一則通知。(2分)

(3)居住在大雁塔旁邊的秦爺爺對大雁塔的歷史非常了解?；顒舆^程中,材料搜集小組的同學決定去秦爺爺家拜訪他,請他講述大雁塔的歷史。假如你是材料搜集小組的王明同學,請你事先給秦爺爺打電話聯(lián)系活動事宜,你該怎么說？(校名用“××”代替)(2分)

(4)下面是鄭浩同學在活動過程中搜集到的反映西安某一時期部分景點游客滿意度的統(tǒng)計表，說說你從中獲取到哪些信息。(答出兩點即可)(2分)

餐飲交通衛(wèi)生通信

陜西歷史博物館75.39%70.77%47.48%60.99%

西安碑林博物館44.17%57.6%66.29%67.75%

小雁塔70.32%78.68%47.48%48.95%

西安城墻70.32%80.45%66.29%48.95%

三、閱讀(共14題，計46分)

現(xiàn)代文閱讀(共8小題，計30分)

(一)閱讀下面的材料，完成8～10題。(12分)

材料一：

西安鼓樂是千百年來流傳于西安(古長安)及周邊地區(qū)的傳統(tǒng)音樂。它起源于隋唐，歷經(jīng)宋、元、明、清，至今仍然保持著相當完整的曲目、譜式、結構、樂器及演奏形式，是中國古代傳統(tǒng)音樂的重要遺存。

2009年，西安鼓樂被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。

西安鼓樂現(xiàn)存的1100余首曲目中包含了部分與唐代大曲、唐宋燕樂曲、教坊大曲等唐宋音樂同名的曲目。它堪與唐宋大曲相比的龐大結構形式和不容納明清以來新生樂器的樂隊配置，顯示出某種原始性特征，反映了西安鼓樂嚴格繼承唐宋音樂的狀況。

由于現(xiàn)代文化的強勢侵蝕，西安鼓樂賴以生存的民間人文環(huán)境如民間廟會等正在逐步消亡，其生存土壤正在消失，加之老藝人相繼謝世，后繼乏人，西安鼓樂瀕臨滅絕，亟待搶救和保護。

材料二：

陜西中學生對本省國家級非遺項目熟知度調(diào)查統(tǒng)計圖

材料三：

西京網(wǎng)訊由陜西省教育廳、陜西省文化廳、陜西省藝術研究院主辦，何家營鼓樂傳習所等協(xié)辦的西安鼓樂進校園活動在西安一些學校里陸續(xù)開展。本次活動旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓在校師生了解西安鼓樂，感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時得到美的熏陶和情感的升華。

活動中，何家營鼓樂傳習所的藝術家們?yōu)榇蠹已葑嗔舜笮吞浊度河⒀纭菲魏凸?jié)奏歡快的《霸王鞭》，將活動氣氛推向了高潮。

(有刪改)

材料四：

對于非遺進校園的現(xiàn)狀，清華大學美術學院藝術史論系主任陳岸瑛認為，非遺教育作為一種傳統(tǒng)文化教育，走進了全國中小學，但仍處于起步階段，有諸多不完善的地方。不少學校只是簡單地請非遺傳承人來做一次表演或者上幾節(jié)手工課，走馬觀花、淺嘗輒止，課程安排不系統(tǒng)、不深入。

陳岸瑛表示，學校首先要了解什么是非遺，其次要了解中小學非遺教育的目標是什么。非遺源于傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活和娛樂方式，是活態(tài)傳承發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包含民俗、節(jié)慶、音樂等諸多方面。任何人都不可能在短時間內(nèi)全面了解非遺。非遺有顯著的地方文化特色，國內(nèi)各地區(qū)都有自己的代表性非遺項目，非遺教育應該因地制宜，優(yōu)先考慮選擇本地項目。所謂當?shù)厝藨數(shù)厥?，非遺教育應首先培養(yǎng)中小學生發(fā)現(xiàn)當?shù)刂赖难酃狻Ｆ浯?，非遺教育應該與語文、地理、歷史等課程的教學內(nèi)容融合，不能簡單地將非遺課變成勞動課、手工課、舞蹈課。(節(jié)選自央廣網(wǎng)《非遺進校園莫成“獨角戲”》，有改動)

8.請你為材料三擬寫一個恰當?shù)臉祟}。(3分)

9.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，說說我們應如何更好地傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——西安鼓樂。(6分)

10.下面對以上四則材料有關內(nèi)容的表述,不正確的一項是()(3分)

A.西安鼓樂是千百年來流傳于西安(古長安)及周邊地區(qū)的傳統(tǒng)音樂。

B.由于現(xiàn)代文化的強勢侵蝕，西安鼓樂賴以生存的民間人文環(huán)境已完全消亡。

C.在陜西國家級非遺項目中，秦腔在陜西中學生中的熟知度最高。

D.非遺教育屬于傳統(tǒng)文化教育的一種，其現(xiàn)狀有諸多不完善的地方。

(二)閱讀下面的文字，完成11～15題。(18分)

為什么我的眼里常含淚水

①2022年是中華人民共和國成立73周年，我一直浸潤在一種暖暖的氛圍中，時常因為一段故事、一首歌曲、一張圖片，甚至一個普通人，突然就眼睛發(fā)熱，甚至淚水盈眶。隨之從心里奔涌而來的還有更多類似的人、事、情與景，這些都讓我情不自禁……

②看到一張古城樓圖片，我會想起唐代詩人陳子昂心懷大志卻命運多舛，在古幽州薊北樓上吟嘆：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”；會聽到范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抒懷；會想到在長沙城中，國共雖曾激戰(zhàn)，卻又共同抗日守土，古城最終和平解放的種種情景。

③有朋友從西部扶貧支教歸來，我眼前閃過兩幅畫面：一個瘦勁的軀體裹著破衣爛裳，挺立在凜冽的寒風中，飄揚的不只是須發(fā)，更有殘破的漢節(jié)；公元前126年，一位衣衫襤褸的漢子一瘸一拐走向長安城門，將漢節(jié)舉過頭頂，高喊：漢使張騫回來了！

④還是在西北方向，一眾書生西出陽關，建功立業(yè)的同時，也開創(chuàng)了邊塞詩。即使未曾出塞的詩人，也心向往之，熱血吟唱“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”……古代書生雖重功名，但也知家國本一體，兼善天下亦有責的道理。中華人民共和國成立后，有更多青年“書生”投身西部，在蠻荒之地隱姓埋名潛心研制“兩彈一星”，他們給飽受屈辱與苦難的國家和民族增添了自立的豪氣。

⑤鐵馬秋風的北方從來不缺“不破樓蘭終不還”的豪邁，不缺“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的悲壯。但即使是在杏花春雨的江南，即使是軟語如歌的南方人，同樣不缺精神之鈣。

⑥寒冬葉落，枝猶朝天。我回到母校湖南師范大學，經(jīng)過景德樓、忠烈祠和岳王亭，踏著落葉爬上岳麓山，憑吊七十三軍英烈，在云麓宮上憑欄遠眺，花崗石欄桿上刻滿了烈士英名。嶺南人薛岳率眾死戰(zhàn)，保衛(wèi)長沙，湘民犁路為田阻滯日軍車輛和坦克，諸軍奮勇抗敵，終于打出了抗日戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，給世界反法西斯戰(zhàn)爭注入了強心劑。

⑦嶺南春來，木棉盛開。我曾經(jīng)到彭湃還田于民，發(fā)動農(nóng)民運動的廣東汕尾市海豐縣，在那里，紅宮、紅場、紅墻依舊，紅花正開滿枝頭，落滿草地。一位年輕姑娘告訴我們，海豐青年學子黃旭華北上求學得成，卻三十年不能公開身份，更不得回家探親，默默進行我國的核潛艇研發(fā)工作。當時六十多歲的他還隨艇深潛試航，終獲成功，他也是世界上核潛艇總設計師親自下水做深潛試驗的第一人，被稱為中國核潛艇之父，獲得中華人民共和國勛章。但他的父親卻沒能再見上兒子一面，至死都不知道兒子在外面干什么。

⑧近來，我的感觸特別多，古往今來，酸甜苦辣，線索錯雜，但有一條情感主線卻是清晰的：在中國，不同時代、不同身份的國人秉承著同樣的精神特質(zhì)，挺立著同樣的精神脊梁——家國情懷，履義蹈仁；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

⑨千百年來，國人世代銘記、薪火傳承的仍然是這樣的民族精神。而且，這樣的民族精神在代代傳承、不斷強化的過程中，還形成了一系列精神符號。隨著時代發(fā)展，今天的我們會把中華民族的精神符號打造得更多更亮。

⑩上周，我在貴州威寧縣參加扶貧活動，來到海拔近2000米的山村，村委會是棟兩層小樓，一樓是村衛(wèi)生室，門前立著高高的旗桿，五星紅旗迎風飄揚。站在旗桿下四處眺望，山坡山腳散落著星星點點的農(nóng)舍，清一色是白墻新房?；仡^一看，在村委會后面更高的山坡上還有一根旗桿上飄著國旗，那是村里的小學。在這里仍然有4G信號，村民可以用手機點播快閃視頻，聽到動情的演唱，“我和我的祖國，像海和浪花一朵”“五星紅旗，你是我的驕傲……你的名字比我生命更重要”。

駐村扶貧干部指給我看的水泥道路、新農(nóng)舍、衛(wèi)生所和學校，甚至地里種的辣椒、遠處高聳的通信塔，無一不展現(xiàn)了國家大力脫貧的成果。即使來到大山深處，我們同樣看到中華民族生生不息，國人有著共同的文化特質(zhì)和精神追求，有著共同的中國夢和必勝的信念。

望著眼前的一切，我心潮澎湃，眼睛發(fā)熱：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

(選自胡新天散文集《此心安處是吾鄉(xiāng)》，海天出版社出版，有刪改)

11.閱讀全文，說說第⑤段中的“精神之鈣”具體指什么。(2分)

12.請從人物描寫的角度賞析第③段中畫橫線的句子。(6分)

13.第⑦段中畫波浪線的句子能否刪除？為什么？(4分)

14.請簡要分析本文結尾的作用。(3分)

15.“隨著時代發(fā)展，今天的我們會把中華民族的精神符號打造得更多更亮?！弊鳛樾聲r代的中學生，我們該如何用自己的行動把“中華民族的精神符號打造得更多更亮”？(3分)

古詩文閱讀(共6小題，計16分)

(三)[2022—2023·西安雁塔區(qū)月考]閱讀下面的文言文，完成16～19題。(12分)

高鳳①字文通，南陽葉人也。少為書生，家以農(nóng)畝為業(yè)，而專精誦讀，晝夜不息。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水②流麥。妻還怪問，鳳方悟之。其后遂為名儒，乃教授業(yè)于西唐山中。

鄰里有爭財者，持兵而斗，鳳往解之，不已，乃脫巾叩頭，固請曰：“仁義遜讓，奈何棄之！”于是爭者懷感，投兵謝罪。

鳳年老，執(zhí)志不倦，名聲著聞。太守連召請，恐不得免，自言本巫家，不應為吏，又詐與寡嫂訟田,遂不仕。建初中，將作大匠任隗③舉鳳直言，到公車，托病逃歸。推其財產(chǎn)，悉與孤兄子。隱身漁釣，終于家。

(節(jié)選自《后漢書》)

【注釋】①高鳳：東漢名儒。②潦水：雨水。③任隗：字仲和，南陽宛縣人，東漢官員。

16.解釋下列句子中加點的詞。(4分)

(1)妻還怪問__________________

(2)恐不得免__________________

(3)又詐與寡嫂訟田__________________

(4)悉與孤兄子__________________

17.下列句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是()(2分)

A.妻嘗之田水陸草木之花

B.而鳳持竿誦經(jīng)人而無信

C.乃教授業(yè)于西唐山中嘗射于家圃

D.其后遂為名儒唐人尚未盛為之

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)鄰里有爭財者，持兵而斗，鳳往解之，不已。(2分)

(2)鳳年老，執(zhí)志不倦，名聲著聞。(2分)

19.請結合選文，說說高鳳是一個怎樣的人。(2分)

(四)閱讀下面這首詩，完成20、21題。(4分)

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

20.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面？

(2分)

21.“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”表達了詩人怎樣的思想感情？(2分)

四、作文(50分)

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

清代詩人鄭燮有一首《竹石》詩，詩云：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！币馑际钦f，竹子“咬定”青山不放，雖艱辛，但樂觀堅定，終于站成一片美妙的風景。

青山，是目標，是理想，是追求。在現(xiàn)實生活中，我們也曾有過“咬定青山不放松”的經(jīng)歷，也都曾體驗過成功的喜悅。

請以《咬定青山不放松》為題,寫一篇不少于600字的文章。

第二單元綜合素質(zhì)評價

一、積累和運用

1.D【點撥】A項，“緋”應讀“fēi”，“遜”應讀“xùn”；B項，“畸”應讀“jī”，“惡”應讀“wù”；C項，“髯”應讀“rán”。

2.A【點撥】B項，浩翰—浩瀚；C項，蔚勉—慰勉，禪精竭慮—殫精竭慮；D項，僵繩—韁繩，入目三分—入木三分，誠皇誠恐—誠惶誠恐。

3.(1)嚴峻

【點撥】“嚴厲”，嚴肅而厲害?！皣揽痢保瑖绤柨量??！皣谰?，嚴厲，嚴肅；嚴重。與“挑戰(zhàn)”搭配，用“嚴峻”合適。

(2)嘆為觀止

【點撥】“嘆為觀止”，贊美看到的事物好到極點?！盁o以復加”，達到極點，不可能再增加?！芭陌付稹?，形容十分憤怒。根據(jù)語境可知，用“嘆為觀止”合適。

4.(1)庭下如積水空明(2)未復有能與其奇者

(3)四時俱備(4)將以遺所思(5)騰蛇乘霧

(6)松枝一何勁(7)妻子象禽獸(8)山山唯落暉

(9)日暮鄉(xiāng)關何處是(10)蟋蟀們在這里彈琴

5.(1)周恩來

【點撥】本題考查名著內(nèi)容閱讀與識記。選段出自《紅星照耀中國》，從“懸賞八萬元要A的首級”可知，A是周恩來。

(2)示例：他是一個臨危不懼、生活儉樸、工作勤奮的人。

6.(1)AB【點撥】本題考查語言的連貫。句②的橫線處根據(jù)前面的“燦爛如石榴花”可知選A；句④的橫線處根據(jù)前面的“色彩相間”可知選B。

(2)示例：為了使裙裝鮮艷芳香，長安女子還常用芳草染裙。

【點撥】本題考查病句修改。第③句屬于句式雜糅，“為了……為目的”雜糅，正確的句式應為“為了……”或“以……為目的”。

(3)示例：所以

二、綜合性學習

7.(1)略。

(2)示例：

通知

八年級(2)班全體同學：

班委會計劃于2023年9月26日開展研學旅行，目的地定在大唐芙蓉園，請全體同學于2023年9月26日早上八點在校門口集中乘車。

八年級(2)班班委會

2023年9月22日

【點撥】本題考查通知的擬寫。根據(jù)題干要求,從中提煉出有效信息,進行寫作即可。注意通知的格式,包括標題、稱呼、正文、署名和日期,內(nèi)容要寫明白、具體,集合時間和集合地點一定要準確。

(3)示例：秦爺爺，您好！我是××學校八年級(2)班的學生王明。我們班正在開展關于古城西安的語文綜合性學習活動。聽說您對大雁塔的歷史非常了解，我們材料搜集小組的同學打算去您家拜訪您，請您給我們講講大雁塔的歷史，您看您什么時候方便呢？

【點撥】本題考查口語交際的能力。首先要有恰當?shù)姆Q呼，如“秦爺爺”，之后根據(jù)題干要求，寫明內(nèi)容即可。

(4)示例：①餐飲方面,游客對陜西歷史博物館周邊的餐飲滿意度最高;②通信方面,游客對西安碑林博物館周邊的通信滿意度最高。

三、閱讀

(一)8.示例：西安鼓樂進校園活動陸續(xù)開展

【點撥】給新聞擬寫標題，可以概括導語的主要內(nèi)容來完成。本則新聞的導語為：由陜西省教育廳、陜西省文化廳、陜西省藝術研究院主辦，何家營鼓樂傳習所等協(xié)辦的西安鼓樂進校園活動在西安一些學校里陸續(xù)開展。其主要內(nèi)容可以概括為：西安鼓樂進校園活動陸續(xù)開展。這即可作為本則新聞的標題。

9.①保護并培植西安鼓樂賴以生存的民間人文環(huán)境及生存土壤；②培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——西安鼓樂的傳承人；③在青少年中宣傳西安鼓樂，提高他們對西安鼓樂的熟知度。

【點撥】題干要求根據(jù)材料一與材料二的內(nèi)容概括如何更好地傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——西安鼓樂?？梢愿鶕?jù)材料一與材料二的相關內(nèi)容分析傳承西安鼓樂的相關措施，概括作答即可。

10.B【點撥】材料一中的原文是“由于現(xiàn)代文化的強勢侵蝕，西安鼓樂賴以生存的民間人文環(huán)境如民間廟會等正在逐步消亡”，而B項說是“已完全消亡”，與原文不符，表述錯誤。

(二)11.家國情懷，履義蹈仁；富貴不能淫，貧賤不能移,威武不能屈。

【點撥】本題考查理解能力。“精神之鈣”可以理解為精神上的給養(yǎng)，即第⑧段中的“家國情懷，履義蹈仁；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

12.示例：畫橫線的句子運用了外貌描寫、動作描寫和語言描寫，通過“衣衫襤褸”的外貌、“一瘸一拐”“舉”和“高喊：漢使張騫回來了！”等動作和語言，生動傳神地寫出了張騫出使西域的艱難不易與愛國信念的堅定不移(或：高度的責任感和使命感)，也從側(cè)面寫出了支教朋友的家國情懷與艱辛不易，表達了作者對愛國志士和薪火相傳的愛國主義精神的贊美之情。

【點撥】本題考查賞析語句的能力。要求從人物描寫角度賞析。句中的“衣衫襤褸”是外貌描寫，“一瘸一拐”“舉”等是動作描寫,“漢使張騫回來了！”是語言描寫,生動形象地寫出了張騫出使西域的艱難不易,表現(xiàn)了他堅定不移的愛國信念。再結合本段中的“有朋友從西部扶貧支教歸來,我眼前閃過兩幅畫面”可知,這里從側(cè)面寫出了支教朋友的家國情懷與艱辛不易,表達了作者對愛國志士和薪火相傳的愛國主義精神的贊美之情。

13.不能刪除，畫波浪線的句子在內(nèi)容上寫黃旭華父親至死未再見到兒子一面，也不知道兒子所從事的工作，補充說明(或：側(cè)面表現(xiàn))了黃旭華投身核潛艇研究、舍家為國的奉獻精神；在結構上，呼應了前文“三十年不能公開身份，更不得回家探親”；在情感主旨上，表達了作者對黃旭華這些愛國志士為國奉獻精神的贊美之情。

【點撥】本題考查分析語句的作用。首先，明確觀點；其次，從內(nèi)容、結構和情感主旨三個方面分析本句的作用。畫波浪線的句子在內(nèi)容上寫黃旭華父親至死未再見到兒子一面，也不知道兒子所從事的工作。這補充說明(或：側(cè)面表現(xiàn))了黃旭華投身核潛艇研究、舍家為國的奉獻精神。結構上，本句與本段文字中的“一位年輕姑娘告訴我們，海豐青年學子黃旭華北上求學得成，卻三十年不能公開身份，更不得回家探親，默默進行我國的核潛艇研發(fā)工作”形成照應關系。情感主旨上，這句話表達了作者對黃旭華這些愛國志士為國奉獻精神的贊美之情。

14.內(nèi)容上引用艾青的詩句，增強了文章的歷史文化感(或：增加了文采)；結構上照應文題，標題與結尾一問一答，首尾呼應，使文章結構完整精巧；情感表達上直抒胸臆，表達了強烈的愛國熱情(或：抒彩強烈)。

【點撥】本題考查分析文章結尾的作用。文章結尾的作用一般從結構、內(nèi)容和情感三方面分析。從內(nèi)容上看，作者引用艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，增強了文章的歷史文化感(或：增加了文采)；從結構上看，與文章的題目形成照應關系，首尾呼應，使文章結構完整精巧；從情感上看，運用詩歌名句，抒彩強烈，直抒胸臆，表達了強烈的愛國熱情。

15.示例：作為新時代的中學生，我們要學習愛國志士的感人事跡和精神，樹立遠大理想，努力學習文化知識，不斷增長才干，將來建設祖國；我們可以從身邊小事做起，關心他人，例如可以捐助幫扶邊遠地區(qū)的貧困生，幫助他們安心讀書學習，走出大山，學有所成，建設家鄉(xiāng)。

【點撥】本題考查閱讀拓展能力。本題要求作答者談談如何把“中華民族的精神符號打造得更多更亮”，首先了解什么是中華民族的精神符號，即“家國情懷，履義蹈仁；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；其次根據(jù)這一內(nèi)容，概括答出自己的看法即可，答案不唯一。

(三)16.(1)回來(2)擔心(3)假稱(4)全部，都

17.C【點撥】本題考查學生對文言詞語的理解能力。A項，動詞，去/助詞，的。B項，連詞，表轉(zhuǎn)折，然而/連詞，表假設，如果。C項，都是介詞，在。D項,動詞,成為/動詞，做。

18.(1)鄰里有爭奪財物的，拿著武器爭斗，高鳳前去調(diào)解，(爭斗的人)不肯住手。

(2)高鳳年老了，堅持志向不知疲倦，名聲傳播很遠。

【點撥】本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。(1)句中重點詞：持，拿；往，前往；已，停止。(2)句中重點詞：倦，疲倦；著聞，傳播很遠。

19.示例：從高鳳心無旁騖、專心讀書的舉動可以看出，他是一個勤奮專注的人；他能摘下頭巾，叩頭勸說拿武器爭斗的鄰居，可見他是一個崇尚仁義、與人為善的人；他堅持自己的志向，百般推脫不去做官，可見他是一個心性堅定、淡泊名利的人。

【點撥】本題考查對人物形象的分析，應在理解文意的基礎上作答。從“時天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥”可知，高鳳專心讀書以至于雨水把麥子沖走了，可見他是一個勤奮專注的人；從“乃脫巾叩頭，固請曰：‘仁義遜讓，奈何棄之！’”可知，高鳳脫巾叩頭勸說持兵而斗的鄰居，可見他是一個崇尚仁義、與人為善的人；從“太守連召請，恐不得免，自言本巫家，不應為吏，又詐與寡嫂訟田，遂不仕……”可知，高鳳百般推脫不去做官，可見他是一個心性堅定、淡泊名利的人。

【參考譯文】

高鳳，字文通，是南陽葉人。在他年輕還是書生時，家中以種田為生，但(他)卻專心致志讀書，白天黑夜都不停息。他的妻子曾經(jīng)到田地里去，庭院里面晾曬著麥子，讓高鳳看住雞(以防吃麥)。當時(突然)下了暴雨，然而高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書，沒有發(fā)覺雨水沖走了麥子。妻子回來后責問他，高鳳這才恍然大悟(小麥被沖走了)。后來高鳳成了著名的學者，在西唐山中教書。

鄰里有爭奪財物的，拿著武器爭斗，高鳳前去調(diào)解，(爭斗的人)不肯住手，(高鳳)就摘下頭巾叩頭，一再請求說：“仁愛、正義、謙遜、禮讓,為什么丟掉它們呢！”于是爭斗者心受感動，放下武器向他謝罪。

高鳳年老了，堅持志向不知疲倦，名聲傳播很遠。太守連續(xù)召請，(高鳳)擔心不能逃脫，自稱家中原本是以求神、占卜為職業(yè)的，不應做官，又假稱與寡嫂為田產(chǎn)打官司，于是不出去做官。建初年間，將作大匠任隗推舉高鳳敢于直言，(高鳳)到公車之后，托病逃回家。(他)推讓自己的財產(chǎn)，全部給了兄長的孤子。自己隱居垂釣，死在家中。

(四)20.示例：漢陽平野中那棵棵蔥翠樹木，分明(清晰)可辨；鸚鵡洲上的芳草一片繁茂(茂盛)，描繪了一幅生機勃勃(欣欣向榮)的畫面。

【點撥】本題考查對詩句所描繪的畫面的理解。抓住詩句中的景物“樹”與“草”以及表現(xiàn)其特點的字詞，重點理解“歷歷”“萋萋”兩詞的意思，“萋萋”是草木茂盛的樣子，“歷歷”是分明的樣子。據(jù)此概括作答即可。

21.暮色沉沉，煙波浩渺，不知家鄉(xiāng)在何處，讓人愁緒漸生。尾聯(lián)由景生情，將煙波與愁緒交融在一起，表達了詩人對家鄉(xiāng)的濃厚的思念之情。

【點撥】本題考查把握詩人情感?！叭漳亨l(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”意為：天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。這里詩人由景生情，感嘆人生，感嘆鄉(xiāng)愁。至此，詩人的真正意圖才顯現(xiàn)出來，吊古是為了傷今，抒發(fā)人生之失意，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情懷。

四、作文

22.思路點撥：

本題考查命題作文。①審好題目。題目中的“青山”一語雙關，不僅指自然界中的山，更指人們心目中的目標、理想、追求等。這“青山”不但要“咬”，還要“咬定”，“不放松”是對“咬定”的補充，強調(diào)堅持不懈、持之以恒的執(zhí)著。這個題目意思非常明顯，就是告訴同學們要寫一篇有關自己如何追求理想的文章。