倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作與管理課件

倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作與管理王慶倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作與管理倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作與管理王慶單元1單元2單元3單元4墮建設(shè)規(guī)劃儲(chǔ)存規(guī)劃出入庫(kù)管理作業(yè)組織應(yīng)知冫倉(cāng)儲(chǔ)管理的作用和模式儲(chǔ)管理的任務(wù)、原則和特點(diǎn)存的類型和作用燨國(guó)倉(cāng)儲(chǔ)管理的歷史一、引言學(xué)校財(cái)務(wù)管理是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，對(duì)確保資金的有效運(yùn)用具有重要作用。在日常工作中，為了促進(jìn)資金的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，必須采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作，建章立制，完善內(nèi)部控制制度，確保財(cái)務(wù)管理效率的提高。但由于受到制度、人員等因素的制約，當(dāng)前中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作運(yùn)行中仍然存在不足之處，給資金的合理有效運(yùn)用帶來不利影響。對(duì)于這些不利因素，從內(nèi)部控制視角下，應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策，提高中小學(xué)財(cái)務(wù)管理水平。二、中小學(xué)財(cái)務(wù)管理存在的問題與不足（一）財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)參差不齊一些中小學(xué)校財(cái)務(wù)人員配備有限，部分學(xué)校只設(shè)置一名工作人員負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理，制約工作水平的提高。開票和收款合并為一處的現(xiàn)象十分普遍，現(xiàn)金收入崗與匯總崗沒有分離，收費(fèi)復(fù)核和稽查崗位缺乏，不能實(shí)現(xiàn)不相容職務(wù)分離的原則，影響了財(cái)務(wù)管理水平的提高。（二）財(cái)務(wù)管理意識(shí)淡薄一些中小學(xué)將工作重心放在教學(xué)方面，對(duì)財(cái)務(wù)管理不重視，或者沒有嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定開展財(cái)務(wù)管理工作。一些工作人員在開票、收款之后，往往存在不做帳的情況，或者沒有及時(shí)將款匯總到財(cái)務(wù)部門。不僅影響學(xué)校財(cái)務(wù)管理效率，還容易導(dǎo)致學(xué)校資金流失。在票據(jù)管理方面，存在票據(jù)管理制度不完善，導(dǎo)致濫用票據(jù)、違規(guī)收費(fèi)等現(xiàn)象的出現(xiàn)，給學(xué)校整體財(cái)務(wù)管理水平的提高帶來嚴(yán)重的不利影響。（三）財(cái)務(wù)核算水平較低預(yù)算管理工作不到位，收支管理不規(guī)范，資金資產(chǎn)管理不到位，管理人員沒有嚴(yán)格按照規(guī)定定期對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行核算，對(duì)存在的問題沒有及時(shí)處理和應(yīng)對(duì)，或者是管理與核算部門的信息交流不暢，不僅加大了對(duì)賬的工作量，還對(duì)增加了對(duì)賬和內(nèi)部控制的難度，給財(cái)務(wù)管理工作帶來不利影響。三、內(nèi)部控制視角下中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的對(duì)策新沂市教育局勤工儉學(xué)辦公室成立教育用品服務(wù)中心、新沂市金色陽光商貿(mào)有限公司，以服務(wù)學(xué)校為宗旨，負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教育辦公用品、學(xué)生灑掃工具以及全市廣告、宣傳制件，為了確保各項(xiàng)工作的有序開展，必須建立完善的相應(yīng)財(cái)務(wù)管理制度，促進(jìn)財(cái)務(wù)工作水平的提高。下面將結(jié)合該項(xiàng)工作的需要，從內(nèi)部控制視角下，對(duì)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作提出對(duì)策。（一）合理設(shè)置工作崗位，提高財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)完善財(cái)務(wù)管理組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)財(cái)務(wù)管理的需要，建立完善的組織結(jié)構(gòu)體系，同時(shí)根據(jù)財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制的需要，合理設(shè)置工作崗位，配備相應(yīng)的工作人員，并建立工作責(zé)任制，明確各崗位工作人員的職責(zé)。同時(shí)還要確保不相容崗位相分離，不同崗位之間相互監(jiān)督和制約，權(quán)責(zé)分明，盡量降低財(cái)務(wù)管理的風(fēng)險(xiǎn)。還要做好收費(fèi)復(fù)核和稽查工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)收費(fèi)的監(jiān)控與管理。要提高財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)，重視對(duì)優(yōu)秀人才的引進(jìn)，實(shí)行持證上崗制度，確保財(cái)務(wù)工作人員能夠勝任財(cái)務(wù)管理工作的需要。（二）提高財(cái)務(wù)管理意識(shí)，完善財(cái)務(wù)管理各項(xiàng)制度中小學(xué)校主管部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，提高財(cái)務(wù)管理意識(shí)，將其作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校要建立完善的財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)，提高財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)，不僅要培養(yǎng)他們良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德素質(zhì)。另外，還要完善財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)制度，包括預(yù)算管理制度、固定資產(chǎn)管理制度、資金管理制度、票據(jù)審批與管理制度，使中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)工作都有章可循，促進(jìn)財(cái)務(wù)管理水平的提高。（三）加強(qiáng)票據(jù)管理工作，全面落實(shí)預(yù)算管理工作對(duì)于財(cái)務(wù)管理的配套制度，例如票據(jù)管理等也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施對(duì)其進(jìn)行完善。尤其是要健全票據(jù)管理制度，對(duì)與具體收費(fèi)業(yè)務(wù)密切相聯(lián)系的業(yè)務(wù)，應(yīng)該采取措施進(jìn)行完善。設(shè)立票據(jù)專管員崗位，重視對(duì)各種票據(jù)的檢查和管理，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行收費(fèi)票據(jù)的領(lǐng)用和核銷制度。在核銷票據(jù)的時(shí)候，要對(duì)票款進(jìn)行嚴(yán)格的審查，看是否按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行收費(fèi)，從而提高票據(jù)管理水平。此外，還要落實(shí)全面預(yù)算管理制度，中小學(xué)校應(yīng)該選擇合理的預(yù)算編制方法，在編制的時(shí)候，考慮中小學(xué)校的具體情況，包括結(jié)構(gòu)設(shè)置、人員、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、未來發(fā)展、制定合理的預(yù)算編制。同時(shí)要強(qiáng)化預(yù)算計(jì)劃的落實(shí)，對(duì)經(jīng)費(fèi)支出進(jìn)行全面的審核，提高經(jīng)費(fèi)支出控制水平。對(duì)于物資采購(gòu)，例如，辦公用品、學(xué)生灑掃工具等的采購(gòu)支出，應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督管理，確保費(fèi)用支出的合理。財(cái)務(wù)部門還應(yīng)該加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行分析，及時(shí)糾正預(yù)算執(zhí)行中存在的偏差，并采取措施進(jìn)行調(diào)控，以節(jié)約資金，提高財(cái)務(wù)管理水平。（四）重視財(cái)務(wù)的核對(duì)與稽查，完善監(jiān)督管理機(jī)制主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理的賬務(wù)進(jìn)行核對(duì)，并做好稽查工作，明確財(cái)務(wù)人員的職能，加強(qiáng)對(duì)資金的監(jiān)督和控制，對(duì)收入支出的真實(shí)性、合理性進(jìn)行審查，加強(qiáng)約束和監(jiān)督，避免出現(xiàn)貪污腐化現(xiàn)象。此外，還要建立完善監(jiān)督管理機(jī)制，財(cái)務(wù)部門要定期接受主管部門和審計(jì)部門的審計(jì)與監(jiān)督，確保中小學(xué)校財(cái)務(wù)工作得到落實(shí)，促進(jìn)監(jiān)督管理水平的提高。四、結(jié)束語綜上所述，加強(qiáng)中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作具有重要的作用，能夠促進(jìn)資金得到有效利用，確保財(cái)務(wù)工作的順利進(jìn)行。今后在實(shí)際工作中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)管理存在的不足，并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，提高內(nèi)部控制水平，確保中小學(xué)校財(cái)務(wù)工作的健康、正常運(yùn)行，提高財(cái)務(wù)管理水平。逆向思維是指思考問題換一個(gè)角度，正常情況下人們解決問題的思考方式是從已知到未知；而逆向思維是從未知到已知，兩種思維是一個(gè)相反的過程。單訓(xùn)練一種思維方式可以很容易地影響思維，使思維僵硬或堵塞，靈活性和創(chuàng)新能力不足。許多學(xué)生反應(yīng)一個(gè)普遍現(xiàn)象：書本知識(shí)能過關(guān)，卻又不會(huì)解題。就是思維不夠靈活，沒有找到解題思路。所以，從初一開始，就應(yīng)該有意識(shí)地在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，改變思維方式，，多角度思考問題的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生中考大題的解決有幫助，可提高分析問題的能力。這種能力對(duì)學(xué)生以后的工作、學(xué)習(xí)都會(huì)受益匪淺。如何在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維呢？首先，要讓學(xué)生意識(shí)到初中數(shù)學(xué)也需要用逆向思維解（證）題，以引起學(xué)生重視。（1）舉一些可用正逆兩種思維解答的題目，學(xué)生用正向思維去解答時(shí)顯得復(fù)雜，而用逆向思維解答時(shí)，顯得簡(jiǎn)單，學(xué)生就會(huì)對(duì)逆向思維感興趣。如在學(xué)習(xí)有理數(shù)滿足乘法分配律時(shí)計(jì)算-2/7×110+5/7×110+4/7×110逆向：原式=（-2/7+5/7+4/7）×110=1×110=110（逆用乘法分配律）正向：原式=-（計(jì)算量明顯偏大）例2：計(jì)算：（-2）11+（-2）10逆用乘方意義有（-2）11=（-2）10×（-2）再逆用乘法分配率有（-2）11+（-2）10=（-2）10×（-2）+（-2）10=（-2）10（-2+1）=-210而直接計(jì)算就復(fù)雜多了。（2）當(dāng)一道題目一定要牽扯到用逆向思維解答時(shí)，學(xué)生通過它得到答案，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆向思維的重要性。例：1、已知m+n=-6mn=-3求-6（m-2mn）-6（mn+n）的值這道題由已知出發(fā)，初一學(xué)生根本無法求出m、n的值，而從結(jié)論下手，可得-6（m-2mn）-6（mn+n）=-6m+12mn-6mn-6n=-6（m+n）+6mn因?yàn)閙+n=-6，mn=-3代入得原式=-6×（-6）+6×（-3）=36-18=18例2若關(guān)于x，y的二元一次方程組的解x與y的值相等，則m=____；若解x與y互為相反數(shù)，則m=_____解：由x與y的值相等，把方程組中的y用x代替，可求出x=-3，m=-.由x與y互為相反數(shù)得到x+y=0把方程組倆個(gè)方程相加得到x+y=4m，∴4m=0，m=0其次.培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力要有一個(gè)過程，必須循序漸進(jìn)，由不會(huì)到會(huì)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，教師不能心急，在平常教學(xué)中，慢慢滲透，使之形成一種思考習(xí)慣。（1）訓(xùn)練逆向思維能力可充分利用現(xiàn)有教材內(nèi)容初中數(shù)學(xué)教材在有理數(shù)運(yùn)算法則中減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化乘法運(yùn)算，倒數(shù)概念，整式乘法與因式分解的關(guān)系，多邊形內(nèi)角和公式的推導(dǎo)這些內(nèi)容本身就參透著逆向思維的思想方法。在上課的過程中教師要做到心中有數(shù)，多角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)間相互摩擦，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種數(shù)學(xué)思想。學(xué)生將能夠開發(fā)逆向思維并在解題中受益。如計(jì)算即先把除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，再運(yùn)用乘法分配率計(jì)算，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的計(jì)算思想與此相同。（2）概念課的教學(xué)，教師要講清概念的本質(zhì)。a.教師在平常上概念課時(shí)，要注重概念的正用和反用，深化在應(yīng)用過程中對(duì)概念的理解。使學(xué)生不僅要明確，理解概念并能使學(xué)生養(yǎng)成多重考慮的好習(xí)慣。如學(xué)了單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的概念后我出了這么一道題：請(qǐng)結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格給出單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的例子，以便學(xué)生能夠更徹底地了解這兩個(gè)概念，同時(shí)又活躍了課堂氣氛。學(xué)了一元一次方程的定義后，可設(shè)計(jì)如下一個(gè)問題：如果關(guān)于x的方程（a-1）x|a|-2=0是一元一次方程則a=.。學(xué)了同類項(xiàng)概念，可問學(xué)生若2mna與-3n2mb是同類項(xiàng)，則a=_，b=_。通過逆向思維學(xué)習(xí)學(xué)生才能深刻理解定義的內(nèi)涵，也才會(huì)應(yīng)用概念解題，從而訓(xùn)練學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。再比如幾何教學(xué)中，初一學(xué)生才開始正式接觸，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)定義分清正向反向的關(guān)系，才能為以后學(xué)好證明奠定基礎(chǔ)。例如角平分線定義用符號(hào)表示為∵OC平分∠AOB∴∠AOC=∠BOC=∠AOB或∠AOB=2∠AOC=2∠BOC（正向思維）∵∠AOC=∠BOC或∠AOC=∠AOB或∠BOC=∠AOB∴OC平分∠AOB（逆向思維）b.公式是一個(gè)等式，表示從左到右和從右到左都成立。由于先入為主觀念的影響，學(xué)生習(xí)慣.公式從左到右的運(yùn)用，反過來從右到左的運(yùn)用就不習(xí)慣了。所以要注意逆的公式在教學(xué)中的運(yùn)用和變形-，強(qiáng)化訓(xùn)練。例1計(jì)算（1）21998×（）1998（2）21998×（）1999分析：（1）如果直接根據(jù)乘方意義展開計(jì)算顯然是辦為到的。這時(shí)如能注意到這兩個(gè)冪的指數(shù)相同，底數(shù)互為倒數(shù)，聯(lián)想積的乘方公式（ab）n=anbn反過來anbn=（ab）n則易解決。（2）有了（1）作為基礎(chǔ)（2）的解法就很容易想到。（2）解：原式=21998×（）1998×=（2×）1998×=可見，有時(shí)反向運(yùn)用公式求解，很容易解決問題。在教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)公式的正用與逆用，這樣不僅可以更深刻的理解公式的內(nèi)涵，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次.我們一定要充分認(rèn)識(shí)正向思維與逆向思維，以及它們綜合運(yùn)用的必要性。在數(shù)學(xué)問題中，經(jīng)常遇到既要從正向也要從逆向考慮的題目。正逆思維互相結(jié)合，能使思路明確。如在代數(shù)教學(xué)中，已知x2-x+1=0，則3x2-3x-5=？，分析：把x2-x當(dāng)作一個(gè)整體，則x2-x=-1所以3x2-3x=3（x2-x）=-3所以3x2-3x-5=-3-5=-8例已知a+b=4a2+b2=11試求（a-b）2的值教師可引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)論入手（a-b）2=a2+b2-2ab因?yàn)閍2+b2=11學(xué)生只要求出ab的值即可。然后由已知出發(fā)求ab的值，這樣通過正逆思維互相結(jié)合就能解答。解題的過程就是讓題設(shè)與結(jié)論間的距離越來越小，利用逆向思維來分析挺有用的。在幾何題證明中更加需要這種思維方法，先從結(jié)論入手，逆向推導(dǎo)尋求解題思路，再用綜合法有條理地書寫解題過程。例如：如圖，在△ABC中，AB﹥AC，AD是BC邊上的中線，求證AD單元1單元2單元3單元4墮建設(shè)規(guī)劃儲(chǔ)存規(guī)劃出入庫(kù)管理作業(yè)組織應(yīng)知冫倉(cāng)儲(chǔ)管理的作用和模式儲(chǔ)管理的任務(wù)、原則和特點(diǎn)存的類型和作用燨國(guó)倉(cāng)儲(chǔ)管理的歷史倉(cāng)儲(chǔ)的作用具體體現(xiàn)在:●降低運(yùn)輸成本,提高運(yùn)輸效率●進(jìn)行產(chǎn)品整合●支持企業(yè)的銷售●使物品在效用最高的時(shí)候發(fā)揮作用●對(duì)供應(yīng)商和承運(yùn)人進(jìn)行監(jiān)督G口倉(cāng)儲(chǔ)管理的任務(wù))倉(cāng)儲(chǔ)管理的基本任務(wù)1、物資存儲(chǔ)2、流通調(diào)控3、數(shù)量管理4、質(zhì)量管理(二)倉(cāng)儲(chǔ)管理新任務(wù)1、交易中介3、配送2、流通加工4、配載單元1單元墮元3單元4概述建設(shè)規(guī)儲(chǔ)存規(guī)劃出入庫(kù)管理作業(yè)組織應(yīng)知倉(cāng)庫(kù)的分類設(shè)規(guī)劃的流程應(yīng)會(huì)倉(cāng)庫(kù)選址倉(cāng)庫(kù)的總體布局和面積的確定端倉(cāng)庫(kù)按不同的標(biāo)準(zhǔn)可進(jìn)行不同的分類●按使用的范圍按保管物品種類的多少按倉(cāng)庫(kù)的保管條件按倉(cāng)庫(kù)的建筑結(jié)構(gòu)按建筑材料倉(cāng)物●按庫(kù)內(nèi)形態(tài)●按倉(cāng)庫(kù)功能00倉(cāng)庫(kù)建設(shè)規(guī)劃的內(nèi)容:●確定倉(cāng)庫(kù)網(wǎng)點(diǎn)的數(shù)量、規(guī)模及服務(wù)范圍;●確定備選庫(kù)址;●倉(cāng)庫(kù)庫(kù)區(qū)平面規(guī)劃設(shè)計(jì);●倉(cāng)庫(kù)建筑類型及規(guī)模確定倉(cāng)庫(kù)設(shè)備類型及數(shù)量的確定;●倉(cāng)庫(kù)技術(shù)作業(yè)流程確定;●倉(cāng)庫(kù)建設(shè)投資及運(yùn)行費(fèi)用的預(yù)測(cè)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)規(guī)劃的準(zhǔn)備階段基礎(chǔ)規(guī)劃資料的收集規(guī)劃準(zhǔn)備階段系統(tǒng)魏劃策略目標(biāo)的制定林礎(chǔ)規(guī)劃資料分析規(guī)劃條件設(shè)定系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段倉(cāng)庫(kù)建設(shè)規(guī)劃流程倉(cāng)庫(kù)