高中化學(xué)-電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計1.設(shè)計流程教學(xué)及評價目標(biāo)1.構(gòu)建電解池的工作原理，掌握電子及離子的移動2.書寫電極反應(yīng)式及總的電解總反應(yīng)3.能設(shè)計簡單的電解池解決生產(chǎn)生活為題教學(xué)活動主線1.通過電解熔融氯化鈉，構(gòu)建電解池工作原理的基本模型2.通過電解氯化銅溶液提升電解池工作原理的模型3.以電解飽和食鹽水為載體，應(yīng)用電解池工作原理模型必備知識主線1.電解、電解池的概念及裝置2.電解池中電子和離子的移動，電極的區(qū)分3.電極反應(yīng)式和總的電解反應(yīng)的書寫關(guān)鍵能力主線1.理解與辨析能力、分析與推測能力2.分析與推測能力、探究與創(chuàng)新能力3.理解與辨析能力分析與推測能力核心素養(yǎng)主線1.宏微結(jié)合變化觀念2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知3.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任2.教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為教學(xué)意圖引入創(chuàng)設(shè)情境【圖片展示】：講述電解水實(shí)驗的成功撼動了制約科學(xué)發(fā)展的“四元素說”。今天我們就來一起揭示電解的奧秘！學(xué)生傾聽、感悟化學(xué)的魅力培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)和生活和化學(xué)的發(fā)展探究任務(wù)1構(gòu)建電解原理的模型【引導(dǎo)】多媒體展示工業(yè)制備金屬鈉的裝置，【提出問題】從流程中寫出化學(xué)反應(yīng)【引導(dǎo)】認(rèn)識電解的概念、電解池的裝置，多媒體展示【提出問題】熔融氯化鈉中有什么離子？通電后，如何移動？在電極上如何與電子交接？【引導(dǎo)】初步構(gòu)建電解工作原理的模型結(jié)合圖片，寫出化學(xué)反應(yīng)思考并回答問題發(fā)展對信息進(jìn)行提取、加工和整合的能力引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原電池知識分析探究任務(wù)二：提升模型【提出問題】1.氯化銅溶液中有什么離子？2.通電后，如何移動？3.在電極上如何與電子交接？在學(xué)案上標(biāo)出電子離子的移動。【引導(dǎo)】教師點(diǎn)評后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗探究離子放電順序小組合作交流學(xué)生回答問題小組合作設(shè)計并動手實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗設(shè)計和操作能力探究任務(wù)3應(yīng)用模型鞏固練習(xí)【展示圖片】壽光是沿海城市，大海不僅饋贈我們豐富的海鮮，更有取之不竭的食鹽水，請同學(xué)們設(shè)計出電解食鹽水的裝置【提出問題】1.用石墨電極電極食鹽水能得到什么產(chǎn)品？2.根據(jù)提供的實(shí)驗器材，預(yù)測實(shí)驗現(xiàn)象小組合作，完成裝置圖的制作小組合作，分析，并完成學(xué)案完成實(shí)驗，分析交流實(shí)驗現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)關(guān)注資源的開發(fā)利用培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗現(xiàn)象的能力

學(xué)情分析知識能力：已經(jīng)知道化學(xué)能與電能可以相互轉(zhuǎn)化未知的是電能如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（電解的工作原理）認(rèn)知發(fā)展：高中生屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的“形式運(yùn)算階段”，已經(jīng)具有較高的邏輯推理能力，可以從歸納、演繹的方式解決問題本節(jié)知識中，學(xué)生的障礙點(diǎn)：離子放電順序；學(xué)生的難點(diǎn)：微觀解釋電解原理。效果分析電解原理是高中化學(xué)的一個重難點(diǎn)，本節(jié)課通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生很輕松的的進(jìn)入電解原理的基本模型，以電解氯化銅溶液為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，再動手設(shè)計實(shí)驗，解決放電順序問題，并順利提升完善電解原理的基本模型，突破本節(jié)的重難點(diǎn)。再以學(xué)生小組合作完成電解食鹽水的分析，進(jìn)一步體驗電解原理的基本模型。課堂遵從由淺入深，由理論到實(shí)踐，豐富了學(xué)生對電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的認(rèn)識，也很好的理解并掌握了電解的基本原理。

教材分析縱向：初中化學(xué)學(xué)習(xí)了電解水，但是學(xué)生對電解僅僅是感性認(rèn)識，選擇性必修1中要求深入了解電解的工作原理，為理論指導(dǎo)實(shí)踐提供了依據(jù)。橫向：學(xué)生在學(xué)習(xí)了化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能后，再學(xué)習(xí)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，豐富了電化學(xué)理論，并結(jié)合氧化還原知識、元素化合物知識共同構(gòu)成了知識網(wǎng)絡(luò)。本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生已經(jīng)具有熔融鹽可以導(dǎo)電知識入手，再到電解飽和食鹽水，由淺入深，由簡到繁，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)電解的原理，明確在外加直流電的驅(qū)動下，借助于電解池裝置，可以使一個不自發(fā)的氧化還原反應(yīng)發(fā)生，并且該氧化還原過程的氧化過程與還原過程是分別在兩個電極上進(jìn)行的。使學(xué)生對氧化還原反應(yīng)過程中的電子轉(zhuǎn)移這一認(rèn)識得到提升。由本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生清晰地建立起陰極、陽極、電極反應(yīng)等概念。電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能-電解學(xué)習(xí)·理解1．下列關(guān)于電解池的敘述中不正確的是()A．陽離子移向與電源正極相連的電極B．與電源負(fù)極相連的是電解池的陰極C．在電解池的陽極發(fā)生氧化反應(yīng)D．電子從電源的負(fù)極沿導(dǎo)線流入電解池的陰極2．用惰性電極電解稀硫酸、Cu(NO3)2、NaCl的混合液，最初一段時間陰極和陽極上析出的物質(zhì)分別是()A．H2和Cl2 B．Cu和Cl2C．H2和O2 D．Cu和O23.用如圖所示裝置電解飽和食鹽水，下列敘述不正確的是A.陰極發(fā)生還原反應(yīng)B.溶液中Cl—

向陽極運(yùn)動C.圖中右側(cè)石墨棒是陰極D.陽極發(fā)生的反應(yīng)為：4OH-+4e-==2H2O+H2↑應(yīng)用·實(shí)踐4.某學(xué)生設(shè)計了一個“黑筆寫紅字”的趣味實(shí)驗。濾紙先用氯化鈉、無色酚酞的混合液浸濕，然后平鋪在一塊鉑片上，接通電源后，用鉛筆在濾紙上寫字，會出現(xiàn)紅色字跡。據(jù)此，下列敘述正確的是A.鉛筆端作陽極，發(fā)生氧化反應(yīng)B.鉑片端作陰極，發(fā)生還原反應(yīng)C.鉛筆端有少量的氯氣產(chǎn)生D.a點(diǎn)是負(fù)極，b點(diǎn)是正極課后反思本節(jié)課從化學(xué)的發(fā)展的故事入手，使學(xué)生感受到初中所學(xué)電解水的重要性。教學(xué)思路是：建立電解原理的基本模型-提升模型-應(yīng)用模型第一環(huán)節(jié)是構(gòu)建電解原理的基本模型。以工業(yè)制備金屬鈉為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析，工業(yè)生產(chǎn)金屬鈉的基本原理，初步構(gòu)建起電解工作原理的模型：“電子-離子-電極產(chǎn)物”第二環(huán)節(jié)是模型提升。引導(dǎo)學(xué)生分析氯化銅溶液的電子、離子的移動情況，并嘗試分析電極產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)新的的問題-多離子體系的放電順序。提供給學(xué)生示劑，給學(xué)生設(shè)計實(shí)驗并操作實(shí)驗的時間，讓學(xué)生自主解決問題。第三環(huán)節(jié)是應(yīng)用模型。以壽光是沿海城市為載體，提出設(shè)計電解食鹽水的裝置，對學(xué)生能力提出了更高的要求。同時提出合作完成電解產(chǎn)物的預(yù)測及實(shí)驗驗證。這一部分既是應(yīng)用，同樣也是本節(jié)內(nèi)容的升華，結(jié)合裝置與構(gòu)建的模型解決資源利用的問題。教學(xué)過程比較流暢，調(diào)理清楚，節(jié)奏性強(qiáng)，探究實(shí)驗和驗證實(shí)驗有利于啟發(fā)學(xué)生直觀思維，較好的調(diào)動學(xué)生的情緒。通過這節(jié)課，我認(rèn)為在每個模塊的銜接上還有改進(jìn)的空間，隨堂練習(xí)也可以增加基本概念的辨析，有助于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

課標(biāo)分析能辨識化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化形式。豐富對能量轉(zhuǎn)化形式的認(rèn)識，認(rèn)識到電能能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并能利用這種能量轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。能分析解釋電解池的工作原理、設(shè)計簡單