植物組培的培養(yǎng)基課件

植物組培的培養(yǎng)基31、園日涉以成趣，門雖設而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。植物組培的培養(yǎng)基植物組培的培養(yǎng)基31、園日涉以成趣，門雖設而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第二講培養(yǎng)基要掌握培養(yǎng)基的種類及其特點三、掌握培養(yǎng)基的組成和其適宜劑量二、掌握MS培養(yǎng)基配制四、理解培養(yǎng)基篩選方法學生的德育建設包括道德意識、政治思想、個人素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，班主任要有德育思想規(guī)劃。從自己的德育意識提升做起，發(fā)掘德育培養(yǎng)的深層次目的，要堅持以人為本，體現(xiàn)學生為主體的教育理念。一、轉(zhuǎn)變觀念，建立德育意識新時期教育倡導關(guān)注學生綜合素質(zhì)，但是集中于抓學習、關(guān)注班級平均成績和排名的傳統(tǒng)班主任工作思想，仍然為加強德育工作效力帶來了不小的阻力。要想做好學生的德育工作，教師一定要首先轉(zhuǎn)變自己的觀念，完成從重成績到重品質(zhì)的過渡。比如，筆者在轉(zhuǎn)變德育觀念過程中就通過看相關(guān)書籍、聽教育講座等來豐富自己的德育理論知識；此外，也轉(zhuǎn)變了班主任日常工作計劃。以前，每周的班會，我主要用來總結(jié)一周的學習情況，追蹤考試成績；而現(xiàn)在，我增加了總結(jié)一周好人好事、帶領(lǐng)學生關(guān)注政治時事等內(nèi)容。通過轉(zhuǎn)變關(guān)注學生發(fā)展側(cè)重點，讓學生感覺到了輕松的德育氛圍，逐步樹立德育意識。二、情感交流，促進德育滲透初中是學生思想情感發(fā)育的關(guān)鍵時期，在德育建設中，班主任對學生的情感關(guān)注是增強德育效果的直接途徑，包含了人性化的教學思想。情感交流中要注意師生的平等角度與思想牽引方式。1、深入了解，導正思想方向。新時期教育要從對學生的了解入手，只有掌握了學生心理，才能夠設計出學生接受度最高的教育策略。一方面，學生在思想成長時期容易遇到各種煩惱，及時溝通開解，很有必要。另一方面，師生間年齡、認識方面的代溝也需要通過相互了解來消除隔膜。比如，在一次校級運動會自愿報名時，筆者發(fā)現(xiàn)愿意參加的同學很少，為此我和學生們進行了溝通，鼓勵大家大膽說出自己的理由。有的說參加比賽會耽誤學習，有的說每次都拿不到名次，想想都沒興趣。了解想法后，我對學生們曉之以理，動之以情，用集體榮譽感來激發(fā)學生，用體育精神來鼓勵學生。最后，不少學生都報了名，全班還一致通過了“堅持到底”的運動會口號。2、以身作則，樹立道德典范。不少班主任在日常的德育工作中注意了方式方法的調(diào)整，卻忽略了自身的言行修正。教師以身作則，不僅是德育工作中的本職要求，還要利用自己的言行與內(nèi)涵對學生產(chǎn)生感染作用，建立起積極的精神牽引。例如，有段時間，學生的衛(wèi)生意識比較差，經(jīng)常出現(xiàn)亂扔垃圾的現(xiàn)象，勞動缺乏積極性，甚至在批評后也效果不大。于是我采用了精神感染的方式，看見教室里的垃圾總是隨手撿起，在帶領(lǐng)學生參加集體勞動的時候，積極做最累最臟的活，而且總保持著樂呵呵的態(tài)度告訴學生：“你們看，大家一起勞動才最有意思，勤勞是美德，也是習慣，撿垃圾也就是一抬手的事?！币欢螘r間過去，學生們果然發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。三、重視實踐，培養(yǎng)德育習慣德育光靠理論灌輸是不夠的，通過實踐行動的結(jié)合讓學生對德育思想親身體驗，才能夠讓理論認識更加深入。特別是初中學生，實踐能夠增進興趣，在這過程中要注意實踐的發(fā)散面和多樣性。1、活動競賽，調(diào)動實踐積極性。學生的積極性是德育工作開展效果的直接因素，德育實踐的方式雖然很多，但活動競賽無疑是實施最方便，激發(fā)性最高的。班主任在活動計劃和安排方面一定要注意活動內(nèi)容是否有新意？活動主題是否有深意？比如，學校提倡培養(yǎng)新時代節(jié)約精神，要求以班為單位展開活動。我對班級設計的活動主題是：比比誰是節(jié)約能手，要求學生做好每天的節(jié)約日記，活動結(jié)束，評選出“班級節(jié)約能手”。這個讓學生感到新鮮的活動獲得了熱烈的響應。學生記錄和表現(xiàn)了各種節(jié)約事跡，換節(jié)能燈、吃飯不剩飯、隨手關(guān)燈等，甚至還有學生自制了過濾器節(jié)約用水。積極的活動實踐讓學生們的節(jié)約品質(zhì)在活動結(jié)束后仍然延續(xù)下來。2、聯(lián)系社會，加深道德體驗。德育實踐不能只局限于校園，教師對德育意識的深入啟發(fā)還必須通過社會角度的體驗，讓學生認識到更多人的想法，感受到更深層的意義，從而提高社會責任感、完善自我認知，熟悉道德標準。比如，我會在公眾紀念日或是社會活動舉辦日帶領(lǐng)學生參加社會實踐，包括學雷鋒紀念日去慰問聾啞學校等特殊群體、國際禁毒日去參觀禁毒知識展覽、清明節(jié)去烈士陵園掃墓等。雖然活動規(guī)模不大，但是卻讓學生切切實實地接觸到了社會的大熔爐，體驗到了不同人群的苦樂。在實踐中，學生也懂得了作為健全人能夠正常生活學習的幸福；對社會不正之風應該堅決拒絕；還有珍惜生活努力奮斗的愛國主義情懷等。對于學生規(guī)范自我、認識世界、道德覺悟都有很大的啟發(fā)。四、塑造精神，沉淀道德涵養(yǎng)思想道德與人文環(huán)境有著不可分離的關(guān)系，而學生的德育思想也需要升華為個人修養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成精神力量。因此，學生所處的文化環(huán)境極為重要，建設班級文化，為學生創(chuàng)造一個具有精神感召力的集體是班主任德育工作的必要內(nèi)容。為此，我開展了“最美班級”打造計劃，帶領(lǐng)學生從樹立最美愛心、凝聚最美信心、創(chuàng)造最美開心等幾個方向塑造團結(jié)、熱情、互助、快樂的班級。在一點一滴的集體文化建設中，學生們漸漸地變得懂事了、有愛心了、熱愛集體了，而突出的班級表現(xiàn)也贏得了“優(yōu)秀班級”的榮譽。學生從對集體的道德貢獻中也享受著集體精神的熏陶，提高了自身思想層次，蓄積了涵養(yǎng)?？傊踔须A段的德育培養(yǎng)工作對學生的影響力是巨大的，尤其班主任作為離學生最近，對學生最了解的人，有著不可推卸的德育引導責任。班主任要充分利用自己班主任的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)教育活動時間、爭取社會實踐機會，為學生營造一個和諧、向上的德育培養(yǎng)環(huán)境。更重要的是，班主任要結(jié)合先進教育理念，發(fā)揮個性思想，把德育工作落到實處，持之以恒，如此才能實現(xiàn)工作效力的提升。在緊張的高中學習中，大部分學生都會有這樣的體會：許多英語題目講過了、做過了、考過了，有的還不只考過一遍，最終還是錯了，這些錯題的背后，往往隱藏了學習過程中所產(chǎn)生的漏洞。那么如何彌補這些英語學習漏洞呢？凡是善于總結(jié)失敗教訓的人往往比別人多一些接近成功的機會，正所謂“失敗乃成功之母”。因而整理英語錯題集不失為一劑良策。一、如何建立英語錯題本？錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總?？赡芎芏嗤瑢W會說，這些錯誤就讓它放在英語卷子上不也一樣嗎？將來看英語卷子就是了。其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當重要的。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結(jié)之后。比如：我們將英語錯題本上的問題總攬一下，可能很容易就發(fā)現(xiàn)，一遇到非謂語動詞的問題，自己就很容易出錯，那么，我們在這部分的基礎(chǔ)方面就需要下點功夫了！很多學習比較浮躁的同學滿足于知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是不對，其關(guān)鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將英語錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。英語錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預防類似錯誤出現(xiàn)的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。同時，對于一些題目很長的錯誤，大家可以采取一些簡單有效的做法，比如：由父母幫助抄錄題目，但是由孩子自己重新解題并總結(jié)；或者將有關(guān)試卷復印，然后剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上等等，從而節(jié)省孩子的寶貴時間。每天做當日作業(yè)前，把昨天的錯題解決后再開始新的作業(yè)。對每道錯題都要重新摘錄，然后做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結(jié)、最后將正確解題過程寫出。二、如何使用英語錯題本？經(jīng)常閱讀。英語錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經(jīng)常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學所建立的英語錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。高考并不需要燈光下的熬夜苦戰(zhàn)，也不需要題海中的無邊漫游，有一套適合自己的學習方法，才是最為重要的。經(jīng)常翻閱英語錯題本。每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應重做“英語錯題本”。開始“英語錯題本”里由于粗心的類型會占大多數(shù)，但隨著該項工作的深入，“錯題本”中的錯誤質(zhì)量會越來越高，數(shù)量會越來越少，更多是由于概念點和思路而引發(fā)的錯誤，這些題就是屬于平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型，如果平時就能夠解決好，到最后考試的時候自然不容易再犯錯。三、新型的“錯題集”―活頁型英語錯題集經(jīng)過作者多年摸索和嘗試，感覺“活頁型英語錯題集”使用效果非常好。其整理步驟為：1.分類整理。將所有的英語錯題分類整理，分清錯誤的原因：概念模糊類、審題錯誤、記憶錯誤、理解錯誤、計算錯誤、過失性錯誤、圖型類、技巧類、新概念類等等，并將各題注明屬于哪一方面，這樣分類的優(yōu)點在于既能按錯因查找，又能按各部分易錯知識點查找，給今后的復習帶來簡便，另外也簡化了“英語錯題集”，整理時同一類型問題可以只記錄典型的問題，不一定每個錯題都記。這樣既可以幫助我們熟悉英語高考知識點，也可以幫助我們總結(jié)出該知識點出題的方式、命題的角度，命題的變化，從而加深對該知識點的理解，把握命題的思路，掌握解題的技巧，提高解題的能力。2.記錄方法。當老師對英語試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或?qū)懖怀?，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思維的種種障礙（即錯誤原因）。3.必要的補充。前面的工作僅是一個開始，最重要的工作還在后面，對“英語錯題集”中的錯題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識的漏洞就已經(jīng)彌補好了。對于每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。如果沒有困難，說明這一知識點，你可能已經(jīng)掌握了，如果還是不能解決，則對于這一問題的處理還要再深入一點。因為在下一次測試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯誤。4.錯題改編。這一工作的難度較大，解題經(jīng)驗豐富的同學可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學生的，當然要能學會如何去該，這是彌補知識漏洞的最佳的方法。初始階段，同學們只需對題目條件做一點改動。5.活頁裝訂。將“英語錯題集”按自己的風格，編號頁碼，進行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時還可以及時更換或補充。在整理錯題集時，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞花架子，整理時不要在乎時間的多少，對于相關(guān)錯誤知識點的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更重要的是通過整理“錯題集”，你將學會如何學習英語這一學科、如何研究這一學科，掌握哪些知識點在將來的學習中會犯錯誤，真正做到“吃一塹長一智”。一本好的“英語錯題集”就是自己英語知識漏洞的題典。特別對緊張學習的高中學生，平時要注意及時整理與總結(jié)，在高考復習時“錯題集”就是你最重要的復習資料。最初復習時一定要多回頭看，以后隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很好的復習效果。雖然每位同學的“錯題集”不盡相同，但其他同學的“錯題集”中的優(yōu)點是可以借鑒的，故同學們平時也要注意相互之間的交流。“英語錯題本”是提高英語學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業(yè)。通過“英語錯題本”的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準確地把握英語知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高英語學習成績。第二講培養(yǎng)基要掌握培養(yǎng)基的種類及其特點三、掌握培養(yǎng)基的組成和其適宜劑量二、掌握MS培養(yǎng)基配制四、理解培養(yǎng)基篩選方法第一節(jié)培養(yǎng)基的種類和成分培養(yǎng)基種類V二、培養(yǎng)基成分V第二節(jié)培養(yǎng)基制備y母液配制和保存、培養(yǎng)基配制、分裝裝和滅菌第三節(jié)培養(yǎng)基的選擇v單因子試驗多因子試驗三、逐步增減法四、廣譜實驗法2、根據(jù)培養(yǎng)物的培養(yǎng)過程培養(yǎng)基分為:初代培養(yǎng)基和繼代培養(yǎng)基外植體:從植物體上取出的用于無菌培養(yǎng)的植物材料植物材料:莖尖、莖段、花瓣、葉子、花藥等3、根據(jù)其作用不同,培養(yǎng)基分為:誘導培養(yǎng)基增殖培養(yǎng)基生根培養(yǎng)基4、根據(jù)其營養(yǎng)水平不同,培養(yǎng)基可分為基本培養(yǎng)基和完全培養(yǎng)基?；九囵B(yǎng)基(就是通常稱呼的培養(yǎng)基)主要有MS、White、N6、B5、改良MS、Heller、Netsh、SH、lilr等。完全培養(yǎng)基就是基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上,根據(jù)試驗的不同需要,附加一些物質(zhì),如生長調(diào)節(jié)物質(zhì)和其他復雜有機物質(zhì)等。MS培養(yǎng)基