小學(xué)一年級下冊道德與法治教學(xué)計劃及教案

一年級下冊道德及法治教學(xué)安排一,學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校生活了一學(xué)期，對學(xué)校學(xué)習(xí)生活都有了初步了解，但隨著學(xué)習(xí)生活地綻開，學(xué)生形成了或者正在形成的行為習(xí)慣有的是好的，有的卻不利于今后的生活和學(xué)習(xí)，況且學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，就是發(fā)育的重要時期，良好的行為習(xí)慣形成，生活習(xí)慣的養(yǎng)成直接關(guān)系到身體的健康和正常發(fā)育。讓孩子們在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會自我關(guān)愛，這樣才有利于兒童的身心發(fā)展。二,教學(xué)目的和要求1,讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和諧和溫馨。2,通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求健康文明的生活方式,熱愛生命,熱愛生活的情感。3,引導(dǎo)學(xué)生相識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培育學(xué)生關(guān)切他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動關(guān)切,幫忙同學(xué)的看法。4,通過視察日常生活中的現(xiàn)象，培育學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，細(xì)致思索的好習(xí)慣。5,通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。6,能在老師的幫忙下，總結(jié),提升獲得的閱歷和信息。三,指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)新的生活和對社會,自然的相識著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會公德教化和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。深化淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求及于生動活潑的具體形象之中。

四,全冊教學(xué)要求1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突誕生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實力和創(chuàng)建實力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參及生活,創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法,行為習(xí)慣,知識技能,過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。五,教學(xué)方法

1,寓道德概念和行為要求于生動,活潑的具體形象之中。

2,利用插圖，圖文比照，邊看邊說邊想，幫忙學(xué)生理解。

3,開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

4,結(jié)合各項活動進(jìn)行教化。

5,

充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

六,教學(xué)重點和難點

1,健康,安全地生活——了解并運(yùn)用簡單的健康,安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2,開心,主動地生活——能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃,自主活動的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到驕傲，對一年級的學(xué)習(xí)和生活充溢信念和憧憬之情。

3,負(fù)責(zé)任,有愛心地生活——愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充溢感謝之情；了解作為一年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去擔(dān)當(dāng)。

4,動腦筋,有創(chuàng)意地生活——對四周的動植物,自然現(xiàn)象有新奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進(jìn)行探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。七,教學(xué)進(jìn)度安排每周二課時教學(xué)進(jìn)度表

2017年2月9日周次教

學(xué)

內(nèi)

容

及

課

時備注1第一單元1,我們愛整齊2月12日開學(xué)22,我們有精神

33,我不拖拉

44,不做“小馬虎”

5第二單元5,風(fēng)兒輕輕吹

66,花兒草兒真美麗

77,可愛的動物

88,大自然，感謝您9綜合活動（機(jī)動安排）

10

期中復(fù)習(xí)考試

11第三單元9,我和我的家

1210,家人的愛勞動節(jié)放假一天1311,讓我自己來整理1412,干點家務(wù)活15綜合活動（機(jī)動安排）

16第四單元13,我想和你們一起玩端午節(jié),兒童節(jié)放假一天1714,請幫我一下吧

1815,共享真快樂16,大家一起來1,我們愛整齊教學(xué)目標(biāo)：1,教化學(xué)生初步懂得什么叫整齊，人和環(huán)境為什么要整齊。2,培育學(xué)生愛整齊的良好習(xí)慣。教學(xué)重點,難點：在平常生活中如何做才算整齊，培育學(xué)生愛整齊的良好習(xí)慣。課前打算：老師打算：,手帕,書包,文具盒,書本等若干件（干凈及不干凈的），臉盆若干。學(xué)生打算：抹布,手帕,安全剪刀等。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不須要爸爸媽媽幫忙了。能告知大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣,扣扣子,穿鞋,系帶子）很多同學(xué)都特別能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理房間,打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今日，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整齊和怎樣做到愛整齊。二,學(xué)習(xí)新課：1,在家愛整齊。⑴出示課件,領(lǐng)悟“整齊”的含義。①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈,不整齊。②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整齊。⑵了解“按時”的含義。①你們知道早晨大約是指什么時候？（天剛亮）②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習(xí)慣。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？⑷講解并描述：我們所做的這些事都是圍圍著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手,臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整齊。⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭,床單誰鋪,誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）①指定學(xué)生復(fù)述自己平常的做法。②突出：疊,鋪,撣,抹。表現(xiàn)：四四方方,平平展展,一塵不染。2,在學(xué)校愛整齊。了解學(xué)校環(huán)境整齊的內(nèi)容及保持環(huán)境整齊的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？⑵為什么要先開窗戶，再灑水,擦黑板,掃地,抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3,身心健康及環(huán)境整齊。1,為什么生活在干凈,整齊的環(huán)境里才會真快樂？2,怎樣才能許久保持這樣的美妙環(huán)境？（指定學(xué)生上臺表演,操作）3,小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三,反饋檢測1,嬉戲。競賽穿衣,系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服,系好鞋帶。2,思索題。說一說怎樣才算整齊？你做得怎樣？板書設(shè)計：按時起床：穿衣,洗漱在家里整理房間：疊,鋪,撣,抹1,我們愛整齊打掃教室衛(wèi)生：開窗,灑水,擦黑板,掃地,抹桌椅在學(xué)校愛護(hù)校園環(huán)境：不亂丟,不踐踏2我們有精神（一）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道坐,立,走的姿態(tài)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，知道正確的姿態(tài)有利于身體健康和正常發(fā)育。（2）實力目標(biāo)：能基本駕馭正確的坐,立,走的姿態(tài)。（3）情感看法價值觀目標(biāo)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生熱愛生命，主動向上的情感看法。（二）教學(xué)重點：讓學(xué)生在活動中能基本駕馭正確的坐,立,走的姿態(tài)。（三）教學(xué)難點：讓學(xué)生在平常的實際生活中,學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的坐,立,走的習(xí)慣。教學(xué)過程：（一）,談話導(dǎo)入新課1,

上課，起立。（同學(xué),老師問好）大家站得真有精神，像一棵棵小松樹似的！你們每節(jié)課都站的則有精神向老師問好嗎？（生；是的）誰知道為什么要站則有精神向老師問好呢？（生：站起來表示對老師有禮貌，表示敬重）

2,隨機(jī)采訪：平常上課時咱們班同學(xué)有沒有趴著上課的現(xiàn)象？（學(xué)生自由回答）提出問題：養(yǎng)成趴著寫字的習(xí)慣對我們的身體會有哪些影響呢？（學(xué)生自由回答：近視眼，駝背，斜眼等）據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查：（播放我國青少年兒童近視發(fā)病率視頻）師小結(jié)：所以養(yǎng)成良好的坐姿，不僅對我們的身體有好處，而且顯得很有精神。3,除了坐的姿態(tài)要正確，平常我們還有哪些姿態(tài)要保持正確？（學(xué)生自由回答）板書：坐立走有精神保持正確的坐,立,走姿態(tài)有很多的好處，怎么樣的坐,立,走姿態(tài)才算正確呢？（二）,感知正確坐立走的好處，不正確坐立走的危害師：這里有幾張圖片想和大家一起共享（老師播放解放軍走，站姿態(tài)的圖片）。師：看了這幾張圖片，你有什么感覺？老師小結(jié)：這就是保持正確的坐立走姿態(tài)給軍人帶來的好處，它可以讓軍人看起來很威武，很有精神。師：假如沒有養(yǎng)成這樣好的習(xí)慣，又會給我們的身體帶來哪些危害呢？接下來我們來相識一位新朋友。他的名字叫脊柱（老師出示脊柱圖片）。師：脊柱有什么特點呢？（讓學(xué)生視察脊柱是直直的。）師：請大家一起來看我們的朋友脊柱怎么了？（老師出示不正確姿態(tài)導(dǎo)致脊柱變形的圖片）師；我們的朋友哭了，因為它的脊柱變形了，很難過。師：所以醫(yī)博士的悄悄話告知我們。（老師讀醫(yī)博士的話）師：同學(xué)們想不想讓你的脊柱朋友哭呢？（不想）。（三）,學(xué)習(xí),感悟,體驗坐立走正確的姿態(tài)師：怎樣的坐,立,走姿態(tài)才是正確的呢？請同學(xué)們觀賞音樂《中國功夫》，會唱的可以一起唱，聽聽歌里面的坐,立,走都像什么？活動一：正確的坐姿1,師：剛才的歌曲里，坐應(yīng)當(dāng)像什么？（生：鐘）2,師：同學(xué)們印象中的鐘是什么樣子的呢？（學(xué)生可以自由回答）師強(qiáng)調(diào)：（這種鐘是寺廟里的那種大鐘，一口鐘有上百斤,上千斤重呢）3,師：怎樣坐才能坐如鐘呢？同學(xué)們請看一段視頻（播放保持正確坐姿視頻）4,師：你能像尊敬的溫總理那樣坐嗎？（同學(xué)們練習(xí)正確的坐姿）5,老師請同學(xué)上臺展示正確的坐姿，請同學(xué)們細(xì)致視察這位同學(xué)是怎樣坐的？（老師引導(dǎo)：他的身子怎樣？腿怎樣？腳是怎樣放的？他坐的樣子像什么？）學(xué)生依據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答。6,師：老師這里有一首正確坐姿的兒歌（出示幻燈片，正確坐姿的兒歌）我們一起讀一讀行嗎？（坐如鐘身子正腿并攏腳放平）師：依據(jù)兒歌的要求剛才上臺展示的這幾位同學(xué)的坐姿合不合格？（生：合格）自己合格可不行，老師給你們一個任務(wù)，現(xiàn)在回到自己的小組，培訓(xùn)一下自己組的組員，看哪個小組做的最好。（依據(jù)兒歌練習(xí)正確的坐姿）師：巡察指導(dǎo)師：現(xiàn)在大家坐的特別好，一個個坐的像鐘一樣，真穩(wěn)重。所以在我們今后讀書寫字的時都要做到“坐如鐘身子正腿并攏腳放平”。師：“坐如鐘”好不好學(xué)？（學(xué)生回答）師：坐則好學(xué)，則“立”簡單學(xué)嗎？活動二：練習(xí)立剛才歌里唱，站應(yīng)當(dāng)像什么？（生：松）師：站就是立的意思1.我們來看看解放軍叔叔站的怎么樣？（出示解放軍站的照片）學(xué)生自由回答師：從哪兒看得出來他們站得有精神？（指名回答）。師；是呀，他們站得就像一棵棵小松樹。2,下面圖片中誰站姿是正確的？誰的站姿是錯誤的？（指名回答）。3,錯誤的站姿習(xí)慣會給我們的身體帶來哪些影響呢？（指名回答：脊柱變形，會引起駝背等）4,怎樣才能保持正確的立姿呢？（老師請同學(xué)上臺展示正確的站姿，依據(jù)學(xué)生站立的姿態(tài)作出評價）老師引導(dǎo)：站的時候要像松樹一樣，挺起胸膛，頭抬起，看前方。老師這里有一首正確站姿的兒歌（出示兒歌：站如松）我們一起讀一讀（立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方）5,師：現(xiàn)在全體起立，我們練一練正確的站姿。請大家站在自己的座位上?？凑l的站姿最標(biāo)準(zhǔn)。（老師賜予適當(dāng)?shù)脑u價，也可以讓學(xué)生來評價，給及訂正。）6,師：現(xiàn)在同學(xué)們站的特別好，一個個站的像松樹一樣挺立，真有精神。7,所以在平常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中我們站立時都要做到“立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方”。師：坐和立我們都則簡單的駕馭了正確的姿態(tài)，那我們來學(xué)一學(xué)走。活動三：練習(xí)走剛才歌里唱，走應(yīng)當(dāng)像什么？（生：一陣風(fēng)）請看大屏幕，運(yùn)動員入場（出示圖片，運(yùn)動員入場）師：運(yùn)動員入場給我們同學(xué)留下了哪些印象呢？（學(xué)生回答：走的很整齊等）師：我們再來看一段視頻，看看視頻當(dāng)中的人走的姿態(tài)正確嗎？（學(xué)生回答：身子晃來晃去的）2,那錯誤的走路姿態(tài)又會給我們的身體帶來哪些影響呢？（指名回答：脊柱變形，不美觀等）3,老師示范走老師在講臺上來回的走。請小朋友們細(xì)致的視察老師是怎樣走的？（學(xué)生依據(jù)自己視察到的發(fā)表意見）4,怎樣走才能走如風(fēng)呢？（請同學(xué)圍繞自己小組練習(xí)走路姿態(tài)，依據(jù)學(xué)生走路姿態(tài)作出評價）依據(jù)剛才走路姿態(tài)，老師發(fā)覺有的同學(xué)走路時低著頭，身子晃來晃去的。5,老師這里有一首正確走路姿態(tài)姿的兒歌老師領(lǐng)著學(xué)生齊讀：走如風(fēng)腳步輕頭不搖身不晃6,學(xué)生再次繞小組練習(xí)走如風(fēng)，對走的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。7,同學(xué)們想不想感受一下軍人在天安門城樓下是怎樣走如風(fēng)的嗎？老師播放《中國閱兵式》感受軍人風(fēng)采！師：看了《中國閱兵式》我們同學(xué)們的有什么想說的嗎？師總結(jié)：我們?yōu)橛羞@樣的軍人保衛(wèi)者我們而很傲慢和驕傲?。ㄋ模?活動鞏固，指導(dǎo)生活1,一起玩嬉戲嬉戲規(guī)則：7名同學(xué)順時針圍繞6個凳子轉(zhuǎn)圈，音樂響起時開始嬉戲，音樂結(jié)束時坐下，其中有1名同學(xué)沒有椅子坐。嬉戲過程中要做到，坐如鐘,立如松,走如風(fēng)。2,我是小法官學(xué)生推斷圖片姿態(tài)是否正確。3,想一想：正確的坐,立,走姿態(tài)對我們有什么好處呢？（學(xué)生可自由回答）老師小結(jié)：從小練就正確的坐,立,走姿態(tài)，長大才會有好舉止,好風(fēng)度；坐,立,走姿態(tài)正確不僅有益于身體健康，而且也是對別人的敬重。4,笑話老李，你咋就不駝背呢？（呵呵！因為我坐如鐘，站如松，行如風(fēng)啊。）（五）,活動總結(jié)1,文明美觀的坐立走姿態(tài)告知我們坐如鐘,身子正,腿并攏,腳放平。立如松,挺胸膛,抬起頭,看前方。走如風(fēng),腳步輕,頭不搖,身不晃。坐立走,有精神,講文明,利健康。2,課后實踐在今后的時間里我們都相互監(jiān)督著我們的同學(xué)看：排隊時誰站的最直。上課時誰坐的最正。背著書包上學(xué)路上誰走的最神氣。3,在今日的活動中，大家表現(xiàn)的都很好。我們不僅駕馭了正確的坐立走姿態(tài)，還知道了不正確的姿態(tài)給我們帶來的危害。盼望每個小朋友在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中始終堅持正確的坐立走姿態(tài)。3我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：1．通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教化學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培育學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的看法。2．教化學(xué)生學(xué)會有安排,抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)細(xì)致真地學(xué)習(xí)，消遣時就要大快朵頤地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。4．通過探討,體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。課前打算：1．將教材有關(guān)內(nèi)容及涉及資料制成多媒體課件。2．布置學(xué)生收集生活中做事拖拉的事例。3．打算“誠懇獎”“故事大王”的獎品。教學(xué)過程：一,放《寒號鳥的故事》，引入拖拉師：小朋友們，你們寵愛聽故事嗎？陸老師給小朋友們帶來了一個寒號鳥小故事。（請你們坐端正，豎起小耳朵細(xì)致聽。（師播放寒號鳥的故事）師：小朋友都被這只可憐的寒號鳥的故事吸引。你知道寒號鳥為什么會在半夜活活被凍死嗎？（指名說）（生溝通：因為寒號鳥拖拉時間，沒有珍惜時間造好新居……）你想對寒號鳥說些什么嗎？（指名說）（預(yù)設(shè)：生一：寒號鳥，假如你能早一點造好房子，就不會凍死了！生二：從今以后你應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，再不也不能做事拖拉。生三：做事拖拉真是害人。生四：寒號鳥啊寒號鳥，假如再給你一次機(jī)會，你確定會珍惜時間，早做打算的。生五：我們堅決不能學(xué)寒號鳥，否則后悔就來不及了。師：說得真好！像寒號鳥這樣應(yīng)當(dāng)做的事沒有按時做好，做事一拖再拖，就叫做“做事拖拉”。（板書：做事拖拉）三,看圖片話拖拉師：其實在我們的身邊也有不少像寒號鳥一樣做事拖拉的同學(xué)，你們看！（師播放學(xué)生做事拖拉的圖片，師邊播放邊講解并描述圖片：①邊吃邊玩。②老師布置寫作業(yè)這位同學(xué)速度很慢,③放學(xué)時，其他同學(xué)已排好路隊，這位同學(xué)還沒有整理好書包呢）師：同學(xué)們看到的都是我抓拍到的一些小鏡頭，小瞬間。請同學(xué)們回憶一下你的生活,學(xué)習(xí)，是否也有類似的拖拉的狀況。想好后說給你的同桌聽一聽。不要怕難為情，不好意思，能大膽說出自己缺點的孩子才能真正長大。預(yù)設(shè)：A；早晨起床常常被媽媽叫起，感到困倦，拖拉不肯起床；B：吃飯時邊看電視邊吃，一頓飯要吃半小時；C：上學(xué)路上東張西望，不抓緊時間；D：下課忙著玩不上廁所，等到上課時才往廁所跑。E：……學(xué)習(xí)中：課間忙著玩，作業(yè)訂正不及時；雙休日作業(yè)要到星期天晚上才做……）師相機(jī)頒發(fā)“誠懇獎”想一想，你們這樣拖拉的結(jié)果是什么呢？（指名溝通。）作業(yè)不能按時完成；上課不敢跟老師說上廁所，把小便拉在身上；6,師小結(jié)：對呀，學(xué)習(xí)生活中只要我們做事一拖拉，就會奢侈很多珍貴的時間，結(jié)果不但手忙腳亂很被動，而且還做不好事情。（師及時板書：珍惜時間）四,續(xù)編拖拉小故事1,師：老師也相識一位叫盼盼小朋友，他也是一個做事拖拉的孩子。一天，盼盼還做了一個驚奇的夢。（課件播放：時鐘已指向6：50，盼盼又進(jìn)入夢鄉(xiāng)……情景放映至“盼盼——”戛然而止）2,續(xù)編故事《夢游拖拉國》：媽媽的喊聲打斷了盼盼的美夢，拖拉國的運(yùn)動會將如何接著開展下去呢？插上想象的翅膀，把故事續(xù)編下去。四人一小組，合作編故事。小組舉薦或?qū)W生自薦上臺講故事。（評出多個“故事大王組”）五,小小探討會師：1,過渡：這拖拉國的運(yùn)動會確定是無法圓滿成功了。雖然這是我們編出來的故事，但假如生活中真像拖拉國這樣，那又是怎樣的結(jié)果呢？2,出示以下情境學(xué)生分小組探討。“120”送病人時，醫(yī)生搶救病人時，假如拖拉了……農(nóng)民伯伯耕地播種時，假如拖拉了……解放軍叔叔抗洪搶險時，消防隊員奮力滅火時，假如拖拉了……運(yùn)動員游泳,跑步時，假如拖拉了……你還能結(jié)合生活實際舉幾個例子說說嗎？（預(yù)設(shè)：老師拖拉，不進(jìn)課堂，學(xué)生在教室里打起來了；賣東西的拖拉，不開門，生意就沒法做。工廠的工人拖拉，交不了貨，工廠就要倒閉。）4,師小結(jié)：人命關(guān)天，水火無情，農(nóng)時不等人，機(jī)會不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴(yán)峻。5,指導(dǎo)學(xué)生完成填空：醫(yī)生說：時間就是（生命）。農(nóng)民說：時間就是（豐收）。工人說：時間就是（財寶）。軍人說：時間就是（成功）。我們說：時間就是（知識）。在這兒，老師想送你們一首關(guān)于珍惜時間的古詩（課件《明日歌》，齊讀）六,實踐不拖拉，找到好方法1,師：我們輕松片刻，玩?zhèn)€小嬉戲吧。請把書打開第46頁2,出示嬉戲規(guī)則。規(guī)則：①時間1分鐘；②老師說開始才可以做，當(dāng)老師說時間到，不管有沒有完成就要立即停下來；3,（取前三位小朋友采訪送禮物），師：你是怎樣做到畫得又快又好的呢？能把你的小竅門告知大家嗎？(集中留意力,做事專心,不拖拉等)4,師：珍惜時間，才能成為時間的主人。5,師小結(jié)：老師信任同學(xué)們畫的小鬧鐘確定會提示你們要抓緊時間，做事不拖拉，成為時間的小主人。師：你們真是了不得，時間老爺爺特殊寵愛你們，讓我送你們一首歌。（播放《時間像小馬車》的歌曲）。師：時間就像小馬車嗒嗒嗒地向前跑著，老師盼望每個小朋友都能做時間的主人，從現(xiàn)在起，今日事今日畢，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。(快速整理好自己的學(xué)習(xí)用品，拿在手里，把凳子放好，看誰做得又快又好。下課！)4不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí),做事馬虎危害大的道理。2．知道應(yīng)當(dāng)從小培育學(xué)習(xí),做事細(xì)致,細(xì)心的好習(xí)慣。情感：情愿養(yǎng)成細(xì)致,細(xì)心,不馬虎的好習(xí)慣。行為：1．把要做的事情放在心上。2．學(xué)習(xí),做事時精神集中，細(xì)致,細(xì)致,不馬虎。教學(xué)過程一,結(jié)合具體事例，讓學(xué)生了解什么是馬虎，并初步感知馬虎的危害。1．演示動畫“小馬虎上學(xué)記”下載了拿書包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯了路口，只得往回跑，最終到了教室門口，以致自不用說，見同學(xué)們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯了鞋，你說馬虎不馬虎。2．提問：（1）松松最大的缺點是什么？（2）你是從什么地方看出來的？3．小結(jié)：像松松這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不細(xì)致，馬虎大意就是馬虎。板書：馬虎4．提問：假如沒有鄰居小朋友幫林林把信撿回來會怎樣？5．小結(jié)：由于松松的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯了鞋，引出中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟笑，耽擱老師上課。6．提問：在學(xué)習(xí),生活中，你出現(xiàn)過馬虎的現(xiàn)象嗎？由于馬虎，帶來什么麻煩？7．小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會帶來麻煩，甚至?xí)R事情。二,分析課文事例，使學(xué)生進(jìn)一步理解小馬虎會造成大危害。1．過渡語：有的同學(xué)會想，我只是有點兒小馬虎，不會出什么大事。有個叫李鋼的同學(xué)原來也是這樣想的，后來他的看法發(fā)生了很大變化。下面請同學(xué)們聽一聽李鋼的故事。2．講故事，演示投影片。（故事內(nèi)容：課文開頭部分）3．提問：同學(xué)們能舉出同樣的事例嗎？（提示：假如醫(yī)生,飛行員等，做事馬虎會怎樣？）4．學(xué)生舉例。5．提問：聽了這些事例，你們有什么想法？板書：事情做不好，會誤事6．過渡語：聽了這些事例，李鋼也和你們一樣，很受教化。但是他覺得自己既不是醫(yī)生，又不是飛行員，不會因馬虎出什么大問題，只是平常在學(xué)習(xí)中看錯符號抄錯數(shù)，沒什么關(guān)系?？赡茉蹅儼嗤瑢W(xué)也有這樣的看法。則，在學(xué)習(xí)中看錯符號,抄錯數(shù)究竟有什么危害呢？7．探討：看錯符號,抄錯數(shù)對學(xué)習(xí)有什么危害？8．小結(jié)：看錯符號,抄錯數(shù)，不僅影響學(xué)習(xí)成果，而且影響知識的獲得,實力的培育。9．過渡語：假如從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，對今后工作有什么影響？10．講故事，演示投影：課文中宇宙飛船墜毀的故事。11．提問：聽了這個故事，李鋼在想什么？你們在想什么？12．小結(jié)（要點）：（l）抄錯題,看錯數(shù)，會影響學(xué)習(xí)成果，影響知識的獲得，實力的培育；（2）假如養(yǎng)成壞習(xí)慣，會給將來的工作造成特別嚴(yán)峻的后果；（3）我們要從小養(yǎng)成學(xué)習(xí),做事不馬虎的好習(xí)慣。板書：造成嚴(yán)峻后果三,樹立榜樣，明確怎樣做到不馬虎。1．結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的緣由：不把事情放在心上，不重視自己要做的事情，不細(xì)致，不細(xì)心。2．請學(xué)習(xí),做事不馬虎的同學(xué)說一說怎樣做到不馬虎。3．探討：他們是怎樣做到不馬虎的？4．小結(jié)：學(xué)習(xí),做事不馬虎，應(yīng)當(dāng)把要做的事情放在心上，做事時細(xì)致,精神集中,細(xì)心。做作業(yè)不馬虎要做到“四細(xì)致”：做前細(xì)致看題；做時細(xì)致思索；細(xì)致寫，別寫錯；做完作業(yè)要細(xì)致檢查。四,復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全課，指導(dǎo)學(xué)生記住馬虎的危害及怎樣做到不馬虎。1．復(fù)習(xí)鞏固，探討：馬虎對當(dāng)前的學(xué)習(xí)有什么危害？養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣有什么危害？怎樣做到不馬虎？2．讀一讀：讀兒歌。3．說一說，通過今日的學(xué)習(xí)有什么收獲，今后怎樣克服馬虎的缺點，培育不馬虎的好習(xí)慣。4．結(jié)束語：通過今日的學(xué)習(xí)，大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會造成大危害。學(xué)習(xí),做事要有責(zé)任心，把要做的事情放在心上，細(xì)致,細(xì)心地去做，才能把事情做好。板書設(shè)計：一不做“小馬虎”馬虎危害大事情做不好，耽擱事，學(xué)習(xí)受影響，工作受損失。5風(fēng)兒輕輕吹主題目標(biāo)：1,感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌。2,視察及風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及風(fēng)的利用。3,學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來的快樂。教學(xué)難點：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。第1課時課前打算：1,制作風(fēng)車的工具和用品。2,收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹,羽毛,扇子,蠟燭等。3,收集風(fēng)及人們生活有關(guān)系的資料。4,學(xué)生打算好畫畫用品。第一課時主題目標(biāo)：1,感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。2,畫出風(fēng)的感受。活動過程：一,猜謎導(dǎo)課，激發(fā)愛好樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？二,找風(fēng)組織學(xué)生到操場上去嬉戲并視察1,從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹枝搖擺,紅旗飄揚(yáng),手絹飄動,頭發(fā)飛揚(yáng)……）2,風(fēng)吹到身上是什么感覺？三,造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛,扇扇子,吹蠟燭等嬉戲。（體會利用空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)的原理）四,畫風(fēng)剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風(fēng)，看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。1,小組溝通2,全班溝通五,結(jié)束新課，布置作業(yè)。第二課時1,結(jié)合自身的經(jīng)驗，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。2,學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來的快樂?；顒舆^程：一,談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來說一說風(fēng)好嗎？二,論風(fēng)1,你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱,助燃,傳播花粉,發(fā)電等）2,風(fēng)對人們有什么害處呢？（沙塵暴,臺風(fēng)等）3,我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）三,玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的嬉戲。這節(jié)課我們再來做個風(fēng)車玩玩。1,老師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。2,到戶外玩風(fēng)車。第三課時教學(xué)過程：一,導(dǎo)入主題：師：同學(xué)們，你們寵愛猜謎語嗎？今日，老師給大家?guī)韮蓜t謎語，你來猜猜看：謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（生猜：風(fēng)）謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？（風(fēng)）師：對，就是風(fēng)，今日主題我們將要去感受風(fēng)給我們帶來的快樂，去了解風(fēng)。來，讓我們一塊兒來讀題目。（板書：風(fēng)兒吹呀吹，生齊讀）二,活動一：探究風(fēng)的成因：師：今日，老師給同學(xué)們帶來一件玩具，你們想看看嗎？師：那就請同學(xué)們先把眼睛閉上，（出示五彩的風(fēng)車）把眼睛睜開。（學(xué)生興致高）師：這是什么？美麗嗎？師：誰能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？師：我們請兩名同學(xué)上臺，比比看誰的風(fēng)車最先轉(zhuǎn)起來，而且轉(zhuǎn)得快?。▋擅瑢W(xué)自己想方法把風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來了，如：用嘴把風(fēng)車吹動，跑動使風(fēng)車轉(zhuǎn)動……）師：兩名同學(xué)的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了，而且都轉(zhuǎn)得很快，你們真棒！師：風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)起來呢？（因為有風(fēng)）師：對了，就是因為有風(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來了。在同學(xué)們身邊到處都充溢了空氣，剛才同學(xué)用勁吹,用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動，動起來了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于空氣的流淌。師：聽風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是每天和你們在一起的空氣，我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流淌的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）（老師板書小結(jié)。）三,活動二：找尋風(fēng),感受風(fēng)：師：風(fēng)姐姐呀特殊淘氣，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？（課件出示幾組表現(xiàn)風(fēng)的圖片，并配有風(fēng)聲）四人一小組探討，并說說：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？（師巡察了解學(xué)生探討狀況）集體溝通，指名學(xué)生說。（預(yù)設(shè)：生：風(fēng)姐姐藏在同學(xué)的頭發(fā)和衣服那兒，因為那個小女孩的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。生：柳條被風(fēng)吹動了，所以這兒有風(fēng)。生：風(fēng)姐姐藏在這兒！還好這個同學(xué)用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個小女孩聞到花香了，說明有風(fēng)。生：遠(yuǎn)處房子上的炊煙也被風(fēng)吹彎了。生：風(fēng)箏飛起來了?！煟和瑢W(xué)視察得真細(xì)致！風(fēng)姐姐無處不在。她，也藏在我們的教室里,校園里,生活中，你能找到她嗎？（生離開座位找“風(fēng)”，然后匯報溝通。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車那兒！你們看，風(fēng)車還在轉(zhuǎn)呢；還有窗外的國旗在飄動，說明有風(fēng)；墻上貼的畫報在動，說明有風(fēng)……）師：好！你們視察得可真細(xì)致呀！風(fēng)姐姐逃不過同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心視察生活的孩子，確定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。（隨著師的敘述，多媒體播放大自然中“風(fēng)”的錄像片段，師生一同觀賞大自然中的風(fēng)。）師：大自然的風(fēng)多美呀！所以古往今來很多聞名的大詩人寫下了不少及“風(fēng)”有關(guān)的千古名句，我們語文課才學(xué)過幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩《春曉》《村居》）四,活動三：爭論風(fēng)的作用：1,主動的：師：風(fēng)姐姐不但和我們做嬉戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁灘上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。（課件出示圖片）師：小朋友們，在平常的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？四人小組探討，看哪組想得多。小組探討（乘涼,扇子,風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭,幫忙燃燒,傳播花粉,開帆船等。）師：探討好了嗎？哪一個小組來匯報？補(bǔ)充2,消極的：小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來了華蜜生活，不過，風(fēng)姐姐有時也會發(fā)脾氣，你在哪兒見過嗎？（生談）老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，細(xì)致看。（課件展不有關(guān)沙塵暴的資料，圖片）沙塵暴是一種惡劣的風(fēng)沙天氣。發(fā)生時，飛機(jī),火車和汽車被迫停運(yùn)；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟(jì)作物等等。臺風(fēng)會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風(fēng)過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。師：太可怕了，看到這里，想一想：莫非這只是風(fēng)姐姐的錯嗎？（溝通：讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的）師：你打算怎么做？（只要我們愛護(hù)好環(huán)境，風(fēng)姐姐就不會發(fā)脾氣了?。煟褐灰獝巯Щú輼淠?，愛護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姐姐成為我們的好朋友，專為我們做好事。信任有了小朋友們和我們?nèi)祟惖墓餐袆樱L(fēng)姐姐是能和我們恒久做朋友的。五,拓展活動，布置任務(wù)：1,課下接著找尋風(fēng)。6花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo)：1,視察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。2,通過種植及視察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。3,培育勇于實踐,敢于負(fù)責(zé),做事有始有終的品質(zhì)。教學(xué)重點：視察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。教學(xué)難點：初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。教學(xué)過程設(shè)計：一,組織教學(xué)二,引導(dǎo)新課：師：現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)致聽¨¨播放歌曲《小雨沙沙》師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發(fā)芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們興奮嗎？出示圖片板書課題：小苗快快長三,講授新課：1,師：春每天氣變暖了，風(fēng)兒變?nèi)崃?，雨水多了起來，萬物復(fù)蘇。春天是種植的好季節(jié)，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。2,播放課件：播種的季節(jié)3,展示植物師：同學(xué)們看到了，春季人們在種花,種樹,種莊稼。在我們的生活中有很多人寵愛種植活動，哪位同學(xué)情愿把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字,是誰種的，好嗎？（找45位學(xué)生介紹植物）師：還有很多同學(xué)帶來了植物請你們向同桌的同學(xué)介紹一下你的植物。學(xué)生相互介紹植物老師依據(jù)學(xué)生展示狀況出示并介紹四種植物出示白菜苗,蘿卜苗,蒜苗,吊藍(lán)師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。師：這盆是吊藍(lán)，它是從吊藍(lán)媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍(lán)。4,學(xué)習(xí)種蒜（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們視察一下，他們有什么不同？（2）同學(xué)們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑,棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？師：你們看這些小苗嫩嫩的,綠綠的多可愛呀！今日我們就來學(xué)習(xí)用水種大蒜好不好？師：我想請一位同學(xué)來當(dāng)我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。出示要貼的字（剝蒜,連接,倒水）（3）講析種蒜過程①首先我們把大蒜剝?nèi)テぃx擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。②演示剝蒜選蒜蒜剝好了，我們來相識一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是汲取水分的。第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。留意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去③演示用鐵絲連接蒜穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學(xué)們說說為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部勻稱吸水）。用鐵絲時要當(dāng)心，穿好后把鐵絲擰在一起。留意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交*，轉(zhuǎn)動一下。假如遇到難題，你可以請身邊的老師幫忙對嗎？④現(xiàn)在我把連接好的蒜放進(jìn)容器里。留意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了。現(xiàn)在同學(xué)們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。7可愛的動物教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解相識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討奇妙運(yùn)用各種材料,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。情感目標(biāo)：培育愛護(hù)動物的環(huán)保意識，體驗合作,探究,發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。實力目標(biāo)：通過探究用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培育學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實力和創(chuàng)建精神。教學(xué)重點及難點：重點：多角度地了解相識動物的可愛之處；引發(fā)寵愛動物之情和環(huán)保意識，探究用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培育合作意識和綜合學(xué)習(xí)實力。難點：奇妙運(yùn)用各種材料,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。學(xué)習(xí)材料：課件,動物圖片,動物錄像,各種制作動物的媒材等。教學(xué)過程：一,視察了解自然界中可愛的動物：1,嬉戲?qū)耄耗阊菸也??？梢苑抡談游锏穆曇艋蚴莿幼?，讓其他同學(xué)猜一猜。2,課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。3,調(diào)查：你還了解那些動物的可愛之處？教學(xué)意圖：做嬉戲是每一個孩子的天性，他們特別情愿仿照動物的聲音,動作。通過你演我猜，還可以調(diào)動學(xué)生的主動性。通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界中各種不同動物的可愛之處，如動物的動作,外形,顏色或是玩耍的時候,吃奶的時候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)覺動物的可愛。二,觀賞感受藝術(shù)作品中可愛的動物：1,民間工藝品《布老虎》2,徐悲鴻的《奔馬》3,《動物剪紙》4,米羅《鳥的愛撫》教學(xué)意圖：通過賞析中外藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性，并且可以提高學(xué)生的觀賞實力。三,探討探討小朋友制作的可愛動物：1,賞析小朋友制作的可愛的動物作品。如：紙做的,橡皮泥,折紙……2,探討制作動物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：想好動物選擇材料或依據(jù)材料確定制作動物。教學(xué)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生從形,色,花紋,動態(tài)方面進(jìn)行觀賞，探究如何奇妙地運(yùn)用各種材料制作動物以及制作動物的各種方法。四,合作設(shè)計“動物園”中可愛的動物：1,老師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動物園”。2,探討分工合作的方法。3,學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：學(xué)會合作，學(xué)會分工是現(xiàn)代人必備的生存競爭實力，在合作中培育學(xué)生的溝通實力，及人合作的實力。五,觀賞評述—我們制作的可愛的動物：1,“小小動物園”作品展示。2,評述作品。教學(xué)意圖：抓住動物的形,色,媒材,技法表現(xiàn),創(chuàng)新構(gòu)思等對自己或他人的“小小動物園”進(jìn)行合理的評價，培育學(xué)生的觀賞實力以及語言的表達(dá)實力。六,拓展升華了解愛護(hù)自然界中可愛的動物：1,拓展：（1）了解動物的種類。（2）了解關(guān)于動物的有關(guān)知識。（3）了解我國的珍奇動物?！?,升華：（1）動物及人類,及環(huán)境的關(guān)系。（2）我們?nèi)绾螑圩o(hù)動物。教學(xué)意圖：通過對動物知識的拓展，讓學(xué)生在更廣袤的空間里了解更多的知識，拓展學(xué)生的知識面。了解動物及人類,動物及環(huán)境的關(guān)系，培育學(xué)生愛護(hù)動物的環(huán)保意識。9我和我的家教學(xué)目標(biāo)：1,知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼,關(guān)系。2,了解家人的工作,愛好,習(xí)慣，對家人產(chǎn)生尊敬之情。3,為自己的家人感到傲慢。教學(xué)重點和難點：正確介紹自己家人的狀況。課前打算：1,視察并了解自己家人的職業(yè),愛好,愛好,生活習(xí)慣。2,打算一張家庭生活照。3,老師打算一張自己童年的家庭生活照教學(xué)過程設(shè)計：一,導(dǎo)入談話引入：我們都有自己的家，誰能告知大家你的家里都有誰？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（假如學(xué)生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，老師要及時給及指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）二,學(xué)習(xí)新課（一）老師投影出示自己童年時的家庭生活照。1,介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”2,老師介紹：你們想了解照片上這些人的狀況嗎？那老師來為你們介紹一下。老師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特殊會種莊稼……工作之余，爸爸寵愛坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻寵愛看電視劇，有時還會跟著電視一起哭,一起笑……姐姐上小學(xué)四年級，她學(xué)習(xí)特別好，姐姐寵愛讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……3,老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）4,小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？板書：工作愛好習(xí)慣（學(xué)生對老師的童年生活都是特別感愛好的，通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟識了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會了介紹家人的方法。）（二）介紹自己的家人1,談話：你們愿不情愿把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的狀況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的狀況告知大家，小組的同學(xué)假如想了解什么，也可以請她給介紹一下。2,小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人狀況；同時在語言表述上，相互指導(dǎo)，使每個學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）3,小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的狀況。老師對介紹的好的同學(xué)及時進(jìn)行表揚(yáng)。（對于一年級同學(xué)來說，能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很精彩的了，假如再能語言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的呈現(xiàn)。老師適時的進(jìn)行表揚(yáng)和激勵，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）三,總結(jié)：通過今日對家人的介紹，你有什么想法？教學(xué)反思：這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思索。介紹我的家人對于小朋友來是很興奮的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都情愿把自己知道的狀況展示給大家。所以，課堂教學(xué)氣氛很活躍。但對一年級同學(xué)來說有條理的講解并描述有確定的難度，所以老師的講解并描述起著特別關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。另外，老師對學(xué)生語言表述的指導(dǎo)也很重要。上好這節(jié)課，不僅能達(dá)到品德及生活方面的訓(xùn)練，也能對學(xué)生進(jìn)行思維和語言表達(dá)實力的培育。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1,知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。2,講解并描述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。教學(xué)重點：知道家人之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點：講解并描述親情故事，感受家庭生活的溫馨。課前打算：學(xué)生打算1,每人打算一張和家人一起活動的照片。如全家旅游,過生日,爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。2,有條件的可以把家庭生活錄像帶來。3,水彩筆老師打算：1,畫圖紙若干。2,老師打算一個家庭生活錄音故事教學(xué)過程設(shè)計：一,導(dǎo)入1,談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還情愿告知大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學(xué)來介紹）2,問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的狀況是學(xué)生最熟識的，從介紹自己家人的狀況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。）3,揭示課題：我的一家人二,學(xué)習(xí)新課1,老師展示有長輩頭像的家庭成員表?？幢?，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間相互說一說。2,出示兒歌，大家回答?！盃敔斒前职值陌职郑棠淌前职值膵寢?，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進(jìn)行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補(bǔ)充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……3,把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習(xí)。通過小組間你問我答的嬉戲方式，熟識家庭成員間的關(guān)系。4,老師知道我們班很多同學(xué)老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？5,老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要訕笑那些運(yùn)用及自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。6,在我們每個人的家里，都會發(fā)生許很多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰情愿給大家講講你家的故事？請同學(xué)到前邊講自己家的故事。7,老師播放班上某位同學(xué)帶來的家庭生活錄像帶，全班同學(xué)觀賞。8,放《可愛的家庭》歌曲，把自己打算的和家人一起活動的照片貼在書上。9,在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂三,小結(jié)：進(jìn)行愛家庭教化。探究活動目的：進(jìn)一步相識了解自己的家人，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)實力。探究內(nèi)容及形式；1,視察了解自己家人的職業(yè),愛好,愛好,生活習(xí)慣等。2,同桌相互介紹自己家人的狀況。3,在活動課上介紹自己的家人。4,重點請外省的學(xué)生用老家的話介紹自己的家人，老師留意說明。教學(xué)反思：本課以親親一家人為題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。通過熟識家庭成員之間的關(guān)系，增進(jìn)家人的親切感；通過講家人的故事，拉進(jìn)了孩子及家人之間的距離，使孩子進(jìn)一步感受到家庭的溫馨。本課在教學(xué)形式上也接受了多樣教學(xué)。小組探討,小組搶答,地方稱呼,看家庭錄像,講家庭故事等，既能加深學(xué)生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。第二課家人的愛一,主題目標(biāo)：1,從生活的點點滴滴,方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。2,學(xué)會用實際行動表達(dá)對家人的感謝及愛。二,教學(xué)重點：強(qiáng)調(diào)父母哺育我們不簡單，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。三,課前打算：老師引導(dǎo)學(xué)生事先視察家人在一天中為自己所做事，并作為視察記錄，學(xué)生自己小時候的照片。第一課時教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解父母哺育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。一,情景導(dǎo)課讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來，同學(xué)相互傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出“我們”在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使“我們”一每天成長。（板書課題；家人的愛）二,活動組織（是愛讓我長大）活動一：1,引導(dǎo)學(xué)生年6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。2,參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講解并描述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛。活動二：1,結(jié)合課前的視察記錄，及組內(nèi)同學(xué)溝通一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最具體或最有特點的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同共享家人對孩子的愛。2,老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天中家人就為自己做則多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)當(dāng)對家長說些什么？做些什么？活動三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一每天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。第二課時一,教學(xué)目標(biāo)：懂得家長對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。二,教學(xué)過程活動一引導(dǎo)學(xué)生看8頁,9頁的幾幅圖。活動二這也是愛1,分組探討：結(jié)合課本第8,9頁圖，引導(dǎo)學(xué)生探討：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯？2,閱歷溝通：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)驗，說一說當(dāng)時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。3,分組探討：怎樣才能體諒家長的良苦專心。4,老師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴(yán)格要求，同時也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認(rèn)，這也是對家長愛心的回報。一,主題目標(biāo)：1,從生活的點點滴滴,方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。2,學(xué)會用實際行動表達(dá)對家人的感謝及愛。二,教學(xué)重點：強(qiáng)調(diào)父母哺育我們不簡單，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。三,課前打算：老師引導(dǎo)學(xué)生事先視察家人在一天中為自己所做事，并作為視察記錄，學(xué)生自己小時候的照片。第三課時教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解父母哺育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。一,情景導(dǎo)課讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來，同學(xué)相互傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出“我們”在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使“我們”一每天成長。（板書課題；家人的愛）二,活動組織（是愛讓我長大）活動一：1,引導(dǎo)學(xué)生年6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。2,參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講解并描述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛?；顒佣?,結(jié)合課前的視察記錄，及組內(nèi)同學(xué)溝通一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最具體或最有特點的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同共享家人對孩子的愛。2,老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天中家人就為自己做則多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)當(dāng)對家長說些什么？做些什么？活動三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一每天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。第四課時一,教學(xué)目標(biāo)：懂得家長對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。二,教學(xué)過程活動一引導(dǎo)學(xué)生看8頁,9頁的幾幅圖。活動二這也是愛1,分組探討：結(jié)合課本第8,9頁圖，引導(dǎo)學(xué)生探討：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯？2,閱歷溝通：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)驗，說一說當(dāng)時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。3,分組探討：怎樣才能體諒家長的良苦專心。4,老師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴(yán)格要求，同時也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認(rèn)，這也是對家長愛心的回報。12干點家務(wù)活教學(xué)目標(biāo)：1,知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。2,能夠以自己的方式表達(dá)對父母,長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學(xué)重點：學(xué)生在體會到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學(xué)難點；能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事?；顒哟蛩悖?,調(diào)查表。2,向日葵評比表。教學(xué)過程：一,引入課題1,師：今日有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？2,出示課件：小朋友們，你們好！我是‘快樂果’，你們知道我為什么叫‘快樂果’嗎？因為我的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶特殊疼我愛我，我特別快樂，成天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人,朋友都快樂，把快樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸,媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？快樂嗎？3,師：我們的這位新朋友是“快樂果”，你們情愿和他做朋友，回答他的問題嗎？4,師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？二,了解家人1,師：今日，我們請到了幾位同學(xué)的家長，我們和家長一起做個嬉戲，你們情愿嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：（1）請說出孩子的生日（2）請說出爸爸,媽媽的生日（3）請說出孩子最寵愛吃的水果（4）請說出爸爸,媽媽最寵愛吃的水果（5）請說出孩子最寵愛的玩具（6）請說出爸爸,媽媽什么時候最快樂2,師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話,可愛的你們才感到特別快樂,快樂。這就是“家人因我而快樂”。三,家人因我而快樂1,師：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？（學(xué)生回答）2,師：你想知道你媽媽當(dāng)時是怎樣的心情嗎？（請家長講）3,師：在三八婦女節(jié)的時候，同學(xué)們把自己親自制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不珍貴，但媽媽卻特別興奮,激烈。那我們在平常還能為家人做些什么事使他們快樂，為家人添快樂呢？板書：我為家人添快樂四,我為家人添快樂1,我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像2,設(shè)置情景表演師：據(jù)我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們情愿給大家展示,表演一下嗎？（1）出示題目：爺爺悶了奶奶病了爸爸下班媽媽洗衣服以小組為單位探討，我們遇到這種狀況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。打算道具：紙杯,毛巾,報紙,故事書）（2）分組排演（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？五美麗的向日葵1,師：同學(xué)們在表演中都表現(xiàn)的特別棒。老師這有一棵向日葵，你們看它美麗嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它裝扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人快樂的事，寫在花瓣上，并涂上美麗的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。2,快樂果小結(jié)：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來快樂的‘快樂果’，我情愿和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，盼望你們能把愛心送給你四周的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！教學(xué)反思：通過本課中“了解家人”“家人因我而快樂”“我為家人添快樂”三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感，在感受到家人無微不至的關(guān)愛時，明白了自己可以帶給家人快樂或苦惱，從而引發(fā)學(xué)生思索：我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂，報答家人對自己的愛呢？錄像中琪琪小朋友的做法，給同學(xué)們樹立了正面的榜樣。同學(xué)們在正確榜樣的引導(dǎo)下，兩三個人一組，有聲有色地表演了“爺爺悶了”“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景，他們有的陪爺爺閑聊，有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個個都表現(xiàn)得是那樣懂事，他們的表現(xiàn)贏得了大家贊揚(yáng)的掌聲。探究活動目的：讓學(xué)生學(xué)會怎樣為家人添快樂探究內(nèi)容及形式：1,學(xué)生收集關(guān)于母親節(jié),父親節(jié),敬老節(jié)等節(jié)日的相關(guān)資料，以及世界各地在這一天不同的風(fēng)俗習(xí)慣等。2,設(shè)計特定情節(jié)讓學(xué)生參及表演，當(dāng)遇到下列狀況時，你是怎樣做的：爺爺悶了,奶奶病了,爸爸下班,媽媽洗衣服時。3,自己親自制作賀卡,手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時送給他們，并對他們說一句祝愿的話。13我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo)：1,寵愛和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。2,嘗試處理在及伙伴交往中遇到的問題，初步體會及伙伴交往要相互敬重,友愛,公允，有了問題要協(xié)商解決。教學(xué)重點：嘗試處理在及伙伴交往中遇到的問題教學(xué)難點：有了問題要協(xié)商解決。課前打算：老師：授課老師和朋友在一起的照片。學(xué)生：小伙伴的資料或照片。教學(xué)過程設(shè)計：一,導(dǎo)入：1,提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）2,談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今日這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。板書：我和小伙伴二,說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂1,老師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。老師：請同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。2,指名學(xué)生來講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）3,提問：假如沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？4,小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。三,活動：該怎么辦？1,請一小組同學(xué)到講臺上選一樣老師提前打算好的一些小東西。（有學(xué)生寵愛的和不寵愛的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時選擇一件東西。2,提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？3,提問全體學(xué)生：說一說,那種方法合理？那種大家滿足？過渡：剛才大家出的辦法都很多，而且都有自己的道理。最終解決的比較滿足?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退敕椒?，看怎么解決那個問題。投影出示分玩具事務(wù)。學(xué)生探討。指名說一說。板書：大讓小輪番玩猜拳一起玩4,投影出示分蛋糕事務(wù)。分組探討：該怎么辦？指名到講臺前表演一下。5,小結(jié)：很多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最終不管是吃大的還是吃小的，大家都很興奮。這就是謙讓的結(jié)果。相互謙讓，想到別人，是在大家共同共享，所以大家都快樂。四,意見不統(tǒng)一怎么辦？1,探討：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）說一說：你們小組是怎么解決的？2,小結(jié)：在很多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商議解決。板書：商議解決五,犯了錯誤怎么辦？1,想一想：不認(rèn)錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）指名到前邊表演一下。板書：勇于認(rèn)錯小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。假如在相處中遇到問題，確定要解決好。不論是什么方法，確定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處開心。14.請幫我一下吧教學(xué)目標(biāo)：1.看法和情感：能夠通過移情感受他人的困難，憐憫別人，情愿幫忙別人。2.行為和習(xí)慣：能主動幫忙同學(xué)做一些力所能及的事。3.過程和方法：能夠駕馭一些簡單的勸慰別人的方法和技巧。4.知識和技能：知道生活中大家應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切和幫忙的道理。教學(xué)設(shè)計：一,嬉戲?qū)?，初步感悟?.講解并描述嬉戲規(guī)則開始嬉戲。（嬉戲：蒙眼插花或畫鼻子等等）2.嬉戲者談感受。（看不見,想請人幫忙等等）3.請同學(xué)幫忙，一起嬉戲，再談感受。（被助者和助人者都談）4.小結(jié)。前后兩次相同的嬉戲，因參及的人員不同，參及的方式有了變化，產(chǎn)生了完全不同的效果。被助者體驗到了被助的快樂，幫忙者也感悟到了助人的快樂。通過嬉戲，學(xué)生初步感受了助人之樂。二,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1.課件出示“助人小天使”：小朋友們，大家好！我是助人小天使，聽說長江試驗小學(xué)一（3）班的小朋友也和我一樣愛幫忙人。今日，我特地來你們學(xué)校找尋一些情愿幫